江苏省无锡市新区届九年级语文上学期期末试题 苏教版.docx
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江苏省无锡市新区届九年级语文上学期期末试题苏教版
2015—2016学年度第一学期九年级语文期末试卷
一.积累与运用(共25分)
1.根据课文默写(10分)
①,宵眠抱玉鞍。
(李白《塞下曲六首》·其一)
②,正是河豚欲上时。
(苏轼《惠崇〈春江晚景〉二首·其一》)
③域民不以封疆之界,,威天下不以兵革之利。
(《得道多助,失道寡助》)
④,单于夜遁逃(卢纶《塞下曲》)
⑤,雪上空留马行处。
(岑参《白雪歌颂武判官归京》)
⑥蒹葭凄凄,,所谓伊人,在水之湄。
(《诗经·蒹葭》)
⑦,后天下之乐而乐。
(范仲淹《岳阳楼记》)
⑧剪不断,理还乱,是离愁。
。
(李煜《相见欢》)
⑨鸢飞戾天者,望峰息心;,窥谷忘反。
(吴均《与朱元思书》)
⑩无可奈何花落去,,小园香径独徘徊。
(晏殊《浣溪沙》)
2.下列各组词语中读音和书写都有错误的一项是(3分)
A.取谛(dì)驰(chí)名中外B.皱缬(xié)言简意赅(gaī)
C.卓著(zhuó)明眸(móu)善睐D.殷(yīn)红鞭僻(pì)入里
3.下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是(3分)
A.今年凭《琅琊榜》和《伪装者》等热播剧成功“霸屏”的胡歌,成了炙手可热的明星人物。
B.面对这道复杂的数学题,他一筹莫展,不知该从何做起。
C.中国银监会称,随着楼市和股市的持续低迷,投机性房产的风险也与日俱增。
D.自从教育部“普及校园足球”的政策出台后,无锡的校际足球联赛就开展得如火如荼。
4.对下列文段中加点词的解释有错误的一项是(3分)
若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。
野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。
A.霏:
雾气B.暝:
昏暗
C.芳:
芳香D.秀:
草木茂盛
5.下列对《格列佛游记》评价有错误的一项是(3分)
A.《格列佛游记》讲述了英国船医格列佛因海难等原因先后流落到“小人国”、“大人国”、“飞岛国”以及”慧骃国”等地的经历。
B.《格列佛游记》中,小人国用比赛绳技的方法选拔官员,跳得最高而且没有跌下来的人都有赏赐。
第一名赏给红丝线,第二名赏给蓝丝线,第三名赏给绿丝线。
C.格列佛所到达的“小人国”利里普特的党派之争是以鞋跟高低划分阵营的。
D.在慧骃国,马是理性的载体,而人形动物“耶胡”则是邪恶肮脏的畜生。
6.对下列统计资料的理解,不正确的一项是(3分)
某地文化产业博览会上,文化项目和产品总成交额332.9亿元,比上届增长39.64%。
其中个人投资金额约占总成交额的2.88%,比上届增长29.64%。
本届博览会上超亿元项目12个,上届只有4个。
综合性文化产业项目投资创新高,合同成交额88.95亿元,意向成交额69.44亿元。
A.某地文化产业正在快速发展。
B.某地吸收民间资本发展文化产业成效显著。
C.某地综合性文化产业项目投资空间巨大。
D.某地大型文化产业项目形成一定规模。
二.阅读与赏析(共35分)
(一)(12分)
春申君者,楚人也,名歇,姓黄氏。
游学博闻,事楚顷襄王。
顷襄王以歇为辩,使于秦。
黄歇受约归楚,楚使歇与太子完入质于秦,秦留之数年。
楚顷襄王病,太子不得归。
而楚太子与秦相应侯善,于是黄歇乃说应侯曰:
“相国诚善楚太子乎?
”应侯曰:
“然。
”歇曰:
“今楚王恐不起疾,秦不如归其太子。
太子得立,其事秦必重而德相国无穷,是亲与国而得储万乘也。
若不归,则咸阳一布衣耳;楚更立太子,必不事秦。
夫失与国而绝万乘之和,非计也。
愿相国孰虑之。
”应侯以闻秦王。
秦王曰:
“令楚太子之傅先往问楚王之疾,返而后图之。
”黄歇为楚太子计曰:
“秦之留太子也,欲以求利也。
今太子力未能有以利秦也,歇忧之甚。
而阳文君子二人在中,王若卒大命,太子不在,阳文君子必立为后,太子不得奉宗庙矣。
不如亡秦,与使者俱出;臣请止,以死当之。
”楚太子因变衣服为楚使者御以出关,而黄歇守舍,常为谢病。
度太子已远,秦不能追,歇乃自言秦昭王曰:
“楚太子已归,出远矣。
歇当死,愿赐死。
”昭王大怒,欲听其自杀也。
应侯曰:
“歇为人臣,出身以徇其主,太子立,必用歇,故不如无罪而归之,以亲楚。
”秦因遣黄歇。
歇至楚三月,楚顷襄王卒,太子完立,是为考烈王。
考烈王元年,以黄歇为相,封为春申君。
选自《史记春申君列传》
7.下列句中的“以”与“应候以闻秦王”中的“以”的意义和用法相同的一项是(2分)
A.然得而腊之以为饵B.威天下不以兵革之利
C.令辱之,以激怒其众 D.不以物喜,不以己悲
8.下列对人物的分析评价有错误的一项是(2分)
A.黄歇本是楚国人,曾周游各地从师学习,顷襄王认为黄歇有口才,让他出使秦国。
B.黄歇在秦相应侯面前力陈秦国放太子回去的利弊,认为如果不放太子回去,那样就会失去友好国家的信任又断绝了一个万乘大国的盟友,秦王听后,答应了黄歇的请求。
C.应侯认为,楚太子如果立为楚王,肯定重用黄歇,所以不如免罪让他回国,来表示对楚国的亲善。
D.春申君以命相抵设计将太子送回楚国,其以身徇君的忠诚与非凡的智谋值得称道。
9.解释下列句子中加点的词。
(4分)
①相国诚善楚太子乎 ②愿相国孰虑之
③不如亡秦 ④度太子已远
10.翻译下列句子。
(4分)
①太子得立,其事秦必重而德相国无穷。
(2分)
②秦之留太子也,欲以求利也。
(2分)
(二)渔家(4分)
孙承宗
呵冻提篙手未苏,满船凉月雪模糊。
画家不识渔家苦,好作寒江钓雪图。
11.阅读上面的一首古诗,回答问题。
(4分)
(1)诗歌第一句中的“呵”“提”二字有什么妙处?
(2分)
(2)诗歌通过对比的写作手法,表达了诗人怎样的思想感情?
(2分)
(3)(7分)
①屠呦呦先生获诺奖的“零突破”,彻底打破了“中国科学家与诺奖无缘”的魔咒,极大增强了国人的信心,科技界更是欢欣鼓舞。
但畅想归畅想,现实归现实——今后中国的诺奖会“蜂拥而至”吗?
②屠先生的获奖,并没有消除阻碍创新的体制机制积弊。
各种行政色彩浓厚的考核、评奖和“人才计划”,还在无谓地消耗着科技人员宝贵的科研生命;以论文数量论英雄的评价机制,仍像无形的鞭子驱使着科技人员想方设法多发论文;论文抄袭依然大行其道,学术打假依然雷声大、雨点小……虽然深化科技体制改革的各项举措已经颁布,但真正落地尚需时日。
③屠先生的获奖,并没有改变我国“大多数跟随、极少数领先”的科技现状。
基础研究是原始创新的源泉,虽然我国的科技投入已跃居世界第二,但用在基础研究上的经费占比还不到5%,远远不及日本、美国;虽然我国的科技人员有300多万人,位居世界第一,但真正领先世界的领军型人才屈指可数;虽然我们的科研平台鸟枪换炮,但绝大多数先进仪器和实验试剂还依赖进口。
④除了“硬件”,科技的繁荣离不开勇于质疑、平等交流、自由探索、积极合作的创新文化。
“枪打出头鸟”的古训,“羡慕嫉妒恨”的红眼病,“顺我者昌逆我者亡”的学霸作风,“成者王败者寇”的世俗眼光,无处不在的“院士崇拜”……都在无形中束缚着创新的手脚,抑制着“异想天开”的种子。
⑤在诺奖“零突破”面前,自信应该有,自大要不得。
只有正视差距、直面问题,远离浮躁、脚踏实地,切实革除体制机制弊端,加大___________,培育__________,中国才有希望早日迎来第二、第三乃至更多个“屠呦呦”,逐步缩小与发达国家的差距。
《人民日报》(2015年10月19日18版)
12.请用简要的语言概括作者的观点。
(2分)
13.第③小节主要运用了什么论证方法?
有什么作用?
(2分)
14.阅读全文,在第⑤小节横线上填上相应的文字。
(2分)
15.请说出第⑤小节加点字的含义。
(1分)
(四)杏荫井台(12分)
杨闻宇
①解放初年,村东,我家田地正中有一眼井,井台四周长着七株半搂粗的杏树。
②杏花破蕾,窝了一冬的麦子才起身;起身的麦苗拔节很快。
待麦梢孕穗时,杏树便裹着密匝匝的绿叶,风儿俏皮地拨开叶子,会露出毛茸茸的、一咬能酸掉牙的青杏。
麦黄时节,杏儿也黄了;黄杏还掩映在绿叶里,麦浪却千顷万顷,将金色的波浪绵延不断地推向远方的地平线上。
村庄里上下翻飞的黄鹂焦急地鸣唱着“算黄算割”,父兄们便提捏着镰把,投入了一年一度最紧张的“龙口夺食”的夏收季节。
因为太忙,父母对我们这班七八岁的孩童的吃、穿、玩、睡,是顾不得关照了。
村巷里,我们捏着弹弓子乱窜,鸡狗都不喜欢;到田地里捡拾遗落的麦穗儿去吧,身边没个伴,捡不了几穗,便在烈日下伸懒腰,打哈欠,瞌睡就漫上来了。
我排遣寂寞的地方,就是那井台上凉幽幽的杏荫之下。
③水一样的杏荫下,绽开一领破草席,脱下已露大脚趾的布鞋一扣当枕头,仰面朝天就躺下了。
南风习习,绿叶筛动散碎的光影,入梦是极容易的,想不到的是那些顾不上收摘的黄杏,动不动就“啪”地摔一个下来,大概要证明自己熟透了吧,一摔地就从棱界上裂开个娃嘴似的缝儿,半露出衔着的紫褐色的杏核(这类离核儿的白瓤儿是又脆又甜的)。
我肚皮朝天,睡姿不变,只需缓缓地伸开手去,就能从草席边捏一个搁进嘴里,美滋滋的味儿哟,简直没法形容。
当然也偶有扫兴之时,倘是鼾声正匀,有某一个软杏“啪”地砸在脸颊上,那又当别论。
总之,一觉醒来,周围三三两两,会跌落许多黄杏儿,小小的、黝黑的蚂蚁知道我也吃不进去了,于是就排成长队,以杏上的裂缝儿为大门,到那金黄色的宝库里尽兴地咂取享受……
④“腊炙羊肉嘞!
羊肉腊炙的!
”地头南边尘土飞扬的土路上,走着一个右臂携着平底筐的汉子,走几步就喊几声,唱歌一样好听。
⑤乡下,长年间难得见荤。
我咽了口唾沫,倏地站起身来;可爸爸正在北垄上光着膀子割麦,寻上去也没有钱。
我麻利地脱下小褂儿,铺在地上,失急慌忙地捡了十多个染有红点儿的黄杏,斜插过麦茬地,朝土路上截了过去……
⑥腊炙肉,摆在筐里的平底木盘上,白纱布苫遮住多半边,露出的几块红光闪闪。
卖肉的人瘦高个,五十大几年纪,唇上两撇八字形的细细的黄胡子,短衫儿敞开着前襟,胸部肋骨一条一条的,深凹的两眼格外有神。
见我摊开杏儿,便问道:
“换肉吃么?
”我点点头。
他迟疑了一下,在路畔青草上放下提篮,抽出尺把长明锃锃的刀子,割豆腐那样切下了鸡蛋大小的一块肉,我并拢双手,肉轻轻地搁在了我的掌上。
他揩揩手收拾杏儿时,才发现杏子全裂开了半边,缝里又爬满了黑蚂蚁,照着缝儿使劲吹了几下,蚂蚁也吹不掉。
他咽了一口唾沫,无可奈何地摇摇头:
“小兄弟,我不要你这杏儿了。
”他拍拍双手,提起我的小衫儿抖了抖尘土,替我搭在肩膀上,我盯着捧在手上的腊肉:
“哪?
哪咋办呢?
”我回望了井台一眼,“我会上树,上去给你摇好的吧!
”他携起路畔的筐篮,摇了摇头:
“算啦。
咱俩交个朋友吧,这块肉送给你啦。
”说罢,便起身赶路了。
道上尘埃厚厚,一脚踩下去,扑起一团烟尘,他的鞋和下半截裤筒染成了浑黄色……
⑦我已经要走近井台了,卖肉的忽然又回头喊道:
“喂!
小家伙!
”我的心猛儿一跳:
莫非后悔了,想要回他的肉!
⑧“静静地在杏荫下玩儿,别到井沿边去。
大人离井台子远,你可别掉进井里噢!
”天热,他那声音已有些沙哑。
⑨“好——的!
”我踮起脚尖大声回应他。
⑩四野茫茫,烈日炎炎,他那细瘦的身影渐渐地远了,远了……
“腊炙羊肉嘞!
羊肉腊炙的!
”又是杏黄麦收时节,伫立在那片杏荫之下,地平线上的热风,似又将那有些沙哑的吆喝声隐隐约约地传了过来。
(选自《文汇报》2015年5月13日第11版,有改动)
16.仔细阅读文章第②段中的画线句,揣摩作者这样写有什么用意?
(3分)
17.文章第③段中的画线句用了什么修辞手法?
有什么表达效果?
(4分)
18.文章第⑩小节蕴含了“我”怎样的情感?
请作简要分析。
(2分)
19.“杏荫”在文中多次出现,它有怎样的内涵?
请结合全文谈谈你的理解。
(3分)
三.表达与交流(共40分)
20.有一首歌这样唱到:
“你在我眼中是最美”。
初中三年,一定有许许多多最美的“你”留存于心间:
百草园的美景乐事让人流连忘返;范仲淹的先忧后乐让人肃然起敬;艺术节的风采展示让人津津乐道;同学间的互助友爱让人啧啧称赞......这些最美的点滴一定会成为你生命中永恒的记忆。
请以“最美”为题写一篇记叙文。
要求:
①最美的,可以是景,可以是人,也可以是事......选哪方面内容来写由你自己定。
②文中不得出现真实的人名、地名等透露个人身份的信息。
③字数不少于600字。
2015—2016学年度第一学期九年级语文期末考试
答题卷
一、积累与运用(25分)
1.(10分)
①②
③④
⑤⑥
⑦⑧
⑨⑩
2.(3分)()3.(3分)()4.(3分)()
5.(3分)()6.(3分)()
二、阅读与赏析(35分)
(一)(12分)7.(2分)()8.(2分)()
9.(4分)①②
③④
10.(4分)①
②
(二)(4分)
11.(4分)
(1)
(2)
(三)(7分)
12.(2分)
13.(2分)
14.(2分)
15.(1分)
(四)(12分)
16.(3分)
17.(4分)
18.(2分)
19.(3分)
三.表达与交流(40分)
20.请以“最美”为题写一篇记叙文
最
美
2015—2016学年度第一学期期末考试
语文试题答案
一.积累与运用(25分)
1.根据课文默写(10分)略
2.(3分)D3.(3分)A4.(3分)C5.(3分)B6.C(3分)
二.阅读与赏析(共35分)
(一)(12分)
7.(2分)A8.(2分)B
9.(4分)①与......(关系)好②通“熟”,仔细③逃亡④估计
(4分)
10.
(1)(2分)如果太子能立为王,他侍奉秦国一定厚重而感激相国的恩德将永不竭尽。
(得分点:
“事”、“重”、“德”)
(2)(2分)秦国扣留太子的目的,是要借此索取好处。
(得分点:
“留”、“以”“利”、判断句式)
(二)(4分)
11.
(1)(2分)“呵”“提”二字准确传神(0.5分)地写出了渔民冒着严寒在冬夜里撑篙打渔的画面(0.5分),表现了渔民生活的悲苦(0.5分),表达了作者对渔民的深切同情(0.5分)。
(2)(2分)既表达了作者对文人画家只表现自己的闲情雅趣,不反映渔民真实悲苦生活的不满,又流露出作者对渔民悲苦生活的深切同情。
(三)(7分)
12.(2分)在诺奖“零突破”面前,我们不能自大(1分),而要正视差距,直面问题,才能有更多人获诺奖(1分)。
13.(2分)对比论证(1分)强调突出了我国在“硬件”上与发达国家的差距,从而有力地证明了本文的中心论点。
(1分)
14.(2分)硬件投入,创新文化。
15.(1分)更多的诺贝尔奖获得者。
(四)(12分)
16.(3分)这样写意在强调“我”没人关心的寂寞,引出下文写“我”在杏荫井台所获得的快乐,为突出汉子对“我”的关爱作铺垫。
17.(4)比喻、拟人(1分)。
(作者从儿童视角出发,富有童趣,用比喻、拟人的修辞手法,把有裂缝的杏儿比作开了大门的宝库;同时又赋予蚂蚁以人的心理与行为,)具体生动地写出它们成群结队尽情享用杏儿的情景(1分),突出了杏儿味美的特点(1分),流露出我对此番景象的喜爱之情。
(1分)。
18.(2分)“四野茫茫,烈日炎炎”与汉子“细瘦的身影”形成强烈反差,暗示汉子生活艰辛,体现了“我”对他的怜惜之情(1分);“远了,远了……”,用反复手法,写出“我”目送汉子渐行渐远的情景,表达了“我”对他的感激与不舍之情(1分)。
19.①杏荫给“我”带来的清凉;②杏荫给“我”带来的快乐;③汉子给“我”的关爱呵护。
三.表达与交流(40分)
20.以32分切入,参考中考作文评分标准。
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