谈全纳教育视野下的学生社团活动doc.docx
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打架闹事现象屡屡发生。
为了杜绝这种不良现象的发生,我校经过不断的探索,在全纳教育理念的践行中,大力开展丰富多彩的社团活动,取得了较为明显的效果。
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一、社团活动能促进学生个性形成和发展ﻭﻪ
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学生社团有其独特的个性,共同的兴趣、爱好、特长或理想、志向,决定了学生社团活动培养人才的鲜明性与特色性。
而社团成员也因社团活动使自己的兴趣爱好更加牢固,其个性发展也会因社团活动得到进一步的培养提高。
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博学初中“校园足球队”在三名专业足球教练的每日的严格训练下,学生们在运动技术、身体素质等方面均得到显著的提高。
目前,我校足球队已经跃升为武汉市中小学校园足球前八强;“WE
CAN微侃”是我校七年级英语社团通过简单有趣的英语课外活动,激发了学生学习英语的兴趣,提高了学生的听、说、读、写能力,并帮助学生树立学英语的自信心。
“Wonder奇迹”是我校八年级英语社团,通过英语角开展学生喜闻乐见的活动,如排练英语经典、搞笑话剧;进行英语辩论赛、演讲赛、朗诵赛、趣味知识竞赛;编办英语手抄报或电子报纸、杂志,不断提升学生的英语应用能力,是英语课堂的有效补充。
“博学舞林”舞蹈社团是学生非常乐于参与的一个社团,活动内容与教育性和艺术性相结合,适合学生的年龄特点,有利于提高学生学习舞蹈的兴趣,培养孩子们正确的形体姿态和良好的气质,有利于增强集体意识,培养学生的乐感,提升学生的艺术修养;(教学论文
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二、学生社团活动培养了学生的创新意识
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“新创科技”社团是我校以科技活动基地,该社团创办两年来,活动开展如火如荼,该社团以培养科学观点和科学态度的宗旨,开展了航模、遥控船比赛,学生还参加校外科学考察、参观等社会实践活动,学生在活动中增强了互助意识,加强了交流,开阔了眼界,增强了科技创新意识。
许多学生的作品在国家级、省、市、区级大赛中获奖,科技活动也是学生创新素质实践行活动的有效载体之一。
“博学信息”社团学生的信息技术水平提高很快。
尤其在社团里电脑绘画的几名学生个个勤奋好学,作品创意有特色,整体构图巧妙。
其中,李胜宏同学的电脑绘画作品:
《丰收的果园》在画面中展现了一个丰收的场景。
一家人为收获忙碌着,他们过着其乐融融的生活。
还有柏丽丽同学创作的《荷塘月色》,突出地表现了大自然的美好风光:
一轮明月倒映在池塘中,朵朵荷花在水面上争奇斗艳,引来了一对漫天飞舞的蜻蜓和一群跳跃在水面上的鲤鱼,呈现出了一幅丰富多彩的画面,富有着浓厚的生活色彩和情趣。
还有王芳同学创作的《爷爷乘凉》、柳诗婷同学创作的《正在憨睡的小姑娘》、马梦圆同学创作的《池上》,这几幅作品都受到了同学们的好评。
学生陶冶了情操,增长了才干,提高了学生的信息素养。
“影炫青春”摄影社团的学生,摄影基础不是很好,但通过一年以上的训练都能基本掌握摄影的基础知识,拍摄了大量的有一定质量的摄影作品。
“博学射击”社团十分注重对学生的思想教育。
例如经常讲一些我国优秀运动员是怎样刻苦训练,顽强拼搏创造好成绩为国争光的事例。
使学生从小树立起认真训练,为校争光的信念。
现在父母非常疼爱孩子,不少家长怕孩子参加训练后影响学习成绩或是担心学生身体吃苦。
“博学射击”社团的教师向家长讲清道理,消除家长的顾虑,确保社团活动的扎实开展。
三、学生社团活动提升了学生自主管理能力和团队精神
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“读书吧”阅览社团着力让学生亲近书本,喜爱书本,阅有所思,阅有所得。
让学生养成自助式阅读的良好习惯,从而获得丰富的文史知识,促进学生自我管理能力的形成。
在阅读兴趣活动中,我们大胆使用课外材料,以新的切入点进行阅读教育,并运用学生喜欢的方式进行授课,例如演讲比赛、辩论赛、阅读小游戏等。
使学生感觉到阅读是一件好玩又有趣的事,从而对阅读产生了浓厚的兴趣。
“博学白衣天使”医学社团由专职校医向学生生动地讲解了医学小常识、紧急自救小常识,还开展了有趣的现场模拟操作,学生很感兴趣,这个新兴的社团增强了学生的卫生保健和自救意识,受到家长和学生的好评。
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学生社团能培养学生团结合作的团队精神。
较强的团队精神和与他人协作的能力,是现代人才的一项重要的素质。
联合国教科文组织提出的教育四大支柱,即学会怎样做人、怎样做事、怎样生存及怎样与人共事中,就把强调合作精神的与人共事能力列为其中之一。
而学生社团恰恰有助于培养学生的团队精神和合作意识。
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四、社团活动能繁荣和活跃校园文化
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学生社团活动有利于把学生吸引到健康发展的道路上来,避免部分学生无所事事而进行一些对自身发展不利的活动,通过自我教育、自我展示,培养学生健康向上的精神风貌,形成对美的认识,对社会文化的理解,促进校园文化多渠道、深层次、高质量的发展。
让每个学生在社团活动中找到适合自己发展的舞台。
这样,才能让学生更爱老师,更爱校园,更爱学习,从而自觉地抵制校外不良文化的冲击。
开展社团活动,发展学生的个性特长,还可以有效避免按学科分数一刀切地培养出标准统一的学生。
如“书香校园”社团教化人性,潜心阅读净化人心。
走进博初校园,伴着缕缕花的芬芳,你会被阵阵“书香”陶醉,感受到的是书香、成长、快乐和分享。
漫步学校的走廊,“立身以立学为先,立学以读书为本”……一句句无声的语言,是一声声温馨的提醒,是一种潜移默化的熏染,更是一种智慧的引领和校园精神的重塑。
学校还开展了国学诵读、“中华诗歌散文精品”朗诵比赛、“读书改变了我”征文比赛、“享受读书之乐趣,品经典之茗香”演讲比赛、“我的读书名言”征集等活动。
每人出一期手抄报,争当“小主编”。
优秀作品张贴于专门为读书开设的长廊内,使读书、爱书的氛围更加浓厚。
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“让每一名学生参与到一个社团,充分挖掘不同学生的闪光点,培养全纳教育环境下学生的自信心和综合能力”是我校十二五规划中关于学生素质培养、均衡发展的重要构想,学校重点扶持的一批优秀学生社团,正成为校园里一道道亮丽的风景。
通过开展社团活动,初步实现了学生“参加一个社团,培养一种兴趣;学会一门知识,练就一项技能;体会一个成功,享受一份快乐”的愿望。
我校的学生社团活动,实现了兴趣和个性特长的发展,相信在不久的将来,博学初中社团活动在学校、家庭、社会的齐心协力之下,将开展得更加顺利,收获会更多丰富。
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谈如何发挥党校在推进法治中国建设中的重要作用-
“依法治国是管理国家和治理社会的基本方略”,党的第十八次全国代表大会召开以及十八大以来党中央所提出的一系列关于法治中国建设的重大战略部署,再一次吹响了法治中国建设的集结号,标志着我国已经全面进入一个法治中国建设的崭新阶段。
党校是对党员和党员干部进行培训、教育的重要场所,广大党员和党员干部是推进“依法治国基本方略全面落实”的重要保障,为了切实“提高领导干部运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定能力”,要切实发挥从党校在法治中国建设中的功能、地位和自身优势,使党校理所应当地成为推进法治中国建设的“桥头堡”,党校干部职工理所应当成为推进法治中国建设的“主力军”。
ﻭ 一、党校在推进法治中国建设中具有重要作用ﻭ 在法治中国建设进程中发挥重要作用,这是由党校在我国政治格局中的地位及其所肩负的重要使命所决定的。
党校是培训党员及党员领导干部,培养理论骨干和入党积极分子的主阵地,是增强党员、党员领导干部党性修养和执政能力的主阵地,自然要承担起助力法治中国建设的重要任务。
自改革开放以来,我国的法治建设工程取得了前所未有的成就,党依宪执政、依法执政的能力显著增强,法治对权力的制约和监督明显加强。
实践已经充分证明,切实解决法治建设过程中存在的种种问题,大力推进法治中国建设进程,进一步巩固法治中国建设成果,一切的关键点在于党,在于党的正确领导。
党校是党建体系中的核心,党校的任务是结合新的形势,有计划、有目的地组织培训,提高学员的政治思想观念和科学文化水平,为学员在今后的具体工作中能够更好地履行岗位职责奠定坚实基础。
因此,党校办学活动要充分体现法治中国建设理念,将法治理念、法规制度等重要内容,纳入党校培训的主体课程,引导广大学员自觉做法治中国建设的践行者、推进者、建设者。
二、党校在推进法治中国建设中应把握的几个点
党校是法治中国建设的“桥头堡”。
充分发挥党校在法治中国建设的作用,全校上下必须统一认识,针对以下几点深入开展党员干部培训教育工作。
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(一)强化党员干部法治思维
具备一定的法治思维,是指导广大党员及党员干部参与法治中国建设的重要思维方式。
法治思维,即以遵循法治的理念和要求来分析和解决问题,“法治是政治文明发展到一定历史阶段的标志”,具体包括目的合法、权限合法、程序合法、内容合法、手段合法及结果合法等内容。
思想是行动的先导,只有具备了一定的法治思维,党员及党员干部在行政执法过程中才能真正做到自觉服从法律的权威,真正以宪法为依据、以法律为准绳,制定合法决策来化解矛盾、维护公平正义及社会稳定。
党校在开展相关法律课程时,应着重强调对学员法治思维的强化与培养,使法治思维成为党员干部主动、自觉的惯性思维方式。
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(二)完善党员干部知识体系
ﻪ 储备丰富的法律知识,是确保党员及党员干部遵循“法治”理念做好行政执法的重要基础。
显而易见,执政党对法律相关知识的理解、熟知与掌握程度,在一定程度上决定了法治中国建设进程。
因此,党校在开展相应法律课程时,必须要加强学科建设,认真编写教材,系统梳理法律知识,在具体教学实践中还应根据学员的实际情况,有针对性、循序渐进地开展教学。
ﻭﻪ(三)提高党员干部应用能力ﻭﻪ提高党员干部应用法律知识解决实际能力,是推动法治中国建设最根本的路径。
当前,我国正处于社会转型的关键时期,外部发展环境更为复杂,各利益主体之间的利益冲突更加激烈。
强化党员及党员干部实施“法治”的能力,使其在遇到权力与权利、公益与私益冲突时,能够恰当地运用“法治”的基本价值和原则处理问题,最大可能地减少违法行政现象,树立政府公信力,切实提高行政效率。
ﻭﻪ三、发挥党校在推进法治中国建设中重要作用的有效策略ﻭ法治中国建设的关键在党,加强对党员及党员干部的培训教育工作关键在党校。
针对提高党员及党员干部法治思维、法制知识以及实践能力等方面的现实需要,可以尝试采取以下几点策略:
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(一)坚持“依法治校”
ﻪ坚持“依法治校”,提高治校能力,营造良好的“法治”氛围。
党校是党建工作的重要支撑,是党员及党员干部接受再培训、再教育的重要场所,遵循教育及党建工作的相关规律来开展办学工作,使广大党员及党员干部于潜移默化中感受“法治”的气息,更深刻地感受“法治”规范下学校有序运转的重要意义。
一方面,建立健全党校的各项规章制度,如办学制度、人事奖惩制度、校园文化建设制度,使学校的各项工作在制度的规范下有序推进;另一方面,将学员纳入到学校管理体系中来,鼓励班级学员为党校的法治建设谈想法、提意见,共同为营造党校良好的“法治”环境做出努力。
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(二)加强法学学科建设
法学是党校课程体系的重要构成,必须要加强法学学科建设,明确法学学科的中心地位。
上级领导部门及党校管理者要高度重视法学学科,组织专家学者及一线法律工作者共同编写教材,准确定位党校法学教育培训目标,丰富教学内容,构建完善的评价体系,切实提高党校法学教育质量。
首先,进行充分调研。
要争取上级领导单位的大力支持,集合全国党校系统之力,对党校法律教育的目标、内容及相应情况开展调研,获取第一手资料,明确党校法律学科的中心任务和相关要求;其次,组织专业编写小组。
如前所述,编写小组既要聘请在法律研究领域取得一定成绩的专家学者,也应包括工作在法律第一线的优秀人员,双方共同努力,编写出既有理论高度,又有实践指导价值的教材;最后,做好反馈与修正工作。
要坚持与时俱进的态度,在保持教学目标不变的大前提下,根据形势变化,对教材、教学资源进行修订、补充和完善,使之始终适用于当前社会需要。
ﻪ(三)提高课堂实效性 ﻭ党校是开展“法治”教育的主阵地,课堂则是党校开展“法治”教育的主阵地,党校法律学科教师必须要正视自身在法治中国建设中所承担的重要使命,深入探索法律学科教学规律,采取有效的教学策略来切实提高课堂教学实效性,为强化学员法治思维、健全法律知识体系、提高行政执法能力奠定坚实基础。
在多年一线教学实践中,笔者曾尝试使用专题研究法、案例教学法、任务驱动法等,其中:
第一,专题研究法。
专题研究法,即将法律学科中几个重要的命题作为研究专题,如,行政执法、民事诉讼、经济法规等,引导学员以专题为学习单元,通过小组合作展开深入探究,最终形成相应的研究报告;第二,案例教学法。
案例教学法,是以案例为示范对法律运用进行说明和讲解,教师通过一个个典型案例,促使学生更加充分、深刻理解相关的法律知识与执法技巧;第三,任务驱动法。
任务驱动法,这一教法重视培养学员融会贯通法律知识并将其应用于实际工作的能力,由教师设计一个个任务,鼓励学生在组内成员的共同努力下,充分运用所学知识和技巧来处理实际问题。
这些教学方法的应用并不是一成不变地,教师应当根据教学内容、学员情况的不同而灵活运用。
ﻭ 法治中国建设是实现伟大中国梦不可或缺的重要组成部分,加强执政党的行政执法能力是推进法治中国建设的重要支撑。
作为培养党员及党员干部的重要机构,党校要充分认识到自身在法治中国建设中所承担的重要使命,要力争在党员干部的法治教育中发挥积极作用,为进一步加强法治建设,全面推进依法治国,不断深化法制改革做出更大的贡献。
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