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幼儿美术教学心得体会
幼儿美术教学心得体会
幼儿园美术教育心得体会在幼儿园,美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动,是幼儿认识世界、探索世界的重要手段幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力,幼儿把自己关注的热点、感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实因此,活动中教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法,而要通过各种途径,运用灵活多样的教学方法,让美术教育发挥更大的作用1、兴趣激发法是激发幼儿的学习兴趣是幼儿创造性的基础,俗话说,兴趣是最好的老师那么,怎样激发幼儿的兴趣呢?
教师要注重丰富孩子的生活经验,调动幼儿绘画的积极性并通过游戏活动,培养幼儿的绘画兴趣在幼儿绘画活动中,教师运用游戏的方式进行活动,也可以使幼儿毫无思想负担,在自然、轻松、愉快的游戏中获取知识和技能在选择活动内容时候要大胆创新,选择一些贴近幼儿生活、幼儿喜欢的美术活动,激发幼儿的兴趣绘画是幼儿的游戏,但也有的孩子对画画没有兴趣,其原因是多方面的材料是否吸引幼儿、选材合不合适?
是否是幼儿能够独立操作的?
那怕是同伴一句不经意的评价也会影响幼儿的绘画兴趣在教学活动中,教师首先要考虑选材是否合适2、观察与认知脱离“示范—模仿”的传统绘画教学方式,要求幼儿要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作但也有的孩子画不出形来,这往往是因为他没有很好的观察事物如,幼儿画树时常常把树干画成一个长方形,老师可以带幼儿观察一颗真的大树,摸一摸树干、看一看树枝的样子3、构思、绘画法鼓励幼儿先想后画来学习构思,使绘画活动不仅是幼儿动手操作的活动,更是动脑思考的活动通过老师的引导,幼儿学会了在生活中学习构思,在游戏中学习构思,在想象中学习构思,在观察中学构思,幼儿美术活动的全过程都强调以游戏引发孩子的兴趣和表达表现的欲望,探讨怎样把自己一系列想法中的重点内容表现在画面上,培养幼儿的想象力和审美能力,美术课最重要的任务就是激发引导幼儿的想象力4、在评价中让幼儿充分体验到成功的快乐对于自己的作品,幼儿很在意老师与同伴的评价鼓励性的评价可以保护孩子的创作热情,期待下一个活动的到来评价的目的就在于激发幼儿绘画的幼儿美术教学心得体会一幅没有想象的作品,不会是幼儿的作品,更不会是好的儿童画,幼儿总会冒出许多稀奇古怪的想法,他们常把自己想象成最喜爱或最崇敬的大人,如爸爸、妈妈、警察、机器人、边画事物,幻想着上天入地、变大、变小这种幻想反映了幼儿急于快快长大,更多地认识世界的需要幼儿之所以喜爱美术正因为它是一种最直接、最简单地表现幼儿丰富想象的活动幼儿的丰富想象又与成人的态度有密切的关系,如果老师经常用“像”或“不像”去评价幼儿作品,或用标准图像去要求幼儿,那么幼儿的想象就会受到抑制对于儿童美术教育学习的一点心得体会幼儿对于美术有一种自然的需要,他们喜欢涂涂画画,喜欢鲜艳色彩的偏好,在实践的过程中特别是小班幼儿很少在涂鸦的时候选择用黑色,灰色正是这种需要的表现,三岁左右的幼儿能在机械重复涂鸦及揉捻泥团中得到肌肉运动带来的快感自我中心是这一时期幼儿心理发展的一大特点,他们常常会不自觉地把自己的体验投射到所表现的客体上去例如,给妈妈头上“插”一面红旗表示对妈妈的喜爱,把一条条曲线看成是游动的小鱼,汽车前面应该有一双眼睛才能行驶,等等这些移情作用为幼儿美术教育开展提供了心理基础,从而使美术活动成为幼儿喜爱的活动另外教师千万不要把自己的想法强加给幼儿有这样一个例子让我印象深刻:
教师让孩子们画太阳,并且叮嘱幼儿画太阳是用红颜色的活动结束后老师发现浩浩用绿色涂太阳当时老师很生气认为浩浩没有听老师的话立刻在孩子面前把他的画揉成团扔了事后问起浩浩为什么用绿色画的时候,我们惊奇的发现浩浩是多么富有想像力啊,他认为太阳太热,晒的人们很难过,所以他要把太阳换种颜色,让它不在那么热因此我认为教师在美术教育活动中,一定要尊重幼儿,理解他们,走进孩童的世界而我们的教学也应达到“用语言文字描述世界和表达情感”的目的,让孩子“画自己心中的画,讲自己心中的故事,读自己说过的话,认自己喜欢的字”,通过多元情景的欣赏和游戏活动,引导幼儿观察与认知,开展幼儿绘画创作活动;以幼儿自己创作的绘画情景为主题,进行个性化的语言教学和汉字教学;绘画和语言是幼儿童心最主要的表现和表达形式这次的学习解决了一直以来让我困惑的问题:
在教学活动中怎样才能做到不出现示范画,而又让孩子能画、愿意画——物象分析法脱离“示范—模仿”的传统绘画教学方式,要求学生要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作孩子画不出形来,这是因为他没有很好的观察事物如:
孩子画树时常常把树干画成一个长方形,老师可以带幼儿观察一颗真的大树,摸一摸树干、看一看树枝的样子有时幼儿会把树根部画的很窄,可以和孩子们玩一个游戏,让他们学一学两脚并得很紧的大树干被“大风吹一吹”、被“小朋友摇一摇”,让学生体会一下“下窄上宽”的大树干站得稳吗?
引导孩子观察,同时也要注意观察孩子对观察能力较弱的学生用有趣的语言引导,贴近幼儿的生活,便于他们理解;对于观察力较强的孩子要提出更具体更详细的观察要求当然,物象分析法对于教师的要求更高需要教师掌握一定的美术技能知识,收集大量的相关资料,要掌握所教内容的足够多的知识,知识储备量要求比较大,要巧妙机智的激趣、培趣,引领孩子有兴趣的去探索去思考这样才能巧妙的利用物象分析法引导孩子观察,思考,并独立的创作在教学活动中,如何确立4至6岁的孩子的教学内容和教学要求?
一直知道不同年龄段的孩子教育教学中要有不同,可是具体的有什么不同,怎样的不同,如何处理不同,是我的困惑现在逐渐的明白要遵循孩子的年龄特点,同样是画小鱼,小班就可以粘贴小鱼添画泡泡;中班可以画我是鱼王,大班则可以表达奇妙的海底世界……4岁的孩子只要求能用线描的方法画出他想画的事物并涂上五颜六色;同容要求是可爱的简单的动物和感性的经常经历的事件5岁的孩子可以采用突出主题的方法,颜色要求用到冷暖、亮暗色的搭配6岁的孩子要求创作有主题的画面,色彩要求有突出的特点,内容要求更丰富,表现的更细致把握孩子的兴趣点要成为我教育教学的重点这就要求我平时做有心人,从孩子感兴趣的问题入手,吸引孩子,兴趣是孩子入门的第一把钥匙,从而更好的对孩子进行美术教育通过学习,深深地体会到教无定法,只要有好的理念作基础,平时教学多动脑、多摸索,相信会越教越好!
小班美术教育心得体会孩子从小就喜欢乱涂乱画,他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动自己想怎么画就怎么画,美术活动恰恰符合了孩子的天性,反映了孩子的本质,通过美术活动能生动形象的表现客观事物,促进孩子思维、情感等方面的发展所以说美术教育活动的培养在我们素质教育教学中占重要地位1、为孩子的创作提供丰富的感性经验大自然是一个天然的大课堂,蕴藏着无穷的奥秘和想象的空间因此在开展美术教学中,我选择贴近孩子生活的事物为题材,在日常的生活中好好地捕捉孩子感兴趣的事物,尽可能地让孩子运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩,并在教学过程中,多给孩子观察、欣赏的时间,引导他们进行细致的观察,使孩子的脑海中留下清晰丰富的印象,帮助孩子们积累丰富具体的、直接的生活经验,从而激发孩子们想画、爱画的欲望如:
在进行绘画“快乐的小蜗牛”前,我们通过与孩子们一起到幼儿园的草地上寻找雨后的小蜗牛、观察小蜗牛、与小蜗牛交朋友等活动,不但引起了孩子们的学习兴趣,而且从中获得了许多关于蜗牛的感性认识,为绘画“快乐的小蜗牛”积累了丰富的经验,从而更好地把它表现在画面中2、恰当地指导能激发孩子的创作热情①别忽视孩子绘画活动中的“说”对于我们小班孩子来说,他们的绘画水平较低,不能自如的用绘画来表达自己(转载于:
海达范文网:
幼儿美术教学心得体会)的感受因而,我们可以鼓励孩子自己来说,这是让成人了解孩子绘画意图及其内心世界的直接途径在班上,孩子绘画的特点之一是边说边画因此,在美术活动中,我把握好孩子的“说”,允许他们围绕绘画的主题轻声地说,并鼓励孩子与同桌的伙伴相互交流、提问,如:
请小朋友悄悄地告诉旁边的好朋友,你画的是什么?
它们在干些什么事情?
他们在什么地方呢?
通过恰当的“说”,不但为孩子营造一个宽松、和谐的绘画环境,激发孩子的绘画兴趣和积极的情感,而且在同伴间的交流中起到一个相互学习、相互影响的作用,从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象创造力的发展,提高他们的绘画水平,发展幼儿的口语表达能力 ②以平行参与的形式扩大孩子的想象空间对于我班孩子来说,思维能力、想象能力等仍然受年龄特征的限制因此,为了丰富孩子的感性经验,帮助孩子更好地对事物的表象进行创作与想象,我以参与者的角色,通过讲述自己的小故事或自己的发现,平行地加入到孩子的活动行列当中如:
在画“金鱼”时,我用朋友的口吻说:
“教师刚才在观察金鱼时,发现这些金鱼朋友可爱玩了,它们在水里东游游、西游游,好象在玩‘捉迷藏’的游戏呢!
那小朋友又有什么新的发现呢?
”通过我的参与,对孩子起到示范榜样的作用,使孩子们有了新鲜感,从而促使他们有兴趣去探究,极大的调动他们投入活动的积极性,激发孩子的积极情感,更好地拓展孩子的联想和创造3、适当的示范是孩子创新过程中的“催化剂”随着幼教改革的不断发展,许多新的观念冲击着我们的头脑,使得我对美术活动中的示范定义变得有些模糊和迷失了方向,生怕自己的范例或示范会影响孩子的发展因此尽可能地不出示范例或减少示范,但通过这次的教研活动,让我对“示范”有了进一步的认识与感悟由于我班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段,缺乏相应的表现能力,若任凭孩子自由发挥,而没有正确的示范、引导,那么就会出现空有过程而没有结果的局面,从而使孩子失去学习的兴趣,不利于孩幼儿美术教学的几点体会城西幼儿园吴伟卿
从事幼儿教育工作已经二十多年,由于自己有较好美术基础,所以自然而然每教一个班,班里的美术工作就成了我的任务我对美术教学平时比较注意研究和探讨,发现一些规律性的方法并不断加以总结,现在我把多年来在美术教育活动中的心得体会作如下小结一、我认为幼儿要想学好绘画,调动起幼儿的学习兴趣非常关键幼儿年龄越小,注意力越差,对不感兴趣的事很难调动起他们主动学习的兴趣如何调动幼儿主动学习的积极性呢?
《幼儿园纲要》中指出,幼儿园“以游戏为基本活动,寓教于各种活动之中”,游戏法就是运用游戏的方式进行教学活动的方法,就是说幼儿在轻松、愉快的环境和气氛中无拘无束地进行美术教育教学活动,从而提高幼儿对美术活动的兴趣,积极主动地在娱乐中获得美术知识和技能,在愉快的气氛中求得学习进步好动、好玩是幼儿的天性,陈鹤琴老先生说:
“孩子生来就是好动的,以游戏为生命的”幼儿美术活动也可以说是一种游戏活动,美术活动一般都在看看、想想、画画、做做、玩玩的过程中进行因此,在教学中应充分考虑运用游戏的方式,如:
一段故事情节、一首儿歌、一段有趣的情境表演或谈话,一曲优美动听的音乐,一件有趣的玩具、一段录像等等,都可以激发幼儿对美术活动的兴趣,游戏法运用在幼儿美术教育中1
具有广阔的天地美术的教学游戏形式是多样的,下面就我在教学实践中所采用的一些形式和大家一起探讨如:
记得有一次,我教孩子们画母鸡和小鸡宝宝,有的小朋友注意力不够集中,在一旁低头说着悄悄话,我灵机一动唱起了歌:
“鸡妈妈呀数小鸡,一、二、三、四,五、六、七,少了一只小黑鸡,鸡妈妈呀真着急……”,他们一听,顿时来了精神也跟着唱了起来,随后,我又利用故事的形式,一边讲故事一边带领他们进行绘画创作,大家的积极性被激发了,很快发挥了幼儿很高的绘画水平,圆满的完成了绘画教学任务,幼儿自己也从中得到了绘画带来的乐趣还有一次,画我自己,他们说:
老师我们不会画我自己的身体,我就照了下镜子,他们看着我一个个兴致勃勃,然后我又做适当的引导,大家很快就画出了各种姿势的我自己,形象逼真、栩栩如生,我真是太高兴了当然,调动大家积极性的办法还有许多,这要细心的老师用心来设计才行 二、我认为幼儿要想学好绘画,注意由浅入深、适合幼儿的年龄特点也非常重要幼儿有了学习的兴趣,接下来就要实际操作,如果幼儿一试很难,久而久之也又会失去兴趣所以,我认为第二步就是要注意循序渐进、由浅入深、适合幼儿的最近发展区幼儿感觉容易掌握,学起来就会有兴趣例如:
我在中班的时候教幼儿画人物他们就感觉比较难,而喜欢让我教画小白兔或小花猫,而到了大班孩子们就愿意画人物或比较难的动物了,所以绘画的难易程2
度要符合孩子们的年龄特点和最近发展区,这样孩子们就会比较愿意学也更加容易掌握了三、我认为幼儿要想学好绘画,还必需让幼儿掌握一些绘画技能幼儿美术教育的游戏形式是多种多样的,但不同年龄班的游戏形式应有所区别,小班可以把玩和学结合起来,以游戏为主,中大班可复杂一些、丰富一些,从而使美术教学取得良好的教学效果如:
轮廓画游戏、印画游戏、吹画游戏、对印游戏、实物粘贴画游戏、折纸游戏、积木游戏、实物拓印等我们在以往的绘画活动中,总是习惯让幼儿跟随我们一起画,而从来不单独拿出一定的时间来讲一讲绘画的技能、重点和难点,如果我们每次在进行绘画活动时,都先研究一下,把重点和难掌握的绘画技能先教一教幼儿,这样他们学起来就会更容易、更得心应手了例如:
在一次绘画教学活动,我教幼儿画鱼,他们对画鱼感到并不难,但难的是画不出起伏的海水与鱼的身体连接的部分,总是把他们分开,我了解到这一情况后,就先在课前教他们画海水,各种个样的海水,并把实际的东西放进水里让幼儿观察,他们学会了海水的画法之后在添画鱼、帆船、海豚等等就都不成问题了还有各种各样的树枝、树叶等等也都是这样完成的四、我认为要想学好绘画,还可以让幼儿互相欣赏作品,培养幼儿的审美能力幼儿通过互相欣赏、评价别人的作品,发现别人优点或不足,从而提高自己的绘画水平我经常让幼儿看网上收集的作品、老师的作品以及各种展览时的绘画作品来提高孩子们的鉴3
赏能力、审美能力说出这幅画好,它为什么好,哪里好;这幅画不好,它为什么不好,哪里不好并让幼儿互相欣赏、评比,从而共同提高绘画水平五、我认为幼儿要想学好绘画,让幼儿养成良好的绘画习惯也非常必要我常常发现一些孩子画完了画,把美工材料在桌子上不管了,等下一次用的时候就找不到或少了几样,所以我要求他们每次用完之后,一定要收拾好自己的东西,把地上的纸拣干净后再出去玩,这样久而久之幼儿再也没有丢美工材料、满地扔纸的事情发生了,所以幼儿小时候的习惯养成非常重要总之,我认为美术教育活动不单只是教幼儿画几幅画,它对幼儿的生长发育等许多方面都有良好的促进作用它可以陶冶人的情操,提高人的素养;同时也可以培养幼儿对生命的热爱,对美好生活的追求与向往,树立积极向上的人生观的作用
2007年4月12日
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