小学生优秀日记范文.docx
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小学生优秀日记范文.docx
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小学生优秀日记范文
小学生优秀日记范文
莫愁前路无知己,天下谁人不识君
本应忘记的,像万丈高楼一脚蹬空,本应抚平的,扬子江心断揽崩舟,本来就迷茫的心,更加的恍惚迷离,辨不清方向。
一句难言的苦涩,一抹荒芜的清泪。
寒颤的心掉进千年寒冰里,承受着巨大的悲痛,忍受着彻骨的冰寒,你摇摇欲坠。
《义务教育语文课程标准》对一、二年级学生习作方面的要求是
1.对写话有兴趣,写自己想说的话。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
估计到了一年级下学期,老师就要让孩子们尝试写日记了。
这时候,最头疼的就是家长了,因为孩子根本不知道写什么、怎么写,一切都得从头开始。
家长首先自己得学会,然后耐心辅导孩子,相信孩子会一天比一天有进步的。
(看了这篇文章的朋友不要又抱怨,说家长的负担太重之类的话,要知道,想让孩子优秀,老师和家长都得比别人付出得更多。
)
一、日记的基本要求
日记就是把自己在学习和生活中的见闻、感想有选择地、真实地记录下来。
写日记的好处很多,最明显的就是能提高写作水平。
写日记要注意以下几方面要求:
1.日记的格式。
第一行中间写上日期、星期几、天气情况。
第二行空两格开始写正文,转行要顶格。
正文一般用记叙文的形式写,有时也可以用议论文的形式来写。
不管用什么形式来写,都要正确反映当天遇到的有意义的事情,反映这一天自己的思想感情。
2.日记的内容要真实。
日记是要记录自己真实感受的,所以是有感而发,自己怎样想,就怎样写,不要说假话。
3.语句要通顺,标点符号要正确运用。
一二年级起步阶段,你千万别只顾着让孩子写多长多长,一定要注意打好基础。
不会写的字可以用拼音代替,语句一定要写通顺,基本的逗号、句号、问号、感叹号要打正确。
4.可以写题目
日记的题目可写可不写,如果想训练概括能力,也可以加题目。
二、分类指导
日记一般分成生活日记、观察日记和随感日记三种。
(一)生活日记
生活日记,就是把自己每天的生活、学习情况有选择地记录下来。
要写好生活日记必须注意以下几个问题。
1.内容要真实而且有意义。
生活是七彩的,只要我们能自觉地去观察生活,观察周围的人和事,你就会发现有意义的事情。
日记的篇幅毕竟是有限的,同学们不可能把一天中的大事小事芝麻事都写进去,要选择印象深刻的、有意义的事情记下来。
2.叙述要详略得当。
写生活日记,内容可长可短,但要把一件事情的重点部分写具体(怎样写具体,可以参考我4月15日发的《一句话变为一段话——帮你的孩子把一件事写具体》)。
另外,要有自己的心理活动描写。
日记,一般不要写题目。
有的同学为了提高概括能力,给自己的每篇日记都加了个题目。
怎样的题目才是好题目呢?
一是题目要准确,能准确表达日记的思想内容;二是题目要新颖;三是题目要简洁,题目不能太长,几个字就能提挈全文。
(二)观察日记
观察日记,细致观察某一对象并把它记下来。
可以写零碎的片断,不必讲究文章结构;也可以写得比较完整,类似一篇记叙文。
观察的对象一般是动物、植物、自然现象,也可以是一些物品或者人。
要写好观察日记,必须注意以下几点:
1.观察目的要明确
目的明确,观察才有方向、才有重点。
就是观察同一对象,由于目的的不同,方法和角度就不同,结果也就不一样。
2.观察要细致全面要根据观察对象的特点有顺序地全面地观察,还需要长期坚持下去,才能有所发现。
3.语言表达要准确观察日记有很强的科学性。
因此要求使用语言要准确,不能用“大概、差不多”这类似是而非的词语。
(三)随感日记
随感日记,是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中的某一件事情,抒发自己的感想。
日记中以议论为主,叙述是为了议论,有时整篇日记都是写自己的感受。
要写好随感日记,要注意以下几点
1.重点写“感”
随感,就是在读了一本书或一篇文章,看了一部电影,经历了某一件事后,抒发自己的感想。
因此重点应该放在“感”字上。
至于书本内容、电影情节、事情经过,都不能作为重点来叙述。
2.联系自己的生活实际
写随感日记不能脱离自己的思想实际,空发议论,只有联系自己的实际,才能写出真情实感。
立
秋
刘翰
乳鸦啼散玉屏空,一枕新凉一扇风。
睡起秋声无觅处,满阶梧桐月明中。
立
秋
左河水
一叶梧桐一报秋,稻花田里话丰收。
虽非盛夏还伏虎,更有寒蝉唱不休。
看了就要关注我,喵呜~
不论什么日记照实记就行了
最近期末考试的成绩已经陆续公布了,很多家长在一起都会聊到孩子的期末成绩,到底考到多少分才算是一个不错的成绩呢?
不同的家长对孩子有不同的期望,只要孩子能有进步,这次比上次考点好一些很多家长都是比较高兴的。
在现如今的考试中,高分段扎堆是很常见的事情,一般来说,在小学段,每次考试都能在95分以上就算是一个还不错的成绩。
因为试卷的难易程度及评分标准不同,成绩出现一定的波动幅度也是很正常的。
根据对学生成绩的分析,发现,成绩上了95分以上,每提高1分都会困难很多,虽然说现在的试卷难度小了一些,但每张试卷也会存在一些有一定难度或者容易出错的题目,很多学生都会犯一些小的错误。
考试不仅仅是是知识点的考察,是对学生反应,应变,状态,心态的综合考察。
偶尔一次考高分活满分很正常,但要做到次次满分还真不是一件容易的事情。
有很多人在说,小学阶段没必要太注重成绩,但这必须有一个前提,成绩还不错,才有资格这么说。
现在大家都在说不能太注重成绩,要重视综合素质,可是实际中,谁不看重成绩呢?
升学都是靠成绩的,没有成绩一切都是免谈。
在成绩还不错的情况下,才有时间和精力去学习一些别的,提高综合素质。
对于学生来说,好好学习取得好成绩这是任务,没有成绩如何体现学习的效果呢?
当然了,在小学阶段,最重要的其实是学生态度和习惯的培养和塑造,这一切最后有都会回归到学习,影响学习成绩,没有了好的成绩,又怎么能证明所培养的态度和习惯是有价值和意义的呢?
小学生写日记有三个方面的作用:
一是练笔。
不管做什么事情,开始的时候都不会得心应手,都需要练习。
作文也是这样,只有经常进行有意无意的练习,才能逐渐地熟练,慢慢地掌握。
日记是最好的练笔形式,因为日记是写给自己看的,不必担心其他人的品头论足,可以放心地把自己喜欢的东西记下来。
作文需要心情,没心情是写不好作文的。
很多人翻看以前的日记,发现比上交和考试的作文好得多,原因就在于是自己真情实感的流露。
二是积累材料。
生活中听到的精妙句子,遇到的奇怪事情,尝过的可口饭菜,看过的精彩动画,读过的优美片段,憧憬的美好生活等等,只要留在了日记里,都有可能成为以后作文用到的材料。
三是培养习惯。
习惯的养成不是一朝一夕的事情,需要长期的坚持才能练就。
日记要求一天一记,天长日久,就成了习惯。
只要是写日记,下笔之前就要想想写什么,想想___写清楚,在不知不觉中就增强了遣词造句能力,提高了作文水平。
日记是私密的东西,不是上交批改的作文,家长和老师不能随意翻看。
如果看了,孩子就可能抵触,就可能不写或有选择地去记。
首先,告诉学生写日记可以带来那些好处和不些日记会有哪些不好的影响。
然后让学生每天记一件不同的主题内容,这样写日记的好处:
1、可以提升学生的总结能力。
2、可以开阔学生的思维和视野
3、可以让学生的日记有意义回忆价值
4、可以让学生养成做事抓重点的习惯
最、最重要的一点是可以让学生成为一个有趣的人!
小学阶段的日记其实是一个作文的变形,孩子在写日记的过程中更多的是体会了。
一些写作文的技巧和方法,因此我们不能把小学阶段的日记当成我们成年人世界中的日记。
那么如何写好小学生日记呢?
其实我们需要注意的仍然是几个关键点,这些关键点对于作文的结构有着非常重要的要求。
时间地点,人物,事情发展高潮结束。
前几天班级内的一个女孩子写了一篇日记,后来拿到学校里面。
我看了一下,其实它是一种想表达自己写作的优秀,但是文章和感情内容都比较好,大体内容是这样子。
因为是六年级了,因为某种原因他和自己的妈妈吵了起来,妈妈没有打他,但是妈妈偷偷的躲进了卧室里,他也大发脾气,摔了课本,摔了一些作业本,躲进了自己的小房间小卧室。
后来他偷偷的有些心理后悔,于是想看一看妈妈是什么状态,我的妈妈的卧室门旁听到了妈妈正在哭泣,推开了门,发现妈妈正在被窝里偷偷的哭。
___一件事情写成了日记,把整个事情写的非常紧张,把自己的感情也表达的到位,最后他和妈妈握手言和,经过这一个事情,在一个时间很多孩子在生活中都可能经历过。
可是这个女孩子写成了一个完美的日记,然后经过他的允许,我们在班级内进行了阅读,同时都体会到了孩子的优秀,体会到了家长对于子女的关心和关爱,许多同学都受到了感动,许多同学都收到了父母那种默默无言的关心和关怀。
事情___,所以说孩子在写作文的时候,一些要素还是要有一些感情必须揉在里面,特别是小学生没有感情的日记,让人读起来只是一个流水账。
小学三年级正是作文入门的关键期,而老师要求小学三年级的孩子写日记也是为写作文打基础,因此三年级的日记不能像一二年级那样见什么写什么,想到什么写什么,只为了锻炼连词成句的能力,其写作目的和写作技巧来说则完全和一二年级不同。
要想让三年级乃至以后作文写作有话可说、有事可写,那么积累素材是必要条件。
素材对生活的直接或间接体验。
对于三年级学生来说,他们还缺乏对生活的凝视和思考,常常对身边的人和事处于无视状态,写日记就是为了激发他关注生活,关注身边的人和事,促使他从生活中的一点一滴中去感悟体会人情事理,再经过文字加工以日记的形式呈现出来,为以后多年的写作积累第一手的生活素材。
例如:
以“妈妈的厨艺”“第一次做XX”“爸爸出差了”“烦恼”“满足”“开心”“我想对您说……”“春天的美景”“秋天的色彩”“一件重要的事”“一件有意义的事”等等内容为观察主题,通过一天或者几天的观察把事情的起因,经过,结果和受到的启发写下来,引导孩子一要选自己感触最深的事情围绕一个中心来写,并且把事情或人物写具体、写生动。
二要写出感情,特别是在文章最后要写出事情的意义、道理、教训或感受来。
如下图所示:
无论是生活中的小事,人与人之间的情感交流与思考,还是对自然万物的体悟都离不开观察,写日记就是为了形成学生凝视生活,善于思考生活意义的习惯。
如下文中小作者就是从观察一株月季花的生长过程写起,从中透露出对自然生物的热爱和感叹之情。
既然三年级日记是为写作文打基础的,那么就不得不注重一些写作技巧。
除了形式上注意日记的格式——第一行写X月X日星期XX(天气),第二行才是日记正式内容的抒写。
在内容上,要教会三年级孩子开头要能鲜明简洁的引出要写事情的中心,不可想到什么写什么,见到什么写什么,听到什么写什么,以致于写了半天,读者不知道你要写什么,这就有“跑题”和“记流水账”的嫌疑了,也是写文章的大忌。
要写文章不跑题,写得不像流水账那样寡然无味,除了在语言文字运用上要注重谴词造句的重要性,比如利用各种描写、抒情以及修辞来提高文章的生动性外,还要在中间行文中注意安排好详略,让文章情节详略得当,波澜起伏,这样才能最终避免记流水账的恶梦。
结尾要收束有力,不可拖泥带水,再说一些和主题无关的人、事,要突出写作目的和作者的思想情感等。
一般的写作思路如下:
例如,下图文中的日记中就注重了谴词造句的具体可感,同时详写自己捉鱼的过程,略写了妈妈和爸爸的捉鱼过程,突出此事的个人感受。
开头开门见山引出记叙的主题,结尾简明扼要的抒发了喜悦的情感,让读者读来如身临其境。
总之,三年级学生掌握好日记的写法确实能提高学生的写作水平,养成记日记的习惯,培养写日记的能力,掌握写日记的技巧,是成功掌握写作技巧的第一步,听了小徐老师的解析,希望三年级的小朋友快点按以上思路和方法好好练习起来。
《三字经》《钢铁是怎样炼成》或者看看《魔奇与魔奇树》讲的是爱与勇敢
加油小学神,家有小学生的才看。
小孩偏科,就作文行,有次考满分,8年级的。
我是百般无奈,纠正孩子,但无果提升其他。
老师叫他记日记却是认真,没有落下。
这个我可以看么?
其实问题可以更直接一些,考试之前是不是应该背范文。
我相信这才是家长们真正关心的问题所在。
首先要说这个问题很好。
相信很多作文不太好,但又比较在意分数的家长也关心这个问题。
一方面如果不多看范文背范文,分数就可能不如那些背了范文的同学;另一方面,背范文又不是长久之计,总不能次次都背,而且未来作文可不是背范文就能轻松解决的,再因此影响孩子学习的自主性与思考能力,岂不是得不偿失。
那到底该怎么办呢?
首先,背范文这种行为我是坚决反对的。
可是多看范文也要分怎么看,看多了背了下来不是好结果。
而是看多了,明白了好作文是什么样子,好作文是如何谋篇布局,如何组织语言,如何突出中心,如何选择材料,这些都是我们应该对待范文的态度。
也就是说,我们不要背范文,而要像疱丁解牛一样,研究范文。
说到这,我其实特别想推荐一本书,《我的第一本思维导图作文书》。
这本书里选择的都是一些名家名篇,可以说是范文中的范文了。
另外,作者对每一篇名篇都画出了思维导图,进行了研究与分析,对其中作者的意图,文章的思想,以及语言的特色都有进行分析。
这样一本书,是会帮助学生对作文进行研究的。
其次,那是不是也完全不能背呢?
也不是绝对的。
我的态度是要适当地背诵一些名篇,比如朱自清的《春》《荷塘月色》,冰心的《小桔灯》。
比如《朗读者》节目里嘉宾们所朗读的一篇短文,都是可以背诵的。
至于怎么提高语文成绩,说来就话长了。
但从阅读的角度讲,就是要多读高质量的文章和书,多背诵唐诗宋词名篇,多诵读《古文观止》里经典古文。
将自己的阅读档次提高,语文成绩中的阅读与写作部分才能有一个好基础。
自身的语文素养也自然是水涨船高。
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