小学英语五年级英语下册二单元第六课时教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学英语五年级英语下册二单元第六课时教学设计学情分析教材分析课后反思
五年级英语下册第二单元第六课时教学设计
教学目标:
1、能够听、说、读、写句子:
Whichseasondoyoulikebest?
Winter.Why?
BecauseIlikesummervacation!
2、培养学生语言运用能力与创造力。
能够运用语言去完成一些任务型的活动。
3、感受四季变化,观察发现四季中不同的美好事物,培养热爱学校热爱家乡的美好感情。
教学重难点:
1、掌握四会句型:
Whichseasondoyoulikebest?
Winter.Why?
BecauseIlikesummervacation!
等
2、正确书写四会单词与句子。
教学难点:
能灵活介绍自己喜欢的季节及原因。
教学准备:
1.教师准备多媒体课件。
教学设计:
一、课前展示:
小组表演P17Let’stalk.
二、复习旧知:
1学生快速默写本单元重点单词:
spring,summer,autumn,winter,season,pickapples,makeasnowman,goonapicnic,goswimming
2、Freetalk(复习本单元四会句型)A:
Whichseasondoyoulikebest?
B:
Ilike„best.A:
Why?
B:
Because„
三、新课呈现(Presentation):
(一、)Readandfind
1、WhydoesRobinlikespring?
2、Whatistheweatherlikeinsummer?
3、Whatcan’tRobindoinsummer?
4、WhatcanRobindoinwinter?
5、What’sRobin’sfavouriteseason?
让同学们先阅读以上五个问题,然后带着问题去阅读文本。
(二、)Checktheanswers.
(三、)Readandlookfordifficuilpoints.
老师解释fallleaf-leaves的用法。
(四、)Listenandimitate.
学生随着视频跟读文本并学着模仿机器人的声音。
(五、)小组表演文本。
四、课堂练习:
Readandwriteapoemaboutyourfavouriteseason.
五、小写作:
观看校园图片试着写小作文myfavouriteseason.然后当堂展示两位同学的作文并进行改错。
六、拓展:
播放东平美景宣传片,让学生尝试着去写myhometown,培养学生热爱大自然热爱家乡的感情。
七、课下作业:
1.ReadandactP19.
(请注意语音语调。
)
2.Finishthecompotation“Myhometown”(我的家乡).
八?
板书设计:
Unit2MyfavouriteseasonLesson6Readandwrite
--Whichseasondoyoulikebest?
--Winter.
--Why?
--BecauseIlikesummervacation!
Fall
Leaf---leaves
五年级英语下册二单元第六课时学情分析
学生在本单元前面已经掌握了关于季节的英语表达,并会灵活应用句型What’syourfavouriteseason?
Myfavouriteseasonis….Why?
Because….来正确表达最喜欢的季节服。
但是由于本校处在城乡结合部,学生缺乏学习英语的环境,学生的认读的能力和运用能力还较差。
小学阶段词汇教学的目标是:
帮助学生掌握基本的词汇与句型,并且能够在交际中运用所学词汇进行交流。
我们还需要进一步的训练。
五年级英语下册二单元第六课时效果分析
整节课我都秉承着体现学生“自主、合作、探究”的精神,培养学生乐于竞争,乐于交流,乐于合作的能力。
在导入新课时由问题引入,从而让学生对以前初步接触过的季节进行一下复现和简单的对话练习。
在课文的教学过程中处处有学生的活动,有学生的动脑与思考,有学生们的合作、交流和展示,真正实现了学生的主体地位,把课堂实实在在的还给了学生。
这堂课我把学生的学习内容展现出来,让大家共同见证常出现的点滴错误,这不仅让犯错者印象深刻,同时更让其他学生听时会更加认真!
同时本节课注重知识的拓展与运用,提高了学生的文化意识,拓宽学生视野。
课后我们几位老师通过交流探讨后发现有几点儿还是需要改进的:
本课内容容量偏大,时间稍显紧张,最后一部分的拓展环节用时较长,学生没有得以充分展示,学生的活动没有达到预期效果,问题可能是评价不太到位从而激发不起孩子的激情,应改用实物评价或其它显性评价。
五年级英语下册第二单元第六课时教材分析
本单元是五年级下册第二单元,围绕话题Myfavouriteseason引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事。
功能是运用句型询问他人最喜爱的季节以及交流喜爱的原因,并在此基础上培养学生的语言交际能力和用英语表达个人情感的能力。
本单元通过四季的学习,让学生了解每个季节的不同特点以及在每个季节中可以做的事情,学会交流表达“Whichseasondoyoulikebest?
”“Ilike...”“Why?
”“Because...”并运用这些功能句子进行语言交际,解决现实生活中关于此类话题的问题,并培养学生善于表达个人喜好的情感态度。
英语观课评价报告
听了郑老师的五下第二单元第六课时的课,我有四大方面的收获:
一、课堂教学的灵活性。
二、教师基本功的扎实训练。
三、如何对教材进行合理整合。
四、如何在教学中渗透学科德育。
一、课堂教学的灵活性
1. 把句型学习融入到文章去巩固学习
在学习文本时不再单独去学习,而是带着问题去学习,这样不仅让学生领悟了文本的意义,而且加深了对文本的理解。
2.师生间的传递式提问非常有效,老师创设情景非常有趣,通过一个个小树叶学习leaf和leaves,通过树叶的飘落学习fall的意义,调节了课堂气氛,有助于学生思维的活跃。
3.教学内容的灵活调整
在课堂教学过程中,教师可针对教学内容对其进行合理整合,调整其顺序,不一定要死搬教学大纲之要求,只要该讲的内容讲了,该强调的强调了即可,也就是说教师敢于向教参说“NO”。
二、 教师基本功的扎实训练
英语教学过程中,由于课堂时间的关系,我们不仅要把内容讲完,还要让学生有直观的理解,因此我们就要学会运用实物,学生很快就知道老师要表达什么意思了。
三、教材的合理、巧妙整合
对教材的内容顺序、多少进行再次整理综合,如老师可以安排如何导入新知识,把单词放入到文中或语境中学习。
由于地域性的不同,每周教学节数的限制(如在许多小学英语每周就三节课),这就要求教师在教学时必须对有些内容进行合理取舍或综合。
如何创造性的整合 ,就要求教师要吃透教材,明了全书的大目标,各课的小目标,备课不仅要备学生,而且要结合自己的以验,给孩子一个整体输入的语境或环节,给学生英语语篇的概念。
四、如何在教学中渗透学科德育。
郑老师在教学过程中,巧妙运用学校的图片和东平美景的图片和视频,无形中就增加了学生爱自己的学校爱自己的家乡的美德。
值得大家借鉴。
我看完他的课后,我们要做的是学习他这种采取各种方式“渗透学科德育培养学生核心素养”的真正用意。
五年级下英语第二单元第六课时评测练习
连词成句。
1.do/why/you/spring/like
2.I/can/because/trees/plant
3.like/don`t/I/spring
4.season/favourite/what`s/your
5.spring/it`s/time/already
6.make/can/I/a/snowman
7.do/you/like/which/best/season
五年级英语下册二单元第六课时课后反思
我认为在以后的教学生涯中需要注意的几点是:
1、教学的准备上,一定要充分考虑各类学生的需求。
在今后的教学中,设计的活动要面向全体学生,步调要稳。
凡事不能光顾外在形式,要以学生的实际承受能力为前提。
2、课堂上要及时进行方案的调整,上课的表情不能太僵硬,要自然的调动学生的学习兴趣。
3、以后需要多注重细节的处理。
4、必须采取各种办法提高学生记单词的兴趣及效果。
否则,没学生自己会觉得听不懂,很难融入到课堂之中,自然而然的没兴趣。
教师也会难以驾驭两极分化的课堂。
5、课堂上应采取多种交流的方式,不光是师生,生生等,还可以有问话调查式、情景模仿式等。
6、课堂中应围绕教学重、难点加强写作练习的力度。
当然,再槽糕的课也会有它的闪光点,细细回味,发现当中也有些优点值得在以后的教学生涯中继续坚持。
五年级英语下册二单元第六课时课标分析
英语课程标准依据语言学习的规律和不同年龄段学生生理与心理发展的需求与特点,将英语课程目标按照能力设定为九个级别,一至五级为义务教育阶段的目标要求。
9年级结束时应达到五级要求。
6年级结束时应达到二级要求,三四年级结束时应达到一级要求。
英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力,综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。
语言知识方面:
1掌握5个元音字母在单词中的发音;2知道要根据单词音形义学习单词;3能表达问候、介绍、描述动物特征、询问方位等语言表达形式,4能理解和运用询问他人喜好、正确表达数字等话题表达形式。
语言技能:
1能根据听到的词句识别或指认图片实物;听懂课堂简短的指令做出相应的反应;能根据指令做事。
2能根据录音模仿说话;能相互致以简单的问候;能相互交流简单的个人信息,能表达简单的情感和感觉,如喜欢和不喜欢;能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右。
3能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际;能做简单的角色表演。
4能看图识词;能在图片的帮助下读懂简单的小故事;能正确书写字母和单词。
5能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目,课堂视听时间每学年不少于10小时。
情感态度:
敢于开口,乐于模仿;乐于感知并积极尝试使用英语;遇到困难时能大胆求助;学习策略:
能积极与他人合作,共同完成学习任务;遇到问题主动向老师或同学请教;会制订简单的英语学习计划;对所学内容能主动复习和归纳;在课堂交流中,注意倾听,积极思考;注意观察生活或媒体中使用的简单英语;能初步借助简单的工具书学习英语。
文化意识:
知道主要英语国家的首都和国旗;了解主要英语国家的重要标志材,如英国的大本钟等;了解英语国家中重要的节假日。
学段总目标的基本要求:
1对英语有好奇心,喜欢听他人说英语;能进行简单角色扮演;能唱简单的英文歌曲说简单的英语歌谣;.能够根据教师的简单指令做游戏、做动作 、做事情;能够在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事;能够交流简单的个人信息和表达简单的情感和感觉,对英语学习中所接触到的外国文化习俗感兴趣,能正确书写字母和单词。
一、学生知识能力习惯态度分析:
五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
二、五年级下册的教材特点:
(以话题为纲,交际功能为线,兼顾结构,运用英语去完成任务为目标。
即话题——功能——结构——任务)
1.强调语言运用。
本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。
在起始阶段采用“全身动作反应法”,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。
2.注重能力培养。
整套教材贯穿“学会学习”的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。
在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。
引导学生在学习中反思,在反思中学习。
3.突出兴趣激发。
教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
4.重视双向交流和中西文化的介绍。
本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同,西方国家涉及星期的主要节日等。
5.融合学科内容。
(对其他学科的兼容并蓄)
6.重视灵活扩展。
充分考虑学校老师学生个体的差异。
第二单元学习season这个话题时,在单元本身就安排了有关天气的旧词汇,如:
hot,cold,cool,warm,windy,snowy,sunny,rainy,教师可以引导学生温故知新。
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