人教版英语九年级全一册教案Unit7 SectionB1a1e.docx
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人教版英语九年级全一册教案Unit7SectionB1a1e
Unit7SectionB(1a-1e)教案
【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册
【单元名称】Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes?
【课时】SectionB(第4课时)
【课型】ListeningandSpeaking(听说课)
【本课时教学设计】
教材分析
【本单元话题】
谈论规则
【本单元重点掌握目标】
含有情态动词的被动语态||。
【教材内容拆分分析】
1a-1b对单元进一步拓展||,并融入新的词汇||,让学生能够使用丰富多彩的语言表达概述校园生活||,讲述他们每天生活中常见的事情||。
同时还复习了Howoften||,always||,sometimes||,never等词和句式||。
1c-1d通过父子之间有关学习、迟到、考试、校规等问题的对话||,进一步巩固三个关于被动语态单元所学的语法知识||,培养学生在真实的语境中灵活运用语言的能力||,强化被动语态的意识||。
活动1d还体现了词块学习的特点||。
1e活动是一个开放式口语实战演练||,学生就三个话题展开讨论||,表达同意或不同意||,并陈述自己的理由||。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】
通过本单元的学习使学生学会谈论各种规则||,熟练含有情态动词的被动语态||。
教学目标
语言知识目标:
1.熟练使用以下词汇、短语和句型:
短语:
failatest||,takethetest||,passthetest||,takethetestlater||,
句型:
Doyouever…?
Heshouldbeallowedtotakethetestlater.
2.含有情态动词的被动语态||。
3.学会合作探究学习||,学习解决难题
情感态度价值观目标:
通过教师的引导||,学生在学习中的讨论、总结||,了解英语学习的方法||,熟练运用含有情态动词的被动语态||。
遵守学校校规||,做一个优秀的学生||。
教学重难点
教学重点:
1.掌握所有重点||,短语和句型||。
2.熟练运用含有情态动词的被动语态||。
3.针对Peter的校规谈论自己的看法||。
教学难点:
能够就一件事情用英语熟练谈论自己的看法||。
建议教法
情景交际法||,任务型教学法||,听说课的“3P”教学模式:
P--呈现(语言输入)
P--操练(1.机械操练2.听力训练)
P--运用(语言输出)
设置情景意义操练
设计听后活动任务||,先模仿再迁移
总结||,听后设置任务提升学生语言运用能力
教学流程
(详见相应教学设计)
教学评价
1.本课时的目标设计清晰可操作||,活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致||。
2.听中的活动设计遵循语言规律||,由易到难逐层递进||,充分体现语言输入到语言输出的完整过程||。
3.听中活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构||,体现了对学生思维品格的训练与培养||。
步骤
过程
措施(教师活动与学生活动)
目的
持续性评价
DELC4
1
预备与激活先期知识
Step1
Greetingandlead-in
(5mins)
1.Greettheclass
2.Discusswhatrulesyouhaveatschool.(showsomepictures).
Wearen’tallowedtogettoclasslate.
Wecanstudywithfriends.
Weareallowedtoreadinthelibrary.
Wearen’tallowedtoeatinclass.
Weareallowedtoplaybasketballafterclass.
3.T:
Doyoufollowthesesrules?
Ss:
Yes/No.
用学生们熟悉的校规引入课堂||,激发学生兴趣||。
训练学生口语||。
通过课前的预习||,培养学生的“IIQEE”学习策略
DELC5
2
获取新知识
Step2
Pre-listening
10mins)
Step3
While-
listening
(15mins)
1:
T:
Howoftendoyoudothesesthings?
(showsomepictures)
Ss:
Always/Never/Often.
2:
Letthestudentsworkinpairstofinish1alikethis
A:
Doyoueverfinishatestearly?
B:
Yes||,Isometimesfinishatestearly.
1:
ListentoaconversationbetweenPeterandhisfather||,circlethethingsin1athatPetertalksabout.
2:
Readthesentencesin1d||,trytounderstandtheirmeanings.
3:
Listento1dforthefirsttime||,matchthesentences.
1c2e3a4b5d
5:
Listento1dforthesecondtime||,answerthequestions.
1)IsPeterworriedabouthismathtest?
2)DidPetergettoschoollate?
Why?
3)Isheallowedtobelateforclass?
4)Washeallowedtotakethetestafterhegottoclasslate?
5)WhatdidPeterthinkabouttherule?
6)Howdidhefeelabouthistest?
Answers:
1)Yes||,heis.
2)Yes||,hedid.Becausehemissedthebus.
3)No||,heisn’t.
4)No||,hewasn’t.
5)Hethoughtitwasnotfair.
6)Hefelthecouldpassthattest.
通过用目标句型谈论规则||,训练学生
口语能力||,巩固目标句型||。
为听力做
铺垫||。
听Peter和父亲的对话||。
抓取关键信息||,完成听力任务||。
学生是否能熟练运用目标句型||。
大部分学生能否抓取细节完成听力任务||。
DELC6
3
深度加工知识
Step4
post-
listening
(5mins)
T:
Sinceyouhaveknownwhathappened
ToPeter||,whatdoyouthinkofit?
Discussthethingingroups||,thenshareinclass.
听后对听力故事以小组形式讨论||,谈谈自己观点||,训练孩子口语能力||,各抒己见||。
学生能否熟练运用目标句型表达自己的看法||。
DELC7
4
评价学生学习
Step5-
Summary
(5mins)
1.LetSsreviewwhatwehavelearnedtoday.
2.Explainsomekeypointsanddosomeexercise.
Parentsshouldnotbetoostrictwithteenagers.
bestrictwith对某人严格;表示“在某方面严格”用bestrictin
3.Exercise
一、单项选择||。
1.—Iwanttoborrowthebook||,butIdon'tknowhowlongitmay________.
—For2weeks.
A.bekeptB.keep
C.beborrowedD.Borrow
2.Myfatherisverystrict________meand________hiswork.
A.with;withB.with;in
C.in;inD.in;with
3.Hethinks_____isakindofashameforhimallthetime.
A.failB.success
C.failureD.succeed
4.Enteringthecompany_______makesallofhisfamilypleased.
A.successB.successful
C.successfullyD.succeed
Answers:
CBCC
二、句型转换||。
1.TheteacherallowedJohntotakethetestlater.(改为同义句)
John______________totakethetestlater.
2.Shelookedsadbecauseshefailedtheexam.(改为同义句)
3.Helookedsadbecausehe______________theexam.
4.Teenagersneedstrictrules.(改为一般疑问句并作肯定回答)
---_______teenagers_______strictrules?
---Yes||,______________.
Answers:
1.wasallowed2.didn’tpass
3.Doneed;theydo
4.Homework:
1)Rememberthephrasesabout“test”
2)Preview
培养学生归纳总结能力||。
检测学生在课后是否能基本运用本堂课的目标语言||,体现对学生的可持续性评价||。
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