统编版16年级小学《语文》下册教学计划及进度表.docx
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统编版16年级小学《语文》下册教学计划及进度表.docx
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统编版16年级小学《语文》下册教学计划及进度表
统编版1-6年级小学《语文》下册教学计划及进度表
统编版1-6年级小学《语文》下册教学计划及进度表
统编版一年级《语文》下册教学计划及进度表
一、教学方面
(一)学生基本情况分析
经过第一学期的学习,已经有了一定的汉字积累量,不过对偏旁部首的认识还不熟。
汉语拼音巩固率一般,音序清晰,这为本册的音序查字法打下了基础。
学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。
本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间,再加大阅量。
二、教材分析
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元,识字部分安排在教材的第一和第五单元,穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后,安排了“快乐读书吧”。
在全书最后,安排了几个附表:
识字表、写字表和常用偏旁名称表。
每个单元内部的具体安排如下:
课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地:
识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
三、教学总目标(听说读写能力的安排):
1.识字写字
(1)认识常用汉字400个,会写汉字200个。
(2)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
(3)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学习使用音序查字法查字典。
(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。
(5)养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
2.阅读
(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
(4)学习借助读物中的图画阅读。
(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3.口语交际
(1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事,能记住并讲述主要内容。
(4)与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
(5)有表达的自信心,积极参加口语交际。
四、教学重难点:
重点:
认识常用汉字400个,会写汉字200个。
难点:
养成良好的阅读习惯。
五、教学措施:
(一)识字教学:
1.字理识字。
从汉字的构字特点来看,文字学上有“六书”之说。
其中的象形、会意与形声较容易为学生理解,教材对此作了相应的安排。
一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法,增加趣味,又加深记忆。
2.开拓多种识字渠道,鼓励学生在生活中识字。
3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计,激发学生识字的兴趣和求知欲。
如《春夏秋冬》《猜字谜》。
(二)阅读教学:
1.重视朗读的指导。
2.避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式。
3.重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
4.重视课外阅读的指导。
引导学生选择好的读物。
(三)口语交际教学:
1.重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。
2.重视日常教学中的口语交际活动。
2020-2021学年度第二学期一年级语文(下册)教学进度表
周次
时间
教学内容
备注
一
3.1-3.5
《春夏秋冬》
(2)《姓氏歌》
(2)《小青蛙》
(2)
书法展评
(1)假期读书交流会
(2)
二
3.8—3.12
《猜字谜》
(2)《口语交际》
(1)
《语文园地》(3)《快乐读书吧》(3)
三
3.15—3.19
《吃水不忘挖井人》(3)《我多想去看看》(3)
课外阅读
(2)书法
(1)
四
3.22—3.26
《一个接一个》(3)《四个太阳》
(2)
《语文园地》(3)书法
(1)
五
3.29—4.2
《小公鸡和小鸭子》(3)《树和喜鹊》
(2)
《怎么都快乐》
(2)课外阅读
(1)书法
(1)
六
4.6-4.9
《口语交际》
(1)《语文园地》(3)《静夜思》
(2)
七
4.12—4.16
《夜色》(3)《端午粽》
(2)《彩虹》
(2)
课外阅读
(1)书法
(1)
八
4.19—4.23
《语文园地》(3)《动物儿歌》
(2)《古对今》
(2)
书法
(2)
九
4.26—4.30
《操场上》
(2)《人之初》
(2)《口语交际》
(1)
课外阅读
(1)
清明节放假1天
十
5.6-5.8
《语文园地》(3)《古诗二首》(3)
课外阅读
(2)书法
(1)
十一
5.10—5.14
《荷叶圆圆》
(2)《要下雨了》
(2)
《语文园地》(3)书法
(2)
十二
5.17—5.21
《文具的家》(3)《一分钟》
(2)
《动物王国开大会》
(2)课外阅读
(1)书法
(1)
五一劳动节放假1天
十三
5.24—5.28
《小猴子下山》(3)《口语交际》
(1)
《语文园地》(3)课外阅读
(1)书法
(1)
十四
5.31—6.4
《棉花姑娘》(3)《咕咚》
(2)课外阅读
(2)
书法
(2)
十五
6.7—6.11
《小壁虎借尾巴》(3)《语文园地》(3)
课外阅读
(1)书法
(2)
十六
复习
(1)
十七
复习
(2)
十八
复习(3)
十九
复习(4)
二十
期末考试
端午节放假一天
统编版二年级《语文》下册教学计划及进度表
一、情况分析
现有学生XX人,其中男生XX人,女生XX人。
由于他们各自的家庭不同,家庭教育、经济基础等因素都不同,因此学习成绩也参差不齐。
优秀的孩子较突出,学困生也占了相当的比例。
上学期,在学校的正确领导下,我把教学的重点放在研究教材,研究学生身上。
认真备课、上好每一节课。
在学生基础知识的掌握上多下功夫,收集相关的成语,加大读、写、背的力度,逢周六日让学生写读书笔记和日记,并让有条件的学生发到博客上,对于训练学生的写作能力,取得了一定成绩。
在教学中,我组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学语文的兴趣,课堂上做到讲练结合。
但是,要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,二年级的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,有些家长溺爱孩子,所以有个别学生在学习上不能按时完成作业,学习成绩较差,针对这种问题,在工作中注意抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到多表扬、多鼓励。
二、教材分析
(一)人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容。
1、春天里的发现;
2、奉献与关爱;
3、爱祖国、爱家乡;
4、用心思考、勇于创造;
5、美丽神奇的大自然;
6、培养优秀的品质;
7、正确看待问题,善于思考;
8、走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台。
(二)本册共有32篇课文。
为体现与中年级的衔接,安排了4篇略读课文。
1、《卡罗尔和她的小猫》
2、《充气雨衣》
3、《玩具柜台前的孩子》
4、《阿德的梦》。
略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。
(三)“语文园地”包括四——五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了“宽带网”。
(四)八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。
教师可作灵活处理。
教材最后是两个生字表。
生字表
(一)是全册要求认识的字,有400个。
生字表
(二)是全册要求会写的字,有300个。
要求认识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明。
除了随课文识字以外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字,学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字。
三、教学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字,会写300个字。
要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。
需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。
要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。
有主动识字的愿望,在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。
能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方,有礼貌。
有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。
四、教学重难点:
重点:
1、会写300个认识的字,认识、读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
2、认识400个常用字,读准字音,结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在阅读中主动积累词语。
难点:
1、提高识字能力,巩固识字,继续养成良好的写字习惯。
2、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
3、培养写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
学习写日记。
五、教学措施
(一)教学内容方面。
1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。
发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。
4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,利用周末作业和学校作业展示的要求,进行语文基础知识的综合练习。
教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言,互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
(二)学习习惯方法指导
1、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。
课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。
2、合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。
3、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。
4、及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。
六、教学进度安排
周次
日期
教 学 内 容
备注
一
3.1-3.5
识字1、神州谣2、传统节日3、“贝”的故事4、中国美食口语交际:
长大以后做什么 语文园地三
二
3.8—3.12
1、古诗二首2、找春天3、开满鲜花的小路
三
3.15—3.19
口语交际:
注意说话的语气语文园地一 快乐读书吧4、邓小爷爷植树 5、雷锋叔叔,你在哪里
四
3.22—3.26
6、千人糕7、一匹出色的马 语文园地二
五
3.29—4.2
8、彩色的梦 9、枫树上的喜鹊10、沙滩上的童话
六
4.6-4.9
11、我是一只小虫子 语文园地四12、寓言二则
七
4.12—4.16
13、画杨桃 14、小马过河口语交际:
图书借阅公约
八
4.19-4.23
语文园地五 半期考试
九
4.26—4.30
15、古诗二首 16、雷雨
清明节放假1天
十
5.6-5.8
17、要是你在野外迷了路18、太空生活趣事多
十一
5.10—5.14
语文园地六19、大象的耳朵 20、大象的耳朵
十二
5.17-5.21
21、蜘蛛开店 22、青蛙卖泥塘
五一劳动节放假1天
十三
5.24—5.28
语文园地七 23、祖先的摇篮
十四
5.31—6.4
24、当世界年纪还小的时候25、羿射九日
十五
6.7-6.11
口语交际:
推荐一部动画片语文园地八
十六
期末总复习
十七
期末总复习
十八
期末总复习
十九
期末总复习
二十
期末考试
端午节放假一天
统编版三年级《语文》下册教学计划及进度表
一、教材简析:
2019春季正式使用部编本三年级下册语文教材,按照专题编排内容,安排了八个学习主题,分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。
一共选编了28篇课文,其中21篇为精读课文,7篇为略读课文。
课文语言规范,符合三年级学生认知特点。
体裁多种多样,内容生动,趣味性强,既体现了鲜明的时代特色,也弘扬了中华优良传统,激发学生学习祖国语言文字的热情,增强学生的民族自尊心和自信心,激发热爱祖国语言文字的情感。
口语交际,从不同角度培养学生的口语表达能力,口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。
语文园地,围绕本单元进行整理复习,每个语文园地包括以下版块:
交流平台——回顾本单元知识,加以强化。
词句段运用——重视听说读写能力的培养。
书写提示——重视汉字书写,强调写好汉字。
日积月累——安排经典名句,集中学习传统文化。
第二单元语文园地后还有快乐读书吧,这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽,以这个活动为平台,将学生引向更为广阔的课外阅读天地,享受阅读,体现了大语文观。
第三单元第12课之后有一次综合性学习,主题为“中华传统节日”,这与第三单元的学习主题相契合,考查学生的语文综合能力。
第五单元为作文单元,集中学写想象作文。
二、学生情况分析
本班学生都来自与农村。
绝大多数的学生有良好的学习习惯,书写认真,爱好读书,积极完成教师布置的家庭作业。
并能进行课外拓展。
对写作也有一定的兴趣,有个别学生没有良好的学习习惯,学习上怕苦怕累,敷衍塞责,懒惰成性。
家庭教育环境也较差。
本学期对这类学生要采取特殊的方式方法,不断转化他们,激发他们的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯。
从上学期的考试成绩来看,有些学生对基础性的东西掌握的不够好,灵活运用知识能力也欠佳。
这也成为本学期教学的聚焦点。
三、教学目标
(一)识字与写字
1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2.认识常用汉字250个,会写250个。
3.有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5.写字姿势正确,有良好的书写习惯。
(二)阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读,做到不出声,不指读。
学习略读,粗知文章大意。
3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。
6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。
7.养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。
课外阅读总量不少于40万字。
(三)习作
1.乐于书面表达,增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
2.观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3.能用简短的书信、便条进行交流。
4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
(四)口语交际
1.能用普通话交谈。
学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。
讲述故事力求具体生动。
(五)综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。
2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,用书面或口头方式表达自己的观察所得。
3.能在教师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。
4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教学重点、难点
1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。
学会250个左右的生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写250个字。
2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解,逐渐学会并善于把握文章的重点词句,进而理解课文。
3、指导学生进行预习,在预习过程中培养自学能力,养成预习的习惯。
4、鼓励学生质疑,培养学生的探究意识,教给学生质疑探究的方法
5、在观察的基础上写出比较具体的内容。
学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。
学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
练习写日记写片段。
五、教学措施:
1、关注学生在语文学习中的情感体验,如何学会读书、思考、质疑,如何查询资料、探究讨论、表达交流,如何与人合作,如何运用学到的知识和方法解决问题。
教师还要关注学生良好习惯的养成,创新意识的树立。
从关注过程的角度出发,就会容许学生在学习中出现错误,会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间,会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。
2、创设情境,进行口语教学,双向互动,体现交际,要调动学生的情感参与,首先,教师必须先“动情”,要用自己的激情来感染学生,以情激情。
3、在阅读教学中,注重学法指导,培养学生自读能力,引导学生在实践中通过比较鉴别,学会质疑,学会带着问题阅读。
4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松,出现“回潮”。
5、注重有目的、有计划的上好作文指导课,丰富学生的积累,调动写作的兴趣,提高写作水平。
2020-2021学年度第二学期三年级语文(下册)教学进度表
周次
时间
教学内容
备注
一
3.1-3.5
《古诗三首》(3)《燕子》
(2)
书法展评
(1)假期读书交流会
(2)
二
3.8—3.12
《荷花》
(2)《昆虫备忘录》
(1)《口语交际》
(1)
《习作》
(2)课外阅读
(1)书法
(1)
三
3.15—3.19
《语文园地》
(2)《守株待兔》
(2)
《陶罐和铁罐》
(2)课外阅读
(1)书法
(1)
四
3.22—3.26
《鹿角和鹿腿》
(2)《池子与河流》
(1)《口语交际》
(1)《习作》
(2)课外阅读
(1)书法
(1)
五
3.29—4.2
《语文园地》
(2)《快乐读书吧》
(1)
《古诗三首》
(2) 《纸的发明》
(2)书法
(1)
六
4.6—4.9
《赵州桥》
(2)《一幅名扬中外的画》
(2)
课外阅读
(1)书法
(1)
清明节放假
七
4.12—4.16
《综合性学习》
(2)《语文园地》
(2)《花钟》
(2)
课外阅读
(1)书法
(1)
八
4.19—4.23
《蜜蜂》
(2)《小虾》
(1)《习作》
(2)
课外阅读
(1)书法
(2)
九
4.26—4.30
《语文园地》
(2)《小真的长头发
(2)
课外阅读
(1)书法
(1)
五一放假
十
5.6—5.8
《我变成了一棵树》
(2)《习作例文》
(1)
《习作》
(2)《童年的水墨画》
(2)书法
(1)
十一
5.10—5.14
《剃头大师》
(2)《肥皂泡》
(2)
课外阅读
(2)书法
(2)
十二
5.17—5.21
《我不能失信》
(1)《习作》
(2)《语文园地》
(2)《我们奇妙的世界》
(2)课外阅读
(1)
十三
5.24—5.28
《海底世界》
(2)《火烧云》
(2)《口语交际》
(1)
《习作》
(2)课外阅读
(1)
十四
5.31—6.4
《语文园地》
(2)《慢性子裁缝和急性子顾客》
(2)
《方帽子店》
(1)课外阅读
(1)书法
(2)
十五
6.7—6.11
《漏》
(2)《枣核》
(1)《口语交际》
(1)
《习作》
(2)《语文园地》
(2)
十六
复习
(1)
十七
复习
(2)
端午放假
十八
复习(3)期末测试
十九
结束工作
统编版四年级《语文》下册教学计划及进度表
一、班级情况分析
本学期我继续担任四年级X班语文的教学工作。
从上学期的各方面情况来看,本班总体还是不错的——班风积极健康向上,学生思维较活跃,班干部的工作能力有很大提高,大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯,但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。
应进一步培养学生良好的学习习惯,争取引导个别学生有明显进步。
大胆放手让学生自己干力所能及的事,并做好组织引导工作,最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。
二、教材分析
新统编编本四年级下册教材从2021年春正式试行,本册教材分组编排。
本册教材仍以专题形式组织内容,依次是:
乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。
本册共编有28课。
其中精读20课,略读8课。
全册保留了原教材3篇课文,新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文,其中《挑山工》这篇课文是新选入的课文。
每组教材包括导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。
本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。
四、教学目标
(一)识字与写字
1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2.本册要求识字250个,写字250个
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- 关 键 词:
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