高考语病快速判断经典方法.docx
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高考语病快速判断经典方法
高考语病快速判断十八法
高考《考试说明》规定考查的病句类型有六种:
搭配不当、语序不当、残缺或赘余、结构混乱(杂糅)、语意不明(歧义)、不合逻辑。
综观历年的高考语文病句辨析试题,其所选的病句错误类型都是十分“典范”的,虽然通过各种措施增加迷惑性,但总体来说,其“病征”是十分突出的,而且也有一些规律可寻,如果抓住这些“病征”顺藤摸瓜,加以甄别,就更容易判断出该句是不是有病,是何种语病。
一、出现了并列的短语,可能是:
1.搭配不当2.分类不当3.语序不当4.产生歧义
1.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件,及时进行了批评教育和严肃处理。
(“事件”与“批评教育”搭配不当)
2.我们家乡美丽而富饶,这里土地肥沃,特别适宜种果树、棉花、甘庶,此外,还适宜栽种梨树和枣树。
(“果树”与“梨树和枣树”分类不当,不能并列)
3.全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
(“讨论和听取”语序不当)
4.近日新区法院审结了这起案件,违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。
(“经济损失和诉讼费三千余元”有歧义)
二、出现了多重定语或状语,可能是:
1语序不当2搭配不当(与中心语)
1.批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。
(定语语序不当,“有效”放在“方法”的前面。
多项定语的排列顺序一般是:
①表示领属或时间、处所的;②指名称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语;⑤名词或名词短语。
带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前。
)
2.昨天,许多代表热情地在休息室里同他交谈。
(状语语序不当,“热情地”放在“同他交谈”的前面多项状语排列顺序一般是:
①表目的或原因的介宾短语;②表时间的名词或介宾短语;③表处所的名词或介宾短语;④副词(表范围或频率);⑤形容词或动词(表情态);⑥表对象的介宾短语。
)
3.这期培训班是全国职工教育委员会和国家经委联合于今年五月底举办的,来自全国各地的二百多名职工代表参加了这次培训。
(“联合”应调至“举办”前,让位于时间状语)
4.火灾发生后,消防人员火速对事故进行抢救。
(“事故”与“抢救”搭配不当)
三、出现了数量短语,可能是:
1.语意不明2.约数赘余3.搭配不当
1.三个学校的学生会干部在教导处开会,研究本学期第二课堂活动的开展问题。
(表意不明,是“三个学校”还是“三个学生会干部”。
数量词+两个或以上的名词→产生歧义)
2.国产轿车的价格低,适于百姓接受,像“都市贝贝”市场统一售价才6.08万元,“英格尔”是6.88万元,新款“桑塔纳”也不过十几万元左右(重复,“十几万元”本为约数,不可以再用“左右”。
约数+约数→赘余)
3.华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造,吨煤发电量增加了1.5倍,煤消耗量减少了1.2倍。
(用词不当,“减少”不可以用倍数。
减少、降低不与倍数搭配)
4.中国第一个计算机集成制造系统工程研究中心建成后,国内外同行对其先进的功能大加赞赏,先后有二万三千多人次前来参观。
(用词不当,“人次”是复量词,不可以做主语。
人次搭配确数)
5.早晨五六点钟,通往机场的街道两旁便站满了数万名欢送人群。
(用词不当,“人群”是集合名词。
不与集合名词搭配)
6.开展批评和自我批评是端正党风、增强党的凝聚力的行之有效的一种方法。
(语序不当,“一种”应在“行之有效”之前)
四、出现了介词,可能是:
1.搭配不当2.错用滥用3.主客体颠倒4.主语残缺
1.他们在遇到困难的时候,并没有消沉,而是在大家的信赖和关怀中得到了力量,树立了克服困难的信心。
(搭配不当,应为“从……中”)
2.3月17日,6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。
第二天,世界名人报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。
(介词使用不当,应改为“对”)
3.焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生,可对四十岁以上的人却是很熟悉的。
(对、对于→主客颠倒,应为“对青年人来说”、“对四十岁以上的人来说”)
4.为什么对于这种浪费人才的现象,至今没有引起有关部门的重视呢?
(滥用介词造成主语残缺,应删去“对于”)
五、出现了关联词(连词),可能是:
1搭配不当2.残缺或错用3.语序不当(主语位置、分句位置)
1.只有从根本上解决为了什么人的问题,就能更好地为人民服务。
(关联词搭配不当,应为必要条件,用“只有……才”)
2.他虽然是个农民,平常喜爱学习,识不少字,编秧歌也在行。
(关联词残缺,应在“平常”前加“但是”)
3.由于技术水平太低,这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低,就是成本比沿海的高。
(关联词位置不当,主语不一致,关联词应在主语之前,应将“不是”调至“质量”前)
4.如今“阿Q”一类的“字母词”已遍布汉字文化圈内,不但进入了教科书,而且活跃在各媒体上。
(语序不当,出现了递进关系,程度重的应放在后面,应为“不但活跃在各媒体上,而且进入了教科书”)
六、出现了代词,可能是:
1.语意不明2.语意重复3.否则(直接加结果)
1.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。
(语意不明,“他”到底指谁,指代不明)
2.老人在80岁的时候,还清楚地记得哥哥参加学生运动时对自己的评价:
一个温情主义者。
(语意不明,“自己”到底是指“老人”还是指“老人”的“哥哥”)
3.由于这次交通事故,淮海路宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时。
(重复,“为此”就是“由于这次交通事故”)
4.我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件,否则,不出新软件,就难以抵制不健康的盗版软件。
(重复,“否则”即“如果不这样”的意思,与“不出新软件”重复)
七、出现了长宾语,可能是宾语中心语残缺、搭配不当
1.为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪,加速发展养猪事业,这个县举办了三期饲养员技术培训班。
(宾语中心语残缺,应加“的经验”)
2.认识沙尘暴、了解沙尘暴,是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防,减少沙尘暴造成的损失。
(“达到”的宾语中心语残缺,“损失”后加“的目的)
3.现在,我又看到了那阔别多年的乡亲,那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋,那崎岖的街道,那熟悉的可爱的乡音。
(搭配不当,“看到”与“乡音”不搭配)
八、出现了多个谓语,可能是搭配不当、偷换主语
1.这个文化站已成为教育和帮助后进青年,挽救和培养失足青年的场所,多次受到上级领导的表彰。
(搭配不当,“培养”与“失足青年”不搭配)
2.这家工厂虽然规模不大,但曾两次荣获省科学大会奖,三次被授予省优质产品称号,产品远销全国各地和东南亚地区。
(偷换主语,“工厂”不可以“被授予省优质产品称号”)
3.我们也学小孩子一样,掐了一把花,直到花和叶全焉了,才带着抱歉的心情,丢到山涧里,随水漂走了。
(偷换主语,前面主语是“我们”,后面已暗换成“花”,所以应改成“把它们丢到山涧里,随水漂走了”)
九、出现了反问句、否定词,表示否定的指令性词语(如:
“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”后面不能带否定词)可能是表意相反。
1.雷锋精神当然要赋予它新的内涵,但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?
(疑问句再加双重否定,变成了三重否定,不合逻辑。
肯定反问句→表否定意思;否定反问句→表肯定意思)
2.近几年来,王芳几乎无时无刻忘搜集、整理民歌,积累了大量的资料。
(无时无刻不”相当于“每时每刻都”,此处与“忘”用,与后“积累了大量的资料”矛盾。
否定词+忘)
3.为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理。
(“防止”与“不再”否定不当)
4.睡眠三忌:
一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当风。
(“忌”与“不可”否定不当)
十、出现隐性词语(含多层意思的词语,如:
预支→提前支付;莘莘学子→众多学子),可能语意重复。
1.雅典奥运会开幕式精彩绝伦,可以堪称一流,受到世界舆论的普遍赞誉。
(“可以”与“堪”语义重复)
2.听了他对事实真相的陈述,我在心里由衷地感谢他。
(“在心里”与“由衷”语义重复)
3.《语文大辞典》编委会,为了使辞典有较高的质量,在躬耕修典三个春秋的编纂过程中,着重控制了关键程序。
(“躬耕修典”即“编纂”,重复)
十一、出现了“的”字短语,可能是:
产生歧义
1.天渐渐地黑了下来,外面又刮了风,街上的行人也渐渐稀少了,修伞的心里非常着急。
(语意不明,“修伞的”可能是“修伞的顾客”也可能是“修伞的师傅”)
2.做手术的是她的朋友。
(“做手术的”可以是医生或病人)
3.正在理发的是老刘。
(“正在理发的”可以是理发师或顾客)
4.2003年8月3日晚,在北京天坛举行了第29届奥运会会徽发布仪式,当晚祈年殿的灯火辉煌,更显得雄伟壮丽。
(搭配不当,误用“的”字,偷换主语,造成“灯火”与“雄伟壮丽”不搭配,应删去“的”字)
5.湖南省历史博物馆近日展出了数以万计的八千年前新出土的栽培稻。
(语序不当,应将“祈出土的”调至“八千年前”)
十二、出现了两面性的词语(肯否相连“能否、是否”;反义词并列“成败、好坏、优劣”),可能是:
前后不一致
1.电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行各业中去,关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。
(“能否”是两面性的词语,与后面不一致)
2.我怀着恐惧的心情,担心灾难会不会降落到姑妈头上。
(“担心”“不会”,不合逻辑)
十三、出现了固定结构、下定义,可能是结构混乱
1.《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎,因为它强化了人们的自我保护意识,使消费者的权益得到最大限度的保护。
(有“为……所”和“被……所”的结构,没有“受……所”的结构,要将“所”字去掉)
2.到目前为止,人还不能完全控制自然灾害,农业收成的好坏,在很大程度上还是由于自然条件的好坏决定的。
(应为“由……决定的”)
3.它是把事件的结局先写出来,然后再按时间顺序叙述事件发生、发展经过的写法叫倒叙。
(应去掉“它是”)
十四、动词如:
“解决、发展、采用、扩大、提高、进行、讲述、发现、表达”等,它们后面出现了长宾语,可能是宾语中心语残缺、搭配不当
①.为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪,加速发展养猪事业,这个县举办了三期饲养员技术培训班。
(“推广”缺搭配的宾语中心词“技术”)
②.这部电视剧讲述了一群知识青年上山下乡。
(“讲述”缺搭配的宾语中心词“的故事”)
十五、出现谦敬辞,可能:
用词不当
①.我安慰他别担心,我会鼎力相助的。
(“鼎力相助”是敬辞,感谢别人帮助时才用)
②.陈教授是专家,他刚才那番话抛砖引玉,我将要讲的只能算是狗尾续貂。
(“抛砖引玉”是自谦的说法)
十六、出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语,可能是语意不明
1.县里的通知说,让赵乡长本月15目前去汇报。
(是“15日之前去”还是“15日这一天去”,意思不明)
2.在喧天的锣鼓声中,这所有名的老校终于迎来了自己的新生。
(是“新同学”还是“新生命”,意思不明)
3.此次选举村民委员会主任,他们谁也没有干涉王尔德的权利。
(“没有”兼有副词和动词的性质,造成语意不明)
4.独联体国家的人民看不上2002届世界杯足球赛。
(是“看不到”还是“瞧不起”,意思不明)
5.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
(“和”有介词和连词的性质,造成语意不明)
6.教育部就普通高等学校招生全国统一考试范围发出通知,指出物理学科初中教学内容部分不作要求。
(是“整个初中教学内容部分”还是“其中的一部分”,含混不清)
十七、出现了使、让、令、把、被等词,可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不当
1.经过老主任再三解释,才使他怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出一丝笑容。
(主语残缺,使动词的主语是“老主任”,应去掉“经过”,或者去掉“使”,将“才”调至“他”后)
2.今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量,使海湾地区一度战云密布。
(主客体颠倒,“威慑”本身有“吓唬”别人的意思,再用“令”字造成了主客体颠倒,应改成“震慑”)
3.为了争取高速度,我们必须狠抓科学技术的现代化,使它走在生产建设的前边,把国民经济用先进科学技术搞上去。
(语序不当,应为“用科学技术”“把国民经济”“搞上去”)
4.与作家不同的是,摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下,而是直接聚焦于镜头。
(语序不当,应将“没有”调至“把”之前)
5.我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被人蹂躏和掠夺的国家了。
(语序不当,应将“任意”调至“被人”后)
十八、无明显病症的病句要:
1、看主干,可能出现:
1.搭配不当(主、谓、宾)2.成分残缺3、偷换主语
①这个文化站已成为教育和帮助后进青年,挽救和培养失足青年的场所,多次受到上级领导的表彰。
(“培养”与“失足青年”搭配不当。
)
②认识沙尘暴、了解沙尘暴,是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防,减少沙尘暴造成的损失。
(“达到”缺与之搭配的宾语中心词。
)
③这家工厂虽然规模不大,但曾两次荣获省科学大会奖,三次被授予省优质产品称号,产品远销全国各地和东南亚地区。
(多个谓语,偷换主语)
④我们也学小孩子一样,掐了一把花,直到花和叶全焉了,才带着抱歉的心情,丢到山涧里,随水漂走了。
(偷换主语,前面主语是“我们”,后面已暗换成“花”,所以应改成“把它们丢到山涧里,随水漂走了”)
2.看枝叶,可能出现:
1、语序不当(多重修饰语)2、搭配不当(定语与主宾;状语与谓语;)
①我们要下大决心,花大力气,争取在本世纪末把我国的教育事业达到世界先进水平。
(状语与谓语)
②走进新建的师范学校的实验大楼,我很受鼓舞,很想上这儿学习。
(定语“新建的”位置不当带来歧义)
高考语病中的联合短语
一、病句中的联合短语充当句子的主语时,联合短语(或构成联合短语中的某个词)常常会和谓语、宾语不搭配。
例
(1):
老人那清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪以及坚定的信心,深深地感染了我们。
这句话的主语是“清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪以及坚定的信心”,谓语是“感染”。
“信心”、“性格”是不好“感染、的,主谓搭配不当。
例
(2):
文艺的“二为”方向和“双百”方针,是发展社会主义文艺的广阔道路。
主语是联合短语“二为”和“双百”,谓语是“是”,宾语是“道路”,显然,主语、宾语不能搭配。
二、病句中的联合短语充当句子的谓语时,联合短语(或构成联合短语中的某个词)常常会和宾语搭配不当。
例(3):
采取各种办法培养和提高师资水平,尤其是中年教师的水平。
这句话的的谓语是“培养和提高”,宾语是“水平”,“提高”水平可以,“培养”“水平”不行。
动宾搭配不当。
三、病句中的联合短语充当句子的宾语时,联合短语(或构成联合短语中的某个词)常常不能和谓语搭配。
例(4):
他马上召集常委会进行研究,统一安排了现场会的内容、时间、出席人员、应注意的问题。
“安排”充当句子的谓语,联合短语“内容、时间、出席人员、应注意的问题”充当句子的宾语。
“内容、时间、出席人员”都可以“统一安排”,“应注意的问题”怎好“统一安排”?
四、病句中的联合短语之间,不能构成对应关系。
例(5):
《条例》对经济领域中的一些问题,从理论和政策上作了详细的规定和周密而深刻的说明。
应该是:
“理论”上作了“周密而深刻的说明”,“政策上”作了“详细的规定”,句子当中不能对应。
五、病句中的联合短语之问,交叉重复。
例(6):
从诗歌中我们似乎看到,八月的南方,秋风阵阵、阴雨绵绵,黑云笼罩着江南的农村、山区和城镇。
“农村”、“山区”、“城镇”,概念之间交叉、重复。
应将“山区”删去。
六、病句中的联合短语常修饰不当。
有时语序不对。
例(7):
江总书记《关于教育问题的谈话》,内容丰富,具有深远的现实意义和重大的历史意义。
应将“深远”和“重大”对调,变为“重大的现实意义和深远的历史意义”。
例(8):
那重量级的“幸福”250型摩托车,跑得快、载力强、马力大、能驮粮、能运菜,真是农家的好帮手。
此句应为:
那重量级的“幸福”250型摩托车马力大、跑得快、载力强、能运菜、能驮粮,真是农家的好帮手。
例(9):
我们要正确贯彻和深刻理解江泽民同志关于教育问题的讲话精神。
应为:
“深刻理解和正确贯彻”。
因为“只有理解”了,才能做到“正确贯彻”。
七、病句中构成联合短语的某个词,和整体氛围不协调。
例(10):
这时,村头的喇叭响了,传出了激动、悲壮的乐曲。
大家都默默地听着。
句子中的“激动”和“悲壮”、“默默”构成的意境就不一致,显然不妥。
八、句子当中的词的本身,就不能构成联合关系。
例(11):
思想政治课,应该把政治常识和培养学生良好品德结合起来。
“政治常识”是一个名词性词组,“培养学生良好品德”,则是一个动宾词组,二者不能构成联合关系。
要使二者构成联合关系,只有在“政治常识”前,加上动词“学习”,变为“学习政治常识”的动宾关系的词组。
这样前后才能一致。
例(12):
他除了每天在田野劳动外,既不抽烟,也不喝酒。
“在田野劳动”,并不意味着就是“不抽烟”、“不喝酒”。
所以,该句可改为:
他除了喜欢喝茶外,既不抽烟,也不喝酒。
九、联合短语强调的总是“同时具有”,可有时往往只需其一,因而,常使句意表达错误。
例(13):
我们强调人的价值主要体现在对社会的贡献,并不意味着忽视和否认对自身价值的追求和社会对人的尊重与关心。
例(14):
太阳红集团公司向社会招聘35周岁以下,为人诚恳,事业心强,具有大专以上的医学、药学学历的人员。
句子中的“忽视和否认”、“医学、药学”就是只需其一,无需同时具备这两个方面。
应为:
“忽视或否认”、“医学或药学”,才合乎实情。
十、联合短语中的多个人和物同时出现,可能导致涉及对象的不明确,从而产生歧义。
例(15):
他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
从字面上看,“总经理和副总经理”是个联合短语,由于“和”既可以作介词,也可以作连词。
所以,这个句子就有两种意思:
一是他背着“总经理和副总经理”去存钱;二是他和副总经理,背着总经理,一起去存钱。
高考辨析病句常用十招
一、找主干,看搭配是否恰当
这是检查病句最常用也是最重要的招式。
如:
(1)、哺乳期妇女如果仅仅依靠农补品中的含碘量,就有可能缺碘,若不及时添加含碘食品,则有可能导致婴儿脑神经损伤或智力低下。
(05年浙江卷)
(2)、生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统,但通过某种方式被引入到这一生态系统,然后定居、扩散、暴发危害的物种。
(05年湖南卷)
(3)、她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切,焕发着泥土的芳香,把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。
(05年山东卷)
(4)、近年来,随着教育教学改革的不断深化,高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎,就业率明显提高。
(05年山东卷)
(5)、五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。
(05年江西卷)
(6)、“新课标”要求,在教学中,老师的角色要由传统的“满堂灌”向学生学习的参与者和促进者转变。
(05年江苏卷)
以上病句简析:
(1)动宾短语“依靠……含碘量”动词与宾语搭配不当,去掉“含”“量”两字。
(2)的主干为“生物入侵是指物种”显然不对,主语“生物入侵”与宾语“物种”搭配不当,可以把“的物种”去掉,在“那些”后面加入“物种”。
(3)中“歌声……焕发芳香”动宾搭配不当,“焕发”是视觉印象,“芳香”是嗅觉印象,可将“焕发”改作“散发”。
(4)主干“(高校学生的)培养深受欢迎”其中“培养”与“欢迎”搭配不当,可改成“高校培养的学生深受欢迎”。
(5)主干“乒乓球馆是团体”主宾搭配不当,将“团体”改为“场所”。
(6)“传统的‘满堂灌’”属于教学方式,不是老师角色,主语“角色”与介词短语“由传统的‘满堂灌’”搭配不当,可将“角色”改成“教学方式”。
二、看并列短语,“搭配”“语序”“分类”是否恰当、结构是否一致
并列短语的使用可能会出现以下四种的语病:
1、搭配不当。
如:
(7)现在,我又看到了那阔别多年的乡亲,那我从小就住惯了的茅草房子,那崎岖的街道,那熟悉的乡音,那胶东人所特有的幽默爽朗的笑声。
2、语序不当。
如:
(8)、经考古专家20多年的整理、研究和发掘,被学术界评定为我国20世纪百项考古大发现之一的甘肃秦安大地湾遗址考古获得一系列重大成果。
3、分类不当。
如:
(9)市教委要求,各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购,不得统一配备。
(05年全国卷一)
4、并列结构不一致。
如:
(10)、该报指出,这次会晤的主要意义,在于善意姿态、长远战略和历史方向,多于具体互惠措施的落实。
(05年北京卷)
以上病句简析:
(7)该句的宾语是由五个词语构成的并列短语,该句的主干是“我看到乡亲、房子、街道、乡音、笑声”,谓语“看到”只能同“乡亲、房子、街道”搭配,不能同“乡音、笑声”搭配。
因此在“街道”和“乡音”之间加个谓语动词“听到”。
(8)“整理、研究和发掘”这个并列短语语序不当,应改为“发掘、整理和研究”。
(9)“生活用品”包括“床上用品”,并列关系不当,可将“生活用品和床上用品”改为“床上等生活用品”。
(10)“善意姿态”与“长远战略”中的“善意”、“长远”可作使动用法理解,但“历史方向”中的“历史”作使动用法讲不通,可在历史方向之前加上“决定”之类的动词;同时删去“在于”,去掉“历史方向”之后的都好,形成一致的动宾短语并列。
三、看否定词,语意是否相反
无论是反问句式,还是否定陈述句式,常常会出现否定词多一个,从而造成语意相反。
如:
(11)、发展没有终点,实践不会终结,因此思想解放也不会一劳永逸,难道我们能否认这不是真理吗?
(12)科学的发展逼得反科学的人不得不戴上伪科学的面具来反对科学。
(05年江西卷)
(13)、很多人利用长假出游,怎样才能避免合法权益不受侵害,有关部门对此作了相关提示。
(05年江苏卷)
以上病句简析:
(11)去掉“难道吗”和“不”语意保持不变,即为“我们能否认这是真理”,语意相反,“删去一个“不”。
(12)删除“伪”字,“面具”含有“伪”之意,该句也可看作“语意重复”之病。
(13)“避免”与“不”重复,语意说反了。
四、看介词短语,是否缺主语
介词短语误用造成主语残缺,这是最常见的语病。
如:
(14)自1993年北京大学生电影节诞生以来,已经累计有超过100万人次参与影片的观摩。
(05年全国卷一)
(15)、在这部作品中,并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示,相反,其中一些情节的负面作用倒是不少。
(05年浙江卷)
以上病句简析:
(14)缺主语,删去“自……以来”,让这介词短语变成主谓短语并且充当主语。
(15)缺主语,去掉“在……中”,让“这部作品”作主语。
这种语病的改法都是删去介词,因为介词短语不能作主语,删去介词后,介词短语变成了名词或名词短语,就可作主语。
五、看数量词,是否重复、矛盾或不科学
看与数量词搭配的词语如“增加(减少)了”“增加(减少)到”是否科学准确,约数不能有重复表述或前后矛盾的文字,表数量减少不能用倍数。
如:
(16)广东每年虾产品出口超过一亿美元以上,一旦被征收反倾销税,整个虾产品出口将遭受沉重打击。
(17)据统计:
河南省栽植泡桐至少二亿棵左右,泡桐栽种面积增加到一千万亩以上。
(18)这个炼钢车间,由十天开一炉,变为五天开一炉,时间缩短了一倍。
(19)大豆中蛋白质的含量高达近40%以上。
以上病句简析:
(16)“超过”与“以上”重复,可以删去“以上”。
(17)“至少”与“左右”语意有重复,有矛盾,可删去“左右”。
(18)数量减少不能用倍数,可将“一倍”改为“一半”
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