江西省上饶县高一下学期期中考试语文试题.docx
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江西省上饶县高一下学期期中考试语文试题
江西省上饶县高一下学期期中考试语文试题
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、现代文阅读(共3题;共34分)
1.(6分)(2017·遂宁模拟)阅读下面的文字,完成下列各题。
①就中国的文化源头而言,无论是孔、孟,还是佛、老、墨翟、申、韩,孜孜汲汲,惕励忧勤,无不以济世安民为己任,怀抱一种死而后已的念头。
自庄子、列子之后,继之以巢父、许由,乃至西晋的王衍之辈,倡导洁身自好,愿做山林高人、达士,隐士之风骤然而起。
两者之分,其根本在于“人”“我”之别:
孔、孟认得“人”字真,身心性命只是为了天下国家;而庄、列则认得“我”字真,视天地万物只是成就自己。
②事实确乎如此。
在儒家学者中,孔、孟到处周游,辙环天下,孔子弟子亦不免事奉季氏。
究其原因,固然因为事势不得不然,舍此无以自活;但更重要的因素,还是因为孔、孟怀抱起死回生之力,而天下又有垂死欲生之民,所以遍行天下,希望藉此行道。
③那么,士人为何必须出仕做官?
从原始儒家的观点来看,显然是为了达臻兼善天下的公共理想。
担任官职是士人维持小农生存、实践其公共理念的必要媒介。
即使是史书中所广泛记载的隐士、逸民,尽管他们远离官场,然此类隐居行为之所以被不断强调,还是因为他们原本就怀抱一种被君主征召入仕的期待。
④就原始儒家的理想而言,士人积极入仕体现为一种对国家体系的依附。
当然,这种依附性尚不足以证明士人阶级的存在完全是为了追求自身的利益。
儒家的忧乐观足以证明士人阶级原本怀抱一种“孔颜之乐”的理想情操。
“孔颜之乐”自宋儒周敦颐提出之后,已经成为宋明理学的核心理念。
所谓孔颜之乐,就是孔子“疏食饮水”,乐在其中;颜子身处陋巷,箪食瓢饮,不改其乐。
究其本义,并非是说孔子以“疏食饮水”为乐,而是孔子将“不义而富贵”,视之轻如浮云。
至于颜子之乐,则是倡导身处陋巷,不失自己的本心,即使身处富贵,仍能坚持自己的节操。
儒家又有“仁者不忧”之说。
所谓“不忧”,就是不忧于未来,是一种不对个人未来祸害加以担心的境界。
至于万民之忧,却被儒家一直系挂心头。
为此,儒家士人也就有了“居朝廷则忧其民,处江湖则忧其君”之论。
⑤随着士大夫社会的确立,士人出仕的公共理想开始发生异化,也就是从做官为了“养民”“爱民”,进而异化为做官为了追逐个人的一己私利。
于是,士人对国家体系的依附,也从高尚的淑世理想,转而变成单纯追逐利益的寄生官僚意识。
随之而来者,则是官员为官意识、习气的三大转变:
一是从“养德”转变为“养态”,士大夫不再为可怒、可行之事而显现出刚正、果毅的德容,而是追求宽厚浑涵,不再任事敢言、忧国济时的俗状;二是从“策名委质”转变为“营营于富贵身家”,士大夫不再为了任天下国家之事而不顾个人的安危得失,而是营营于富贵身家,将社稷苍生委质于自己,不再认真做事;三是“功名”观念的转变,也就是从做官是“为天地立心,为生民立命,为万世开太平”,转乾旋坤,继往开来,转而变为追求富贵。
(选自《中国官本位意识的历史成因》,2014年11期《新华文摘》,有删改)
(1)
对“士人出仕的公共理想”理解不正确的一项是()
A.按照原始儒家的观点,其核心内容是兼善天下。
B.是原始儒家的理想,外在表现为依附国家体系。
C.是原始儒家追求的忧乐观,即怀抱“孔颜之乐”。
D.后期发生了异化,出仕的目的转向了个人私利。
(2)
下列对原文思路的分析,不正确的一项是()
A.①②段从中国文化源头说起,通过分析仕与隐的不同明确本文的讨论重点,即为何有人“居朝廷”有人“处江湖”。
B.第③段承上启下,分析“士人必须出仕做官”的原因,从正反两个方面说明任职是士人实践公共理念的必要媒介。
C.第④段进一步阐述士人出仕做官体现为对国家体系的依附,强调士人阶级的这种依附主要不是为了追求自身利益。
D.第⑤段着重剖析士人出仕的公共理想异化的情况,即做官目的、依附国家体系的性质、为官意识与习气等的转变。
(3)
下列对原文中作者观点的概括,不正确的一项是()
A.仕与隐的根本区别在于,前者是服务天下百姓,后者是为了成就自我。
B.随着士大夫社会的确立,士人对国家体系的依附开始异化并逐渐衰退。
C.儒家的忧乐观既包括“孔颜之乐”又含万民之忧,主要是为兼济天下。
D.为了维持小农生存、实践其公共理念,积极入仕成为士人的必然选择。
2.(10分)(2017·张家口模拟)阅读下面的文字,完成下列各题。
霍松林先生的教学与研究
2017年2月1日,霍松林先生在走过人生第97个春秋后,溘然长逝。
先生从上世纪50年代至今,教书70多年,仅在陕西师范大学执教就有半个多世纪。
一生平淡而又非凡。
先生教书首先从编写教材入手。
20世纪50年代初,高校中文科处于创业阶段,要求多开新课,用新观点教学。
但霍先生接手的三门新课之一的文艺学,既无教材,又无参考资料。
怎么办?
他开始搜集和阅读大量资料,力图用辩证唯物主义的观点,方法重新分析已有的理论。
几经补充修改,到1953年秋,终于完成了26万字的《文艺学概论》。
就这样,我国便有了最早的一部新型文艺理论教材。
霍先生讲课很有特点,他为本科生讲古文,诗、词,从来不看讲义,边背诵,边讲解,却一字不差。
跟别的老师只管讲解不同,霍先生根据自己的经验和体会,严格要求学生背诵大量的诗文名著、精读必要的古典名著,以奠定学生的知识基础。
20世纪80年代以后,霍先生把订精力放在培养硕士、博士研究生上。
到2015年,霍先生先后培养了20多名硕士和70余名博士。
他们走向全国各地,大都成为所在单位教学科研的骨干或学术带头人,学界称之为“霍家军”。
而他本人则被誉为“关西孔子”“海内儒宗”。
鉴于他几十年来为学校作出的杰出贡献,陕西师大于2014年为他颁发了“陕西师范大学杰出贡献奖”,奖金100万元。
但他随即用其设立了“霍松林国学奖学金”,以奖掖后辈。
霍先生有句名言:
“我的工作是教学,所谓研究,其实是备课。
”
霍先生曾在《“断代”的研究内容与非“断代”的研究方法》一方中强调,“断代”研究不能用“断代”的研究方法。
就研究唐诗说,不应割断它与唐以前、唐以后诗歌发展的联系,尤其不应忽视唐诗与今诗的关系。
霍先生经常引用《南齐书•文学传论》中的一句名言:
“若无新变,不能代雄。
”霍先生与弟子傅绍良合著的《盛唐文学的文化透视》,开辟了盛唐文学研究的新领域,给后来研究者提供了新的研究思路和方法。
霍先生的古典文学研究,是建立在他雄厚的文艺理论基础之上的。
他自己除撰有《文艺学概论》《文艺学简论》《诗的形象及其他》等著作之外,还整理了大量古代文艺理论著作,如校注《滹南诗话》《瓯北诗话》,主编《中国古代文论名篇说注》《控文论名篇详注》《中国诗论史》,并把这些理论运用到古代诗文的研究实践当中,因而成就斐然。
我至今还记得,1982年霍先生主持召开全国首届唐诗讨论会的情景。
当他在开幕致辞中说到“我们的这次全国性的唐诗讨论会,新中国成立以来是第一次,唐代以来也是第一次”时,全场响起雷鸣般的掌声。
“唐代以来的第一次”,此话气势非凡,振奋人心。
也是在这次会议上,程千帆先生给霍先生题写斋榜“唐音阁”,从此,“唐音”走遍全国,走向世界。
霍先生晚年仍笔耕不辍,2001年,出版《唐音阁论文集》《唐音阁译诗集》《唐音阁诗词集》《唐音阁随笔集》等系列著作。
2010年霍先生90寿辰时,他亲自整理编撰的《霍松林选集》(十卷本)正式出版,集中体现了其学术成就。
“学海珠玑光简册,诗坛星月耀乾坤”,这是霍先生1982年献给首届全国唐诗讨论会的诗句,今天用来概括先生的学术风范也十分恰当。
先生离开我们了,但“唐音”永存,他的著作将永远流传,光照千古。
(摘编自张新科《霍松林:
“唐音”永存》)
(1)
下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()
A.霍松林先生一生经历平淡而成就非凡,他教书生涯长达70多年,大多数的时间都在陕西师范大学度过,但他桃李满天下,且著作等身。
B.霍先生在学术上有创始之功。
20世纪50年代初,霍先生接手的中文学科文艺学新课,无教材、无参考资料,但他克服困难,编写了教材。
C.霍先生教学强调基础。
他要求学生背诵一定数量的诗文名篇、精读古典名著,而先生本人上课时更是对古文、诗、词边背边讲。
D.霍松林先生为培养人才倾尽心血,被同仁誉为“关西孔子”“海内儒宗”,他所教的学生被学界称为“霍家军”。
(2)
下列对材料有关内容的分析和概括,不恰当的两项是()
A.我国最早的一部文艺理论教材,26万字的《文艺学概论》就是由霍松林先生编写的,该教材力图用辩证唯物主义的观点和方法编写。
B.霍松林先生在全国首届唐诗讨论会上致辞时说,我们这次唐诗讨论会在“唐代以来也是第一次”,这种非凡的气势使与会者深受鼓舞。
C.霍先生著述众多,除自己撰写以外,还整理了大量古代文艺理论著作,主编《中国古代文论名篇详注》《控文论名篇详注》《中国诗论史》等
D.1982年,在全国首届唐诗讨论会上,程千帆先生给霍松林先生题写斋榜“唐音阁”,使得“唐音”走遍全国,走向世界。
E.奖掖后辈的“霍松林国学奖学金”资金来源于2014年霍先生被授予“陕西师范大学杰出贡献奖”时,得到的100万元人民币奖励。
(3)
霍松林先生在学术研究方面有哪些成功经验值得我们学习?
请结合材料,谈谈你的理解。
3.(18分)(2019高一上·静海月考)阅读下面小说,完成以下列小题。
窗棂上挂串红辣椒
王长元
村长带着那拨儿人进屋的时候,老太太正在扫地。
灰尘沸沸扬扬飘浮起来,仿佛是鲜活的跳蚤在空气中上下跳动,弄得人眼睛迷迷茫茫。
“那啥,顶子哪?
”
二婶:
“下甸子打草去啦。
”
村长:
“啥时走的?
”
二婶:
“小半个月啦。
”
村长:
“回来过没?
”
二婶:
“没。
”
村长吸溜一下鼻子,“二婶,还不知道吧,顶子出事了。
”
二婶就一惊:
“出了啥事?
”
村长:
“杀人啦,顶子。
这不,官家正寻他哪!
”
“啥?
”老太太便呆在那里,眼睛就直直地看着炕沿上那几个人。
她这才发现其中一个戴着大盖帽的已经带了绑绳和黑亮亮的枪。
立马她心一颤动,眼仁儿就朝上翻过去,人便跟着向门框斜过去。
几个人惊恐地奔了过去,将老太太放到炕上。
一忽儿,老太太的鼻翅儿扇动了一下,睫毛眨动起来。
翻转的眸子虽归了原位,但依旧是愣愣向上看着。
“二婶,你看你啥个身板还不知道,上甚火?
既是杀了人,顶子就不是原先的顶子了,那便是犯了王法。
犯了王法的顶子你还伤心个甚!
麻溜缓缓,人家公安局还有事情跟你说。
”
老太太眸子这才转了一轮儿,一汪亮亮的湿润便映在里面。
看着老太太有了活气,警察就轻轻一笑,说:
“老人家,您的心情我们是理解的,但是儿子杀了人,犯了罪,如今又跑掉了。
这,国法是不能容的。
我们希望您控制住感情,配合我们来抓凶犯。
否则,比如说包庇儿子、袒护儿子,那样您老人家也有罪了。
按我们的经验,您的儿子还会回家来的,那时您必须报告我们。
”
“顶子真若是回家,你可得说呀!
”村长眼睛觑觑着,冲着她说,“要不,那叫什么?
对,叫窝藏。
二婶,咱可不能糊涂啊!
”
她痴痴地点着头,两行老泪缓缓漫人面颊的褶皱,在沟沟汊汊里恣意流淌,一会儿,整个面庞已经全是泪水了,闪着亮晶晶的光芒。
村长最费思索的是:
她儿子若回来,她怎么告诉我们哪?
他猝然发现了粮囤上那串红辣椒,眼睛立时闪出光亮,便指着红辣椒说:
“对,就用它。
老人家,他若是回来,您就将这串红辣椒挂到窗户上。
”
她又痴痴点点头,看了一眼红辣椒。
顶子伏在高粱地垅沟里已经三天了,脸都成了高粱叶子色,可是心还是那么嗵嗵地跳。
事情来得太突兀了,突兀得他只有逃到高粱地之后才想起后悔,悔自己不该为那屁大的事而冲动,悔自己冲动时不该抡那镰刀。
战战兢兢挨了三天,吃喝现在全成了问题,最讨厌的是那垅上的风,哗啦哗啦吹得叶子直响,仿佛有无数个脚步向他走来,把他弄得一惊一乍的……
可是一想到出逃,他又茫然了,天下这么大,地面这么广,去哪里呢?
可是,不管去哪里,在要走之前,他一定要回家看一眼老娘。
老太太送走了那些公家的人之后,就把家里仅有的二十几斤白面都烙成饼,然后就一张一张地折叠,用纸包好,一沓一沓塞进帆布口袋里。
又包了二斤盐巴,塞在缝隙处。
她早已谋算好,顶子若回来,就让他把饼背走,先躲进小南山的石洞里,过个十天半月的,看看风声,她再想办法。
她相信,办法总是有的。
记得,她刚十岁那会儿,还扎着羊角辫呢,就给八路军伤病员往那山洞里送过饭,想想那会儿她都从没断过伤病员的一顿饭。
如今,为了儿子,她还会没有办法?
小风轻轻拍打着窗棂,蟋蟀在墙角嘟嘟地叫,老太太迷迷怔怔刚要闩门的当儿,突然间,门“吱呀”一声开了,顶子站在了她的面前。
她几乎不敢相信自己的眼睛,使劲儿眨动几下,站在面前的的确是顶子。
娘,顶子憨憨地叫一声。
老太太眼泪马上就下来了。
娘,快给我点儿吃的。
老太太就把口袋搬到了他的面前,说这里有饼,你吃吧,我再给你煎俩鸡蛋。
顶子狼吞虎咽地吃着饼和煎鸡蛋,眼睛贼溜溜地寻觑着,待最后一口食物从喉咙处咕噜一声咽下之后,他才急急地说:
“娘,我看你一眼就得走了,有没有钱啥的,给我准备点。
”
老太太赶忙把裤腰子拽开,从里面掏出厚厚的一沓钱,递给顶子,说:
“就这些了,都拿着吧!
顶子,你要去哪里?
”
“娘,这您就不要管了。
”
“顶子,我说你把饼带上,到小南山的石洞里躲躲。
”
“娘,您就别管我了,我这一走,是死是活,真的不好说,啥年月能见到您,也都不敢想。
娘,只求您自己保重啦!
”
“顶子,”老太太整个抖动起来,亮亮的泪珠向脸颊处滚动。
“娘,还有一事。
把咱家那把菜刀给我。
”
老太太抹了眼泪,愣了,说:
“干啥?
”
顶子咬了下嘴唇说:
“娘,我手头怎么也得有个应手的家伙呀。
”
“啥?
”老太太倒吸了一口冷气。
顶子:
“娘,我现在已经想好,谁真若是抓我逮我,我已没有别的路了,就得拼了,反正我已是有人命的人啦,杀一个够本,杀俩就赚一个。
”
“轰”地一声,老太太就觉得脑袋像被谁猛然击打了一样,眼前金光四射,她颤颤地向前走了一步。
“娘,快快给我取刀来。
”
老太太表面应允着他,脚步便悄然向窗前靠近,趁儿子回身的工夫,就把那串红辣椒牢牢地挂在于窗户上。
(选白2006年第7期《小说月报》,有删改)
(1)下列对作品有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()
A.村长在老太太苏醒后,劝慰她说“犯了王法的顶子你还伤心个甚”,不能包庇杀人犯,这句话为老太太在最后把红辣椒挂在了窗户上作了伏笔。
B.作品叙述了经历儿子杀人这一生活变故后老太太复杂的情感世界,展现了老太太平凡而伟大的形象,表达了作者对农民式的质朴而不愚昧的母爱的赞美。
C.“小风轻轻拍打着窗棂,蟋蟀在墙角嘟嘟地叫”的环境描写,不仅渲染了一种静谧的氛围,更暗示了老太太苦痛难受的心情,也为顶子回家提供背景。
D.老太太希望顶子躲进小南山的石洞,可是顶子不要老太太管他,因为顶子觉得那个地方村里人都知道不安全,还不如逃到外面更容易活下来。
E.作品的段落大都很短小,甚至大量使用一句一段的结构形式,语言朴实简练,富于生活化、口语化,这样写切合表现农民生活的题材内容。
(2)小说中的老太太有哪些性格特点?
请结合文本内容简要分析。
(3)作者是怎样叙述这个故事的,都运用了哪些方法?
请分条陈述。
(4)作品以老太太“把那串红辣椒牢牢地挂在了窗户上”为结尾有何作用?
请结合全文,谈谈你的看法。
二、文言文阅读(共1题;共11分)
4.(11分)(2017高二下·南宁期末)阅读下面的文言文,完成下列小题。
李清臣,字邦直。
七岁知读书,日数千言,客有从京师来者,与其兄谈佛寺火,清臣从傍应曰:
“此所谓灾也,或者其蠹民已甚,天固儆之邪?
兄惊曰:
“是必大吾门。
”
治平二年,试秘阁,欧阳修曰:
“不置李清臣于第一,则谬矣。
”时大雨霖,灾异数见,论者归咎濮①议。
及廷对,或谓曰:
“宜以《五行传》‘简宗庙,水不润下’为证,必擢上第。
”清臣曰:
“吾不之信。
民间岂无疾痛可上者乎?
”对言:
“善止天地之异者,不止其异,止民之疾痛而已。
”策入等,名声籍甚。
英宗曰:
“如李清臣者,公议皆谓可用,顾以亲抑之可乎?
”既而诏举馆阁,欧阳修荐之,得集贤校理。
绍圣元年,廷试进士,清臣发策曰:
“今复词赋之选而士不知劝,罢常平②之官而农不加富,赐土以柔远也而羌夷之患未弭,弛利以便民也而商贾之路不通。
夫可则因,否则革,惟当之为贵,圣人亦何有必焉。
”鄜延路金明砦主将张舆战没,惇怒,议尽戮全军四千人。
清臣曰:
“今悉诛吏士,异时亡将必举军降虏矣。
”于是但诛牙兵十六辈。
仆射韩忠彦与之有连,惟其言是听,出范纯礼、张舜民,不使吕希纯、刘安世入朝,皆其谋也。
寻为曾布所陷,出知大名府而卒,年七十一。
赠金紫光禄大夫。
清臣蚤以词藻受知神宗,建大理寺,筑都城,皆命作记,简重宏放,文体各成一家。
为人宽洪,不忮害。
尝为舒亶所劾,及在尚书,亶以赃抵罪,独申救之,曰:
“亶信亡状,然谓之赃则不可。
起身穷约以俭自持至富贵不改然志在利禄一意欲取宰相故操持悖谬竟不如愿以死。
(节选自《宋史·李清臣传》)
【注】①濮,指濮王。
②常平,常平仓。
负责管理常平仓救济,农田水利等。
(1)
下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()
A.起身穷/约以俭/自持至富贵不改/然志在利禄/一意欲取宰相/故操持悖谬/竟不如愿以死
B.起身穷约/以俭自持/至富贵不改/然志在利禄/一意欲取宰相/故操持悖谬竟不如愿/以死
C.起身穷约/以俭自持/至富贵不改/然志在利禄/一意欲取宰相/故操持悖谬/竟不如愿以死
D.起身穷/约以俭/自持至富贵不改/然志在利禄/一意欲取宰相/故操持悖谬竟不如愿/以死
(2)
下列对文中文化常识的解说,不正确的一项是()
A.从“欧阳修荐之”可以看出欧阳修在当时具有一定的政治地位;文学上,他是“唐宋八大家”之一。
B.“廷试进士”中的“进士”是指在我国古代科举制度中通过最后一级考试——会试的人,意思是可以进授爵位的人。
C.“出知大名府而卒”中的“出”指“封建王朝官吏离京为官,外放,外迁”,“入”则有“进入朝廷为官”之意。
D.“赠金紫光禄大夫”中的“赠”是古代朝廷为表彰已死大臣的功绩,追授给死者的一种官职或称号,也称追赠。
(3)
下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()
A.李清臣自幼好读书,他七岁的时候就每天读好几千字,还在早年就凭借诗词文章得到神宗赏识。
B.李清臣见识深远,深识民生疾苦。
为官后,他直言善于消除灾异者必能首先消除百姓的疾苦。
C.李清臣为人宽洪,不忌恨害人。
即使在与自己有过节的人受冤时,他也公平正直地为他说话。
D.李清臣追求利禄,终被陷害而死。
他因为一心想当宰相而行为错谬,最终被陷害出朝不如意而死。
(4)
将下列句子翻译成现代汉语。
①“今悉诛吏士,异时亡将必举军降虏矣。
”于是但诛牙兵十六辈。
②尝为舒亶所劾,及在尚书,亶以赃抵罪,独申救之。
三、诗歌鉴赏(共1题;共10分)
5.(10分)(2016高三下·揭阳模拟)阅读下面这首唐诗,完成后面练习。
送人游塞
王建
初晴天堕丝,晚色上春枝。
城下路分处,边头人去时。
停车数行日,劝酒问回期。
亦是茫茫客,还从此别离。
【注】[边头]边疆;边地。
(1)
“城下路分处,边头人去时”在诗中有什么作用?
请简要分析。
(2)
颈联、尾联表达了作者怎样的心绪?
请简要分析。
四、默写(共1题;共6分)
6.(6分)(2019高一下·大连期末)补写出下列句子中的空缺部分。
(1)杜甫《登高》中从空间和时间上抒发自己客居他乡、多病孤独的诗句是:
________,________。
(2)杜牧在《阿房宫赋》开篇以夸张手法,“________,________”,写出阿房宫占地广阔、遮天蔽日的宏伟气势。
(3)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“________,________”两句,收束了对赤壁雄奇景物的描写,引起后面对历史的缅怀。
五、选择题(共5题;共10分)
7.(2分)下列句子中划线成语的使用,正确的一项是()
A.在当下中国,有些人认为父辈的职业地位决定了子辈的职业地位。
其实,从农民、工人家庭中走出来并且大有作为的人俯拾皆是。
B.宣称常吃绿豆、拍打拉筋等便能包治百病,其实是借此大肆骗财。
此类“神医”之所以前赴后继,有关部门查处不力是重要原因。
C.《中国好声音》一反有些选秀节目“泛娱乐化”的特点,以“好声音”为唯一评判标准,带给观众朴实无华的感动,赢得了溢美之词。
D.很多古典诗词,已成为公众耳熟能详的语句,人们往往能脱口而出,掰开揉碎地解释。
其实,随着现代生活远离古代社会,诸多常识性的文字也日渐生疏,难免后世生吞活剥,以讹传讹。
8.(2分)(2019高三上·哈尔滨期末)下列各句中,没有语病的一项是()
A.网络运用的自如开放,使得网络小说在语言、风格和结构等方面明显有别于传统小说,因此,网络小说越来越吸引年轻一代的目光与共鸣。
B.意大利科学家对1921年从墓穴中发掘出的但丁头骨进行了精确测量,并据此制作了一个模型,最后根据这个模型成功地复原了但丁头像。
C.中国印章已有两千多年的历史,它已经逐渐发展成为一种具有独特审美的艺术门类,受到了文人、画家和收藏家的大力推崇。
D.伊朗表示,国际原子能理事会如果在2月2日召开的紧急会议上将伊朗核问题提交联合国安理会,那么伊朗将拒绝履行伊朗核协议。
9.(2分)(2016高二下·沁县期末)下列各句中,划线词语解释错误的一项是()
A.争宠而心害其能 害:
忌妒
B.四维不张,国乃灭亡 四维:
礼、义、廉、耻
C.专以射为戏,竟死 竟死:
竟然因此而死
D.吾尝为鲍叔谋事而更穷困 穷困:
贫困
10.(2分)分别比较下列每组句子中划线的字的意义和用法是否相同,判断正确的一项是()
①然郑亡,子亦有不利焉 ②焉用亡郑以陪邻 ③既东封郑 ④又欲肆其西封
A.①与②相同,③与④相同
B.①与②相同,③与④不同
C.①与②不同,③与④相同
D.①与②不同,③与④不同
11.(2分)(2019高三上·哈尔滨期中)下列各项中句式类型全不相同的一项是()
A.技经肯綮之未尝 麾下壮士骑从者八百余人 身死国灭为天下笑
B.非战之罪也 惟兄嫂是依 庖丁,解牛者也
C.风乎舞雩 士大夫传之,以为口实 子孙视之不甚惜,举以予人
D.加之以师旅 故画竹必先得成竹于胸中 每汲用,皆以杏仁澄之
六、语言表达(共1题;共2分)
12.(2分)(2015高一上·株洲期中)某中学于9月10日教师节举办诗歌朗诵会,请根据对下面诗歌内容、风格等方面的理解或评价,为主持人在三首诗词之间设计两段衔接语。
(每段不超过50字)
徐志摩《再别康桥》
衔接语①________
戴望舒《雨巷》
衔接语②________
毛泽东《沁园春 长沙》
七、材料作文(共1题;共5分)
13.(5分)(2016高三上·厦门期中)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
面对“我读过很多书,但后来大部分都被我忘记了,那阅读的意义是什么?
”的疑问,我听
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- 江西省 上饶县 一下 学期 期中考试 语文试题