《护理礼仪》课程标准.docx
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《护理礼仪》课程标准.docx
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《护理礼仪》课程标准
《护理礼仪》课程标准1
一、课程设置1
(一)设置依照1
(二)课程定位1
(三)设计思路1
1.教课内容的选用与组织1
2.教课模式与方法2
3.教课成效评论2
二、课程目标2
(一)知识目标2
(二)技术目标2
(三)素质目标2
三、课程内容及要求3
四、实行建议6
(一)教课基本要求6
1.师资要求:
6
2.实训基地:
7
3.仪器设施要求7
4.课程资源7
(二)教课建议7
1.教课模式7
2.教课方法8
3.教课手段8
(三)教材采纳8
五、学生查核与评论8
六、教课项目设计9
教课方案一:
9
教课方案二:
11
教课方案三:
13
《护理礼仪》课程标准
课程性质:
护理专业课程
参照学时:
36学时
合用对象:
护理专业(三年制中职中专学生)
先修课程:
人际交流
编制团队:
护理教研室
一、课程设置
(一)设置依照
《护理礼仪》是以现代医学模式和整体护理对护理人员的要求为出发点,以服务为主旨,以就业为导游,以岗位需求为标准,对学生进行礼仪知识的规范学习,为学生此后的可连续发展确立基础、兼备执业护士考试要求的基础上设置.
(二)课程定位
《护理礼仪》是中等卫生职业教育护理专业的课程,以《人际交流》
等课程为基础,为后续的《护理学基础》、《内科护理》、《外科护理》等课
程的学习确立行为基础、经过本课程的学习,学生应具备得体的行为礼仪,
较强的交流能力,团队协作精神和语言表达能力.同时,本课程促使学生养
成慎独、奉献、对患者有爱心、耐心和高度责任心等护士职业修养。
《护理礼仪》开设于第一学期,共36学时,此中理论讲课18学时,
实训课18学时,理论与实训课时比率为1:
1。
(三)设计思路
1.教课内容的选用与组织
依据护理工作发展和达成护理职业岗位实质工作任务所需要的知识、
1
能力和素质要求,与临床护理专家、专兼职教师共同开发、选用本课程的教课内容,为培育学生的岗位工作能力确立基础.在教课内容的组织与安排
上,按照学生的学习认知规律,将《护理礼仪》的教课内容序化为仪表礼仪、行为礼仪、言谈礼仪、交往礼仪、平常工作礼仪等模块,让学生在达成工作任务的过程中学习有关知识,发展综合职业能力。
2.教课模式与方法
《护理礼仪》课程安排在第一学期达成。
第一学期上半学期在学校教教室内展开理论教课,以学习本课程的基本知识;第一学期下半学期的教课内容安排学生在实训基地进行实训。
采纳理实一体的教课模式.教课中采纳灵巧多样的教课方法,如演示法、多媒体教课、角色饰演、情形教课等。
3.教课成效评论
采纳学生自评与互评、教师评论、操作考试、过程评论与终末评论相
联合的多维评论方式.将岗位工作标准转变为教课评论标准,加强实践考
核。
引入多元主体评论,使评论结果更具适用性、客观性。
二、课程目标
(一)知识目标
熟习礼仪的原则、特色及礼仪的作用;熟习仪容、衣饰礼仪的基本要求;掌握护理工作中的礼仪有关知识及其基本要求;掌握护理职业形象的规范要求;掌握护理工作中的交流技巧;认识护理礼仪的重要性及平常生活中的礼仪。
(二)技术目标
能应用护理礼仪理论和实践;拥有规范、娴熟的基本行为;能和睦地进行护患交流;能适合地进行职业形象设计.
(三)素质目标
提高学生礼仪培育兴趣;培育学生优秀的职业素质和行为习惯;使学
2
生养成拥有优秀礼仪涵养的护士.
三、课程内容及要求
序
学习任务
知识、技术、素质要求
建议学时
号
一级栏目
二级栏目
知识要求:
1.礼仪概
1.
掌握护士礼仪职业形象的培育
述
1.
掌握护理礼仪的特色及作用
2。
礼仪的
2.
熟习礼仪的原则、特色及礼仪的作用
原则和作
3.
认识礼仪的观点及礼仪的由来
1
绪论
用
理论:
2
技术要求:
3.护士礼
1.
能理解礼仪的观点
仪与职业
2.
能拥有对生活中礼仪的认识能力
形象的培
素质要求:
养
培育学生职业礼仪形象
知识要求:
1。
仪容礼
1。
掌握工作发型及工作衣饰的详细要求
护士仪表
仪
2。
熟习仪容礼仪基来源则及详细要求
理论:
2
2
礼仪
2。
衣饰礼
3。
熟习衣饰礼仪的基来源则及详细要求
实践:
4
仪
4。
熟习化妆的技巧
技术要求:
3
能正确的规范仪表礼仪
素质要求:
学生做到表面庄重,着装规范,展现出护士谨慎、
隆重的职业形象
知识要求:
1.
掌握基本站姿、基本坐姿、基本行姿、基本蹲
姿的详细要求
1.基本行
2.
熟习男女不一样的站姿、坐姿、蹲姿的详细要求
为礼仪
技术要求:
护士行为
理论:
2
3
2。
工作中
能做出男女不一样的站姿、坐姿、蹲姿、行姿等行
礼仪
实践:
6
的行为礼
为礼仪
仪
素质要求:
希望同学们能正确审察自己的行为举止,掌握优
雅举止的要求,为此后塑造白衣天使形象确立坚
实的基础
知识要求:
1.言谈的
1.
掌握言谈技巧的主要内容
基本礼仪
2.
掌握护患交流技巧
护士言谈
理论:
2
4
2。
护理工
3.
掌握护理操作中的情形语言
礼仪
实践:
2
作中的言
4.
熟习护患交流的禁忌
谈礼仪
5.
认识谈话方式
技术要求:
4
能学会护患交流技巧和各样情形语言在护理工作
中的运用
素质要求:
提高护理服务质量,优秀的职业素质
知识要求:
1.
掌握介绍礼仪的基本要求
2.
掌握电话礼仪的基本要求
1.基本交
3.
掌握电梯礼仪的基本要求
往礼仪
4.
掌握与病人交往的基来源则
护士交往
理论:
4
5
2。
在医院
5.
掌握与医护人员交往的基来源则
礼仪
实践:
2
内的交往
6.
熟习与病人家眷交往礼仪
礼仪
技术要求:
能正确办理护患关系、医护关系、护际关系
素质要求:
培育学生优秀的交往礼仪
1.招待礼
知识要求:
仪
1.
掌握医院各部门的工作礼仪规范
2。
送别礼
2.
掌握护理操作的礼仪规范
护士平常
理论:
6
6
仪
3.
熟习招待礼仪、送别礼仪的详细内容及要求
工作礼仪
实践:
4
3。
各工作
技术要求:
部门护理
1.
能正确规范运用护理操作的礼仪规范
工作礼仪
2.
能正确规范在医院各部门的礼仪
5
4。
护理操素质要求:
作礼仪培育学生谨慎、求实、千锤百炼的工作作风
1.涉外交
往礼仪
知识要求:
2.涉外交
1.
掌握涉外交往礼仪的基本礼仪规范
往的基本
2.
熟习涉外交往礼的公则和馈送礼仪
原则
3.
认识世界主要国家的礼仪风俗
附录
涉
3.世界主
4.
认识宗教礼仪风俗
7自学
外礼仪要国家的技术要求:
礼仪风俗能理解和尊敬各国礼仪风俗
4.节日礼素质要求:
仪风俗增添学生涉外礼仪知识,在此后对外交往的工作
5.宗教礼中更好的保护国家尊严,保护自己形象
仪风俗
四、实行建议
(一)教课基本要求
1.师资要求:
以班级为单位,本课程需装备理论教师1名,实训教师1名,生师比率20:
1。
师资队伍依靠行业,邀请临床护师及以上职称的护士作为兼职教
6
师。
成立一支知识、能力构造切合人材培育需求的专兼联合的“双师”素质课程教课团队。
主讲教师要具备本科及以上学历,教课经验和临床护理工作经验,具备初级及以上职称和护士执业资格。
2.实训基地:
校内实训基地需设有多媒体教室、护理实训室等,以知足教课并切近临床实质,实训室2间。
知足《护理礼仪》示教、实训、自主练习的需要。
3.仪器设施要求
仪器
数目
实训项目
形体训练室
2
护理基本礼仪训练
病历车
4
病历夹
6
护士行为举止礼仪
治疗盘
6
座椅
4
4.课程资源
课程应具备课程标准、讲课计划、教课进度、教课方案、多媒体课件、案
例、校本教材、理论试题库、习题及答案、实训指导、教课有关视频等基
本教课资源。
(二)教课建议
1.教课模式
依据护理礼仪的课程性质、教课内容,充分利用校内形体实训基地,
重视学生在校学习与临床实质护理工作的一致性,实行“理实一体的教课
模式。
7
2.教课方法
依据本课程教课内容采纳视频导入、角色饰演等教课方法,激发学生兴趣和培育人际交流能力。
3.教课手段
运用多媒体手段实行教课。
(三)教材采纳
教材采纳按照中职教育的原则与特色,依据三年制中职护理培育要求
与培育计划,采纳切合护理专业教课发展的整体思路、切合学生认知规律、
可以与本专业的培育目标相符合的教材。
采纳教材
《护理礼仪》:
耿洁主编,人民卫生第一版社,2003年1月初版,2011
年5月第二版,全国中等卫生职业教育卫生部“十一五"规划教材.
五、学生查核与评论
评论类型
评论主体
评论内容
评论方式
权重
评论指标
自评
4%
勤苦仔细、锲而不舍
学生
综合素质
互评
4%
思想活跃、主动踊跃
综合素质
察看
4%
团队协作、尊师守纪
平常查核
理论知识
阶段测试
8%
标准答案
教师
动作规范、程序正确
技术操作
实验实训操作
20%
过程完好、技术娴熟
结果正确、爱惜设施
理论知识
笔试
40%
期末查核
教师
标准答案
技术操作
笔试
20%
8
六、教课项目设计
教课方案一:
第二章
护士仪表礼仪
课题
衣饰礼仪
讲课教师
讲课
理论课
课时
80分钟
讲课时间
讲课班级
人数
种类
知识目标:
教课识记:
衣饰礼仪的基来源则及详细要求
目标能力目标:
能规范生活着装和工作着装.
感情目标:
培育学生谨慎的工作态度。
教课
护士基本的工作着装的原则及要求。
要点
教课
护士工作着装的注意事项。
难点
关键解决学生简单犯错的问题。
教课
视频教课法、解说法.
方法
教课
教课内容教师活动学生活动教课企图
步骤
9
导语:
同学们,你们去过
让学生明确学习
明确学习任务。
指引学生,让学生明确
医院吗,为何护士要穿
任务
本次课的重要性.
导入
一致着装,并且他们的着
新课
装都是特别整齐,得体
3分钟
呢,你们看见这样的着装
有什么样的领会呢?
知识目标:
能正确陈说服
(一)在多媒体上
(一)仔细学习目
(一)教师提出本课目
饰礼仪的基来源则及具
展现目标。
标,听老师解读,
标,使学生带着目标上
展现
体要求
(二)解读目标,
明确要点难点.
课,让学生赶快进入课
目标3
能力目标:
能规范自己的
使同学们明确重
堂状态。
分钟
生活着装和工作着装
点难点
感情目标:
培育学生谨慎
的工作态度.
一、生活中的衣饰礼仪
(一)教课视频
(一)学生仔细观看
学生经过观看视频,对
(28分钟)
(二)教师解说
视频.
护士的着装礼仪有了很
1.服饰的功能
(三)教师发问
(二)学生仔细听
直观、深刻的认识.
探究
2。
着装的原则
老师解说
教师发问,培育学生独
新知
3。
饰物的种类
(三)学生回答下列问题
立思虑的能力。
66分
4.合用饰物的基来源则
钟
二、工作中的衣饰礼仪
(34分钟)
1。
帽子、护士服、长裤、
10
口罩
袜子、护士鞋
胸牌
2.护士工作岗位佩带饰
物的要乞降护士出入病
区的便装
总结
总结本次理论课的要点,
按板书总结。
思虑。
稳固知识,增添能力。
反应
难点
5分钟
部署
同学们互相议论本次课
让学生自我消化,
学生自我消化、总
培育学生自我稳固知识
作业
的要点,难点
总结。
结本次课的主要
的能力.
3分钟
内容
教课方案二:
第三章护士行为礼仪
课题基本行为礼仪——站姿、坐姿讲课教师
讲课种类80分
实践课课时讲课时间讲课班级人数
钟
教课目的知识目标:
识记:
掌握基本站姿、基本坐姿的详细要求
理解:
男女不一样的站姿、坐姿的详细要求
能力目标:
能做出男女不一样的站姿、坐姿行为礼仪
11
教课要点
基本站姿、基本坐姿的详细要求
教课难点
站姿、坐姿的注意事项.
关
键
纠正学生简单犯错的行为礼仪。
教课方法
多媒体教课法、解说法。
教课步骤
教课内容
教师活动
学生活动
教课企图
导入新课
导语:
平常我们每日都
(一)抛出问
(一)感知问题,
设置情境、提高兴趣、开启思
(3分钟)
在走,都在座,那同学
题。
思虑。
维、引起联想,激发学生激烈的
们去发现自己走和坐
(二)指引学生
(二)议论问题,回
学习梦想。
的时候姿态优雅吗?
思虑.
答。
今日我们就要学习相
(三)与学生共
关的行为礼仪,来规范
同议论。
同学们的基本行为。
探究新知
一、站姿
(一)教课视频
(一)学生仔细观看
(一)学生经过观看视频,对
(73
分钟)
1.教课视频(8分钟)
(二)教师示教
视频
站姿、坐姿有了很直观、深刻
2.教师示教(5分钟)
(三)教师发问
(二)仔细观看教
的认识.
3.学生发问(5分钟)
师示教
(二)教师示教,学生示范,激
4.教师发问(5分钟)
(三)经过观看学生
发学生的学习兴趣。
二、坐姿
示范,同学找犯错
1、教课视频(10分钟)
误的地方
2、教师示教(15
分钟)
3、学生发问(5
分钟)
4、教师发问(5分钟)
12
三、抽点一名同学示范
(15分钟)
总结反应总结本次课内容教师总结.思虑经过小结,让学生理清思路,
(4分钟)稳固知识。
教课方案三:
第六章护士平常工作礼仪
讲课
各部门护理礼仪工作讲课教师
教材
讲课
理论课课时80分钟讲课时间讲课班级人数
种类
知识目标:
教课理解:
医院各部门工作礼仪规范
目标能力目标:
能规范学生工作中的礼仪。
感情目标:
培育学生慎独精神、对病人的人文关心.
教课
各部门工作礼仪的基本要求。
要点
教课
各部门工作礼仪的礼仪内容。
难点
关键解决学生难感知的问题。
教课多媒体教课法、解说法、
13
方法
教课
教课内容
教师活动
学生活动
教课企图
步骤
导入
导语:
同学们,你们知道此后在医
(一)抛出问题。
明确学习任务。
指引学生,让学生明确
新课
院部门上班后注意的工作礼仪有
(二)指引学生思
本次课的重要性。
(5分
哪些吗?
今日我们学习的要点就
考。
钟)
是各部门护理工作礼仪。
探究
一、门诊护理工作礼仪
(12
分钟)
理论解说
学生仔细听课。
教师经过理论解说,激
新知
二、急诊护理工作礼仪
(15
分钟)
发学生兴趣。
(65三、手术室护理工作礼仪(15分
分钟)钟)
四、病区护理工作礼仪(23分钟)
总结总结本次课内容。
(一)给出评论.思虑、议论,举手增添学生的综合能力.
反应
(二)让学生总总结。
(10结。
分钟)
14
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- 护理礼仪 护理 礼仪 课程标准