北京市北京地平线工作坊蒋红侠ReadingDavidshobby教学设计.docx
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北京市北京地平线工作坊蒋红侠ReadingDavidshobby教学设计
课题名称:
David’shobbies
教师姓名:
蒋红侠学校:
北关中学
教学指导思想和理论依据
本节课主要以新课程标准的一些核心理念为依据,设计思想主要体现在以下几方面:
1.注重阅读策略的培养。
信息时代需要人们广泛有效地进行阅读,因而对学生阅读能力的培养有了更高的要求,同时新课标也指出培养阅读能力是中学英语教学的重要目的之一,并要求八年级学生阅读时能够理解大意,根据上下文猜测词义,并根据阅读目的运用适当的阅读策略。
我在设计阅读任务时,注重通过任务的引领,培养学生通过阅读从文中获取信息、理解文章大意。
例如,在第一遍阅读中让学生找到David的爱好,应为文章的题目用了复数,引导学生至少有两个爱好,第二遍阅读继续就课文的第二、三、四段阅读,通过认真的阅读,学生完成细节问题,培养学生获取文章细节信息的能力,并且在订正答案的过程中,训练猜词(camp)的能力;第三遍阅读就整篇文章设计问题,在寻找答案的过程中,学生运用自己的语言回答问题的能力,从而更加透彻地理解文章,通过阅读全文,理解爱好对一个人的深远影响。
在每一遍的阅读后,都给学生展示答案出自原文的部分,得出正确答案。
三遍阅读任务根据学生的认知规律由易到难,进行阅读策略的训练,为后面的语言输出做准备。
2.创设情境,使学生积极参与课堂活动。
课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,因此在教学过程中,积极为学生创设语言环境。
比如,在热身环节,通过学生感兴趣的图片(攀岩,种菜,饲养小动物等),引出话题和新词汇;新词汇的学习方法主要有:
口头解释,英英解释,上下文理解等,教师将重点句型和词组板书在黑板上,为阅读练习做铺垫。
3.结合学生年龄特点,采用互动合作的学习方式。
英语学习是一个合作互动的学习过程,以小组合作的形式易于激励学生自主参与意识,使不同层次的同学都获得成就感。
学会从不同角度理解问题和分析问题。
同时培养同学之间的协作精神。
在本课的设计中,这一点主要体现在第三遍阅读部分的小组活动;阅读练习需要学生写句子完成,有一些难度,完成练习后,同学互相讨论,让更多的同学写出正确答案,提高阅读兴趣和效果。
在语言输出环节,小组合作完成对话,成都稍差的同学问问题,稍好的同学回答。
4.注重评价过程,促进学生的发展。
评价是英语课程的重要组成部分。
在本节课教学过程中,我课后,设计了一个终结性评价:
着重检测学生对本课所学知识掌握、阅读训练效果、小组活动及课后测试等的总体评价。
5.合理开发和利用课程资源。
⑴充分利用网络资源。
为了提高学习兴趣,我上网搜索学生熟悉的生活照片,导入课文主题,编辑8段小文段,导入话题所需的句式和词组,同时学习7个新单词。
⑵精心设计阅读练习。
在三遍阅读过程中,根据学生自身的实际情况,结合阅读训练策略,设计不同类型的练习。
在练习过程中,训练获取细节信息、猜词、归纳总结的阅读方法,并适当加以指导。
第三遍阅读练习,训练语言表达,深入理解课文内容,挖掘思想教育内涵。
⑶自行设计课后作业。
学习语言的目的是为了运用。
一篇范文,学生可以模仿,也可以按照自己的想法写,强化课堂学习效果。
教学内容分析
本节课是一篇记叙文,讲述David的爱好。
本文的写作脉络清晰,采用总分的写法,第一段总写爱好带给学生的好处,二三四段详细描述他的爱好--写作。
他是如何开始写作的,怎样取得了成功,以及写作对他未来的影响。
1本节课是一节“阅读”课,本节课主要是阅读训练,侧重通过阅读,完成相关练习、学生对于课文有一定的理解,并且运用本节课的词汇、词组、句型,进行小组口头编对话练。
2本课共有8个新单词,学生前期学习中,已接触过部分词汇,并有所了解。
在导入环节,通过阅读短文,看图片,英英解释,上下文理解,猜测词汇意思,(1个留作猜词camp),通过阅读,大部分学生能熟悉单词,因此在阅读文章时,词汇不是障碍,但对于记忆力差的同学来说,还是个挑战。
3本课的难点在于文章篇幅长,学生总是看了后面忘了前面。
做题不细心,在第三遍阅读回答问题环节,有些答语需要变换人称和句型,不能直接用原文句子回答。
学生情况分析
基本情况:
本班共有学生27人,是通州区普通中学的初二学生。
知识储备:
学生的听力好于口语,在前期调查中,学生对于这个话题有兴趣,初一也学过一篇近似的文章,难度和篇幅比这篇容易。
在前期学习中,对描述爱好的词汇和基本句型有积累。
学生对文章内容感兴趣。
心理特点:
学生对于学习英语有兴趣。
大部分学生性格内向,欠活跃,不善于表达,但能够按照教师要求去做;一部分同学思维活跃,口语听力较好。
学习需要:
学生有基本阅读能力,但是不注重总结方法,学生在运用语言方面有欠缺,文中个别长句会造成学习困扰。
在完成阅读的过程中,语言表达也是一个障碍。
学生对于说英语缺乏自信心。
教学目标
[认知目标]学生能初步记忆本课出现的新单词及词组relax,develop,campencourage,experience,result,success,aswellas等。
[能力目标]学生能够通过阅读获取细节信息,能够运用已学的语言回答问题。
通过上下文内容,练习猜词(camp)。
[情感目标]通过合作学习培养团结协作精神;通过课文的学习,体会爱好对一个人的深远影响。
教学重难点
[教学重点]学生通过阅读,获取细节信息,归纳文章内容;根据上下文,练习猜词。
[教学难点]能运用自己的语言,回答与文章内容相关的练习;运用本节课所学的表达爱好的词汇、词组、句型,与同伴口头编相关的对话,并展示。
教学流程图
导入环节—阅读小短文—提炼词汇、词组、句型(板书:
)
David’s一遍阅读—大意题(找到David的2个爱好)口语练习
Hobbies阅读环节二遍阅读—细节题(共有四个)关于爱好对话三遍阅读—归纳总结(提炼词组、句型)
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学资源
设计意图
时间
Step1
Leading-in
Step2
Reading
task1
T:
Nowtodaywe’lltalkabouthobbies.
Thetopicis“David’shobbies”.Nowlet’splayaguessinggame.Lookatthepicturesandthesentencesbesidethem,nowguesstheredfondsections.
1)Theylikereading.
Readingbringsthempleasureandrelaxing.(happiness,takeiteasy英英解释)
2)Heenjoyswriting,
Hewritesabouthisexperiencesandmanyyoungpeoplelikehisbook,asaresult,heisasuccessfulyoungwriter.Heencouragesteenagerstoreadmorebooks.
(experience:
Knowledgewhichcomefrompracticeinanactivityforalongtime
result:
Somethingthathappens
becauseofanaction
success:
agoodresult
encourage:
whenyoufail,yourparentswillsaytoyou,comeon,tryyourbest,youarethebest.)
3)Weareinterestedinpainting.
It’screative.
Wecandraweverythinginourmind.
4)Childrenlikegrowingvegetables,itcanbringthempleasureandsuccess.
5)Theboyloveslookingafteranimalsbecausetheyarelovelyandbringhimhappiness.
6)Myhobbyissailing.
Ithinksailingisexciting.
Iamcrazyaboutit.
Itdevelopsmyinterestsandskills.
7)Climbingmountainsishishobby
Itisactiveandamazing.
Itbringshimexcitementandsuccess.Itmakesyougrowasaperson.
8)Playingvolleyballistheirhobby.
Manypeoplelikeplayingvolleyballbecausetheythinkthisactivitycanmakethemstrongaswellasdevelopingtheirskills.
(用多种方法导入新单词,并将有用的词汇、词组、句型板书在黑板上,为语言输出做准备)
Readingforthefirsttime
Readthepassageandfindouttheanswertothequestion.
WhatareDavid’shobbies?
Payattentiontotheword“hobbies”Howmanyhobbiesdoeshehave?
Wherecanyoufindtheanswer?
Lookatthepictures,
readortranslatethesentencesintoChinese,accordingtotheteacher’sexplainationtoguessthemeaningsofthewords.
Readandfindouttheanswer
Atleasttwo,morethantwo
Checkanswer
Ppt上的图片及文字
Ppt上的文字及自己手中的短文
温故知新,回忆学过的有关爱好的词汇、词组、句型,引入新单词,为阅读做准备,降低阅读难度。
激发学生的学习兴趣。
学生通过阅读短文,获取大意,通过分析、思考,找到答案。
7分
2分
Step3
Reading
task2
Readingforthesecondtime
1whatisthemeaningof“camp”inParagraph2?
A营地B假期C课堂D课程辅导班
2Whatdidn’tDaviddoatthesummercamp?
AsailingBclimbingCwritingclasses
Dplayingvolleyball
3HowdidDavidbecomeasuccessfulyoungwriter?
AHewroteastoryabouthislife
BHisstorycameoutasabookin2012,manypeoplelikehisbook
CHishobbybroughthimpleasureandsuccess
DHelovesreading
4Whatcanhegetfromwritinginthepassage?
AmoneyandrelaxingBinterestandskill
CpleasureandsuccessDluckanddevelopment
通过阅读,完成练习,在订正答案过程中,指导学生得出答案的方法。
原文印证答案
Readthepassagecarefully,andfindoutthedetailsandchoosethebestanswers.
PPT及问题,自己手中的文本
仔细阅读,在问题的引领下,运用阅读技巧从文中获取所需细节信息。
,并帮助学生进一步理解课文。
110分
分
Step4
Readingtask3
Readingforthethirdtime
1Howdothestudentsthinkoftheirhobbies?
2WhatdidtheteacheraskDavidtodoatthesummercamp?
3Whatwillhewriteaboutinhisfuturebooks?
通过阅读,完成练习,在订正答案过程中,指导学生得出答案的方法。
并到原文印证答案
Readcarefullyagain,findouttheanswers,anddiscusswithyourpartners
PPT及问题,自己手中的文本
由于学生在阅读与表达方面存在问题,教师设计问题,有比较容易的第一题,中等难度的第二三题,答案容易找但是需要把原句子进行修改。
在阅读前,教师引领学生审题,理解问题、猜测答案会出自哪些段落。
8
8分
Step5
Speaking
1Allthestudentswillreadthepassagealoud.
2Makeashortdialogueabouthobbywithyourpartners
3Showinfrontoftheclass
A:
Whatisyourhobby?
B:
…
A:
Howdoyouthinkofthehobby?
B:
Ithink…iscreative/relaxing/exciting…
A:
Whydoyoulikeit?
B:
Because….
A:
Whatistheresult?
B:
….
Readthepassagealoud
Makeadialogueabouthobby
Showyouroral
PPT及问题,自己手中的文本
学以致用,练习自己的生活,用所学知识,谈论爱好,由于学生水平有限,谈论内容简单,提问同学的问题已给出,回答问题的同学需要自己组织语言,培养自信心。
114分
Step6
Self-
assessment
学习效果评价共设三项:
1本节课我记住生词
2我在小组活动中的表现
3在阅读回答问题环节,我觉得
Ticktheproperitemswhichyoucandotoassessyourstudy
PPT及问题,自己手中的文本
通过评价,让学生了解自己本节课的学习效果,同时教师也能及时得到反馈,及时调整自己的教学,由于时间有限,本环节课下完成,教师做统计。
2分
Step7
Homework
Writing:
假如你新认识一个英国的笔友,请你向他介绍你的爱好是什么,为什么会有这个爱好,你平时是怎么做的?
给你带来的什么帮助或变化?
Example:
I’minterestedinrunning,itismyhobby.Ioftenrunafterschool.Itcandevelopmycharacter,Ibecomebraverthanbefore.WhenIfacethedifficultiesandwanttogiveup.Ioftenencouragemyselftofacethem,I’lltrymybesttosolvethem,nothingcanstopme.Theexperienceofrunningmakesmegrowup.Asaresult,Iamhealthier,braverandhappier.IthinkIamsuccessful.
Aswellasenjoyingrunning,Ilikelisteningtomusic.ItcanmakemerelaxwhenIfeeltired.
Finishyourwritingafterclass
PPT及问题,自己手中的文本
写作练习主要是联系学生实际生活,学会运用本课的描述爱好的词汇、词组、句型,在描述过程中,运用今天学习的内容及写作方法。
由于学生的差异,完成情况会有差异,下节课分类讲解
2分
板书设计
David’sHobbies
SentenceStructuresN.adj.
Likedoingpleasure,skillsuccessful,
Lovedoingrelaxing,successcreative
Enjoydoinghappinessuseful
Becrazyaboutinterestexciting
Beinterestedinexcitementactive
Myhobbyis……amazing…
…ismyhobby
Bringsb.sth.
Encouragesb.todosth.
Develop…
学习效果评价设计
学习效果评价
项目
★
★★
★★★
1.本节课我记住生词
1--4
5--7
8以上
2.我在小组活动中的表现
一般
积极
很积极
3.在阅读回答问题环节,我觉得
难
一般
容易
教学设计的特点
根据新课标的要求,结合学生的实际学习情况和性格特点,设计本课,特点如下:
1图片短文激发兴趣。
用图片和文字短文,引出本节课主题,温故知新,导入新词汇,唤起学习热情。
2板书设计突出重点。
在导入环节,看图片,通过各种方式,学习新词汇,复习旧句型,并板书出来,更容易给学生留下深刻印象;为后面语言输出做准备。
.
3阅读方式导入词汇。
将词汇的学习放在文段里,让学生在语境中体会用法。
4充分体现学习过程。
词汇学习--练习阅读;三遍阅读--层层深入设计练习;编对话--语言输出,在每一个环节,都在任务的引领下,指导学生学习。
5整合材料充实内容。
第一、二遍阅读练习中,将课文原句做适当修改,给学生做一些干扰;设计第三遍阅读回答问题,深入理解课文内容,挖掘思想教育内涵。
6合理利用网络资源。
上网搜照片,导入文章主题,学习新单词。
7注重技能培养。
通过三遍阅读,帮助学生学会如何预测问题答案并正确回答问题。
8关注课堂教学实效性。
课堂练习给学生充分的时间,答案让学生说,重点由学生总结,教师指导,及时反馈学习效果。
附录1:
教学内容
David’shobbies
Manystudentshavehobbies,suchasreading,painting,growingvegetablesandlookingafteranimals.Somehobbiesarerelaxingandothersareactive.Hobbiescanmakeyougrowasaperson,developyourinterestsandhelpyoulearnnewskills.
DavidSmithisastudent,andoneofhishobbiesiswriting.Duringthesummerof2010,hespentfourweeksatasummercamp.Aswellastheusualactivities,suchassailingandclimbing,therewasawritingclass.“Theteacherwasawriter,andsheaskedustotalkaboutourlivesandtellinterestingstories.Thensheencouragedustowriteaboutourexperiencesatthecamp.”
Backatschool,Davidwroteastoryaboutthelifeofasixteen-year-oldboy,anditcameoutasabookin2012.Manyyoungpeoplelikehisbook,andasaresult,Davidhasbecomeasuccessfulyoungwriter.
Davidhasbeenveryluckybecausehishobbyhasbroughthimpleasureandsuccess.Butwritingisnothisonlyhobby.Heisalsointerestedinmanyotherthings.“Ilikeplayingvolleyballtoo,”saysDavid.“Ispendsomeofmyfreetimeplayingvolleyballformyschoolteam.MaybeI’llwriteaboutmyvolleyballteaminmyfuturebooks.”
Newwords:
relaxdevelopcampencourageexperienceresultsuccessaswellas
教学反思
本节课的教学优点如下:
1图片短文激发兴趣。
用图片和文字短文,引出本节课主题,温故知新,导入新词汇,唤起学习热情。
2板书设计突出重点。
在导入环节,看图片,通过各种方式,学习新词汇,复习旧句型,并板书出来,更容易给学生留下深刻印象;为后面语言输出做准备。
.
3阅读方式导入词汇。
将词汇的学习放在文段里,让学生在语境中体会用法。
4充分体现学习过程。
词汇学习--练习阅读;三遍阅读--层层深入设计练习;编对话--语言输出,在每一个环节,都在任务的引领下,指导学生学习。
5整合材料充实内容。
第一、二遍阅读练习中,将课文原句做适当修改,给学生做一些干扰;设计第三遍阅读回答问题,深入理解课文内容,挖掘思想教育内涵。
6合理利用网络资源。
上网搜照片,导入文章主题,学习新单词。
7注重技能培养。
通过三遍阅读,帮助学生学会如何预测问题答案并正确回答问题。
8关注课堂教学实效性
- 配套讲稿:
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- 北京市 北京 地平线 工作 坊蒋红侠 ReadingDavidshobby 教学 设计