八年级语文《阿长与山海经》《我的信念》人教版.docx
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八年级语文《阿长与山海经》《我的信念》人教版
初二语文《阿长与<山海经>》《我的信念》人教版
【本讲教育信息】
一.教学内容:
《阿长与<山海经>》
《我的信念》
《阿长与<山海经>》
鲁迅
一.学习重点:
通过典型事例塑造典型人物。
二.学习难点:
欲扬先抑的写作手法。
三.学习过程:
(一)相关文学常识:
1.关于鲁迅(1881-1936)
(1)原名周树人,字豫才。
他生于浙江绍兴一个封建士大夫家庭,却是一个真正的马克思主义者,一个党外布尔什维克。
参加发起并领导了中国左翼作家联盟。
(2)评价:
文学家、思想家、革命家
(3)代表作品:
散文集《朝花夕拾》(《从百草园到三味书屋》《藤野先生》)
小说集《呐喊》(《狂人日记》是“五四”时期发表的第一篇白话
小说。
《故乡》《社戏》)
《鲁迅全集》《彷徨》(《祝福》)
《故事新编》
杂文集《二心集》、《而已集》……
诗文集《野草》
2.《山海经》简介
汉书艺文志,列入数术略(古代关于天文历法、占卜的学问。
)形法类十三篇。
最初见于《史记》大宛传论,但未言谁人所做。
今本十八篇,卷首有汉刘秀校上奉,称为夏禹、伯益所作,不可信。
大约成书于战国,又经秦汉,有所增删。
书中记叙各地山川、道里、部簇、物产、祭祀、医巫、原始风俗,往往参杂怪异,保存远古的神话传说和史地文化材料甚多。
近有郭璞注和圆赞;明有杨慎补注;清有郝懿行笺疏。
毕沅有新校正本,依郭注而博采书传,多有考订,称为善本。
——《词源》
分《山经》《海经》有巫医、异人、山川、物产、药理、祭祀的记载,是古代神话保存最多的著作,有一百个神话故事。
金庸、琼瑶的小说中也有引用。
3.选自《朝花夕拾》——早晨的花晚上才去拾——旧事重提——回忆性的
(二)文章体裁:
回忆性的散文、写人的记叙文。
(三)生字:
骇hài惶急huáng疮疤chuāng诘问jié
掳lǔ霹雳pīlì倘使tǎng鼹鼠yàn
惮dàn规矩ju书斋zhāi福橘jú
搁gē笨拙zhuō孤孀shuāng陆玑jī
守寡guǎ诗画舫fǎng郝懿行yí
毛骨悚然sǒng
(四)形近字:
元宵xiāo云霄xiāo和蔼ǎi暮霭ǎi
针灸jiū炙热zhì书籍jí慰藉jiè
辫子biàn辩论biàn辨别biàn
渴慕mù屏幕mù暮色mù
胸脯pú果脯fǔ杜甫fǔ
黄浦pǔ花圃pǔ辅导fǔ
樱花yīng马缨花yīng
(五)多音字:
长辈zhǎng长毛cháng
折了shé折腾zhē折断zhé
(六)解词:
1.掳:
枪取。
2.悚:
害怕。
3.惶急:
恐惧,着急。
4.疮疤:
疮好了以后留下的疤。
5.诘问:
追问、盘问、责问。
6.渴慕:
渴望、羡慕。
7.霹雳:
响声巨大的急雷。
常用来比喻突然发生的事件。
8.谋死:
谋杀。
9.絮说:
絮絮叨叨地说。
10.郑重:
严肃认真。
11.元旦:
这里指农历正月初一。
12.辟头:
开头。
13.莫名其妙:
也作莫明其妙。
没有人说得出其中的奥妙。
表示事情很奇怪或说话表达不清,使人不明白。
14.全体:
全身。
15.执干戚:
拿着盾斧。
干,盾牌。
戚,像斧一样的兵器。
16.郝懿行(1757-1825):
字兰皋,山东栖霞人,清代经学家。
(七)分析课文:
1.文章主要讲的是什么事?
明确:
长妈妈给“我”买《山海经》的事。
2.《山海经》的故事之前作者还讲了哪几件事?
明确:
介绍了人们对长妈妈的称呼,称呼的由来和她外形的特点,以及她的一些不好的习惯。
如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等;接着写她懂得的许多“我所不耐烦”的规矩。
比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等。
3.你是如何判断主次的?
明确:
题目本身;详略。
4.通过这几件事分析长妈妈的性格特征:
明确:
从1—5自然段的描写中,可以了解到长妈妈“生得黄胖而矮”;喜欢“切切察察”;对“我”管得很严,喜欢到母亲那儿告“我”的状;夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字,挤得“我”无法翻身。
这些描写真切生动,作者采用戏谑的口吻来描写,又显得很风趣,刻画出长妈妈饶舌多事而又不拘小节的性格特征。
6—17自然段,通过长妈妈塞给“我”福橘的往事,可以看出她的善良真诚。
说人死了必须说“老掉了”;死了人,生了孩子的屋子里,不应该走进去;饭粒落在地上,必须拣起来,最好是吃下去;晒裤子用的竹竿底下,是万不可钻过去的……这些规矩虽然令人厌烦,但毕竟反映了她是关心爱护“我”的。
长妈妈讲“长毛”的故事,又使人看到了长妈妈的无知、淳朴。
5.作者主要要表达一种什么样的思想感情?
明确:
作者通过儿时往事的回忆,表达了对这样一个劳动妇女的深深的怀念之情。
6.由此看到作者采用了什么手法?
明确:
欲扬先抑。
——所以,文章内容详略的安排决定于它所要表达的思想。
(八)阿长的性格特征:
明确:
迷信、切切察察(饶舌)、繁文缛节,但又有着憨厚、善良、淳朴无知的心灵,不拘小节,澄澈的美的心灵和助人为乐的品质。
(九)写作特征:
1.欲扬先抑
2.典型事例表现人物
3.生动真实的写人
《我的信念》
玛丽·居里
一.学习目标:
1.了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2.学习本文质朴、真诚的语言。
二.学习过程:
(一)生字:
固执渲染闲暇奢望呵责蹂躏
眺望问心无愧猝然长逝
(二)解释下列词语:
致力渲染盛名报酬蹂躏呵责懊恼
迷醉沉醉逆来顺受问心无愧专心致志
(三)分析课文:
1.作者认为,做事情需要怎样的精神?
明确:
坚忍不拔,有信心。
2.本来是“孤独地过着求学的岁月”,作者却把它当成是“美好快乐的记忆”,这说明了什么?
明确:
因为求学时虽然很孤独,她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究,并最终发现了镭。
这说明了她对科学的渴求,对科学研究的热忱。
3.作者追求的是怎样的工作和生活环境?
明确:
宁静的工作环境,简单的家庭生活。
4.怎样理解:
我们唯—的希望,是在一个自由的国家中,以—个自由学者的身份从事研究工作?
明确:
因为她曾经生活在被占领的波兰.缺少自由,缺少宁静的科研环境的氛围;而科学是无国界的,科学研究需要和平的巧境。
自由的精神。
5.“一位从事研究工作的科学家,不仅是—个技术人员,而且是—个小孩儿,在大自然的景色中,好像迷醉于神话故事一般。
”就常人看来,科学研究应该是艰深的、枯燥的,作者却不这样看。
想想这是为什么。
明确:
因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇,才能对科学产生兴趣,习能沉醉于当中,有探求的欲望,才有可能产生新的科研成果:
6.居里夫人的人格美表现在哪些地方?
她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?
明确:
她那坚忍不拔的精神和坚强的信心,她那顽强的意志,不达目的不罢休的精神,她那淡泊名利,甘于宁静和简单,不为世俗所诱惑的品格,她那以自由学者的身份在自由国家进行自卫队由学术研究的渴望,她对科学研究的极度兴趣和极大热情,构成了居里夫人的人格美,也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
【典型例题】
但当我哀悼隐鼠,给它复仇的时候,一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。
这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。
他是一个胖胖的,和蔼的老人,爱种一点花木,如珠兰、茉莉之类,还有极其少见的,据说从北边带回去的马缨花。
他的太太却正相反,什么也莫名其妙,曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上,枝折了,还要愤愤地咒骂道:
“死尸!
”这老人是个寂寞者,因为无人可谈,就很爱和孩子们往来,有时简直称我们为“小友”。
在我们聚族而居的宅子里,只有他书多,而且特别。
制艺和试帖诗,自然也是有的;但我却只在他的书斋里,看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》,还有许多名目很生的书籍。
我那时最爱看的是《花镜》,上面有许多图。
他说给我听,曾经有过一部绘图的《山海经》,画着人面的兽,九头的蛇,三脚的鸟,生着翅膀的人,没有头而以两乳当作眼睛的怪物,……可惜现在不知道放在那里了。
我很愿意看看这样的图画,但不好意思力逼他去寻找,他是很疏懒的。
问别人呢,谁也不肯真实地回答我。
压岁钱还有几百文,买罢,又没有好机会。
有书买的大街离我家远得很,我一年中只能在正月间去玩一趟,那时候,两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的,但一坐下,我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。
过了十多天,或者一个月罢,我还记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:
“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!
”
我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。
又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。
这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。
1.写叔祖的“疏懒”,别人都不肯真实地回答“我”,这同表现阿长有什么关系?
请联系后文简要加以说明。
答:
2.阿长为什么关心《山海经》?
这突出了她的什么特点?
答:
3.阿长买到《山海经》后表现得怎么样?
把原句摘录出来,写在下面横线上。
答:
4.“我”听说阿长买到《山海经》后表现得怎么样?
(把原句摘录出来,写在下面横线上)为什么会这样?
(联系前面的文字略加分析)
答:
答案:
1.从侧面衬托阿长。
因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”,后来竟然买到作者渴望已久的这套书。
这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。
2.因为她发现作者非常喜爱这套书,而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。
反映了她的善良。
3.一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:
“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!
”
4.“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震惊起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻”。
因为他对《山海经》盼望已久,阿长能买来,是万万没有想到的,他原以为阿长没有学问,问也无济于事;对眼前发生的事情感到意外,但又是出乎意料的惊喜所以会有这样的表现。
【模拟试题】(答题时间:
20分钟)
父亲的信
①父亲来信了,内容非常简单:
“慧:
你已经离家归队多日,也没有写信说你平安到达,你妈非常担心。
每次归队后都应先写信。
父。
”
②于是,一种深深的愧疚慢慢弥散在心头。
③到远离家乡的辽北当兵,有了写家书的必要。
但现在老了点,当军官了,潜意识中总认为与做农民的父亲无话可说,而所谓家书其实只是例行公事地报报平安而已。
父亲却认真得很,不但对我每次报平安的信仔细答复,隔一段时间,还会主动给我写信。
父亲的信很短,从没有超过一页纸,有时常常是三五句话,无非是告诉我家中一切都好,要学会自己照顾自己等等。
④父亲的信又是随意和马虎的,有时写信的纸好像是随手捡来的,正面还有无关的字迹,后面才载有殷殷的嘱托。
而且家里好像也没有一支真正能用的笔了,父亲能找到什么样的就用什么样的,所以给我的信中常常有各色笔迹。
我曾提醒父亲不要用红笔写信,但父亲“顽固”依旧。
战友读到家书的时候,往往都是激动异常,心情久久不能平静,而我读父亲的信却没有这种感觉。
父亲像在无意中写了这些信,从信中我读不到家的温馨,也读不出家里人是否对我有想念之意。
我总能平静地读父亲的来信,像读一些与我无关的语句,然后收起来,留意一下这是父亲的第几封信。
⑤探家的时候,我开玩笑般对母亲提起父亲的信,想让母亲告诉父亲,如果没事就不必经常写信了。
在我看来,父亲那些没有多少意义的信是不值那几角邮资的。
而母亲的回答却出乎我的预料:
“你爸写这些都成习惯了,到时候如果不给你写信,他就觉得像把你丢了一样。
”像把我丢了一样?
我一时怔在那里,一种不可名状的东西在心中升起。
⑥偶然翻着父亲专用的那个抽屉,意外地发现一沓信封,每个信封都贴好了邮票,而且都写上了我的名字。
我随手把信封一字排开,形成了一条长长的线。
此时此刻,我不由泪流满面:
我已是高空中的风筝,或许永远没有回归的那一天;而父亲却在用信拉起一根长长的线,以便知道他的孩子在何处飞翔啊!
⑦到部队后,我也买了许多信封,写上了父亲的名字。
我知道我也会经常给父亲写信的,告诉他我在部队一切都好。
(作者:
胡智慧 选自《羊城晚报》)
阅读后解答下列问题。
1.作者在第二自然段里说“于是,一种深深的愧疚慢慢弥散在心头”,为什么?
答:
________________________________________
2.读第三、四段,请你从原文中找出最典型的四个词,概括作者笔下父亲写信的特点,写在下面的横线上。
①___________②__________③_________④_______
3.第四段中作者说读父亲信的感觉是____________________(引用原文)。
第四段作者认为父亲的信是________________。
4.第六段中“我随手把信封一字排开,形成了一条长长的线”,这个句子用什么比喻什么?
比喻的作用是什么?
答:
______________________________________________
5.谈谈对第六段中画线句子含义的理解。
6.作品以____________________为线索组织材料,时间顺序和空间顺序结合着进行记叙,写由对父亲写信的______________到_______________,最后写_____________。
试题答案
1.因为读了父亲的信,知道老人在为自己担心,认识到自己对老人缺乏理解和关心,深深感到对不起老人。
2.认真 主动 随意 马虎
3.“父亲像在无意中写了这些信,从信中我读不到家的温馨,也读不出家里人是否对我有想念之意。
我总能平静第读父亲的来信,像读一些与我无关的语句”是没有意义的,是不值那几角钱的邮资的。
4.用“一条长长的线”比喻“一字排开”的信封。
生动形象地写出信封数量很多,对后文的抒情起到垫衬作用。
5.要点:
①采用了生动的比喻,形象地、满含深情地描写了自己看了信封后,对朴实而真挚的父爱彻悟了。
②抒发了对老人的感念之情。
6.父亲的信不理解理解自己决不辜负老人的亲情,也要多写平安家信
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