三年级环境教育教案.docx
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三年级环境教育教案
三年级环境教育教案
课题 1风儿的旅程
教 学
目 标 1、让学生了解风的形成原因,并会描述自己经历的各种各样的风的景象。
2、让学生明白风给人类带来的益处和灾难并存。
3、让学生了解风对人类和自然界的重要意义和我国的风能资源分布,并让学生思考如何利用风为人类服务的想法。
4、让学生了解风给人类带来严重灾难,并主动防范风的危害,让学生自觉树立保护环境和合理利用风能资源的良好意识。
教材分析 重点 了解风的概念
难点 分析风的作用和形成原因
教具 范图
教学过程
课前准备:
1、同学们自主通过询问、报纸、书籍、网络等途径收集关于风的知识的资料。
一设问、激趣。
阅读“观察室”
师:
同学们,你在日常生活中发现过这些现象吗?
你们知道这是哪种自然现象吗?
二观察与感受。
阅读“活动场”
通过找一找、读一读、填一填等活动,了解风力在哪些地方为我们服务,知道风是由空气流动形成的。
根据学习得到的知识和已有经验,阅读“知识窗”
三讨论与交流。
“是什么让羽毛在空中飘,能够不掉下来”带着这个疑问,小组合作完成“实践园”的小实验“羽毛飘呀飘”
四观察与发现。
根据上面的讨论总结情况,小组派代表发言,教师作必要的补充
五描述与表现。
以比赛的形式说说风的好处和坏处
六作业布置
根据实践园,每个同学动手做一个风车。
后记 板书设计
风儿的旅程
1、风是由于空气流动形成的
2、空气流动越快,风就越大;
空气流动越慢,风就越小。
课题 2千变万化的云
教 学
目 标 1、结合生活经验谈论对云的认识。
2、通过观察、谈话、操作,使幼儿感受云的多种变化。
3、发展学生的想象力和创造力。
教材分析 重点 了解云的概念
难点 分析云的作用和形成原因
教具 范图
教学过程 课前准备:
1、同学们自主通过询问、报纸、书籍、网络等途径收集关于云的知识的资料。
一设问、激趣。
阅读“观察室”
师:
同学们,你在日常生活中发现过这些现象吗?
你们知道这是哪种自然现象吗?
告诉大家,你是在什么时候、在哪儿看到的?
二观察与感受。
阅读“活动场”
通过搜一搜、记一记、读一读、画一画等活动,了解云为什么可以千变万化,有哪些不同的变化。
根据学习得到的知识和已有经验,阅读“知识窗”想一想,云的变化跟什么有关。
三讨论与交流。
“云是怎样形成的”带着这个疑问,小组合作完成“实践园”的小实验“云彩的形成”
四观察与发现。
根据上面的讨论总结情况,小组派代表发言,教师作必要的补充
五描述与表现。
以比赛的形式画一画你心中的云
六作业布置
根据实践园,每个同学通过各种调查方法,完成连一连。
后记 板书设计
千变万化的云
1、云是由水蒸气凝聚形成的
2、云彩的变化跟风有关
课题 3奇妙的雨和雪
教 学
目 标 1、让学生了解雨和雪的形成原因,并会描述自己经历的各种各样的风的景象。
2、让学生明白雨和雪给人类带来的益处和灾难并存。
3、让学生了解雨和雪对人类和自然界的重要意义。
4、让学生了解雨和雪给人类带来严重灾难,并主动防范其危害,让学生自觉树立保护环境。
教材分析 重点 了解雨和雪的概念
难点 分析雨和雪的作用和形成原因
教具 范图
教学过程 课前准备:
1、同学们自主通过询问、报纸、书籍、网络等途径收集关于雨和雪的知识的资料。
一设问、激趣。
阅读“观察室”
师:
同学们,你在日常生活中发现过这些现象吗?
你们知道这是哪种自然现象吗?
二观察与感受。
阅读“活动场”
通过说一说、读一读、猜一猜等活动,了解雨和雪在哪些地方为我们服务,知道雨和雪有什么联系,他们的相同和不同。
根据学习得到的知识和已有经验,阅读“知识窗”说一说雨和雪有什么特点。
三讨论与交流。
“小雨滴哪里去了?
”带着这个疑问,小组合作阅读并讨论“实践园”的小故事“猜一猜”
四观察与发现。
根据上面的讨论总结情况,小组派代表发言,教师作必要的补充
五描述与表现。
以比赛的形式写一写小水滴的旅行日记
六作业布置
根据实践园,每个同学把自己学习到知识跟家长分享,并共同完成记一记。
后记 板书设计
雨和雪
雪可以变成水
水蒸气形成雨
课题 4赏奇石
教 学
目 标 1、让学生了解石头的种类和特点。
2、让学生明白各种石的作用。
3、让学生了解各种石的价值。
教材分析 重点 了解石的特点
难点 分析石的种类和价值
教具 范图
教学过程 课前准备:
1、同学们自主通过询问、报纸、书籍、网络等途径收集关于奇石的知识的资料。
一设问、激趣。
阅读“观察室”
师:
同学们,你在日常生活中发现过这些石头吗?
你们在哪里看到过它们?
它们又有什么用呢?
二观察与感受。
通过观察讨论、记一记、找一找等活动,了解石头的种类,特点和作用,能够说一说自己喜欢哪种石头,为什么。
根据学习得到的知识和已有经验,阅读“知识窗”
三讨论与交流。
“它们的名字,出处和作用”带着这个疑问,小组合作完成“实践园”的小资料阅读,一起学习鹅卵石和雨花石,并分析其他石头的作用。
四观察与发现。
根据上面的讨论总结情况,小组派代表发言,教师作必要的补充
五描述与表现。
以比赛的形式说说我喜欢的石头和它的作用
六作业布置
根据实践园,每个同学收集一些关于奇石的资料。
后记 板书设计
赏奇石
石头的作用:
装饰、建筑、防护等等
课题 5探秘月亮
教 学
目 标 1、让学生了解月亮为何有不同的形状变化。
2、让学生明白月亮对地球的作用。
3、让学生了解月亮的特点。
教材分析 重点 了解月亮形状变化的原因
难点 分析月亮的特点
教具 范图
教学过程 课前准备:
1、同学们自主通过询问、报纸、书籍、网络等途径收集关于月亮的知识的资料。
一设问、激趣。
阅读“观察室”
师:
同学们,你在日常生活中看到过形状不一样的月亮吗?
你们是在什么时候见到的?
二观察与感受。
阅读“活动场”
通过模拟演示、学一学、做一做等活动,了解风力在哪些地方为我们服务,知道风是由空气流动形成的。
根据学习得到的知识和已有经验,阅读“知识窗”了解月亮圆缺的特点。
三讨论与交流。
“还一片蓝天,赏皎洁明月”我能做些什么,带着这个疑问,小组合作完成“实践园”的小调查
四观察与发现。
根据上面的讨论总结情况,小组派代表发言,教师作必要的补充
五描述与表现。
以比赛的形式说说赏月胜地有哪些,你喜欢的原因。
六作业布置
根据实践园,每个同学完成一份记录表格。
后记 板
书
设
计
探秘月亮
月有阴晴圆缺,十五的月亮,十六圆
还一片蓝天,我可以…
课题 6沙尘的防护
教 学
目 标 1、认识什么是沙尘暴。
2、沙尘暴的危害。
3、防治沙尘暴。
教材分析 重点 沙尘暴的危害及防治
难点 沙尘暴的危害及防治
教具 范图
教
学
过
程 课前准备:
1、同学们自主通过询问、报纸、书籍、网络等途径收集关于沙尘暴的知识的资料。
一设问、激趣。
阅读“观察室”
师:
同学们,这里面有你吗?
为什么会发生这种情况?
当时你有什么感受?
二观察与感受。
阅读“活动场”
通过知识宝典、探秘、小讨论等活动,了解沙尘暴的形成和如何防护。
根据学习得到的知识和已有经验,阅读“知识窗”明白沙尘暴的危害和预防的重要性。
三讨论与交流。
“沙尘暴给我们带来了哪些危害”带着这个疑问,小组合作完成“实践园”的小调查。
并根据调查表了解我国沙尘暴的分布和情况。
四观察与发现。
根据上面的讨论总结情况,小组派代表发言,教师作必要的补充
五描述与表现。
以比赛的形式说说如何预防沙尘暴
六作业布置
根据实践园,每个同学完成一份北京沙尘暴调查表。
后记 板
书
设
计
沙尘暴
课题 风儿的旅程
教 学
目 标 1、让学生了解风的形成原因,并会描述自己经历的各种各样的风的景象。
2、让学生明白风给人类带来的益处和灾难并存。
3、让学生了解风对人类和自然界的重要意义和我国的风能资源分布,并让学生思考如何利用风为人类服务的想法。
4、让学生了解风给人类带来严重灾难,并主动防范风的危害,让学生自觉树立保护环境和合理利用风能资源的良好意识。
教材分析 重点 了解风的概念
难点 分析风的作用和形成原因
教具 范图
教
学
过
程 课前准备:
1、同学们自主通过询问、报纸、书籍、网络等途径收集关于风的知识的资料。
一设问、激趣。
阅读“观察室”
师:
同学们,你在日常生活中发现过这些现象吗?
你们知道这是哪种自然现象吗?
二观察与感受。
阅读“活动场”
通过找一找、读一读、填一填等活动,了解风力在哪些地方为我们服务,知道风是由空气流动形成的。
根据学习得到的知识和已有经验,阅读“知识窗”
三讨论与交流。
“是什么让羽毛在空中飘,能够不掉下来”带着这个疑问,小组合作完成“实践园”的小实验“羽毛飘呀飘”
四观察与发现。
根据上面的讨论总结情况,小组派代表发言,教师作必要的补充
五描述与表现。
1、 以比赛的形式说说风的好处和坏处
六作业布置
根据实践园,每个同学动手做一个风车。
后记 板
书
设
计
课题 风儿的旅程
教 学
目 标 1、让学生了解风的形成原因,并会描述自己经历的各种各样的风的景象。
2、让学生明白风给人类带来的益处和灾难并存。
3、让学生了解风对人类和自然界的重要意义和我国的风能资源分布,并让学生思考如何利用风为人类服务的想法。
4、让学生了解风给人类带来严重灾难,并主动防范风的危害,让学生自觉树立保护环境和合理利用风能资源的良好意识。
教材分析 重点 了解风的概念
难点 分析风的作用和形成原因
教具 范图
教
学
过
程 课前准备:
1、同学们自主通过询问、报纸、书籍、网络等途径收集关于风的知识的资料。
一设问、激趣。
阅读“观察室”
师:
同学们,你在日常生活中发现过这些现象吗?
你们知道这是哪种自然现象吗?
二观察与感受。
阅读“活动场”
通过找一找、读一读、填一填等活动,了解风力在哪些地方为我们服务,知道风是由空气流动形成的。
根据学习得到的知识和已有经验,阅读“知识窗”
三讨论与交流。
“是什么让羽毛在空中飘,能够不掉下来”带着这个疑问,小组合作完成“实践园”的小实验“羽毛飘呀飘”
四观察与发现。
根据上面的讨论总结情况,小组派代表发言,教师作必要的补充
五描述与表现。
2、 以比赛的形式说说风的好处和坏处
六作业布置
根据实践园,每个同学动手做一个风车。
后记 板
书
设
计
课题 风儿的旅程
教 学
目 标 1、让学生了解风的形成原因,并会描述自己经历的各种各样的风的景象。
2、让学生明白风给人类带来的益处和灾难并存。
3、让学生了解风对人类和自然界的重要意义和我国的风能资源分布,并让学生思考如何利用风为人类服务的想法。
4、让学生了解风给人类带来严重灾难,并主动防范风的危害,让学生自觉树立保护环境和合理利用风能资源的良好意识。
教材分析 重点 了解风的概念
难点 分析风的作用和形成原因
教具 范图
教
学
过
程 课前准备:
1、同学们自主通过询问、报纸、书籍、网络等途径收集关于风的知识的资料。
一设问、激趣。
阅读“观察室”
师:
同学们,你在日常生活中发现过这些现象吗?
你们知道这是哪种自然现象吗?
二观察与感受。
阅读“活动场”
通过找一找、读一读、填一填等活动,了解风力在哪些地方为我们服务,知道风是由空气流动形成的。
根据学习得到的知识和已有经验,阅读“知识窗”
三讨论与交流。
“是什么让羽毛在空中飘,能够不掉下来”带着这个疑问,小组合作完成“实践园”的小实验“羽毛飘呀飘”
四观察与发现。
根据上面的讨论总结情况,小组派代表发言,教师作必要的补充
五描述与表现。
3、 以比赛的形式说说风的好处和坏处
六作业布置
根据实践园,每个同学动手做一个风车。
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