小班教案下学期全集.docx
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小班教案下学期全集.docx
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小班教案下学期全集
活动一:
我爱妈妈
活动领域:
社会、语言
活动目标:
1、学习儿歌的内容。
2、感受念儿歌,玩游戏的乐趣。
活动准备:
儿歌《我爱妈妈》
磁带《我爱妈妈》
事先通知妈妈来参加活动。
活动过程:
一、教师和家长、幼儿一起讨论:
今天我们邀请了妈妈到幼儿园和我们邀请玩游戏,我们知道,妈妈很爱自己的孩子,小朋友都很爱妈妈,请说一说妈妈是怎么样爱我们的。
我们有多爱妈妈?
(引导幼儿用语言或动作表达对妈妈的爱)
请妈妈说一说,你爱宝宝吗?
有多爱?
二、一起学习儿歌《我爱妈妈》
教师先念一遍,然后带领幼儿一起念。
请妈妈和幼儿轮流合作念儿歌。
如:
妈妈:
手牵手幼儿:
上山坡
妈妈:
山上的小花幼儿:
有几朵
三、跟随磁带《我爱妈妈》和妈妈玩游戏。
请妈妈和幼儿面对面席地而坐,双手相拉,边念儿歌边前后摆动身体,相互拉对方。
到儿歌最后一句时请幼儿抱着妈妈亲一亲。
视幼儿情况玩快速反应游戏,随时变换最后一句“妈妈和我”的次序。
“我爱妈妈”请幼儿抱抱妈妈,“妈妈爱我”请妈妈抱抱幼儿,看谁的反应又快有准。
区域活动:
1、语言活动区:
投放图画书《猜猜我有多爱你》,供幼儿阅读。
并尝试用语言或动作表达对家人的爱。
2、娃娃家:
幼儿在娃娃家里分别扮演爸爸、妈妈、宝宝的角色,学习用语言或动作表达对家人的爱。
活动延伸:
能通过语言或动作表达对妈妈的爱。
活动二:
假如我是爸爸(妈妈)
活动领域:
社会、健康
活动目标:
1、运用道具扮演家庭成员
2、学习穿越障碍。
活动准备:
请幼儿收集爸爸妈妈、爷爷奶奶穿(用)的衣服,如西装、衬衣、老人的衣服、裤子、钱包、老花镜、鞋子等。
活动过程:
一、请幼儿在集体中分享带来的东西,并介绍自己的父母和爷爷、奶奶是怎么穿(用)这些东西的。
二、组织幼儿分组进行较角色装扮:
教师可示范,入扮成“爷爷”用爷爷穿戴的物品来装扮自己,请小朋友说一说,像不像爷爷,为什么?
幼儿自主分成几个小组,在活动室不同角落开展活动。
三、装扮活动结束后,请幼儿说一说自己装扮的角色,介绍自己是用什么来装扮的,欣赏其他小朋友的装扮,分享装扮活动的乐趣。
区域活动:
1、语言活动区:
以“假如我是爸爸妈妈……”“我希望爸爸(妈妈)变成……”等为讨论的话题,请幼儿发挥想象力,想一想:
会做什么呢?
会有什么不一样呢?
请幼儿说一说,并将幼儿的话写出海报上,展示出来与家长分享。
2、角色活动区
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的衣服及用品,如皮包、钱夹、男式皮鞋、高跟鞋、西装、衬衫、老人衣服、裤子、老花眼镜等,让幼儿扮演家长成员。
活动评价:
1、能说出爸爸、妈妈、爷爷、奶奶常用的东西。
2、能快乐地参与活动。
活动三:
妹妹背着洋娃娃
活动领域:
艺术、健康
活动目标:
1、感受4拍子乐曲的节奏和速度。
2、学习随着乐曲旋律的快慢调整自己的动作。
活动过程:
一、请幼儿欣赏歌曲《妹妹背着洋娃娃》,在琴声的伴随下,幼儿一起边拍手边哼唱歌曲。
二、指导幼儿观察音乐,动作符号等。
三、在幼儿会歌唱的速度之后,引导幼儿进行即兴的换词歌唱,或者让幼儿变换唱歌的速度,让幼儿感受歌曲节奏的变化。
四、玩“送娃娃”游戏。
请几位幼儿将塑料圈放在脚下,手里抱着娃娃从指定的起点线出发向重点线走去。
五、引导幼儿将这两种音乐体能游戏结合起来,玩游戏《妹妹背着洋娃娃》。
——一部分幼儿站在圈里,手里抱着娃娃,准备“送娃娃”:
另一部分幼儿变换速度、节奏、歌词,演唱歌曲《妹妹背着洋娃娃》。
——“送娃娃”的幼儿要根据歌曲节奏、速度、内容的变化,变换自己的动作。
——两部分幼儿交换角色,游戏继续进行。
区域活动:
角色扮演区:
请教师准备不同速度的歌曲录音带,提供铃鼓等打击乐器,请幼儿随着乐曲旋律的快慢敲击或创编动作。
活动评价:
1、能根据音乐节奏的变化自然地调整自己的动作。
2、能基本合拍的做动作。
活动四:
爱的礼物
活动领域:
语言、艺术
活动目标:
1.学习有节奏地朗读儿歌。
2.用不同的方式表达对妈妈的感谢。
活动准备:
1.名画欣赏:
《母与子》
2.“儿歌”:
《小板凳》
3.VCD磁带《小板凳》
4.蜡笔书面纸剪刀
活动过程:
一、欣赏名画《母与子》,请幼儿猜一猜:
——画中有谁?
猜猜这个阿姨是这个孩子的什么人》?
为什么?
二、和幼儿一起欣赏VCD,念唱儿歌《小板凳》。
三、请幼儿想一想,说一说:
——妈妈平时很照顾我们,我们应该怎样跟她说谢谢呢“
——儿歌里的小朋友是怎样感谢妈妈的?
——与幼儿讨论向妈妈表达谢意的方式,如捶背、帮忙拿东西,送卡片……
四、制作心意卡,想妈妈表达感谢。
——协助幼儿将书面纸对折。
画上心形剪下来,并画上对妈妈的感谢;帮幼儿写上给妈妈的甜甜话,回家时送给妈妈。
——一边制作一边欣赏儿歌音乐。
五、请幼儿回家除了送爸爸妈妈礼物外,也帮爸爸妈妈捶捶背或做点其他事。
区域活动:
1、美工活动区
展示名画《母与子》,引导幼儿感受画面传递的母子情。
让幼儿画画母亲和自己。
2、语言活动区
将儿歌制成挂图让幼儿欣赏,鼓励幼儿按自己的生活经验来改编儿歌。
例如:
小沙发,真舒服,我请爸爸歇一歇,我给爸爸捏捏肩,爸爸说我乖宝宝。
同时,将幼儿自编的儿歌记录下来。
活动评价:
a)会念唱儿歌
b)会至少使用两种方式表达对妈妈
活动五:
我家的房子
活动领域:
语言、科学
活动目标:
1、观察自己家的房子的外观特征
2、学习归类并填写简单的分类统计表
活动准备:
1、挂图:
《房屋博览会》
2、亲子活动单:
住房样式调查表
3、房屋做法示意图
4、各种房子参考资料
5、事先到幼儿园附近勘察地形,决定户外活动的路线。
活动过程:
1、带幼儿外出参观幼儿园附近的房子,丰富幼儿关于房子的经验。
——在参观途中,引导幼儿观察看到的房子的样式。
——请幼儿仔细看一看幼儿园,说一说幼儿园的房子看起来怎样,
2、教师拿出幼儿的亲子活动单,请幼儿说说自己家的房子想看到的哪一种。
3、教师帮忙做一张全班幼儿家房子的调查统计表。
4、展示挂图:
《房屋博览会》,向幼儿介绍各式各样的房子,开阔幼儿的眼界,丰富幼儿有关建筑的知识。
区域活动:
1、主题展示区
展示住房样式调查表和住房样式统计表,让幼儿充分感受房屋的多样性。
2、美工活动区
——建筑欣赏。
投放挂图《房屋博览会》,引导幼儿欣赏各种不同特色的房子,请幼儿尝试画出自己喜欢的房屋。
——盖房子。
投放尝试画出自己喜欢的房屋。
——投放与家人、房子有关的折纸书,鼓励幼儿通过多种方式表现房屋。
3、益智活动区
——投放各种积木,让幼儿建构各种造型和格局的小房子
——投放资质的不同难度的房子拼图。
活动评价;
a)能说出自己家房子的样式。
b)能有目的地进行观察
活动六:
动物的家
活动领域:
语言、艺术
活动目标:
1、初步了解动物的生活习性及其与环境的关系。
2、感受参与集体猜谜的乐趣。
3、根据动物特征判断动物居住的地方
活动准备:
1、动物图片
2、动物家的图片
活动过程:
一、请幼儿仔细观察挂图,并邀请幼儿看幼儿用书中《动物的家》画面。
和幼儿讨论:
——图上有哪些动物?
——这些动物分别住在哪里?
二、按照顺序展示动物的家图卡,请幼儿猜一猜会是那一种动物住在里面。
教师可适时提供简单的线索,如:
这个动物是会爬的、有8只脚等有关动物的特征,便于幼儿猜谜。
三、可与幼儿继续讨论:
小朋友的家住在哪里,为什么要回家?
区域活动
1、美工活动区
提供动物图卡、动物的家图卡、剪刀和胶棒,让幼儿自己制作手工作品“动物之家”。
2、科学活动区
投放游戏图卡,供幼儿结伴游戏,一个问一个猜,进一步了解动物的生活习性。
活动评价
1、能说出动物居住的地方
2、能说出自己对家的感受
3、能初步尝试按线索猜谜
活动七:
春晓
活动领域:
语言、科学
活动目标:
1、学习古诗《春晓》并感知古诗的意境。
2、观察春天的季节特征。
3、探索春天大自然的各种声音。
活动准备:
有关春天的图片
活动过程:
a)教师和幼儿一起念幼儿用书《春晓》。
b)请幼儿欣赏图画,想象古诗的内容
——早上醒来的时候,常听到什么声音?
——春天的早上,我们会听到什么声音?
c)播放磁带,请幼儿猜一猜听到了什么声音。
d)请幼儿想象一下听到的各种声音,用语言简单叙述声音表达的情境。
区域活动
1、语言活动区
提供配有图画的故事图书,鼓励幼儿阅读。
2、美工活动区
投放多种美工材料,鼓励幼儿用不同的方式表达自己对春天的独特感受。
如提供彩笔和纸,幼儿可以绘画;提供彩色皱纹纸和树枝,幼儿可以撕贴、制作春天的花树;提供油泥,幼儿可以制作小蝌蚪等。
活动评价
1、能说出家居生活中各种声音的来源。
2、会念古诗《春晓》
活动八:
小猪的妈妈不在家
活动领域:
语言、社会
活动目标:
1、体会父母与子女的亲情.
2、认识故事中各种动物的特征
活动准备:
1、故事挂图
2、小猪玩具
活动过程:
一、教师先用故事挂图讲述故事《小猪的妈妈不在家》。
二、与幼儿一起讨论:
——如果我们的妈妈外出,我们会不会也像故事中的小猪一样,也很想妈妈呢?
——在故事里面,妈妈不在家,是谁来照顾小猪的?
——当我们得到了别人的关心,我们该怎么说,怎么做呢?
——我们的妈妈是如何照顾我们的,妈妈在家还做哪些事?
三、请幼儿阅读故事,注意一页一页翻阅图画书。
区域活动
1、语言活动区
——放置故事《小猪的妈妈不在家》,让幼儿看图讲述故事。
——放置故事围裙和《小猪的妈妈不在家》故事纸偶,让幼儿说故事。
2、角色活动区
放一些相应动物的头饰和服饰,鼓励幼儿创编表演故事。
活动评价
1、能感受妈妈对自己的照顾及关怀。
2、能对照顾自己的人心存感激
活动九:
大家一起拔萝卜
活动领域:
语言、健康
活动目标:
1、在倾听故事中感知故事情节、结构的重复。
2、学习用语言、动作和表情表现对故事的理解。
活动准备:
a)故事《拔萝卜》
b)自制纸偶老爷爷、老奶奶、小孙女、小猫、小狗、小老鼠、大萝卜。
活动过程:
一、先给幼儿讲述《拔萝卜》的故事,同时用纸偶配合故事内容进行表演。
——当故事情节进行到拔萝卜时,教师演唱歌曲“拔萝卜”。
——在演唱歌曲时,配合做出“拔”和“招手”的动作,让幼儿参与朗诵与复述、歌唱和表演。
二、借助纸偶让幼儿理解故事情节发展顺序,感知故事里的人物角色的关系。
——老公公拔不动萝卜找谁帮忙?
——老公公和老奶奶还是拔不动萝卜,他们找谁帮忙了呢?
——根据故事情节继续提问,小孙女、小猫、小狗、小老鼠以此类推。
三、邀请幼儿表演《大萝卜》的故事。
——一位教师戴上“萝卜”头饰坐在半圆形座位的排头,另一位教师坐在排尾。
——幼儿和教师共同侧身向排头,每人拉着前一人的衣服,边唱边表演拔萝卜。
——当幼儿不知道下面该招呼谁来拔萝卜时,教师亮出“手饰”,提醒幼儿下面该谁来参与拔萝卜。
——教师与幼儿共同快乐地进行表演。
区域活动:
角色活动区:
投放《拔萝卜》的乐曲及所需头饰或纸偶,让幼儿随乐曲边唱边表演。
活动评价:
1.能通过教师的动作提示感知故事的结构、内容。
2、能愉快地参与剧情演出。
活动十:
爱的甜甜话
活动领域:
语言、社会
活动目标:
一、会说基本的礼貌用语。
二、感受被他人赞赏和赞赏他人的快乐。
活动准备:
1、故事《一句甜甜话》
2、幼儿已会说一些礼貌用语、赞赏语。
3、玩具动物若干,放在活动室四周的桌子上;小鸡木偶1个。
活动过程:
一、导入主题
——教师先讲故事《一句甜甜话》,是用小鸡木偶配合表演。
——以小动物的口吻对幼儿说:
小朋友,为什么小羊、小猫不理我?
(他不会讲甜甜的话。
)你能帮帮我吗?
二、和幼儿一起辨识“甜甜话”:
——当教师说出“甜甜话”(即有礼貌的话、赞赏的话)时,幼儿用手比划“心形”;如果教师说的不是甜甜话,那么小朋友将手放下。
——请幼儿分别上来说“甜甜话”,集体用手比划“心形”;同样,说的不是甜甜话,小朋友将手放下。
三、练习说“甜甜话”
——请幼儿对身边的人和物品(玩具、椅子、桌子……)说说“甜甜话”。
——教师对每一位幼儿说不同的甜甜话:
走到每个幼儿身边,在他、她的耳边说“甜甜话”,找出每一位幼儿的优点进行表扬;同时,请平时不太说话的幼儿将教师的“赞赏话”大声地复述给大家听。
——引导幼儿对自己的同伴、对自己的小手、小腿、小眼睛、小鼻子说一说“甜甜话”。
教师到幼儿身边倾听,不时以插话引导幼儿,帮助幼儿学习对同伴说出礼貌用语和赞赏的话、
四、和幼儿尝试用手语“说甜甜话”:
用不同的手语对幼儿“说甜甜话”,引导幼儿也对老师用自己喜欢的手势“说甜甜话”。
区域活动
角色活动区
投放小鸡、小羊、小猫等动物头饰,鼓励幼儿表演并续编故事“一句甜甜话”。
活动评价:
1、能愉快地参与整个活动。
2、愿意对老师和同伴讲“甜甜话”。
活动十一:
打电话
活动领域:
艺术、语言
活动目标:
一、理解歌曲内容,喜欢上幼儿园。
二、乐于进行歌曲表演。
活动准备:
1、布娃娃两个。
2、玩具电话一台。
3、歌曲《打电话》。
活动过程:
一、倾听歌曲,初步了歌曲内容。
——出示布娃娃和玩具电话,告诉幼儿将请两个小娃娃演唱一首歌曲,名字叫《打电话》,请小朋友们认真听歌曲中都唱了些什么?
——教师边操纵布娃娃,边用娃娃的角色演唱歌曲。
——教师:
这首歌叫什么名字?
——教师:
你听到两个娃娃打电话时说了什么?
幼儿说到哪句,教师就再唱唱那一句,使幼儿知道他们是在幼儿园打电话,在幼儿园学唱歌。
——请幼儿再次欣赏歌曲,帮助幼儿感受歌曲中的欢快情绪。
教师:
歌里的小娃娃在幼儿园学唱歌,他们高兴吗?
二、和幼儿回忆在幼儿园的活动,引发幼儿喜欢幼儿园的情感。
教师:
歌里的小娃娃说,他在幼儿园学唱歌呢,你在幼儿园都做了哪些你喜欢的事情呢?
鼓励幼儿大胆表达,激发幼儿喜欢幼儿园的情感。
三、鼓励幼儿随着音乐进行表演
——教师:
咱们一起来表演《打电话》这首歌吧,想一想打电话、唱歌可以做什么动作?
——请幼儿做一做自己想的动作,教师对幼儿的表现做出肯定:
这个动作真好,我们一看就知道你在打电话或唱歌!
——教师演唱歌曲,和幼儿一起表演。
活动十二:
摇啊摇
活动领域:
艺术、语言
活动目标:
1、感受歌曲的优美和舒缓,尝试用连贯的歌声表现歌曲。
2、体验妈妈对宝宝的爱。
活动准备:
1、布娃娃一个
2、妈妈哄宝宝的图片一张
3、歌曲《摇啊摇》
活动过程:
一、复习儿歌《打电话》,引导幼儿听音乐做动作。
二、学唱歌曲《摇啊摇》
——出示图片,引导幼儿结合自身经验进行谈话,调动幼儿的情感。
教师:
图片上的妈妈在做什么?
妈妈是怎样哄宝宝睡觉的?
妈妈在哄我们睡觉时都做些什么?
——教师边摇动摇篮哄娃娃睡觉边唱歌曲,然后通过提问帮助幼儿感受摇篮曲的亲切、柔和、安静、缓慢等演唱特点。
教师:
刚才老师是怎样哄娃娃睡觉的?
这首歌是什么样子的?
快的还是慢的?
老师是怎样唱的?
声音是大还是小?
——教师再次演唱歌曲,通过让幼儿说说歌里都唱了什么来引导幼儿熟悉歌词。
——带幼儿边按节拍模拟推摇篮的动作边说歌词,引导幼儿速度稍慢、轻声地说,重点引导幼儿说最后一句时要渐慢渐弱。
——进一步启发情感,帮助幼儿感受妈妈对宝宝的爱,启发幼儿向妈妈哄自己睡觉时一样用稍轻、连贯的声音学唱歌曲。
教师:
妈妈哄宝宝睡觉时为什么要摇着宝宝,拍着宝宝,还给宝宝唱歌?
妈妈那么爱宝宝,哄宝宝睡觉时唱歌应该怎样唱?
——请幼儿扮演妈妈,双手交叉在胸前,模拟抱着娃娃哄娃娃睡觉的动作,边摇边唱歌曲,启发幼儿充满感情的演唱。
三、引导幼儿随着《摇啊摇》的乐曲按节拍轻轻、慢慢地走出活动室。
提醒幼儿不要吵醒睡着的娃娃,继续感知摇篮曲的性质。
活动十三:
我家有几口
活动领域:
科学、社会
活动目标:
1、知道自己家有几口人。
2、体会拥抱的亲切感。
3、从游戏中学习数量4—7
活动准备:
一、儿歌《我家有几口》
二、绳子或彩色胶带,数字点卡3—5
活动过程:
1、请幼儿想一想,说一说:
——家里有些什么人?
(如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等)
——家里一共有几个人?
2、玩“体能游戏”《我们这一家》
——利用不同颜色的绳子或胶带,在地板上贴出各种各样家的形状
——请幼儿随意走动,边走边听老师年儿歌《我家有几口》。
——念儿歌时,可通过改变布娃娃的数量来改变家人总数,如将歌词变换为“再加两个布娃娃,呦!
有3(4、5…)口”
——听到老师念到有3(4、5…)口“,并举起相应的数字点卡时,3位幼儿就要去找由一根绳子圈好的或由一根胶带粘好的“家”,一起站到里面,亲密的抱在一起。
——帮忙数一数,看看每一家的人数都对了没有。
(注意不要直接评判对与错,请幼儿自己检查)
3、游戏重复玩几次。
游戏结束后,请幼儿说一说:
——刚才的亲密家人是谁?
——被抱抱的感觉怎么样?
区域活动:
美工活动区
准备笔和纸,让幼儿画画他们家所有的人。
活动评价:
1、愿意用拥抱的方式来表达自己的感情。
2、能找到与指定数量相同的人拥抱。
3、理解并能够说出自己家有几口人。
活动十四:
穿衣歌
活动领域:
语言、社会
活动目标:
一、感知儿歌节奏和“子”字押脚。
二、学习自己穿衣服的顺序和方法。
三、获得自己事情自己做的成就感。
活动准备:
1、儿歌:
《穿衣歌》、《叠衣歌》、《脱衣歌》
2、幼儿及大人的衣服各两件。
活动过程:
一、请小朋友一起观察一件开衫衣服,指导他们认识衣服的领子、袖子、扣子等。
二、与幼儿一起练习脱衣、叠衣,在活动中大家共同念儿歌《脱衣歌》、《叠衣歌》。
三、大家一起来念儿歌学穿衣!
——表演穿衣,引导幼儿观察先怎样穿,又怎样穿;帮助幼儿理解儿歌内容,将之与穿衣动作联系起来,如“盖房子”(将衣服顶在头上)、“小老鼠出洞子”(两只手分别从袖筒中伸出)。
——边穿衣边念儿歌,引导幼儿快乐的参与。
——再拿出一件套头衫,请幼儿观察这件衣服与开衫的差别。
念刚才的儿歌来穿穿看,哎呀,这样穿不起来。
——请幼儿讨论穿套头衣服的过程,并尝试将穿套头衫的儿歌内容与穿衣服的动作联系起来。
如“抓边子,钻房子”(两手抓住衣服的边子,将头套进衣服内)。
区域活动:
角色活动区
投放略为宽松的衣服、裤子,让幼儿练习叠衣、穿衣、脱衣。
活动评价:
1、愿意自己学习穿、脱衣服。
2、能有节奏的念儿歌。
活动十五:
我来自己做
活动领域:
健康、社会
活动目标:
1、有初步做家务的意识。
2、学习保持个人卫生。
活动准备:
1、故事《小小熊》
2、儿歌《一二三四五》
3、自制爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等家人图标
活动过程:
一、讲述故事《小小熊》,跟幼儿讨论什么是做家务。
教师以自己家中做家务的分工情况举例说明:
——爸爸:
倒垃圾、修理东西、搬重的东西、和妈妈一起买菜……
——妈妈:
煮饭、整理屋子、买菜、洗衣服……
——自己:
帮忙洗衣服、洗碗筷、整理房间……
二、请幼儿想一想,说一说:
——爸爸妈妈在家做哪些家务事呢?
——家里还有什么人呢?
他们也帮助做家务事吗?
——有哪些家务是自己可以帮忙做的。
如:
收拾玩具、浇花、擦桌子、扫地、捡垃圾、摆好鞋子……
三、帮助幼儿以图画的方式,将各个幼儿所说的家务内容记录在各自家人的标记旁
四、与幼儿一起念儿歌《一二三四五》,并依据记录内容将家人做家务的情况编进儿歌,做成幼儿自己的“家务诗”。
五、介绍“我会做家务”记录表,鼓励幼儿在家做力所能及的家务事。
区域活动:
1、主题展示区
记录幼儿自己的家务诗并展示出来
2、语言活动区
展示活动中的“家务统计表”,鼓励幼儿继续创编自己的“家务诗”
3、益智活动区
提供各种家务图片或照片,如收拾玩具、整理房间、烧开水、切菜等,请幼儿选出自己可以完成的家务事,并知道做家务的同时还要注意安全。
活动评价:
1、能说出或用动作模仿家人做的家务。
2、能说出自己做家务的经验。
活动十六:
美丽的花布
活动领域:
艺术、社会
活动目标:
1、了解维吾尔族的艾得莱丝绸。
2、喜欢进行美术活动。
活动准备:
1、各色典型花布(格子布、碎花布、卡通图案布等)。
2、红、黄、蓝色颜料
3、各种艾得莱丝绸。
活动过程:
一、欣赏各种花布,感受花布的多样性。
今天老师带小朋友到花布市场去看一看,这些花布漂亮吗?
看看上面都有什么图案?
摸一摸有什么感觉?
小结:
花布有各种各样的。
今天老师还带来了一块布,和刚才小朋友看到的布不一样,这是一块白布,今天我们就带着颜色宝宝跟白布做个游戏好吗?
二、教师以游戏形式示范作画方法,引起幼儿兴趣。
(教师挽起衣袖,拿起红色颜料盘)红色宝宝要和白布做游戏了,怎样做游戏的呢?
(教师从上往下做滑动动作)红色宝宝滑下来了,(白布上出现五道红色色条)呀!
漂亮吗?
(教师再拿起黄色颜料盘)黄色宝宝也想玩一玩,他想在红色宝宝旁边玩一玩。
(教师在红色色条的旁边从上往下做滑动动作)好玩吗?
(教师继续拿起蓝色颜料盘)蓝色宝宝要在红色宝宝的下面玩一玩。
(教师在红色色条的下面做滑动动作)小朋友,谁愿意带着颜色宝宝做游戏?
三、个别幼儿进行游戏
四、全体幼儿合作完成一幅作品
五、幼儿欣赏自己的作品。
看看你们画得像什么?
六、欣赏各种艾得莱丝绸,了解其特点。
活动十七:
挤奶舞
活动领域:
艺术、社会
活动目标:
1、学习蒙古族舞蹈的简单动作。
2、初步了解蒙古族生活习惯。
活动准备:
1、蒙古族舞蹈音乐《挤奶舞》
2、蒙古族挤奶图片。
3、蒙古族服饰。
活动过程:
一、教师出示图片,幼儿边听音乐边观察图片。
小朋友你们知道这是哪个少数民族的服饰吗?
(蒙古族)
二、幼儿观察录像,了解蒙古族舞蹈的特点。
——小朋友看到跳舞的人是哪个少数民族?
——蒙古族是怎样跳舞的?
——小朋友看看老师的舞蹈像不像蒙古族跳的舞?
(教师具体示范抖肩、压腕、跑马步等蒙古族舞的典型动作。
)
小结:
蒙古族是生活在马背上的民族,他们住在美丽的大草原上,他们喜欢跳舞,喜欢挤奶、骑马、摔跤。
三、教师示范律动《挤奶舞》。
老师今天给小朋友带来了一段优美的蒙古族舞蹈《挤奶舞》,想看老师表演吗?
——教师讲述动作的要领,强调注意节奏的快慢变化。
——幼儿跟教师学习舞蹈,教师强调动作的要领。
四、教师表扬鼓励幼儿,邀请个别幼儿进行表演,再次强调动作要领。
五、全体幼儿跟教师一起舞蹈,做骑马的动作去户外。
活动十八:
棉花
活动领域:
健康
活动目标:
1、初步了解棉花的作用。
2、知道什么东西是用棉花做的。
活动准备:
棉花及棉质物品。
活动过程:
一、客人“棉花宝宝”来了。
——小朋友来和棉花宝宝做朋友,看看它、摸摸它,说说有什么感觉?
——小朋友们介绍你的朋友棉花宝宝是什么样的?
(引出儿歌第一句———棉花棉花白又白。
)
二、引导幼儿感受棉花质感
——你愿意和棉花宝宝做游戏吗?
小朋友们来亲亲棉花宝宝,和棉花宝宝握个手打个招呼。
——棉花摸起来有什么感觉?
(引出第二句——柔柔软软真舒服。
)
三、出示棉衣、棉被。
——小朋友们知道棉衣和棉被是什么做成的吗?
(引出儿歌第三句——做棉衣、做棉被。
)
——冬天到了,天气变冷了,下雪了,小朋友都穿上了厚厚的棉衣,有什么感
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