届高三语文考前模拟考试试题.docx
- 文档编号:15494393
- 上传时间:2023-07-05
- 格式:DOCX
- 页数:29
- 大小:343.78KB
届高三语文考前模拟考试试题.docx
《届高三语文考前模拟考试试题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《届高三语文考前模拟考试试题.docx(29页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
届高三语文考前模拟考试试题
2017届南京市髙三年级模拟考试
语文
一、语言文字运用
1.在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是
所有曾经的烦恼,的人际关系,不堪回首的悲苦,还有的愿望,都像被船桨切断的海草,而去。
只有让人灵魂出窍的蔚蓝色,由于深达几千米的摞叠,化作了近乎黑色的铁幕,襁褓一样包裹着生灵的灵魂。
A.复杂层出不穷飘荡孤寂
B.芜杂层出不穷漂浮孤寂
C.芜杂不一而足漂浮寂寞
D.复杂不一而足飘荡寂寞
【答案】B
【解析】试题分析:
本题考查词语成语的运用。
题中,“芜杂”杂乱;没有条理;“复杂”(事物的种类、头绪等)多而杂。
依据语境“人际关系”,应该选择“芜杂”。
“层出不穷”意指接连不断地出现,没有穷尽;“不一而足”原指不是一事一物可以满足的。
现指同类的事物不止一个而是很多,无法列举齐全。
依据语境“愿望”,应该选择“层出不穷”。
“飘浮”指固体或液体在气体中受到的浮力不小于重力的情况。
固体一部分露出表面时,受到浮力与重力平衡,这种现象叫做漂浮(注意“漂”、“飘”的区别)。
固体完全浸没在液体或气体中,浮力与重力平衡,叫做悬浮。
而飘浮,专指固体或者液体在气体中情况,包括悬浮情况。
“飘荡”在水上浮动、在空中飘浮、飘来飘去、漂泊。
依据语境,应该选择“漂浮”。
依据语境“灵魂”,可以确定最后一空选择“孤寂”。
点睛:
对于成语题,第一要辨析词义,包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。
第二,辨析色彩。
包括词语的感情色彩跟语体色彩。
第三,辨析用法。
包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。
解答成语题,第一、逐字解释成语,运用成语结构特点把握成语大意,但要注意不能望文生义;第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩;第三、要注意成语使用范围,搭配的对象;第四、弄清所用成语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息。
第五、从修饰与被修饰关系上分析,看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象
2.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是
乡居的少年那么神往于火车,大概因为它雄伟而修长,轩昂的车头一声高啸,一节节的车厢铿铿跟进,那气派真是慑人。
。
。
。
。
,黑洞把你吐回给白昼。
这一连串的经验,从惊到喜,中间还带着不安和神秘,历时虽短而印象很深。
①过桥时俯瞰深谷,真若下临无地,蹑虚而行,一颗心,也忐忐忑忑呆在半空
②至于轮轨相激枕木相应的节奏,初则铿锵而慷慨,继则单调而催眠,也另有一番情韵
③光明在山的那一头迎你,先是一片幽昧的微熹,迟疑不决,蓦地天光豁然开朗
④黑暗迎面撞来,当头罩下,一点准备也没有,那是过山洞
⑤惊魂未定,两壁的回声轰动不绝,你已经愈陷愈深,冲进山岳的盲肠里去了
A.①④③⑤②B.②①④⑤③
C.①④⑤③②D.②③④⑤①
【答案】B
【解析】试题分析:
本题考查排序,答题要紧密结合上下文,题中一段话是按照空间转换的顺序排列的。
首先依据④“那是过山洞”⑤“冲进山岳的盲肠里去了”③“光明在山的那一头迎你”可以确定三句的先后顺序,运用排除法,答案为B项。
3.下列对联对应的历史人物正确的一项是
(1)一代君权痛蚕室,千秋史笔溯龙门。
(2)儒冠不保千金产,稗说长传一部书。
(3)玉茗堂中传蝶梦,临川集上播芳馨。
(4)犹留正气参天地,永剩丹心照古今。
A.司马迁施耐庵汤显祖辛弃疾...
B.班固吴敬梓王安石辛弃疾
C.班固施耐庵王安石文天祥
D.司马迁吴敬梓汤显祖文天祥
【答案】D
【解析】试题分析:
本题考查考生对于诗句内容的理解能力。
(1)蒲松龄曾经用一副对联吟咏司马迁的命运和一生功绩:
“一代君权痛蚕室,千秋史笔溯龙门。
”意思是说司马迁虽然下蚕室遭受宫刑,但他忍辱负重,以千秋史笔写出了不朽巨著《史记》。
(2)是吴敬梓纪念馆的一幅对联,为康有为的女弟子萧娴的手笔。
对联高度概括了吴敬梓这位“万斛愁肠,一身侠骨”的风流雅士的生平和成就。
“儒冠”,古代把读书人(知识分子)叫做儒或儒生。
"儒冠"就是儒生戴的帽子,表明他们的身份,但不一定有特定社会地位。
儒冠借指儒生。
在这里当然是指吴敬梓了。
“稗说”指野史和民间传说。
“一部书”指《儒林外史》,强调了这部讽刺小说在民间的深远影响。
(3)这幅对联赞颂的是汤显祖。
汤显祖,临川籍人。
(4)颂南宋文天祥.联中化用了他的《过零丁洋》中的名句“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”。
答案为D项。
4.下列交际用语使用得体的一项是
A.获悉伯父身体抱恙,甚为惦念,望您安心养病,敬祝痊安。
B.借重我的力量,小王终于在规定期限内完成了这次毕业设计。
C.打扰您了!
我想垂询一下如何在本校图书馆借阅图书。
D.我们公司现缺产品运营总监一名,您是否有意高就?
【答案】A
【解析】试题分析:
本题考查语言表达简明连贯得体的能力。
题干中答题关键词“用语使用得体的一项”。
选项中,B项,“借重”是对对方的尊称,不能用在自己身上;C系那个,“垂询“只能用来欢迎别人来咨询,不能用在自己;D项,“高就”是说自己的谦词。
答案为A项。
5.阅读右边这幅漫画,对它的理解不正确的一项是
A.似乎得到了安逸,但失去的却是自由。
B.己所不欲,勿施于人。
C.心有多大,世界就有多大。
D.真正的关爱就是对天性的尊重。
【答案】C
【解析】试题分析:
本题考查学生图文转换的能力。
题干中关键词“对它的理解不正确的一项”。
图文转换的题型主要以下几种:
描述内容,拟标题,品寓意。
本题要求的是品寓意。
考生解答此题,抓住“貌似林间自在啼”与画面中“处在笼中”的对比品读寓意“心有多大,世界就有多大”。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文,完成后面小题。
忘庵王先生传
[清]汪琬
王先生武,字勤中,明太傅文恪公六世孙也。
以诸生入太学,少时风流傥爽,不屑意举子业,自读书赋诗外,若投壶、蹴鞠、豢鱼、笼禽之方,无不通究,而尤长于画,素擅鉴赏。
家本饶裕,而王先生雅不事生产,数为徭赋所困,又性好施予,亲故间或有负之者,亦概置不问,计一岁所入,辄缘手尽,以是其家遂落。
甫壮,乃屏绝诸好,独以高洁醖藉自持。
家既益落,而所作画益工。
前太常王翁烟客亦善画,尤亟称之曰:
“近代写生家多画院气,独吾勤中所作,神韵生动,当在妙品中。
”于是其声誉大噪,四方士大夫走书币造请者日夕相属。
寸缣尺素,流传远近,莫不郑重藏弆,甚有作赝笔以售者。
京师贵人争慕王先生名,出兼金访求其画,不能得。
内阁宋文恪公,即王先生姊婿也,方贵显于朝,移书招王先生入京师,先生笑而不应。
尝语人曰:
“古之善画者,莫一非高人杰士以文行著者也。
有如文恪公诸客沈征君、唐解元、文待诏之属,其人皆能为画重,不则画岂能重人乎?
”盖晚而自号忘庵,或征其说,王先生告之曰:
“鱼相忘于江湖,人相忘于道术。
今予之补劓息机于此也,世忘予乎?
予忘世乎?
两相忘,则去道也近矣。
”其寓意超卓如此。
年仅五十有九,卒于家。
为人孝友恺悌,与人交,不设城府,所遇无贵贱长少,率委曲相款洽。
居平善病,晚岁病屡发,不复多作画。
故人有贫乏者,辄强之使作,王先生欣然执笔曰:
“愿以佐吾子晨夕需。
”族父年老,有孙女不能嫁,王先生复力疾为作数幅,俾鬻以治奁具。
客有以病谏者,王先生曰:
“吾财不足而力有余,敢自爱耶?
”先是积藏诸名迹及他玩好甚夥,中岁斥以易薪粟几罄矣。
疾既革,又命诸子尽出箧衍中所余,赠遗诸亲故,无复存者。
琬闻其讣,为之潸然出涕曰:
“此吾吴之老成典型也。
自今以往,吴中岂复有斯人比乎?
”盖一时钜公胜流俱推重王先生画,而琬独爱慕其为人,以为王先生素行匪特长者也,盖有古达人遗风焉,故愿为之传。
(《汪琬全集校笺》,人民文学出版社2010年版)
6.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是
A.王先生雅不事生产雅:
非常
B.屏绝诸好屏:
摒弃
C.出兼金访求其画兼:
多倍...
D.居平善病善:
多
7.下列对本文的理解与分析,不正确的一项是
A.王武不屑举业,不事生产,其家遂落,但其所作之画却更为精工。
B.王武以画得誉,但并不以画攀附权贵,保持了高洁的品行。
C.王武晚年自号“忘庵”,他彻底超越了世俗功利,忘却了人间烟火。
D.文章叙议结合,选择了王武的典型言行,生动塑造了一个操守高尚的人物形象。
8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)为人孝友恺悌,与人交,不设城府,所遇无贵贱长少,率委曲相款洽。
(2)先是积藏诸名迹及他玩好甚夥,中岁斥以易薪粟几罄矣。
9.作者“独爱慕其为人”,请概括王武为人的特点。
【答案】6.A7.C
8.
(1)王武为人孝顺友爱,和乐平易,与人交往也毫无城府,遇到人不论高贵低贱,年岁大小,均能迁就屈从,彼此亲切。
(2)在此之前,积存储藏的各种名家手迹和各类奇珍异宝十分多,中年的时候多用来交换木柴、大米,几乎耗尽。
9.淡泊名利、不攀附权贵、乐于助人、平易近人,持重老成。
【解析】
6.试题分析:
本题考查考生对于重点实词含义的理解,题干要求选出不正确的一项,将解释带入原文中,依据上下文推断含义,题中A选项中,“雅”应该解释为“平素,素来”。
点睛:
理解文言实词的意思,可以采取因文定义法:
由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。
答题时要把实词放回到原文语境中,结合上下文意思去理解。
可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。
例如本题就是采用了代入原文法,结合上下文的语境来判断对错。
题中就是练习语境,推测实词含义。
结合语境,理解实词含义,要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。
要分析形旁,推求字义。
从字音相同推测通假字,通过语法特征推断出词性,用互文见义对照解释前后词。
联系上下文,前后照应,保持一致。
要把对实词的解释代入到原句原文中,看是否合乎原文的语言环境。
7.试题分析:
此题主要考查考生分析和概括文本内容的能力。
此题要在准确把握文意的基础上,带着选项回到原文,从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析,作出判定。
题中C项表述错误,由原文可以知道,“他彻底超越了世俗功利,忘却了人间烟火”推断过于绝对。
点睛:
这道题目是概括归纳文章内容。
解答此类题的方法是放回原文,查对正误。
特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。
对似是而非处,要有借题解文的意识。
比如本题,只要到文中找到原句:
然后进行比较选项,即可发现错误。
8.试题分析:
此题翻译时需要注意计分点:
(1)“孝友恺悌”“贵贱长少”“率”“款洽”;
(2)“夥”“斥”“以”“罄”。
文言文翻译最主要是抓得分点,考生把两句放到原文中,根据上下文意思,再结合句中得分点来翻译句子。
点睛:
本题首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。
文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
对古今异义的词语要“替换”;对古今词义大体一致的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
文言文阅读翻译四字诀:
首览全文,掌握大意。
词不离句,句不离词。
词句难解,前后联系。
跳跃句子,补出本意。
人名地名,不必翻译。
省略倒装,都有规律。
常见虚词,因句而异。
实词活用,领会语意。
翻译整句,句子流利。
对照原文,务求直译。
字词句篇,连成一气。
翻译完毕,检查仔细。
9.试题分析:
此题考查对文本内容的理解和把握。
题干要求找出“王武为人的特点”,首先找出相关原文“少时风流傥爽,不屑意举子业,自读书赋诗外,若投壶、蹴鞠、豢鱼、笼禽之方,无不通究,而尤长于画,素擅鉴赏。
家本饶裕,而王先生雅不事生产,数为徭赋所困,又性好施予”“京师贵人争慕王先生名,出兼金访求其画,不能得。
内阁宋文恪公,即王先生姊婿也,方贵显于朝,移书招王先生入京师,先生笑而不应。
”“为人孝友恺悌,与人交,不设城府,所遇无贵贱长少,率委曲相款洽。
”“故人有贫乏者,辄强之使作,王先生欣然执笔”等事件,用白话文总结,尽量不照抄原文。
参考译文:
王武,字勤中,明太傅文恪公的六世孙,凭借诸生的身份进入太学。
年少时风流洒
脱,不屑于举业,除了读书赋诗外,像投壶、蹴鞠、豢鱼、笼禽之类,无不通晓,特别擅长绘画,也擅长鉴赏。
家里本来富裕,而王武却向来不从事生产,多次被徭赋所困。
他本性喜好施舍给予,
亲戚朋友中有人欠他钱,他也一概置之不问。
一年的收入,也随手花费殆尽,因此,家族败落。
刚一成年,他便摒弃各种爱好,单单凭借高洁宽和的品格自守。
家族愈加没落,但王武所作之画却更为精工。
前太常王烟客也擅长绘画,多次地称赞
说:
“近代的写生家多有画院气,唯独王勤中的作品,神韵生动,当为妙品。
”因此,王武声名大噪。
四方士大夫送来书信聘金,登门造访的人也日夜相连。
他的书画,远近流传,没有谁不郑重保藏,甚至有人做赝品出售。
京师中的贵人争相仰慕王武之名,拿出大量的金钱求其画,却不能得。
内阁宋文恪公,是王武的姊婿,正在朝中显贵,写信招王武入京师,王武笑而不应。
他曾对人说:
“古代擅长绘画的人,没有一个不是以写文章而闻名的高人杰士,就像文恪公的几位门客沈征君、唐解元、文待诏等,那些人都能因为他们的画而重,画难道能因为人而贵重吗?
晚年自号忘庵,有人想要知道此号的缘由,王武告诉他说:
“鱼在宽阔的江湖中会忘掉自己的本性,而人有了一些本事便会忘乎所以。
我在这里恢复本来的面目,息灭机心,世俗忘记我了吗?
我忘记了世俗了吗?
彼此相忘,那便是接近于道了。
忘庵的寓意超然卓绝。
年仅五十岁,死于家中。
王武为人孝顺友爱,和乐平易,与人交往,毫无城府,遇到人不论高贵低贱,年岁大...
小,均能迁就屈从,彼此亲切。
王武平素多病,晚年时经常发病,不再作画。
有贫穷的故友,勉强让他作画,王武便欣然执笔,说:
“愿用我的画帮助你一日的需要。
”族父年老,有孙女无法出嫁,王武强忍疾病,作画数幅,把画变卖了作为出嫁的嫁妆。
有人以生病为缘由规劝他,他说:
“我家财虽不足,但还有余力,怎敢自爱?
”在此之前,积存储藏的各种名家手迹和各类奇珍异宝十分多,中年的时候多用来交换木柴、大米,几乎耗尽。
病危时,他又命诸子把竹箱中所剩下的物品全部拿出来赠给各个亲友,一点也没有留存。
我听闻他的死讯,为他潸然落泪,说:
“这是我们吴地老成的典型,自今往后,吴地难道还会有人能够比得上他吗?
因此,一时之间,王公大臣和名流们都推崇王武的画,而我却只敬慕他的为人,认为王先生平素的行为老成持重,有古代贤达之人的遗风,因此我愿意为他作传。
三、古诗词鉴赏
10.阅读下面这首词,然后回答问题。
壶中天
张炎①
夜渡古黄河,与沈尧道、曾子敬同赋。
扬舲万里,笑当年底事,中分南北。
须信平生无梦到,却向而今游历。
老柳官河,斜阳古道,风定波犹直②。
野人惊问:
泛槎③何处狂客?
迎面落叶萧萧,水流沙共远,都无行迹。
衰草凄迷秋更绿,惟有闲鸥独立。
浪挟天浮,山邀云去,银浦横空碧。
扣舷歌断,海蟾④飞上孤白。
【注】①张炎:
宋末元初词人。
宋亡以后,词人南归。
②直:
此处指波浪大。
③槎:
木筏。
④海蟾:
海月。
⑴上阕刻画了一位什么样的主人公形象?
请简要分析。
⑵请赏析下阕中“扣舷歌断,海蟾飞上孤白”的妙处。
【答案】⑴①亡国的苦闷。
②“须信平生无梦到,却向而今游历”,没想到会来,却来了,失意,苦闷。
③“老柳官河,斜阳古道,风定波犹直”,黄河古道,水流湍急,有羁旅之愁。
。
④“野人惊问”,不被人理解的苦闷。
⑵①化静为动,静态的月光有了动作感。
“飞”写出在苍茫海面上,月光似从海底飞起的奇绝之景。
②视听结合,歌断与月光。
③情景交融(或者以景结情),戛然而止于孤清的羁旅意境,言有尽而意无穷。
【解析】
(1)试题分析:
本题考查概述诗歌内容的能力。
答题关键词“什么样的主人公形象”“分析”。
答题抓关键“须信平生无梦到,却向而今游历”“老柳官河,斜阳古道,风定波犹直”“野人惊问”概述人物形象。
点睛:
鉴赏景物形象之法:
提问形式:
1.这首诗描写了怎样的景物?
2.这首诗是怎样描写景物的?
3.这首诗在我们面前展示了一幅什么画面?
是如何展示的?
答题步骤:
第一步:
描写诗中展现的图景画面。
第二步:
概括景物所营造的氛围特点。
第三步:
联系诗人的生平,分析景物所包含的作者的思想情感。
答案构成:
描图景(描绘诗词中展现的图景画面)+点氛围(概括景物所营造的氛围特点)+析感情(分析作者的思想感情)。
方法总结及运用示范:
意境分析三注意:
一注意:
描绘图景将诗句与想象结合。
描绘诗中图景,应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。
描述时一要忠于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。
二注意:
概括意境特点应多角度。
概括意境特点一般用两个双音节词,这两个词最好能从不同的角度概括,角度有色彩、动静、视野、荣衰、明暗、气势等。
例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬淡静美、清丽隽永、感伤哀婉等,注意要能准确地体现景物的特点和情绪基调。
三注意:
分析情感要具体。
诗歌情感分析切忌空洞,要答具体。
(2)本题考查鉴赏诗歌艺术手法的能力。
答题时,先点明手法,然后结合诗句分析表达效果。
“扣舷歌断,海蟾飞上孤白”化静为动,静态的月光有了动作感。
“飞”写出在苍茫海面上,月光似从海底飞起的奇绝之景。
“歌断与月光”,视听结合,“海蟾飞上孤白”以景结情,戛然而止于孤清的羁旅意境,言有尽而意无穷。
四、名句名篇默写
11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)_______,飞鸟相与还。
(陶渊明《饮酒》)
(2)定乎内外之分,_____,斯已矣。
(庄子《逍遥游》)
(3)_____,用之如泥沙?
(杜牧《阿房宫赋》)
(4)岂无山歌与村笛,_____。
(白居易《琵琶行》)
(5)春冬之时,____,回清倒影。
(郦道元《三峡》)
(6)飞湍瀑流争喧豗,_____。
(李白《蜀道难》)
(7)君子固穷,_____。
(《论语·卫灵公》)
(8)__________,熟读深思子自知。
(苏轼《送安敦秀才失解西归》)
【答案】
(1).山气日夕佳
(2).辩乎荣辱之境(3).奈何取之尽锱铢(4).呕哑嘲哳难为听(5).则素湍绿潭(6).砯崖转石万壑雷(7).小人穷斯滥矣(8).旧书不厌百回读
【解析】试题分析:
本题考查默写常见的名句名篇的能力。
学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
每句1分,句中有误该句不得分。
要求学生养成回头望的习惯,避免笔误。
本题中易错字“锱铢”“砯”,答题时要尤其注意。
五、现代文阅读
(一)
阅读下面的作品,完成后面小题。
...
伤心的舞蹈
苏童
我的粗壮的身体注定我跟舞蹈无缘,我要说的是我小时候的事情。
那是我在红旗小学上四年级时候的事了,至今记忆犹新,有一个春光明媚的下午,段红把我从跳绳的人堆里叫出来,她拉着我的手走过操场时所有的孩子都艳羡地看着我。
段红是个五十多岁的穿白球鞋的老太太,她从我父亲那阵就开始教孩子们跳舞唱歌了。
你要知道让段红牵着手意味着你交了好运。
你可能入选宣传队了。
我跟着段红走进办公室,猛然发现李小果站在窗前,拿着粉笔在玻璃上画飞机和大炮。
他歪过脖子朝我鄙夷地白了一眼。
我明白他的意思。
那意思就是你怎么也来了?
我当时气得直想把李小果拉出去毙了,我用不着害怕李小果的狗屁主任爸爸。
段红让我一边蹦跳一边做一个擦玻璃的动作,不断重复,最后她喊停,“跳得很好,像个红孩子。
”她掏出手绢擦了擦我脸上的汗,“明天你和李小果一起来排练吧。
”
我突然想起来段红让我表演的是《红孩子》里的动作。
那个舞蹈就是六男六女十二个孩子手持扫帚、拖把、抹布搞卫生。
它是我们学校宣传队的压台戏,但是那个负责擦玻璃的男孩转学走了。
我和李小果就是来顶缺的,段红说,“你们好好练,谁跳得好就让谁上台。
”
宣传队里的十三个孩子每逢周三周末集中在大教室里,像群小鸡跟着段红老太太老母鸡闻乐起舞,我混杂在其中,那种幸福却是永生难忘的。
我接着要说的是另外一个孩子的舞蹈。
那是个非常美丽的小女孩,她叫赵文燕。
我认赵文燕是个典型形象。
赵文燕就是《红孩子》里举着拖把跳舞的女孩。
赵文燕的妈以前就是个跳舞的,后来不知为什么事,总是想悬梁自尽,三番五次的,有成功。
据说都是让赵文燕发现的,她哭叫着把椅子垫到她妈脚下,她妈就没办法了。
赵文燕化了妆像天仙一样惹人爱怜,但她一上台就紧张,一紧张她就会蹲下去,在台上
尿尿,那叫做失尿症。
宣传队之所以没有开除赵文燕,一是因为她漂亮,二是段红老太太不
舍得她。
段红说,“她是让吓的,那孩子可怜。
”
离会演只有七八天的工夫了。
段红老太太把我叫到一边,悄悄地咬着我耳朵说,“好好跳,我准备让你上台。
”段红老太太就是这样一个喜欢咬着你耳朵说话的老太太。
段红老太太真是一个世上罕见的老太太,她的腰肢比八岁女孩还要柔韧,舞步比风中杨柳还要婀娜。
她从年轻时就这样跳着,忘了结婚忘了生孩子。
“好好跳,让你上台。
”
我记得这是段红老太太对我说的最后一句话。
紧接着的一次排练发生了一件大事。
段红老太太那天脸色非常红润,她跟以往一样像富有经验的老母鸡操练着小鸡的队伍,段红一遍一遍从圈圈外蹦进来跳出去,摹拟擦玻璃的动作,我看见她突然不动了,双手柔美地停在空中。
一个定格。
段红的炯炯目光在一剎那间涣散了。
我看着她的微胖的身子慢慢向后倒去。
那叫脑血栓。
是高血压引起的灾病。
以十三个孩子的知识,谁也理解不了脑血栓和死亡的关系。
我从前认为学校的老师都是长生不死的。
段红老太太死了一会儿还会活过来的,但翌日我一进学校就听说段红老太太真的死了,赵文燕伏在课桌上呜呜地哭个不停。
她的书包摊在桌上,里面放着一只白球鞋,那是送段红去医院时掉在路上的。
段红老太太死后我以为宣传队也散了,因为没有人来召唤我去排练了,那是春光明媚的日子,有一天我走过大教室窗前惊奇地发现赵文燕李小果他们还在排练,校长和一个陌生的年轻女人在指挥他们。
十二个,六男六女,只是没有了我。
我呢?
不是说让我上让李小果滚蛋的吗?
我伏在窗台上偷看了一会,想进去又不敢进去。
我不明白他们为什么不要我而要李小果那天字第一号的大笨蛋。
我这辈子尝到的第一回失落感就是这时候。
这时候我十二岁。
十二岁就有了失落感全是舞蹈的罪过。
我最害怕的日子终于来到了。
会演了,地点就在学校的大礼堂里。
轮到《红孩子》上场了。
六男六女十二个孩子分两排跳上舞台,我看见赵文燕的脸像个老妇女一样愁眉不展,她上台没跳几下就蹲了下去。
站在台下的校长马上抱住了脑袋,朝天翻了个白眼。
赵文燕还是没憋住,她又尿啦!
我腾地站起来,拍手,大笑。
我的笑声尖利响亮。
班主任就从前排冲过来,把我摁倒在凳子上。
但我还是忍不住,张大了嘴巴笑。
班主任在我脸上刷了一巴掌。
你在十二岁时会这样笑吗?
这好像就是我要说的舞蹈的故事。
需要交代一下故事中的另外两个孩子的下落以构成故事。
赵文燕在升中学前夕被上海一家舞蹈学校选去,我后来曾经在电视里欣赏过她的荷花舞,她跳起舞来显得美丽动人。
赵文燕在上海跳舞的头一年,她妈妈就死了,依然是悬梁,赵文燕不在家里她妈妈就死成了。
还有就是笨蛋李小果。
李小果就是我们街上那个坐轮椅出门的残疾人。
有一天他在建筑工程队搭脚手架的时候,从十米高空坠落下来,两条腿摔断了。
我想这叫做悲剧命运。
悲剧命运就是你一辈子只跳过一次舞,但你的腿却摔断了。
就这么回事。
舞蹈这东西你能说清到底是个什么东西吗?
12.请解释划线词语“典型形象”“悲剧命运”的含义。
13.请分析段红老太太在小说中的作用。
...
14.本文以“伤心的舞蹈”为题,“伤心”的是什么?
请结合全文分析。
15.小说最后交代赵文燕、李小果的下落,请探究作者这样写的意图。
【答案】12.“典型形象”,指赵文燕美丽,天生适合
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 届高三 语文 考前 模拟考试 试题