写字课教学总结.docx
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写字课教学总结.docx
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写字课教学总结
1.写字课反思1200字,怎么写
写字教学,是小学语文教学的一项重要任务。
要求学生写好字,既是语文教学本身的需要,也是提高学生素质的重要方面。
特别对于低年级的孩子来说,把字写规范,写工整更是体现孩子的一种学习态度。
写字首先要有正确的写字姿势和执笔方法。
因此,在课上我让学生动笔之前,先摆好姿势,时刻提醒学生注意写字和执笔的姿势,还编了学生最喜欢的儿歌,常常让学生读读背背,以加深学生的印象。
同时,在学生写字时,我经常督促,及时检查,大力表扬写字姿势正确的学生。
除此之外,个别学生写字姿势不正确时,我走到他们身边,帮他们摆正姿势。
久而久之,学生的双姿得到了很大的改善。
要把一个字写得漂亮,首先是要把字写得正确,结构摆匀称。
在指导学生书写过程中,我非常重视教师的示范作用,在田字格里一笔一画地范写例字,指导学生认真观察每一笔画的形状和每一个字的间架结构。
在评字过程中,我设计了这样几个问题:
1)字有没有写正确?
2)字写得是否整洁?
3)笔画写得好不好?
4)字的间架结构是否合理?
5)整体感觉怎么样?
让学生从这五个问题入手,来评价自己或其他小朋友的字,这样一来小朋友就有话可说。
被评字的小朋友就能及时得到反馈,加以改正。
写字教学是一项长期而艰巨的任务,要让学生写出一手好字,不是一朝一夕的事。
我们只有从细微处入手,不懈地坚持,才能提高学生的写字能力,进而提高学生的语文素养。
2.求小学写字课计划、总结
写字教学工作计划一、指导思想写字教育是实施素质教育的一个方面,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性。
为了全面落实《全日制义务教育语文课程标准》,加大写字教学力度,不断提高教师的写字教学与科研理论水平,进一步训练学生的“双姿”,培养学生良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价,实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字,堂堂正正做人”的目标。
二、工作要点1、进一步明确写字教学的重要性。
(1)每位任课教师要树立“写字教学”也是育人途径的意识。
(2)教师要认真学习有关写字教学的理论文章,进一步提高对写字教学的认识自觉增强写端端正正字的认识。
(3)教师要认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求,并对照实施。
(4)把写字教学作为学校教学工作的一个重点,步步落实,环环相加,全员参与,全科参与,齐抓共管,形成良好的写字教学氛围,训练学生不仅认认真真写字,而且做到人人把字写得正确、端正、整洁,把字写好,写美观。
2、上好写字指导训练课。
(1)上好每周一课的写字指导课,以此作为提高写字教学质量的一个重点。
三——六年级钢笔、毛笔写字课,一——二年级铅笔写字课,做到有示范、有指导、有重点,克服盲目性和随意性。
(2)教学中,要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法,致力于行为习惯和基本技能的培养。
特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练,且讲究科学性。
使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”:
眼睛距纸面一尺,笔尖离握笔处一寸,胸口离桌子一拳。
(3)各学科教师要通力合作,共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏,共同推进写字教学的深化。
3、加强检查、督促,开展竞赛活动。
(1)定期检查备课、上课,检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量,对检查结果要定时公布,发现问题,及时整改。
(2)期中、期末组织学生写字比赛,及时展出各班的优秀作品并评选出写字优秀班。
及时将活动情况总结向教研室汇报。
(3)学校组成督导小组,任何教师不得将写字课移作他用。
4、加强教学研究。
(1)组织全体教师开展研讨,观摩写字教学,对写字教学课堂结构从教学步骤内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论,探索一套较为科学合理且行之有效的教学模式。
各位教师要在兴趣激发、训练顺序、指导方法以及写字的育人功能等方面深入研究。
5、重视抓好写字兴趣小组活动,有重点地发现和培养写字人才。
学期中,辅导教师加大训练力度,更多更快地发现和培养书法苗子。
认真组织学生参加各类书法比赛,为书法苗子拓展更宽的成长道路。
三、具体工作安排:
9月份1、制订并学习写字教学计划;2、检查学生(特别是一年级学生)的写字姿势。
10月份1、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练;2、青年教师“两笔”字(粉笔字、钢笔字)训练。
11月份1、参加学校组织的学生写字比赛2、写字作品展示、评比12月份1、继续检查姿势及写字质量;2、一、二、三、五、六年级整班性写字比赛。
1月份1、“写字教学优秀作品、班级评比。
2、总结写字教学成果。
小学写字教学工作总结伴着牛年岁尾的脚步,带着兔岁年初的激情,又一个学期在繁忙之中悄然而过。
回首往昔,我写字中心一路走来,细细碎碎,大大小小,收获满满。
我们细加盘点,竟发现:
汗水中,绽开朵朵笑颜;足迹里,飘洒阵阵芳香。
写字各项工作,在我校开展得有板有眼,如火如荼。
本学期,我中心克服重重困难,创造条件,与相关教师齐心协力,密切配合,共同完成了如下工作:
一、优化写字教学,取得可喜成绩。
本学期,我中心加强了师资力量,补充了两位写字专职教师,一位是我校书法元老裴德忠老师,一位是北董校区硬笔高手万明则老师。
他们二人,是我中心得力干将。
其中,裴老师任五年级毛笔写字课,实行的是“一课一画教学法”。
课上,裴老师或讲解,或板书,或手教,或示范,在师生的默契配合下,毛笔字的技法掌握了,病笔消失了、笔画漂亮了……学期末,学生竟学会了点、横、竖、撇、捺、钩、折、提8大类基本笔画,30多小类组合笔画。
可谓收获丰厚!
还有我们的万老师,更是硕果累累。
他所带的是三、四两个年级的写字课,课时多,任务重,困难可想而知。
即便如此,万老师也一丝不苟,诲人不倦。
至学期结束时,三、四年级的学生已经掌握了硬笔字坐的姿势,执笔规范,基本笔画,主要笔顺,偏旁部首,间架结构,以及部分独体字和合体字。
除此之外,特别值得一提的是,万老师还能把写字与识字教学相结合,自创了合体字“以声为主,服务语文”的新方法,取得了一箭双雕的好效果。
针对学生的硬笔作品,万老师又实行了“间周一评”、“作品成册”等特色举措,将评出优秀、合格、进步、待合格四个等级的按类结集成册,以鼓励学生学而有成,更上层楼。
一分耕耘一分收获。
几个月下来,三、四年级各班学生硬笔作品集平均每月每班2本之多,现已累计达数十本!
写字教学的辉煌成果,是以上两位教师的自豪,更是我写字中心的骄傲!
二、写字作业初见成效,优秀。
3.求小学写字课计划、总结
写字教学工作计划一、指导思想写字教育是实施素质教育的一个方面,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性。
为了全面落实《全日制义务教育语文课程标准》,加大写字教学力度,不断提高教师的写字教学与科研理论水平,进一步训练学生的“双姿”,培养学生良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价,实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字,堂堂正正做人”的目标。
二、工作要点1、进一步明确写字教学的重要性。
(1)每位任课教师要树立“写字教学”也是育人途径的意识。
(2)教师要认真学习有关写字教学的理论文章,进一步提高对写字教学的认识自觉增强写端端正正字的认识。
(3)教师要认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求,并对照实施。
(4)把写字教学作为学校教学工作的一个重点,步步落实,环环相加,全员参与,全科参与,齐抓共管,形成良好的写字教学氛围,训练学生不仅认认真真写字,而且做到人人把字写得正确、端正、整洁,把字写好,写美观。
2、上好写字指导训练课。
(1)上好每周一课的写字指导课,以此作为提高写字教学质量的一个重点。
三——六年级钢笔、毛笔写字课,一——二年级铅笔写字课,做到有示范、有指导、有重点,克服盲目性和随意性。
(2)教学中,要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法,致力于行为习惯和基本技能的培养。
特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练,且讲究科学性。
使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”:
眼睛距纸面一尺,笔尖离握笔处一寸,胸口离桌子一拳。
(3)各学科教师要通力合作,共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏,共同推进写字教学的深化。
3、加强检查、督促,开展竞赛活动。
(1)定期检查备课、上课,检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量,对检查结果要定时公布,发现问题,及时整改。
(2)期中、期末组织学生写字比赛,及时展出各班的优秀作品并评选出写字优秀班。
及时将活动情况总结向教研室汇报。
(3)学校组成督导小组,任何教师不得将写字课移作他用。
4、加强教学研究。
(1)组织全体教师开展研讨,观摩写字教学,对写字教学课堂结构从教学步骤内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论,探索一套较为科学合理且行之有效的教学模式。
各位教师要在兴趣激发、训练顺序、指导方法以及写字的育人功能等方面深入研究。
5、重视抓好写字兴趣小组活动,有重点地发现和培养写字人才。
学期中,辅导教师加大训练力度,更多更快地发现和培养书法苗子。
认真组织学生参加各类书法比赛,为书法苗子拓展更宽的成长道路。
三、具体工作安排:
9月份1、制订并学习写字教学计划;2、检查学生(特别是一年级学生)的写字姿势。
10月份1、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练;2、青年教师“两笔”字(粉笔字、钢笔字)训练。
11月份1、参加学校组织的学生写字比赛2、写字作品展示、评比12月份1、继续检查姿势及写字质量;2、一、二、三、五、六年级整班性写字比赛。
1月份1、“写字教学优秀作品、班级评比。
2、总结写字教学成果。
小学写字教学工作总结伴着牛年岁尾的脚步,带着兔岁年初的激情,又一个学期在繁忙之中悄然而过。
回首往昔,我写字中心一路走来,细细碎碎,大大小小,收获满满。
我们细加盘点,竟发现:
汗水中,绽开朵朵笑颜;足迹里,飘洒阵阵芳香。
写字各项工作,在我校开展得有板有眼,如火如荼。
本学期,我中心克服重重困难,创造条件,与相关教师齐心协力,密切配合,共同完成了如下工作:
一、优化写字教学,取得可喜成绩。
本学期,我中心加强了师资力量,补充了两位写字专职教师,一位是我校书法元老裴德忠老师,一位是北董校区硬笔高手万明则老师。
他们二人,是我中心得力干将。
其中,裴老师任五年级毛笔写字课,实行的是“一课一画教学法”。
课上,裴老师或讲解,或板书,或手教,或示范,在师生的默契配合下,毛笔字的技法掌握了,病笔消失了、笔画漂亮了……学期末,学生竟学会了点、横、竖、撇、捺、钩、折、提8大类基本笔画,30多小类组合笔画。
可谓收获丰厚!
还有我们的万老师,更是硕果累累。
他所带的是三、四两个年级的写字课,课时多,任务重,困难可想而知。
即便如此,万老师也一丝不苟,诲人不倦。
至学期结束时,三、四年级的学生已经掌握了硬笔字坐的姿势,执笔规范,基本笔画,主要笔顺,偏旁部首,间架结构,以及部分独体字和合体字。
除此之外,特别值得一提的是,万老师还能把写字与识字教学相结合,自创了合体字“以声为主,服务语文”的新方法,取得了一箭双雕的好效果。
针对学生的硬笔作品,万老师又实行了“间周一评”、“作品成册”等特色举措,将评出优秀、合格、进步、待合格四个等级的按类结集成册,以鼓励学生学而有成,更上层楼。
一分耕耘一分收获。
几个月下来,三、四年级各班学生硬笔作品集平均每月每班2本之多,现已累计达数十本!
写字教学的辉煌成果,是以上两位教师的自豪,更是我写字中心的骄傲!
二、写字作业初见成效。
4.求写字心得100字围绕心得写
写钢笔字,自认为,自己慢慢写字,还算端正,但要说美观,是有距离的。
写字最大的心病就是太慢了,所以我都怕写字了。
练字练字,练练就不练,练练就不练,就像烧开水,烧了一半,不烧了,水一直没开。
所以字的问题,我一直没解决好,现在我想和学生共成长,我班学生的字,很不好,心静不下来,浮躁得很。
我想利用练字的机会,培养他们静下心来的好品质,说老实话,我也静不下心来,脑子里想的东西太多了,练字想课堂教学,想班主任工作,想研究课,七想八想,思想一直侵占我的头脑。
我现在在训练,如何让我控制思维。
写字要抽空练,课上,课间不要懒,经常在黑板上写写,从八个基本笔画,老老实实的练,我从好友处,学到了写字一定不能无意识的写,无意识的写字,写不好字,要写好也是偶然的,做什么事一定要有一定的意识,无意识,就是没有目标在那里做事,给你做对,是你撞对的。
一定要懂,心里的声音是要在你的手之先,打乒乓也是如此,打拳也是如此,当你有意识地去做一件事,那你已经在走向成功了。
师父一直对我讲,意在先,意在先,今天,我才有点懂。
再说到写字,以前写字,写就写了,横么就从左到右,画一下,其实不是这样的,里面的名堂大有讲究的。
应是手腕用力,向右下方,落笔稍顿,手腕擎住,行笔轻快,注意一定要轻快,我以前,没有注意轻快,所以字看上去没有灵气,轻快以后,能练速度,以后写行书,帮助很大。
然后再稍顿,稍顿也是往右下的。
顿提顿一定要自然。
怎么个自然,我也没水平说清楚。
笔锋一定要藏在里面,侧锋就不好看了,笔画一定要有立体感,笔画是圆润的,横的形状要写得像拱桥,能承受重量。
在写横之前,这些要领烂熟于心,写的时候就毫不犹豫地去写。
横一定要下苦功夫练,横练好,其它笔画的运笔方法,也有相似之处。
5.【如何进行汉字教学】
汉字是一门艺术,积淀着中华民族的灵魂,更凝聚着一种民族精神.它是我国众多艺术中的瑰宝.人们常说:
字如其人.讲的就是一个人写的字代表着这个人的精神面貌.写字可以陶冶一个人的情操,增强个人的审美能力.新课标指出:
规范、端正、整洁地书写汉字,是学生终身学习能力的基础.养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是现代中国公民应有的基本素养.指导学生写好字,对于提高学生的文化素养起着重要作用.因此,指导学生写一手好字,是我们教师的重要任务.怎样指导学生才能写好字呢?
以下是我的一些做法.一、激发写字兴趣爱因斯坦说:
兴趣是最好的老师.一切成功的根源是兴趣.写字是一件枯燥无味的事情.教学时必须想方设法调动起学生的兴趣,才能在学习中有所收获.我具体的做法是,给学生讲书法家学习书法的经典故事.如王羲之吃墨、墨池临帖的故事,欧阳询习字的故事,智勇和尚退笔冢和铁门限的故事等等,让大家受到名家们的熏陶,从而激起写字兴趣.针对低年级学生喜欢被表扬的特点,建立奖励机制.奖励机制的建立,是写字课不可或缺的.对在课堂上仔细观察、积极回答的同学给予发小星星的奖励.坐姿正确的、握笔正确的都要及时奖励.有时提出比一比谁得的星最多,谁就是那节课的写字大王.批改学生作业时,好的可以画个笑脸或花儿,甚至写上让学生感觉有动力的评语.如你真是个小书法家.如此一来,学生写字兴趣就调动起来了,他们肯定能热情高涨地投入到写字课的学习中.二、勤抓学生写字习惯的培养威达说:
习惯成自然是个魔术师.它对美丽的东西是残酷的,但是对丑陋的东西却是仁慈的.好的习惯让人受用终生.《语文课程课标》中对不同的学段写字教学提出了不同的阶段目标.第一学段的目标即养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.写字要有正确的坐姿和正确的握笔姿势.学生对于三个一熟读成诵,如今又有了胡一帆老师的坐姿操和握笔操来进行练习.每次我一发现学生姿势不对,都会以和学生对口令的方式及时纠正.只要狠抓、勤抓,学生好的写字习惯终有一天会变成自然.坐姿正确,对身体有好处.正确的握笔,书写时才能使腕用力,写字才轻松.总之,好的习惯对写字起着不可估量的作用.三、注重示范俗话说,为人师表,身正为范.教师具有表率的作用,对学生有着重要的影响.其身正,不令而行,其身不正,虽令不从.教师以身作则,对于学生来说就是无声的引导.教师的一举一动,一言一行,都可能成为学生模仿的对象.因此,老师要注意平时写字或握笔的姿势要正确.虽然写字是学生自己写,但对于小学生来说,直观、形象的范写对他们起着重要作用.所以在黑板上范写生字时,我细讲字的结构,注意字的笔顺.每一笔每一画都详细地讲解,细到起笔和落笔都要讲清.四、总结出多种写字方法写一手好字,除了勤奋、刻苦外,方法的掌握也很重要.通过不断的教学实践,我总结出一些写字方法.如写字前,先要整体把握字的结构特点.比如写辉字前,先观察它是什么结构的,是否要写得左窄右宽,上下是否要齐平.写辉字时,要注意哪些笔画落在中线上,哪些笔画要发生变化等等.用写字方法去指导学生写字,能收到很好的效果.五、鼓励学生参加书法兴趣小组俗话说得好,众人拾柴火焰高,三个臭皮匠抵个诸葛亮.个人的智慧毕竟是有限的,学生的书写指导还需要专业的老师来指导.我校每星期三、四开展书法兴趣活动,一直以来我都鼓励他们积极参加.通过兴趣小组的训练,学生不仅得到专业老师的专业指导,而且又巩固了所学知识,必将使写字水平有所提高.我相信,我坚信,只要做写字上的有心人,用一颗真诚的心去教学生写字,学生写的字必定会有有目共睹的进步.让我们的学生个个都成为小书法家吧.。
6.汉字规范书写心得体会
推广写规范汉字心得体会
在小学阶段培养每个学生写规范、端正、整洁的的汉字,是课程标准的基本要求。
我们小学教师必须让学生养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力。
对学生的强化写字教育,也是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的重要途径。
同时,长期认真地写字,可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力,陶冶学生情操,形成审美意识,养成良好习惯,促进学生提高文化素养。
所以必须把写规范字进行广泛推广。
目前是信息化时代,大家认为学习就步入了少纸、无纸时代。
不少家长和学生都认为只要学习好,字写得好不好已经无所谓了。
只要会电脑输入,漂亮、整洁的字不就有了吗?
不少学校老师也认为教学水平主要体现在学生成绩上,学生写字好坏对成绩、升学基本没有什么影响,占用课时专门练习写字实在不值得。
应试教育中铺天盖地的题目让学生根本就没有时间来正正规规写字,认认真真写好字,只图完成任务,字就越画越乱,至于出现的个别错别字就更难免了。
于是写字教学成了多余的内容。
现在的学生是中国国文的继承者,加强语言文字的规范,至关重要。
组织开展规范汉字书写的教育,小学语文教学任重道远。
如何把写规范字贯穿在小学语文教学中我有以下体会:
第一,转变以电脑输入替代书写的观念。
把认真书写规范字当做是一种不可缺少的技能,这是多媒体所不能替代的。
让学生明确写规范字的重要性,它不仅是一种技能,它还是中华民族的文化。
第二,从低年级起营造学生乐于书写的氛围,激发书写的兴趣。
在学生间进行有效地书法比赛等活动,以此激励孩子乐于书写。
在教室的展板上黏贴优秀的字迹,让同学可以欣赏和学习。
还可以把书写作为一门特长来训练培养,朝着书法家的目标不断努力。
第三、教师让学生接受正规训练。
学校应该把写字课纳入教学课程中。
开设专门的写字课,做到有写字的教材,有专业的教师,有常规的作业,有评价等级。
通过正规、系统的训练,创新的教学方法,培养学生良好的书写习惯,提高书写能力。
四、依法落实政策,认真推广写规范字
《中华人民共和国国家通用语言文字法》用法律形式明确规定:
“国家推广普通话,推行规范汉字。
”《全日制语文课程标准》提出了“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”“初步感受汉字的形体美”“用毛笔临摹正楷字帖”“在书写中体会汉字的优美”“体会书法的审美价值”等要求。
要严格遵守国家主管部门发布的有关字形、笔顺等一系列语文法规的规定,写规范汉字。
只有大家都按照统一的规范标准写字,社会的书面交际才能顺利、高效、快速。
六、把写规范字在语文教学中贯彻始终。
学生形成良好的写字习惯不能只靠几节写字课,而是不断积累、不断进步。
我们要使学生的习字由课内向生活之中延伸,要求学生写字课内与课外一个样、校内和校外一个样。
用规范字认真完成课堂作业和家庭作业,在生活中通过家长的监督帮助学生规范汉字书写,让书写规范字得到广泛应用
7.求书法代课老师的课后总结
一个学期的书法兴趣班结束了,在这四个多月的学习中,书法班的小朋友初步了解了一些书法知识,并锻炼了自己的书写技能,更重要的是进一步提高了他们学习书法的兴趣。
虽然,每个星期只有短短的一节课,但来到兴趣班的同学都能很好地利用这段时间,培养自己的兴趣,充实自己的知识的同时也能逐渐养成“认真、仔细、耐心”的学习态度。
现对本学期的活动作一小结。
一、我在教学过程中较好的消除了不同学生的在学习态度和方法上的差别。
由于书法兴趣小组是学生自由报名和班主任指导,所以班级中学生的差别很大,既有素质比较高的学生也有很差的学生参差不齐,在开班之初我首先将学生分类,重点关注学习比较弱的学生,并下大力气培养和教育,使这部分学生在短时间内有了比较大的提高,逐渐缩小与优秀学生的差距。
二、我从点滴做起,从最基础的部分开始教学:
毛笔字对于现在的学生非常的陌生。
为了给学生打好基础,我从最基本的“五指”执笔法和汉字的基本笔画开始。
教学中严格要求和对待学生,教学过程中一丝不苟,对于学生的错误的地方能够及时的指出,并亲自示范、精讲细练,直到学生做到正确练习好为止。
三、“放长线钓大鱼”,不追求短期和片面的教学效果,只为学生的长远发展而努力:
学生在学习书法方面的进步比较慢,见效不明显,所以在一开始我就放弃了急功近利的想法。
首先从学生的书法习惯开始,从最基本的要求开始教育学生。
我从低处着手教起,着眼于学生的未来发展。
一学期中通过师生的共同努力学生进步很快,在写字姿势和读写习惯方面有了很大进步,写字的基本功也比较扎实。
当然,在写字教学方面自己收获很多,学生进步也很大,但是也有很多不足之处和需要改正的地方。
如对于学生自己有时候缺少必要的耐心,在教室的环境卫生方面也做得不是很好,以后要努力改正这些不足的方面。
8.二年级上册写字教案及反思
准备课教学目标:
培养正确的写字姿势,执笔方法,使学生养成良好的写字习惯。
重难点:
良好的写字姿势,执笔方法的养成。
教学过程:
一、激趣导入同学们,今年你们读二年级了,这是你们的第一节写字课,谁知道怎样才算正确的写字姿势、执笔方法。
二、演示1、请举手的学生上台演示评讲:
谁做得最正确?
表现在那些方面?
2、同学合作上台表演。
评评:
看谁是同座的黄金搭档。
表扬黄金搭档。
三、全班演示写字姿势:
写铅笔字一般坐着写,要求头正、身直、臂开,两脚蹋在地面上,眼睛离纸面一尺远,胸离桌子内边缘一拳远,大拇指离笔尖一寸远。
执笔方法:
拇指、食指指尖相对捏住笔杆,中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆,不要捏得太紧。
无名指抵住中指,小指紧靠无名指,小指和手腕外侧搁在桌子上面,作为写字的支撑点,笔杆斜着约45度左右。
四、比一比,谁的姿势最正确。
五、小结。
课后反思:
第二课左窄又宽的字
(1)教学目标:
1、学习写“左窄右宽”的字,进一步了解汉字笔画,偏旁结构的特点。
2、继续学习写铅笔字,激发写字兴趣,逐步养成正确的写字姿势,写字正确。
3、注意书写卫生。
培养正确使用、爱惜和保管写字用具的良好习惯。
教学重点:
学习写“挂、给、洁、棵”等字,注意左窄右宽字的结构特点。
教学准备:
字卡教学时间:
1课时教学过程:
一、组织教学。
检查写字准备工作。
二、新授今天我们学习左窄右宽的字。
1、观察字的结构:
说说它们的特点2、说说它们的笔顺出示汉字,说笔顺。
3、示范写字。
“挂”“挂”左窄右宽,上平下缩。
4、学生试写,教师巡辅。
三、欣赏四、小结。
课后记:
第三课左窄右宽的字
(2)教学目标:
1、继续学习左窄右宽的字。
2、培养写字兴趣和良好的写字习惯,注意整洁。
教学重难点:
强化偏旁在字中的搭配关系,进一步了解字的结构。
教学课时:
1课时教学过程:
一、复习导入今天我们继续学习左窄右宽的字。
二、新授1、出示汉字,学生观察,说说书写时注意什么?
2、指名说说字的笔顺。
3、教师示范,学生观察。
4、学生写范字,注意观察田字格中的范字书写。
把字写端正,教师巡辅,注意写字姿势。
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