九年级语文下教学计划doc.docx
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九年级语文下教学计划doc
九年级语文下教学计划_99
第1篇:
九年级下语文教学计划2016年春九年级下册语文教学计划
本学期语文的教学重点是复习迎考,因此如何更有效地做好复习工作是本学期教学工作的重点。
为帮助学生顺利迎接中考,系统地复习好初中语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用,增强学生中考应试的能力,提高学生的学习成绩,特制定本学期教学计划。
一、指导思想
坚决贯彻党的教育方针,遵循教育原则和语文教育的规律,努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,注重培养学生的语文实践能力。
同时关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。
还应联系生活,扎根课堂,向课堂要效益,向课堂要成绩,把课堂内外的知识加以整合,取得应有的成绩。
二、教材分析
本教材具有时代特点和现代意识,关注人类,关注自然,理解和尊重多样文化,有助于学生树立正确的世界观,人生观,价值观。
三、学情分析
本学期任教九年级两个班级的语文,两班部分学生对语文知识较感兴趣,有一定的基础,上课愿意积极参与,但大部分比较懒散,没有很明确的学习目标,没有较好的学习态度,对作业是抱着敷衍的态度。
口头能力和写作能力均比较差。
四、教学内容
本学期将进行全面的复习。
对三年来所学语文知识进行系统复习。
有意识地提高学生的语文阅读技能和写作水平。
五、教学措施
1、深入钻研,认真备课
认真学习语文课程标准,深入领会课程标准的基本精神,要深入钻研教材,吃透教材,明确教学目标,重点难点,认真备好每一节课,能够驾驭教材。
初三下半学期就要进入综合复习阶段,所以要认真钻研教材,结合考试考点对教材都要进行系统的分析,对知识点做好分类、归纳和总结,不上无准备的课,带领学生扎实系统的做好复习。
2、讲究方法,提高效率。
采用灵活有效的教学方法。
初三后阶段学生往往会出现浮躁心理,所以调动学生的学习积极性尤为重要,因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学,调动学生的学习积极性。
3、研究学情,有的放矢。
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此,针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题,学期初就准备制定了具体的计划和目标。
对这部分同学进行了有计划的辅导。
4、针对考点重点,各个击破。
(1)夯基础,字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识,一定要在理解的基础上,学会运用,理论与实践相结合,在实践中提高。
课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用;加强句式的训练和仿些;加强古诗词的背诵和默写。
(2)、强化文言文阅读理解,“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。
试题由课内已经延伸到课外,在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法,学习文言实词,要注意区别词的古今意义,要积累实词的一词多义,要会识别通假字,要会概括文章的中心意思,而且应该深入理解文言文的内容、思想,学会对比分析,且动手翻译。
(3)、加强阅读指导,新教材淡化了文体的编排,但并未降低对文体的要求,特别是议论文的阅读,学生一时感到摸不着头脑,所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时,选择典型的篇章,并配以典型的议论文练习,通过反复演练,争取使学生掌握议论文的一般特点。
(4)、加强写作指导,为了使学生形成写作知识系统,在学初给学生开设写作知识讲座,并对话题作文,命题作文,半命题作文进行专题讲座,争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高,坚持每星期两篇随笔,两星期一篇大作文。
(5)、加强对学生思想的教育和兴趣的培养,让学生乐于学习,勤于学习,在快乐中学习。
(6)、重视学生的学法指导,“授之以渔”。
并且重视学生语文学习的习惯和思维技巧的训练,让学生学有所长。
5、突出学习习惯的培养,学生做到今日事今日毕
对于九年级学生来说,多半已有了自己的学习习惯,但极少部分没有养成。
所以教师指导督促学生有每天的学习计划、目标,并对应过手的知识进行自测和师测,做到今日事今日毕,千万不能拖帐滚雪球。
6、教会学生学会分析归纳的能力
在教学中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,让他们成为一个学习上“会思考”的人,能和老师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧,真正拥有答题的绝招。
7、冲刺阶段,培优辅差
努力挖掘优生的潜能,完成知识的系统化,提高他们的应试能力。
在抓优的同时,也注重进一步巩固并提高中等生的学习成绩。
帮助差生取得适当进步,让学困生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高自己的学习成绩,形成语文基本能力。
从而,让整体学生的语文素养和语文成绩得到提高。
2016年春九年级下册语文教学计划
本学期语文的教学重点是复习迎考,因此如何更有效地做好复习工作是本学期教学工作的重点。
为帮助学生顺利迎接中考,系统地复习好初中语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用,增强学生中考应试的能力,提高学生的学习成绩,特制定本学期教学计划。
一、指导思想
坚决贯彻党的教育方针,遵循教育原则和语文教育的规律,努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,注重培养学生的语文实践能力。
同时关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。
还应联系生活,扎根课堂,向课堂要效益,向课堂要成绩,把课堂内外的知识加以整合,取得应有的成绩。
二、教材分析
本教材具有时代特点和现代意识,关注人类,关注自然,理解和尊重多样文化,有助于学生树立正确的世界观,人生观,价值观。
三、学情分析
本学期任教九年级两个班级的语文,两班部分学生对语文知识较感兴趣,有一定的基础,上课愿意积极参与,但大部分比较懒散,没有很明确的学习目标,没有较好的学习态度,对作业是抱着敷衍的态度。
口头能力和写作能力均比较差。
四、教学内容
本学期将进行全面的复习。
对三年来所学语文知识进行系统复习。
有意识地提高学生的语文阅读技能和写作水平。
五、教学措施
1、深入钻研,认真备课
认真学习语文课程标准,深入领会课程标准的基本精神,要深入钻研教材,吃透教材,明确教学目标,重点难点,认真备好每一节课,能够驾驭教材。
初三下半学期就要进入综合复习阶段,所以要认真钻研教材,结合考试考点对教材都要进行系统的分析,对知识点做好分类、归纳和总结,不上无准备的课,带领学生扎实系统的做好复习。
2、讲究方法,提高效率。
采用灵活有效的教学方法。
初三后阶段学生往往会出现浮躁心理,所以调动学生的学习积极性尤为重要,因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学,调动学生的学习积极性。
3、研究学情,有的放矢。
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此,针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题,学期初就准备制定了具体的计划和目标。
对这部分同学进行了有计划的辅导。
4、针对考点重点,各个击破。
(1)夯基础,字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识,一定要在理解的基础上,学会运用,理论与实践相结合,在实践中提高。
课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用;加强句式的训练和仿些;加强古诗词的背诵和默写。
(2)、强化文言文阅读理解,“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。
试题由课内已经延伸到课外,在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法,学习文言实词,要注意区别词的古今意义,要积累实词的一词多义,要会识别通假字,要会概括文章的中心意思,而且应该深入理解文言文的内容、思想,学会对比分析,且动手翻译。
(3)、加强阅读指导,新教材淡化了文体的编排,但并未降低对文体的要求,特别是议论文的阅读,学生一时感到摸不着头脑,所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时,选择典型的篇章,并配以典型的议论文练习,通过反复演练,争取使学生掌握议论文的一般特点。
(4)、加强写作指导,为了使学生形成写作知识系统,在学初给学生开设写作知识讲座,并对话题作文,命题作文,半命题作文进行专题讲座,争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高,坚持每星期两篇随笔,两星期一篇大作文。
(5)、加强对学生思想的教育和兴趣的培养,让学生乐于学习,勤于学习,在快乐中学习。
(6)、重视学生的学法指导,“授之以渔”。
并且重视学生语文学习的习惯和思维技巧的训练,让学生学有所长。
5、突出学习习惯的培养,学生做到今日事今日毕
对于九年级学生来说,多半已有了自己的学习习惯,但极少部分没有养成。
所以教师指导督促学生有每天的学习计划、目标,并对应过手的知识进行自测和师测,做到今日事今日毕,千万不能拖帐滚雪球。
6、教会学生学会分析归纳的能力
在教学中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,让他们成为一个学习上“会思考”的人,能和老师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧,真正拥有答题的绝招。
7、冲刺阶段,培优辅差
努力挖掘优生的潜能,完成知识的系统化,提高他们的应试能力。
在抓优的同时,也注重进一步巩固并提高中等生的学习成绩。
帮助差生取得适当进步,让学困生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高自己的学习成绩,形成语文基本能力。
从而,让整体学生的语文素养和语文成绩得到提高。
第2篇:
九年级(下)语文教学计划九年级(下)语文教学计划
一、学生基本情况分析:
本班现有在籍学生46人,其中男生27人,女生19人。
由于本学期是整个九年制义务教育的最后一学期,学生即将面临着严峻的中考,这是一次真正意义上的选拔考试,也是学生人生路上的一次重大选择。
迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。
因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材,对教材中的知识进行内化,即进行综合、应用、创新和中考思维的升华,把书本知识变成学生自己的知识。
要有一定的时间作强化训练,通过训练,锁定差距,然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施,千方百计缩小差距、消灭差距。
实行纵向和横向的交叉复习,实现零距离的奋斗目标。
在学生的处理上则分批分层地辅导和督促,让他们实现最佳的成长理想,实现取得好成绩的愿望。
二、教材分析
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三、教学目标
思想品德目标:
在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,
激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。
发展健康个性,逐步形成健全人格。
知识目标:
了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方
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法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。
掌握和运用知识能力的目标:
在小学语文的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。
具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。
人文素质目标:
初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。
四、教学进度表
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四、复习工作安排
1、作好复习前的动员准备工作,协调好与其它科目的关系,弄清各班级突出的不足,找准复习的重点。
2、四月份之前完成下册的语文教学工作,从五月份转入全面的复习工作。
五月份则重于从面上进行复习,狠抓古诗文和现代文的阅读。
六月份则重于从纵向深入复习,依然是抓好古诗文和现代文的阅读。
3、四月份进行一次摸底考。
锁定差距,然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施,千方百计缩小差距。
对得分率低的几块、要找出原因,对症下药。
4、五月份进行四次强化训练式的考试,突出重点,抓不足,对难以把握的知识点,要从方式方法上下功夫,则重于从方法上去把握知识。
5、根据学生的情况,分期分批进行辅导和督促。
注重复习的效率,进行必要的考试技巧的训练。
6、在知识的掌握过程中,注重分类和积累,把书读薄;不能贪多,特别是在课外阅读方面,力求典型和精要,从方法上多给予指导。
五、教学措施
1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
2.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3.视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。
每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。
要提倡灵活多样的教学
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方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。
要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
6作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。
7.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
8.引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9.优化作业管理,培养学生自主学习、自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。
10.作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。
充分照顾到不同学生的特点。
11.利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。
12.课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。
13.组织3-4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用。
2010.03
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第3篇:
九年级下语文教学计划九年级下语文教学计划
莫微
本学期学生即将面临着严峻的中考,这是一次真正意义上的选拔考试,也是学生人生路上的一次重大选择。
迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。
因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材,对教材中的知识进行内化,即进行综合、应用、创新和中考思维的升华,把书本知识变成学生自己的知识。
要有一定的时间作强化训练,通过训练,锁定差距,然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施,千方百计缩小差距。
实行纵向和横向的交叉复习,实现零距离的奋斗目标。
在学生的处理上则分批分层地辅导和督促,让他们实现最佳的成长理想,实现取得好成绩的愿望。
故特作如下计划:
一、指导思想:
转变思想观念,强化质量意识,继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,以新课改为契机,以提高质量为主题。
坚持面向每一个学生的教育方针,努力培养一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚,语文能力强的现代中学生。
二、教学内容:
本学期将进行全面的复习。
对三年来所学语文知识进行系统复习。
有意识地提高学生的语文阅读技能和写作水平。
三、本册教学设计和时间安排
第一单元是诗词。
要充分体会诗歌充沛的感情、优美的意境、凝练的语言以及蕴含的哲理。
要重视朗读和背诵,提高学生的语言素养、口语交际能力和审美意识。
总课时为12课时。
第二单元:
是小说。
要求掌握小说的三要素、情节发展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用。
引导学生品味小说语言的精炼、准确、生动的特点,激发学生阅读小说的兴趣,培养他们的洞察能力、想象力和自主学习的能力。
总课时为14课时。
第三单元是议论文。
议论文则要掌握文章的论点、论证的方法、议论文语言的特点和对文章中具体内容的理解。
学习时应在朗读中细细体会。
总课时为12课时。
第四单元是戏剧和影视文学。
了解戏剧和影视文学的一些特点,更好欣赏戏剧和影视,丰富对生活的艺术感受,进一步培养文学的鉴赏能力。
总课时为14课时
第五、六单元是文言文单元。
要求:
1、利用工具书,扫清文字障碍,准确流利地朗读课文,对课文内容有初步的感知。
2、根据老师讲解的写作背景来感知课文,能够理解、体悟文中蕴涵的作者的情感。
3、在充分理解内容的基础上进行背诵、默写、朗读、思考、积累。
4、让学生了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的,从而使学生的思想受到熏陶,提高文化素养。
总课时为28课时。
四、复习工作安排
1、作好复习前的动员准备工作,协调好与其它科目的关系,弄清各班级突出的不足,找准复习的重点。
2、五月份之前完成下册的语文教学工作,从六月份转入全面的复习工作。
五月份则重于从面上进行复习,狠抓古诗文和现代文的阅读。
六月份则重于从纵向深入复习,依然是抓好古诗文和现代文的阅读。
3、锁定差距,然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施,千方百计缩小差距。
对得分率低的几块、要找出原因,对症下药。
4、突出重点,抓不足,对难以把握的知识点,要从方式方法上下功夫,则重于从方法上去把握知识。
5、根据学生的情况,分期分批进行辅导和督促。
注重复习的效率,进行必要的考试技巧的训练。
6、在知识的掌握过程中,注重分类和积累,把书读薄;不能贪多,特别是在课外阅读方面,力求典型和精要,从方法上多给予指导。
总之,在教学中注重提高自身业务能力,精心备课,认真上课,根据学生发展特点采取行之有效的措施。
平时加强课外阅读,扩大积累,拓宽知识面。
在阅读名著时,有意识地做读书笔记,不断提高自己的阅读能力。
课上指导学生阅读理解时,有意识地训练自己的能力,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼提高语文素养。
这样对以后的教学会有很大的帮助。
第4篇:
九年级语文下教学计划2014-2015学年度下期
九年级语文教学计划
本学期九年级语文新课的教学任务即将完成,为迎接中考,为系统地复习好语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用,增强学生中考应试的能力,提高学生的学习成绩,特制定该复习计划。
本期教学时间约15周,用六周时间完成一轮复习,四个周时间进行二轮复习,二个周进行冲刺练习,最后两个周就热点题押题和考前准备。
一、分册复习(用时六个周)
中考考纲规定考课内字词和文常。
梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识,使之系统化,使以前零散杂乱的知识有条有理,便于学生记忆、掌握。
复习要点:
1、课文的字、词;
2、掌握其它文学体裁的常识,如散文、小说;
3、掌握重要的文学常识,侧重于一些名人大家,如鲁迅、唐宋八大家等;
4、文言文的回顾复习。
二、专题复习(四个周)
(一)依据中学语文教材编排,文体分类,进行专题复习
1、古诗文专题复习
2、记叙文专题复习
3、说明文专题复习
4、议论文专题复习
5、语言运用其他专项练习
(二)作文训练(一周)
让学生熟悉假期收集的大量写作素材
学习优秀作文,摹拟其谋篇布局,刻意选材新颖,内容新奇,力争让每位学生写好记叙文,能把人或事件完整地交代清楚。
找一些典型范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲,让学生拿到题目不盲目下笔。
举出一些作文内容,适用于哪些题目,让学生作文不离题,能找准方向,提高学生的写作能力。
(作文训练除专题外,同时坚持每周一个作文训练)
三、模拟冲刺(二周时间)
此时离中考的时间已不多了,应对学生进行强化训练,应多发试卷让学生大量练习,提高心理素质,沉着应考。
教师必须把握题目的量和度,认真批阅,准确评讲,注重方法和技巧的训练。
模拟考试增加考前的观场感,让学生能不躁不急地回答完所有题目要求。
四、猜题、押题(二周)
再次落实一些热点问题理解,辅之以试题,针对性更强,目标更明确,一切为了分数,考前对学生进行答题技巧的培训。
附:
教学指导思想
本学期语文的教学重点是复习迎考,如何更优化、更有效地做好复习工作是本学期教学工作的难点。
现备课组有如下思考:
一、突出学习习惯的培养,学生做到今日事今日毕。
对于九年级学生来说,多半已有了自己的学习习惯,但极少部分没有养成。
所以教师指导督促学生有每天的学习计划、目标,并对应过手的知识进行自测和师测,做到今日事今日毕,千万不能拖帐滚雪球。
二、功夫用在每一节课上
九年级下学期的时间本身就很紧张,指望学生课下在语文上花很多时间是不可能的。
为此,要特别注意当堂的学习效果,突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本知识.诸如第一轮复习当中,坚持当堂听写默写,发现问题及时补救。
三、不忘学科的特殊性,注重语文的人文性
1、虽然在九年级的语文教学中,“填入”式的传授不可少,但还应要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式,才能形成真正答题能力,应对85%主观题目的考试。
2、在教学中,始终突出语文的人文性。
让学生在潜移默化中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。
让学生在学习过程中积累思想,对生活对社会有更深的认识,才能写出高水平的作文。
四、教会学生学会分析归纳的能力
在教学中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,让他们成为一个学习上“会思考”的人,能和老师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧,真正拥有答题的绝招。
五、冲刺阶段:
培优辅差
努力挖掘优生的潜能,完成知识的系统化,提高他们的应试能力。
在抓优的同时,也注重进一步巩固并提高中等生的学习成绩。
帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高自己的学习成绩,形成语文基本能力。
从而,让整体学生的语文素养和语文成绩得到提高。
第5篇:
九年级语文教学计划(下)九年级下册语文教学计划
涓桥中学徐启安
一、教材分析
在本册的语文旅行中,将听到诗人们吟唱的关于祖国和土地的颂歌;走进小说天地,与孔乙己、奥楚蔑洛夫和杰克·伦敦的对话;体味生命的本质,引发对人生的思考;登上戏剧大舞台,领悟戏剧中的人生,人生中的戏剧;乘着音乐的翅膀飞翔,感受生活的酸甜苦辣;唱着毕业的骊歌,回眸初中生活的阴晴雨雪?
?
一篇篇文质兼美的课文,是一道道精神的美味,散发着芬芳,让你尽情享受;一次次综合性学习,是一次次精神的探险,让你流连忘返。
具体地说:
第一单元是一组以爱国与思乡为主题的诗歌,蕴涵着诗人深沉而炽烈的情感,感动了无数的读者。
吟诵并欣赏这些诗歌,可以陶冶情操,净化心灵,加深对祖国和家乡的感情。
第二单元是一组反映社会生活的文学作品。
其中人物的悲欢离合、喜怒哀乐和兴衰荣辱,往往折射出时代和社会的世态人情与精神风貌。
从中,我们不仅可以获得教益和启示,而且能得到艺术的享受。
第三单元是一组描写生命、讴歌生命的散文,它们融进了作者对生命的独特感受和深沉思索。
阅读这些散文,可以开阔视野,培养审美趣味和对语言文字的感悟能力、理解能力。
第四单元欣赏戏剧文学。
“舞台小天地,天地大舞台。
”戏剧是生活的镜子,是浓缩的人生。
欣赏它们,可以使我们见识人生百态,品尝生活百味。
第五单元所选课文是先秦诸子散文。
它
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