10篇新版部编人教语文五年级上册课外阅读练习含答案.docx
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10篇新版部编人教语文五年级上册课外阅读练习含答案
【10篇】新版部编人教语文五年级上册课外阅读练习含答案
1.阅读短文,回答问题
永远都要坐前排
二十世纪三十年代,英国一个不出名的小镇里,有个叫玛格丽特的小姑娘,自小就受到严格的家庭教育。
父亲经常教导她:
无论做什么事情都要力争一流,永远在别人的前面。
玛格丽特牢记父亲的话。
她上大学时,学校要求学五年的拉丁文课程,她凭着自己顽强的毅力和拼搏精神,硬是在一年内全部学完了。
令人难以置信的是,她的考试成绩竟然名列前茅。
其实,玛格丽特不光在学业上出类拔萃,她在体育、音乐、演讲及学校的其他活动方面也都一直走在前列,是学生中凤毛麟角的佼佼者之一。
当年她所在学校的校长评价她说:
“她无疑是我们建校以来最优秀的学生,她总是雄心勃勃,每件事情都做得很出色。
”
正因为如此,四十多年以后,英国乃至整个欧洲政坛上才出现了一颗耀眼的明星,她就是连续四次当选保守党领袖,并于一九七九年成为英国第一任女首相、被世界政坛誉为“铁娘子”的玛格丽特·撒切尔夫人。
“永远都要坐前排”是一种积极的人生态度,激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。
在这个世界上,想坐前排的人不少,真正能够坐在“前排”的却总是不多。
许多人所以不能坐到“前排”,就是因为他们把“坐在前排”仅仅当成一种人生理想,而没有采取具体行动。
那些最终坐到“前排”的人,之所以成功,是因为他们不但有理想,更重要的是他们把理想变成行动。
一位哲人说过:
无论做什么事情,你的态度决定你的高度。
撒切尔夫人的父亲对孩子的教育,给了我们深刻的启示。
(1)许多人之所以不能“坐在前排”,是因为________。
(2)“永远都要坐前排”是( )
A. 一句普通的话
B. 一种积极的人生态度
C. 一时立下的决心
D. 对自己的约束
【答案】
(1)他们把“坐在前排”仅仅当成一种人生理想,而没有采取具体行动
(2)B
【解析】【分析】
(1)考查筛选相关信息的。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能从文中第5自然段中找到答案。
许多人之所以不能“坐在前排”,是因为他们把“坐在前排”仅仅当成一种人生理想,而没有采取具体行动。
(2)考查筛选相关信息的。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能从文中第5自然段中找到答案。
“永远都要坐前排”是一种积极的人生态度。
故选B。
【点评】此题考查筛选相关信息的能力。
2.阅读短文,回答问题。
五位战士一面向顶峰攀登,一面依托大树和岩石向敌人射击。
山路上又留下了许多具敌人的尸体。
到了狼牙山峰顶,五位战士居高临下,继续向紧跟在身后的敌人射击。
不少敌人坠落山涧,粉身碎骨。
班长马宝玉负伤了,子弹都打完了,只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。
他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,他猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:
“同志们!
用石头砸!
”顿时,石头像雹子一样,带着五位战士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。
山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。
(1)联系上下文,理解“粉身碎骨”的意思。
(2)“顿时,石头像雹子一样……”,是________句,把________比作________。
说明________。
这充分体现出________。
(3)给这个自然段加一个小标题:
________。
(4)石头“带着中国人民的仇恨”,你知道日寇对中国人民犯下了哪些罪恶滔天的事吗?
列举几个。
【答案】
(1)为某种目的而牺牲生命。
(2)比喻;石头;雹子;石头砸下去非常迅猛,非常有力;五壮士英勇杀敌的决心和中华民族与敌人血战到底的英雄气概
(3)顶峰歼敌
(4)略
【解析】【分析】
(1)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
粉身碎骨:
为某种目的而牺牲生命。
(2)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(3)考查拟定标题。
阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题。
(4)此题可查阅资料或上网搜索。
【点评】
(1)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(2)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(3)此题主要考查提炼文章标题的能力。
(4)此题属于开放性试题,结合课文本内容和实际。
表述正确,文通句顺,书写认真即可。
3.阅读下文,回答问题。
有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。
待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住了眸子,小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻一抬肩,它没醒,睡得好熟!
还咂咂嘴,难道在做梦?
我笔尖一动,流泻下一时的感受:
信赖,往往创造出美好的境界。
(1)在选文里,哪些地方表达了作者对小珍珠鸟的喜爱之情?
(2)写出文中点明主旨的一句话。
(3)“信赖”指什么?
创造的“美好的境界”是什么?
【答案】
(1)称小珍珠鸟为“小家伙”;趴在“我”肩头睡着后“我”不忍心吵醒它。
(2)信赖,往往创造出美好的境界。
(3)信赖,指“小家伙”和“我”的亲近、信任、依恋。
美好的境界,指人与动物间互相依恋的情意,人与自然融为一体时的创作灵感。
【解析】【分析】
(1)解答时要带着问题整体感知语段内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(2)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句在最后一段。
(3)这道题考查的是词语在具体语境中的意思,解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
故答案为:
(1)称小珍珠鸟为“小家伙”;趴在“我”肩头睡着后“我”不忍心吵醒它。
(2)信赖,往往创造出美好的境界。
(3)信赖,指“小家伙”和“我”的亲近、信任、依恋。
美好的境界,指人与动物间互相依恋的情意,人与自然融为一体时的创作灵感。
【点评】
(1)此题考查在理解语段的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(2)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(3)这种词语的意思是语境临时赋予的,具有特殊的表情达意的作用。
注意,做这样的题必须结合具体的语言环境来解释,不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
4.阅读短文,回答问题。
生命
①生命必定要死亡吗?
不,有两个事实可以证明:
第一,任何生物的生殖细胞都是永生不死的。
它们已经不断分裂,不断生存了几千万年以上,而且还在继续生存下去。
没有生殖细胞的永生,也就没有物种的延续。
第二,癌细胞不会自动死亡,也是永生的。
海拉细胞,这是多年前从一位叫海拉的女子身上收集到的子宫颈癌细胞。
它一直在全世界各个实验室里分裂繁殖,每24小时倍增一次,生长分裂极其旺盛,至今已传了上千代,仍没有死亡的征象。
海拉早已死亡多年,而她的癌细胞却能永生。
这里的奥秘何在呢?
②美国细胞学家海弗利克发现,人体细胞从第1次分裂开始算起。
毕生只能分裂50次左右,此后便衰老死亡。
为什么癌细胞与生殖细胞可无止境地分裂下去?
海弗利克认为,这是因为正常体细胞之间紧密联结,闭关自守,缺乏遗传信息的交换,而癌细胞恰恰相反,它能与病毒或其他生命物质发生信息交换,从而使自身生命不息。
这也许是永生的奥秘吧。
③如果我们将癌细胞或生殖细胞永生的机理弄清楚,并应用于人类,岂不是也可让我们的体细胞获得永生吗?
如果体细胞也与外界进行遗传信息交换,是否也可无限期分裂而长生不老呢?
有一位细胞学家,利用遗传工程将哺乳动物的神经细胞移植到金鱼卵细胞中(体细胞与生殖细胞结合),促进了遗传信息的交换,使神经细胞分裂了100次尚未衰老,依然生机蓬勃。
(1)请你用一句简短的话把这几段文字说明的中心内容写在下面。
如果你觉得十分困难,可以仔细阅读文章,或许你会从某个语句中受到启发,答好这道题。
(2)文章第②自然段主要说明了什么内容?
(3)选文第②自然段画线的句子中,作者为什么要用“也许”一词?
如果你感到回答困难,就从作者看问题的态度方面想一想,你会找到回答这个问题的思路。
(4)用一句话概括第①自然段中所举事例的内容。
作者列举这个例子要说明什么问题?
(5)第③自然段中列举了一个将哺乳动物的神经细胞移植到金鱼卵细胞中的实验。
这个实验的目的是什么?
实验结果如何?
你怎样评价这个实验的价值?
【答案】
(1)介绍两种永生的细胞。
或:
说明两种细胞可以“永生”。
(2)癌细胞为什么能不断地分裂?
因为它能与病毒或其他生命物质发生信息交换,从而使自身生命不息。
(3)因为作者认为海弗利克的研究结果是否真正揭示了永生的奥秘,还不十分肯定。
可以看出作者认真、严谨的写作态度。
(4)多年前从海拉身上收集到的癌细胞一直没有死亡。
举这个例子是想说明有些细胞是不会死亡的。
(5)目的是弄清楚癌细胞或生殖细胞永生的机理。
实验促进了遗传信息的交换,神经细胞生机勃勃,未见衰老。
实验的价值在于如果能将这项技术应用于人类,那么我们的细胞就可以获得永生。
【解析】【分析】
(1)考查概括中心内容的能力,仔细阅读文章,或许你会从某个语句中受到启发,答好这道题。
介绍两种永生的细胞。
或:
说明两种细胞可以“永生”。
(2)考查概括段意的能力。
可以用提出问题(文章主要写什么、写谁、做什么等等),归纳主要内容。
癌细胞为什么能不断地分裂?
因为它能与病毒或其他生命物质发生信息交换,从而使自身生命不息。
(3)考查对词语的理解能力。
可从作者看问题的态度方面找到回答这个问题的思路。
因为作者认为海弗利克的研究结果是否真正揭示了永生的奥秘,还不十分肯定。
可以看出作者认真、严谨的写作态度。
(4)考查概括段意的能力。
抓住关键语句概括即可。
多年前从海拉身上收集到的癌细胞一直没有死亡。
举这个例子是想说明有些细胞是不会死亡的。
(5)考查对语段的理解。
带着问题细读课文第③自然段都能从文中找到答案。
【点评】
(1)此题考查概括文章中心内容的能力。
(2)此题考查概括段意的能力。
(3)此题考查对词语的理解能力。
(4)此题考查概括段意的能力。
(5)此题考查概括段意的能力。
5.阅读短文,回答问题。
“成”与“功”
失败者对于成功,一方面是羡慕不已,另一方面是急躁不安,巴不得一口吃成个大胖子。
殊不知成功是由“成”与“功”两字组成的,成是功的积累,叫做“功到自然成”。
晋代大书法家王羲之,20年临池习书,洗笔把池水都染成黑色了,才有在书法上炉火纯青的造诣。
功是成的基础,一个人_________想取得成功,_________必须经过艰苦的奋斗,这个过程也就是功的积累过程。
一滴水从檐楣上掉下来,重重地落在石头上,“啪”的一声炸出一朵水花,可是石头上看不到丝毫的痕迹。
_________,经过一年,两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿了。
如果成功很容易,无需奋斗就能达到的话,如果成功不是需要功的积累,不需要努力攀登的话,那成功就会变得廉价,失去了它原有的耀人的色泽,那我们还要成功干嘛?
李时珍跋山涉水,遍尝百草,数十年如一日地搜集、整理资料,笔耕不息,才有药学巨著《本草纲目》的问世;司马迁游历名山大川,博览经典秘籍,遭受宫刑,忍辱负重,笔耕不辍,才有《史记》的诞生。
在通向成功的路上,既无捷径,也没有宝葫芦,所以_______坐着羡慕别人“成”,倒_______站起来积累自己的“功”。
须知,任何一朵鲜花的盛开,都需要花苞长期孕育;任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。
成功是自私的,它绝不会将辉煌施舍给懒汉,成功又是公平的,它会毫无保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。
(1)“须知,任何一朵鲜花的盛开,都需要花苞长期孕育”,“鲜花的盛开”是指________,“花苞长期孕育”是指________。
(2)在文中横线上填上适当的关联词。
①一个人________想取得成功,________必须经过艰苦的奋斗,这个过程也就是功的积累过程。
②________,经过一年,两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿了。
③在通向成功的路上,既无捷径,也没有宝葫芦,所以________坐着羡慕别人“成”,倒________站起来积累自己的“功”。
(3)“水滴石穿”最恰当的解释是( )
A. 水滴能穿透石头。
B. 水不停地滴,石头能被滴穿。
C. 水不停地滴,石头能被滴穿。
比喻只要有信心,有恒心,不断努力,事情就一定能成功。
(4)请结合自己学习、生活的真实体验,围绕“成功是什么”的话题简单谈谈看法。
(100——150字)
【答案】
(1)成功
;为获得成功而付出的努力
(2)如果
;就
;可是
;与其
;不如
(3)C
(4)略
【解析】【分析】
(1)理解含义深刻的句子:
撇开表面意思;找到在文章中的深层的意思。
依据课文内容可知“须知,任何一朵鲜花的盛开,都需要花苞长期孕育”,“鲜花的盛开”是指成功,“花苞长期孕育”是指为获得成功而付出的努力。
(2)考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后之间是何种关系,再根据句子的意思来填写。
①分句前后之间是假设关系。
故选“如果……就……”;②分句前后之间是转折关系。
故选 “可是”;③分句前后之间是因果关系。
故选“与其……不如……”(3)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
“水滴石穿”最恰当的解释是水不停地滴,石头能被滴穿。
比喻只要有信心,有恒心,不断努力,事情就一定能成功。
(4)谈自己的看法,我们可以根据文章的主旨和哲理,合理运用自己所学的知识,联系自己的生活实际学以致用。
【点评】
(1)此题考查对句子的理解能力。
(2)本题考查学生对关联词语的使用。
熟读句子,分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
(3)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
(4)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述正确,文通句顺,书写认真即可。
6.阅读理解
怀特森先生教的是六年级的科学课。
在第一堂课上,他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西,说那是种夜行兽,冰川期中无法适应环境而绝迹了。
他一边说,一边把一个头骨传来传去,我们都作了笔记,后来又进行了测验。
他把我的试卷还给我时,我惊呆了。
我答的每道题都被打了个大大的红叉。
测验不及格。
一定有什么地方弄错了!
我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀!
接着我意识到班里的每个人都没及格。
发生了什么事?
很简单,怀特森先生解释道。
有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。
这种动物从来没有存在过。
所以,我们笔记里记下的那些都是错的。
难道错的答案也能得分吗?
不用说,我们都气坏了。
这种测验算什么测验?
这种老师算什么老师?
我们本该推断出来的,怀特森说道。
毕竟,正当传递凯蒂旺普斯的头骨(其实那是猫的头骨)时,他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗?
怀特森描述了它惊人的夜间视力,它的皮毛的颜色,还有许多他不可能知道的事实。
他还给这种动物起了个可笑的名字。
可我们一点没有起疑心。
他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。
他也真这么做了。
怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。
课本和老师都不是一贯正确的。
事实上没有人一贯正确。
他要我们时刻保持警惕,一旦认为他错了,或是课本上错了,就大胆地说出来。
上怀特森先生的课,每一次都是不寻常的探险。
有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。
有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。
我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。
他不肯放过我们,直到我们证明我们不但知道什么叫生物,且还有坚持真理的毅力时,他才罢休。
我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。
这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。
我们的历史老师讲着讲着,会有人清清嗓子,说道:
“凯蒂旺普斯。
”
如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话,我一定会提出怀特森先生。
我没做出过什么重大的科学发现,但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西,一种正视着某个人的眼睛,告诉他他错了的勇气。
怀特森先生还让我们看到,这么做有时候是很有趣的。
这里面的价值并非每个人都能觉察到。
有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听,他惊骇极了。
“他不该像这样捉弄你们的。
”那小学老师说道。
我正视着他的眼睛,告诉他全错了。
阅读题:
(1)“班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么?
(2)为什么说对于这个编造出来的故事,我们本该推断出来的?
(3)“我”从怀特森老师那里学到了什么?
【答案】
(1)表面原因:
“给的答案是错的,错的答案不能得分。
”实质原因:
学生们没有怀疑精神。
(2)此题从文中第六段即可找到正当传递凯蒂旺普斯的头骨时,他告诉我们有关这种动物一切都没有遗留下来。
(3)大胆怀疑的精神,敢于发问的勇气。
【解析】【分析】
(1)表面原因:
“给的答案是错的,错的答案不能得分。
”实质原因:
学生们没有怀疑精神。
(2)此题从文中第六段即可找到答案:
正当传递凯蒂旺普斯的头骨时,他告诉我们有关这种动物一切都没有遗留下来。
(3)告诉我们要学会大胆怀疑的精神,敢于发问的勇气。
【点评】对于课文内容的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,学生要借助资料等,将课文读懂,才能进行进一步的理解。
7.阅读下文,回答问题。
鸟岛
鸟岛上生息着十万多只水鸟,它们平时相处得十分融洽。
有趣的是,如果遇见敌害来犯,岛上所有的鸟都能团结起来,共同对敌呢!
我们刚上鸟岛不久,就亲眼看见了一场“鸟岛保卫战”。
当时,天空出现了两只名叫玉带海雕的黑鹰,企图掠取岛上刚刚孵化的幼鸟。
几只放哨的孤雁首先发现了“敌情”,一边呱呱地呜叫着报警,一边勇敢地朝着黑鹰冲了上去。
接着,公雁、群鸥和岛上所有的鸟儿都发现了,纷纷发起攻击。
两只黑鹰高高地翱翔着,群鸟在岛上空低飞着。
突然,一只黑鹰俯冲下来,只见鸟群中有一片锦绣的云霓飞翔而出.挡住黑鹰的去路。
这是斑头雁群,它们用自己的翅膀和身体组成了一道铜墙铁壁,和这只黑鹰周旋。
这当儿,另一只黑鹰却从另一边上空冲下,这时鸟群中又有一片黑亮的云彩飞出,挡住了
它前进的方向。
这是鸬鹚群奋起回击。
黑鹰时而上,时而________,时而左,时而________;群鸟时而东,时而________,时而疏,时而________,这样战了几十回合。
最后群鸟似乎不耐烦了,以岛上最勇敢的鸟儿鱼鸥为首,发起了冲锋,围住两只黑鹰,叫着、啄着,各色的羽毛飘落下来,如雪纷纷。
终于,两只玉带海雕气馁了,遍体鳞伤,向远方逃走了……
(1)在文中的横线上填上与划线的词意思相反的词。
黑鹰时而上,时而________,时而左,时而________;群鸟时而东,时而________,时而疏,时而________,这样战了几十回合。
(2)读短文把下面的词语补充完整。
________体________伤 ________墙________壁
(3)用横线画出文中的一个比喻句,是把________比作________。
(4)根据短文内容填空。
群岛遇到的“敌情”是________。
水鸟迎战的顺序是:
________报警,________发起攻击,________挡住去路,________合起回击,________发起冲锋,黑鹰远逃。
【答案】
(1)下;右;西;密
(2)遍;鳞;铜;铁
(3)斑头雁群;铜墙铁壁
(4)黑鹰来袭;孤雁;公雁、群雁和岛上所有的鸟儿;斑头雁群;鸬鹚群;鱼鸥
【解析】【分析】
(1)反义词,是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后从文中找出所给词语的反义词。
(2)考查补写成语,意在培养学生养成积累成语的好习惯。
能够准确的理解成语的意思。
学生应该熟读课文,识记常用词语,积累词汇。
(3)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(4)本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
故答案为:
(1)下、右、西、密
(2)遍、鳞、铜、铁(3)斑头雁群、铜墙铁壁(4)1、黑鹰来袭2、孤雁3、公雁、群雁和岛上所有的鸟儿4、斑头雁群5、鸬鹚群6、鱼鸥
【点评】
(1)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)本题考查学生对语文知识的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累,分类整理,加强背诵。
(3)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(4)这道题是按课文内容填空。
概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
8.阅读短文,回答问题。
白天,它这样(淘,陶)气地(de dì)陪伴我;天色入(暮,幕),它就在父母(再,在)三的呼唤声中,飞回笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去。
有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。
呆一会儿,扭头看,这小家伙(竟,竞)趴在我的肩头睡着(zháo zhe)了,银灰色的眼睑(jiǎn liǎn)盖住眸子,小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟(shú shóu)!
还咂咂嘴,难道在做梦?
我笔尖一动,流泻下一时的感受:
信赖,往往创造出美好的境界。
(1)我能给划线字选择正确的读音。
地________(de dì) 睡着________(zháo zhe)
眼睑________(jiǎn liǎn) 好熟________(shú shóu)
(2)我能选择括号里正确的字写在横线上。
(淘,陶)________气 入________ (暮,幕)
(再,在)________三 (竟,竞)________然
(3)我知道下面两个词语的意思。
眼睑:
________
流泻:
________
(4)对“信赖,往往创造出美好的境界”这句话,你有哪些体会?
【答案】
(1)de;zháo;ji3n;shú
(2)淘;暮;再;竟
(3)眼睛周围能开闭的皮;边缘长着睫毛迅速地流出
(4)略
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况,学生应在理解的基础上认读生字。
“地”是多音字,地(de )、“着”是多音字,睡着(zháo )、眼睑(jiǎn )、好熟(shú)。
(2)本题主要考查学生对形近字的辨析,通过比较部首、字义、组词记忆生字。
还有些形近字的读音有的也是相近或相同的,需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
(淘)气、入(暮)、(再)三、(竟)然
(3)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
眼睑:
眼睛周围能开闭的皮。
流泻:
边缘长着睫毛迅速地流出。
(4)理解含义深刻的句子:
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