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散文阅读
◆风---杨绛散文欣赏
《风》
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为什么天地这般复杂地把风约束在中间?
硬的东西把它挡住,软的东西把它牵绕住。
不管它怎样猛烈的吹;吹过遮天的山峰,洒脱缭绕的树林,扫过辽阔的海洋,终逃不到天地以外去。
或者为此,风一辈子不能平静,和人的感情一样。
(风的不平静与人感情甚至于性格的坚决性和韧性是相通的。
)
也许最平静的风,还是拂拂微风。
果然纹风不动,不是平静,却是酝酿风暴了。
蒸闷的暑天,风重重地把天压低了一半,树梢头的小叶子都沉沉垂着,风一丝不动,可是何曾平静呢?
风的力量,已经可以预先觉到,好像蹲伏的猛兽,不在睡觉,正要纵身远跳。
(从平静中发现不平静,本来就是一种深刻;对生活中预知,领略风的力量,需要的还是独到的视角。
)只有拂拂微风最平静,没有东西去阻挠它:
树叶儿由它撩拨,杨柳顺着它弯腰,花儿草儿都随它俯仰,门里窗里任它出进,轻云附着它浮动,水面被它偎着,也柔和地让它搓揉。
随着早晚的温凉、四季的寒暖,一阵微风,像那悠远轻淡的情感,使天地浮现出忧喜不同的颜色。
有时候一阵风是这般轻快,这般高兴,顽皮似的一路拍打拨弄。
有时候淡淡的带些清愁,有时候润润的带些温柔;有时候亢爽,有时候凄凉。
谁说天地无情?
它只微微的笑,轻轻的叹息,只许抑制着的风拂拂吹动。
因为一放松,天地便主持不住。
假如一股流水,嫌两岸缚束太紧,它只要流、流、流,直流到海,便没了边界,便自由了。
风呢,除非把它紧紧收束起来,却没法儿解脱它。
放松些,让它吹重些吧;树枝儿便拦住不放,脚下一块石子一棵小草都横着身子伸着臂膀来阻挡。
窗嫌小,门嫌狭,都挤不过去。
墙把它遮住,房于把它罩住。
但是风顾得这些么?
沙石不妨带着走,树叶儿可以卷个光,墙可以推倒,房子可以掀翻。
再吹重些,树木可以拔掉,山石可以吹塌,可以卷起大浪,把大块土地吞没,可以把房屋城堡一股脑几扫个干净。
听它狂嗥狞笑怒吼哀号一般,愈是阻挡它,愈是发狂一般推撞过去。
(这就是性格,不屈服的性格!
)谁还能管它么?
地下的泥沙吹在半天,天上的云压近了地,太阳没了光辉,地上没了颜色,直要把天地捣毁,恢复那不分天地的混沌。
(去掉一切虚伪和夸饰,唯有这样不懈怠的抗争着的生命存在才是最美的,虽然这仅仅是一种悲剧性的壮美。
)
不过风究竟不能掀翻一角青天,撞将出去。
不管怎样猛烈,毕竟闷在小小一个天地中间。
吹吧,只能像海底起伏鼓动着的那股力量,掀起一浪,又被压伏下去。
风就是这般压在天底下,吹着吹着,只把地面吹起成一片凌乱,自己照旧是不得自由。
未了,像盛怒到极点,不能再怒,化成恹恹的烦闷懊恼;像悲哀到极点,转成绵绵幽恨;狂欢到极点,变为凄凉;失望到极点,成了淡漠。
(精炼准确的洞察和表达!
)风尽情闹到极点,也乏了。
不论是严冷的风,蒸热的风,不论是哀号的风,怒叫的风,到末来,渐渐儿微弱下去,剩几声悠长的叹气,便没了声音,好像风都吹完了。
(风的悲剧又何尝不是在影射着人的悲剧?
!
)
但是风哪里就吹完了呢。
只要听平静的时候,夜晚黄昏,往往有几声低吁,像安命的老人,无可奈何的叹息。
风究竟还不肯驯伏。
或者就为此吧,天地把风这般紧紧的约束着。
(没有任何一个生活中的人不会为这样的悲剧性的抗争着的“风”感动与喝彩,有着特有的狂野,同时也有着一种永不休止、没完没了的倔强。
抗争着的生命是注定的悲剧,而抗争者的意义和价值也即在于此。
)
【阅读指导】本文的立意富于哲理,阐释时能揭示事物间的辩证关系。
文章的内涵丰富,留给读者极其广阔的联想、想象空间。
本文通过对风的种种情态的描写,赋予“风”以象征意义,表达了作者对人生、对社会,以至对宇宙万物的思考与感悟。
《风》(散文)
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风,在人们的思维中它显得如此平淡,没有谁会慢慢地去琢磨它、品味它。
它飘然而至又蓦然而止,千姿百态,变幻莫测,当它走后留下的却只是一片惘然。
(从无人理会到留下惘然,这不得不说是一种进步了!
唯有经历了思考和细细品味,心中才有“留下惘然”的可能。
或许这即是一种“个性”吧!
)
风有它的个性。
它伴随着春的温暖,夏的轻柔,秋的凉爽,冬的寒冷,盘旋在四季的轮回中,推动着云卷云舒!
当春意朦胧的时候,它会伴着青的气息,象一位美妙的少女,用柔柔的手指为大千世界梳理着每一寸角落,让你体会它的轻柔,给你带来新的期盼!
炎热的夏天,风挥动着柳条、树叶扇动着水面,涌荡着小船,送给你丝丝的清凉。
也使那些闲来漫步在林荫、溪畔、海边、沙滩的男女老少,尽情享受着风带给他们的惬意。
风有宽阔的胸怀,它以包容的姿态去拥抱整个世界。
并伸出双手拔开空中的片片云彩,呈现给人们高高的天,朗朗的空,使你顿时觉得呼吸畅通,心旷神怡,仿佛跨入了另一个崭新的世界。
同时它一边为你收起路边树下那些遗落的残骸,捧给你一条舒展的大路。
然而此刻谁也不会记得风的过错,淡忘了风的凛冽、飙悍。
瞬间的突变会令人目瞪口呆,惊恐中也对风充满了无奈……它不时的抓起自己堆起的雪抛洒向空中,呼啸着、尖叫着。
房屋、丛林、田园、小船被强行披上了银装,勾出一幅纯白的图案,现出一片冬的素静。
虽然从来不被人们青睐,但它仍是执着地陪伴着四季的更改,默默地展示着自己的风采!
风无处不在!
【阅读指导】通读全文,我所领略的是无处不在的风的独特的“个性”,那是带给人期盼、惬意,以自己的宽阔胸怀去包容世界的大气,但自己却往往被被人冷落、平淡无奇。
也就在这样的温顺的儒雅甚至博大的外表下却时刻都涌动着一种野性的放荡不羁,不在意任何的是是非非,执著的在自己的路上行走,偶尔却也留下些许的惘然。
◆波德莱尔散文诗欣赏
《窗》
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从打开的窗户外面向室内观看的人,决不会像一个从关着的窗户向外面观看的人能见到那么多的事物。
没有任何东西比一扇被烛光照亮的窗子更深透、更神秘、更丰富、更阴郁、更灿烂夺目。
在阳光下所能见到的一切往往不及在窗玻璃后面发生的事情那样有趣。
在这黑暗的或是光亮的洞穴里,生命在延长,生命在做梦,生命在受苦。
(朦胧之中的遐想,美!
)
在一座一座起伏的屋顶的那边,我看到一个中年的、已经面有皱纹的贫穷的妇女,老是弯下身子在干些什么,从不出门。
从她的面貌,从她的衣着,从她的动作,甚至从她的细微末节,我编造出这位妇女的故事,或者,不如说,她的传奇,有时我噙着眼泪讲给自己听。
(一幕人生的悲剧且感动着自己也同时感动着别人,这文中的“妇女”如此清晰,抑或是自我的另一个化身。
而所有的一切都是因为“窗”而连缀在了一起。
)
如果是个可怜的老汉,我也会很容易编出他的传奇。
于是,我上床睡觉,我能在我自身以外的别人身上体验生活和痛苦,我为此感到自豪。
(一种超越了时空的洞察力和对世界冷峻的观照!
)
也许你们会对我说:
“你肯定这个传奇是真实的吗?
”这有什么关系,只要它曾帮我生活下去,帮我感到我自己的存在,感到我是什么样的人,我自身以外的任何现实,又有什么重要性呢?
◆墨城博客文章摘抄
《博客日记》作者:
田程
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人总是容易在受伤的时候低沉,也容易在低沉的时候感动。
这两天的工作很累,不太争气的嗓子也在这般忙碌中嘶哑了,每一次走上讲台,望着台下五十多双渴求的眼睛,我都会抑制不住自己:
那一声声“老师”的称呼真的来之不易。
我想我终究是一个感性的人,因为我懂得珍惜,珍惜每一次站在三尺讲台的荣誉,珍惜每一个手势、每一句言语带给学生的思虑。
于是,讲台上我都让自己竭尽全力,但终究还是无法掩饰嗓子隐隐的痛楚。
或许在孩子的眼中,他们的老师真的累了……
强忍着这般的隐痛坚持了几天,好像连自己都已经淡忘了日渐嘶哑的嗓音,开始习惯了嘶哑的音律,也渐渐的遗忘了痛之后的难忍,一切都好像归于沉寂。
踏着寻常的步子,在那一条熟悉的从宿舍到办公室的路上,我不禁意的抬头望了望远方淡淡的月光,一切都恍如往常,遇见几张熟悉的脸庞,静静的微笑,又静静的问候。
夜空澄静,心也格外的澄静,微微清风轻拂而过,淡淡的月光把一切的隐痛都掩藏了,感受到的只有那诗意的安静、坦然……
记挂着明天的课还没有备好,不敢太多的流连,我推门回到办公桌前,习惯的打开电脑——
鼠标旁静静躺着的一盒润喉片和一张小纸条让我惊异了!
莫名的冲动和好奇,我打开那张小纸条,几行很稚嫩清秀的字映入眼帘:
老师,工作很累,要保重身体呀!
……
顿时,很安静。
窗外淡淡的月光静静的流泻下来,越发显得朦胧了,此刻觉得校园格外的美丽,因了这一份铭心的感动。
轻含一粒润喉片,嘶哑的喉咙和眼睛一并享受着甜美的滋润,久久未能散去。
我的日记,写于2008年12月下旬田程
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创新作文教案:
插叙增辉式
【策略提醒】
“插叙”原是文学创作的一种叙事方法,是指在叙述事件和人物时,暂时中断原来的线索,插入有关的另一事件或情况作为情节的补充,然后再接着原来的情节继续叙述。
插叙内容根据表现主题的需要而定,有的是叙述与主要事件相关的另一事件,有的是对出场人物的身世、性格做简要介绍,也有的是对某种情况产生的原因或某一事物的来历作补充性的追述。
“插叙”的作用不可忽视,它可以扩大叙述的跨度,丰富充实叙述的内容,补充说明有关情况,使文章的结构富于变化,避免平铺直叙。
【例文赏析】《村边,有一条小河》
太阳刚一露脸,帆就来到河边,坐在河堤上静静地凝视着这条熟悉而又陌生的河。
【景物描写交代时间、地点、人物。
】
这条河娴静得像一位抚琴而思的少女。
在帆的注视下,少女忽然害羞了,脸上浮现出一抹红霞……
那只是帆记忆中的河,她时常出现在帆的深思与梦境里。
望着眼前污浊的河水,帆的心悸动了一下,记忆便随河水流淌出来。
【引入所叙事物。
】
夏夜,鸣蝉几只,蛙声一片。
劳累了一天的父亲把孩提时的帆扔到河里。
他像一条鱼儿,立刻鲜活起来。
帆浮在银波里,数着星星,任清凉的河水“哗哗”地抚摩他;水草跑过来缠着他,追他玩。
更有趣的是,他趴在水底,睁开眼睛,数得出水里的鱼儿;月光下,鱼儿的眼睛一闪一闪的,像天上的星星,像地上的萤火虫。
【插叙。
由眼前污浊河水引起对昔日清澈河水及带来的快乐回忆。
】
“毒鱼啰!
”“快去捡鱼呀!
”帆气喘吁吁地跑到河边,看见河变成了一个流动的坟场。
苗条的“白条子”、大个的鲫鱼、肥胖的鲤鱼都挺着肚皮、鼓着眼睛浮了一大片。
一夜之间,河老了,像一位老妇人。
一闭眼,帆就能听到河的呻吟,鱼的哭泣。
……【拟人。
描写出小河受到污染的现状,很形象。
】
小时候的帆是一位钓鱼高手。
放学了,帆便跑到菜地里,逮几只菜青虫,或拍几只苍蝇,挖几条蚯蚓。
然后跑到河边,挂好诱饵,“刷刷”两下,细长的漂在空中划出青色的弧线,发出好听的响声;白光一闪,一条“白条子”便上钩了,还有“花翅”,花枝招展的,打扮得像一位小姑娘。
……【再用插叙,与上段形成鲜明对比。
】
坐在堤上的帆又闻到一股异味。
“又死鱼了!
”
“鱼都死绝了!
”
帆身子一抖,像触了电。
河堤上,几根粗大的排污管。
堤外,几座厂房,几根烟囱,几柱浓烟,一片“隆隆”的机器声。
堤边,成片的漂亮洋楼。
小村富起来了。
小镇也富起来了。
……【“成片的高楼”与被污染的环境形成对比,表现作者对水污染的忧患。
】
坐在河堤上,帆的心又痛起来了。
那是一条美丽的河啊!
她从远处的群山流下来,流过了帆所住的村庄,奔向绿色的田野,汇入奔腾的长江。
可如今……
帆想得很多。
蓝天黑了。
群山秃了。
土流失了。
鱼儿消失了。
……【再次抒发对昔日清澈河水的向往。
】
望着流逝的河水,帆很想回到童年,甚至想变成一条小鱼,畅游在澄澈清净的河里、湖里、大海里。
东边的朝霞,红得像血。
【结尾含蓄,首尾呼应。
】
【例文点评】这篇文章写得十分成功,小作者从一个农村少年的视角形象地描绘了河水污染的现实,具体展示了它带给人的心灵打击。
文章巧用插叙,回忆了昔日清澈河水带来的快乐,与眼前污染的河水形成鲜明对比,向人们提出一个严峻的问题:
为什么发展经济必须以牺牲环境为代价?
语言运用生动形象,别具匠心,魅力非凡。
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【范文品读】《小步舞曲》
夜幕轻垂,万籁俱静,银河静静地躺在夜空中,灿烂的星群不停地闪动,像是无数飘在河上的航标灯。
我放下手中的笔,关上台灯,溶溶的月色透过了窗户,照得屋子里一片朦胧。
我蹑手蹑脚地从抽屉里摸出一盒磁带,插进古旧的收录机中,套上耳机,接通电源,轻轻地按下了“放音”键,悄悄地进入了自己的纯音响世界。
我听到的是那令我百听不厌的《小步舞曲》,那令我费解而又心旷神怡的《小步舞曲》。
眼前的画卷似乎打开了第一幕——法国的田园风光,秋天的田园风光。
蓝色的天空像一块巨大而一尘不染的蓝玻璃。
身披灰色大衣的麻雀在低空中扑闪着翅膀,身着白装的鸽子在高空盘旋。
田野里的麦子在微风中摇晃,麦穗碰撞发出“哗哗”的响声,伴随着微风传来的哥特式教堂的钟声,更加悦耳。
大大小小的田舍庄园不规则地散落在田野深处,若隐若现在麦子的晃动中。
眼前的画卷似乎又打开了第二幕——大草原上夕阳发出的霞光被笼在橘色的暮霭之中,透明而又沉静。
红色四下里蔓延着,蔓延了半个天空,而且一层比一层淡下去,只剩下玫瑰色的云彩在天空中徐徐地变幻。
眼前的画卷一幕幕地打开,既有“人面桃花相映红”的感觉,又有“小楼昨夜又东风”的意境,一切都是那样和谐、宁静、祥和、静谧,那平淡而又美妙、返璞归真的旋律,就像静谧的天空,辉煌的大自然。
《小步舞曲》的涓涓细流,滋润着我的心田,把我带入了一个梦境的世界。
它使我抛弃了尘世的浮华,在纯音响世界中遨游。
旋律的每一个音符,哪怕只是很轻微的小提琴的声音,也都撞击着我的心房。
所有学习、生活上的压力、苦恼,都统统抛到了九霄云外,我在音乐的海洋中迷失和沉醉。
音乐给我带来了心旷神怡的感觉,也给我的带来诸多的回忆。
记得那年夏天,暑假漫漫,无边无涯。
于是我疯狂地阅读世界名著,哪怕是回老家“归省”的那段时光。
记得我当时曾经读过简·奥斯汀的《傲慢与偏见》。
我对《傲慢与偏见》中的田园生活方式十分向往,对达西先生和伊丽莎白的爱情更是羡慕。
有一次,当我读到这本书的最精彩的地方时,收录机里正播放着《小步舞曲》。
于是《小步舞曲》那柔柔的旋律便连同《傲慢与偏见》中令人向往的故事,一同深刻在我的大脑中挥之不去。
从此以后,每当《小步舞曲》响起,脑海中就会浮现出那欧洲的田园风光,达西和伊丽莎白的那段真挚爱情,以及暑假中那段美好的没有学业压迫的岁月。
《小步舞曲》总是以平淡的语调向我叙述着什么,就像叙述着一个遥远的故事,使人伤感而伤怀。
平静如水的《小步舞曲》告诉我的是美好的意境、理想的生活,它在我心中掀起的狂风巨浪,使我痛苦而又向往。
【仿写题例】
1、难忘的……
2、美丽的谎言(错误等)
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【范文品读】《雕像》
教室里很静,窗外的风声和雨声,使老师的讲话听起来有些凄然。
门响了两次,都以为是雨在敲。
许久,才觉得是人,老师把门打开。
一个头发蓬乱、瘦削的脑袋随着渐开的门缝伸了进来。
我一愣,忙站起来:
“父亲!
”父亲见我,嘴一咧,给老师深深地鞠了一躬:
“打扰了!
打扰了!
”
三月的雨天,冷得让人打哆嗦,看见父亲打湿的衣服,我又怜又怨:
“你下雨天来做什么!
”
“下雨天不耽搁工,搭个便车,不要钱……嘿嘿。
”父亲羞涩地笑着。
他还是放心不下他的菜园。
我有些讨厌他斤斤计较。
一次,我和他进馆子,他死活只买两个极便宜的菜。
吃完,他竟在众目睽睽之下,津津有味地吃着同桌剩下的一盘鱼。
我只觉得无地自容。
来到寝室,父亲拿出一件老式的棉衣。
我的天!
我两件毛衣,一件绒衣,加上皮茄克,已足够了。
“我前夜做梦,梦见你的手烧伤了。
你妈说怕你要凉着。
嘿嘿。
”
我无言。
已退休的父母亲天天在家为我算这算那。
门前一棵树死了,一只乌鸦叫,都要来看我一次。
一次我说:
“万一我考不上呢?
”父亲的眼神突然黯淡了:
“那也没得办法,只怕你将来受人欺。
”望着他在几十年贫困与挨批斗中变得佝偻的腰背,我懂得这句话的含义。
他的手还在那个自制的帆布袋里掏着。
掏了会儿,他拿出一塑料袋的柑橘:
“嘿嘿,一共23个,你数数吧。
我立即明白,这是他在水果摊前,不知与人讨价还价了多久才买来的。
我数了两次都没数清,就懒得再数。
考试临近,父亲知我寸阴如金。
父亲把佝偻的身子缩在雨夜里,一步一步地向风雨中走去。
一阵狂风吹来,他那瘦弱,弯曲的身影颤动着,宛如一尊枯树根刻成的雕像,凝固在我眼前这条风风雨雨的小路上。
我的心不禁猛然微微一颤,哦,这就是我的父亲,在经历了67年风雨剥蚀后的雕像!
点评:
这篇文章生动地刻画了一位对儿子关爱无微不至的父亲的形像,让我们很自然地联想到自己的父亲,以及身边的千千万万个这样的父亲。
作者在完成父亲这个人物形象的刻画过程中,两次用了插叙。
一是出现在第五段,记叙的是一次父子二人下馆子,父亲死活买了两个极便宜的菜,而且吃同桌剩下的鱼,对父亲的斤斤计较做了补充。
这一插叙,突出了父亲的节俭,写出了父亲生活的艰辛以及培养儿子上学的不容易。
另外一次插叙是在第七段,写了父亲为我送棉袄,引起了我对父亲时时牵挂我的回忆‘一棵树死了,一只乌鸦叫,他们都要来看我一次,这充分地说明了父亲对我关爱的程度。
文中与父亲关于学业的一次对话,揭示了父亲为什么期盼儿子学业有成的原因。
这两处插叙,充实了文章的内容,加大了文章内容的含量,很好地补充说明了父爱的伟大。
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【范文品读】《追寻泥泞》(作者:
田程)
天已晚了,几个好友相约一同出去夜宵。
刚下过小雨,没有月光,路却被街灯照得炫白。
享受着微微吹起的风,还带着点点的湿润,略微感觉些冷,我习惯性搓搓手,继续前行……
许是和朋友聊得太投入,也或者是被街灯晃了眼,一个踉跄,幸亏用手撑了一下地,不然——定下神来,定眼一看,手上那湿湿的一片竟是滩泥泞。
朋友戏谑地说:
“今晚赚了,还没吃就已经满身土香了。
”
浅浅一笑,我的思绪却回到了从前。
爷爷是一个很勤劳的人,不苟言笑,听爸妈说爷爷年轻时在地主家当过私塾老师。
在我的记忆里,爷爷总是早出晚归的劳作,每每夜幕降临后,便看见他一个人佝偻着背,从远处山路缓缓移近,末了,放下沉甸甸的背篓,拍拍满身的泥土。
倘若那一天回家早些,收拾好一切后,他便会拿出枕头下那本残破泛黄的书,凑着熊熊燃烧的火光翻阅起来,不时抬手扶扶鼻梁上笨重的老花镜。
火光映在镜片上,他眼中的沧桑也一起跃动了起来。
现在的我已经记不清爷爷额上那深深的皱纹,记不清他读书时惬意的神情,直记得他满身泥土的疲惫和那终年散发的泥土气息。
雨后的乡村,每一步都是泥泞。
追随着爷爷的脚步来到一处空旷的地里,爷爷从四面寻来一些柴草,在一处平地上架起厚厚的一层,接着又在这些干枯的柴草上倒一层泥土,然后引燃下面的柴草,顿时,一股浓浓的烟便袅袅升起。
坐在地上,抓一撮泥土在手里,爷爷欣慰地看着眼前浓浓的烟,静静地呼吸,火花夹杂着泥土在爷爷眼中闪烁着,第一次他满足地笑了……
“这土的味道很香!
”嗅了嗅手中的泥土,爷爷说。
时光匆匆的过了许多年,我也从那一条泥泞的山路一直走到了城市的街头。
循着爷爷的足迹,一路追寻着馥香的泥土气息,终了,到现在徜徉在灯火通明的城市街头,脚下也不再是那道泥泞的路——下意识的抬起手,手中的那一片泥泞已不是爷爷当年抓的一撮。
接过朋友递来的纸巾擦去,嗅嗅却也没有了当年的香味,尽是些恼人的污秽气息,久久未能散去。
不觉怅然,自己追寻的泥泞竟不知何时变了气味,抑或是我变了?
或许,这一路的追寻竟是一个错误吧?
!
材料作文“泥泞的路才能留下脚印”写作示例
阅读下面的材料,按要求作文(60分)
鉴真和尚刚剃度归皈时,住持让他做了寺里谁也不愿意做的行脚僧。
一天,日已三竿,鉴真依旧大睡不起。
住持很奇怪,叫醒鉴真问为什么。
鉴真说:
“穿破一堆芒鞋,就能做一个能光大佛法的名僧吗?
我还是为庙里节省些芒鞋吧!
”住持一听,明白了,说:
“你随我到寺前的路上走走吧。
”寺前是黄土坡,昨天夜里下了一场大雨,路面泥泞不堪。
艰难走过之后,住持问:
“你能找到你刚才留下的脚印吗?
”鉴真说:
“当然。
”住持捻须一笑:
“你能否找到你昨天从这条路上走过的脚印?
”鉴真十分不解地说:
“昨天没下雨,这路又坦又硬,小僧哪能留下脚印?
”住持听了,拍着鉴真的肩说:
“泥泞的路才能留下脚印!
”
请根据以上文字,写一篇文章。
要求:
⑴全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文,不要脱离材料的含意范围作文。
⑵标题自拟,文体自选,立意自定。
⑶不得抄袭,不得套作,字数不少于800字。
审题立意
材料作文,尤需全面准确理解材料内涵。
命题人要求:
请根据以上文字,写一篇文章。
显示所写文章立意须来自于材料;“全面理解……可以选择一个侧面或角度”,则需我们对材料作整体把握,其中关键句的理解就尤为重要。
鉴真十分不解地说:
“昨天没下雨,这路又坦又硬,小僧哪能留下脚印?
”住持听了,拍着鉴真的肩说:
“泥泞的路才能留下脚印!
”(“又坦又硬”的“路”是什么路?
“泥泞的路”又是什么样的路?
”前后两种“路”有何不同?
“脚印”有何寓意?
)
材料末“泥泞的路才能留下脚印!
”要仔细斟酌。
材料作文中材料多有其寓意指向,这里的“泥泞的路”和“脚印”自不能例外,关键是我们应联系生活或人生或生命,思考为什么“泥泞的路才能留下脚印”。
思路点拔
一代高僧鉴真,就是这样走过了泥泞,走过了坎坷。
“泥泞”是多么形象的字眼,它象征了挫折、困苦、磨难、逆境与无奈。
泥泞的路才能留下脚印,芸芸众生莫不如此啊。
一生碌碌无为的人,不经风不沐雨,没有起也没有伏,就像一双脚踩在又坦又硬的大路上,脚步抬起,什么也没有留下。
而那些经风沐雨的人,他们在苦难中跋涉不停,一双脚行走在泥泞里,他们走远了,但脚印却印证着他们行走的价值。
生活的路,总要经历一段坎坷,一番风雨,才会精彩。
正如这句话:
不经历风雨,怎能见彩虹。
坎坷的人生才是精彩的人生,才是成功的人生。
顺利、舒适、遂心的环境,看来是惬意的,但也是消失最快的。
人的心性最容易在此中迷失。
这种环境最终会把一切抹平,包括个人的价值。
一个人如果想要获得成功,就必须经历风雨和磨难。
没有经过这些,怎能获得成功!
主要问题
1、立意偏、离。
就事论事。
2、标题无问题但文章内容偏离;或内容有联系标题又有问题。
3、观点材料不统一。
4、文体格式不完整,尤其是一些所谓创新文体。
如书信。
5、结构形式不规范。
如题记、小标题。
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