鲁教版必修二高一地理第二单元《城市与地理环境》教学设计.docx
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鲁教版必修二高一地理第二单元《城市与地理环境》教学设计
第二单元城市与地理环境
【教学设计】
【教材分析】
1.教材的作用和地位
本单元具有承上启下的作用,城市的发展与人口发展、人口迁移及人口的空间分布都有直接关系,不论工业、农业、商业,还是交通,也都与人类居住地有关,特别是与城市的发展有关,而且城市往往是人类活动地域联系的重要依托。
因此本单元内容既是“人口与地理环境”的延续,又是“产业活动与地理环境”、“人类活动地域联系”的知识基础。
2.主要内容
第一节“城市发展与城市化”,主要以时间为线索讲述城市发展与地理环境的关系,简要介绍了城市的起源与发展,重点探讨城市化的过程和特点、城市化对地理环境的影响。
第二节“城市区位与城市体系”,从空间上宏观上介绍城市分布与地理环境的关系,以及城市区位因素和城市体系的有关知识。
鉴于新课程标准没有涉及,本节课没有列入复习内容。
第三节“城市空间结构”,从城市个体角度微观地阐述城市的空间地域结构,主要讲述城市的空间结构及其形成原因,并介绍了地域文化对城市的影响。
【学情分析】
在学完《城市与地理环境》单元后,通过调查座谈发现:
(1)不少学生对本单元的知识缺乏横向的联系,大部分学生认为知识点比较零碎,难以梳理成一条知识网络。
(2)对一些知识理解不深不透,如城市化对地理环境的影响,特别对水循环环节的影响,还有地域文化对城市空间结构的影响。
(3)对图表资料中的信息挖掘不到位,如忽视图例和坐标的分析,对图中柱状、折线的变化缺乏系统的分析,答案总结的不全面等。
通过部分学生的困惑、疑虑和现状,在复习过程中,教师要侧重引导学生对知识进行梳理,让学生明确本单元从宏观上讲述城市化,从微观上讲述城市的空间结构,充分利用图表资料加深城市化对地理环境的理解;通过典型习题引导学生分析、归纳和总结,如城市化曲线的变化、城市主要功能区面积的变化趋势、等地租线的判读等。
总之,要让学生逐步学会正确阅读、分析地理图表,培养学生的地理基本技能要,同时促成学生的地理品德和地理学科素质。
【课标分析】
1.概括城市化的过程、特点,说明城市化对地理环境的影响。
2.指出城市的功能分区,归纳其分布特点;概括城市内部的空间结构特征,解释其成因。
说明地域文化在城乡景观上的体现。
【教学重难点】
1.重点:
发展中国家和发达国家的城市化差异,城市主要功能区的特点及成因。
2.难点:
城市化对地理环境的影响,地域文化在城乡景观上的体现。
【教学策略】
利用多媒体教学,导、问、记、练相结合,充分利用比较法教学。
【教学过程】
导入:
根据最新课程标准,我把本单元的课标梳理为两个方面,一个是城市化,重点讲述其过程、特点和对地理环境的影响,另一个是城市的功能分区,重点讲述其类型、分布和成因。
课标展示:
1.概括城市化的过程、特点,说明城市化对地理环境的影响。
2.指出城市的功能分区,归纳其分布特点;概括城市内部的空间结构特征,解释其成因。
说明地域文化在城乡景观上的体现。
承转:
我把本单元的主要知识点归纳为以下9个问题如下,前5个问题是关于城市化的知识,后4个问题是关于城市空间结构的知识,我们逐一回顾。
知识回顾:
1.城市化的主要表现有哪些?
比较城市化进程三个阶段的特点。
2.发达国家和发展中国家的城市化存在哪些差异?
3.郊区城市化和逆城市化有什么区别?
为什么会出现逆城市化现象?
4.城市为什么会出现“热岛效应”和“雨岛效应”?
5.城市化对地理环境产生哪些不利影响?
6.如何区别住宅区、工业区和商业区?
7.城市功能分区的形成原因有哪些?
8.说出三种城市地域结构模式的名称,并分析它们有哪些共同点?
9.地域文化对城市的建筑景观和建筑格局分别有哪些影响?
【回顾1】城市化的主要表现有哪些?
比较城市化进程三个阶段的特点。
(1)主要表现:
城市人口增加、城市人口比重上升、城市数量增加、城市用地规模扩大。
(2)阶段:
阶段
城市化水平
发展速度
主导产业
缓慢发展阶段
低于﹪
增长
第产业
加速阶段
﹪~﹪
增长
第产业
成熟阶段
大于﹪
趋于甚至停滞
第产业
学生:
回顾1分钟,共同回答主要表现,个人回答阶段特点。
【回顾2】发达国家和发展中国家的城市化存在哪些差异?
发达国家
发展中国家
特点
人口移动
流向
由城市向外流动,出现
和现象。
乡村人口向移动
原因
特大城市、资源、问题十分突出
城市有较多的和较好的等
教师:
特点从起步早晚、水平高低、目前速度快慢等方面分析。
学生:
回顾1分钟,南片学生共同回答特点,巩固1分钟。
【回顾3】郊区城市化和逆城市化有什么区别?
为什么会出现逆城市化现象?
(1)郊区城市化和逆城市化的区别:
郊区城市化
逆城市化
时间早晚
出现时间。
出现时间。
人口变化
市中心人口,郊区人口,城市总人口。
城市人口出现增长,周围中小城镇和乡村人口。
距城远近
,是城市的组成部分
,和城市相对独立
(2)逆城市化现象产生的原因:
学生:
回顾1分钟,找1个学生回答,巩固1分钟。
【回顾4】城市为什么会出现“热岛效应”和“雨岛效应”?
(1)热岛效应:
。
(2)雨岛效应:
。
学生:
回顾1分钟,找1个学生回答。
【回顾5】城市化对地理环境产生哪些不利影响?
问题
表现
成因
措施
问题
大气、水、固体废弃物、噪音等环境污染
工业“三废”,生活污水排放,交通工具、建筑工地发出的噪音等。
合理布局污染企业,建立污水处理厂,建立绿化带等
问题
水资源短缺;耕地减少
过度开采地下水,工业废水和生活污水
循环利用,提高利用率
问题
交通拥挤,交通事故频发
城市人口剧增和大城市迅速膨胀
发展公共交通,完善城市道路交通系统
问题
住房紧张,外来人口居住条件差
加快住房建设,改善住房条件
问题
就业困难,社会秩序混乱
加快经济发展,增加就业岗位
学生:
回顾1分钟,共同回答,记忆2分钟。
【达标训练一】
读城市化进程示意图,完成1~2题。
1.尽管世界各国的城市化水平高低不一,但它们都处于城市化进程的某一阶段。
下列关于国家与其所处的城市化阶段搭配正确的是( )
A.英国—b阶段B.中国—b阶段
C.朝鲜—c阶段D.加拿大—a阶段
2.下列属于图中b阶段反映的城市化现象的是( )
A.城市化速度减慢甚至停滞
B.出现逆城市化现象
C.市区出现交通拥挤、住房紧张、环境恶化等问题
D.处于城市化高级阶段
下图是“某城市建设前后水量平衡示意图”,读图回答3~4题。
3.城市建设导致了当地()
A.地下水位上升B.地面径流汇集速度减慢C.蒸发量增加D.汛期洪峰流量加大
4.城市建设后地面径流发生变化的主要原因()
A.生活用水量增加B.植被覆盖率增加C.降水下渗量减少D.城市热岛效应
【回顾6】如何区别住宅区、工业区和商业区?
功能区
形态
主要特征
分布特点
住宅区
城市的功能区,占地面积;建筑质量上出现高级住宅区与低级住宅区的分化(产业革命后),位置上二者发展。
工业区
面积较大;距市中心远且相对集中、专业化程度高、集聚性强。
商业区
城市的核心区,地价高,占地面积,土地利用集约。
学生:
回顾1分钟,找1个学生回答,巩固2分钟。
【回顾7】城市功能分区的形成原因有哪些?
学生:
回顾1分钟,找1个学生回答,巩固1分钟。
【回顾8】判读下列三种城市地域结构模式的名称,并分析它们有哪些共同点?
学生:
回顾1分钟,模式名称共同回答,找1个学生回答其共同点。
【回顾9】地域文化对城市的建筑景观和建筑格局分别有哪些影响?
学生:
回顾1分钟,找1个学生回答。
【达标训练二】
读右图,回答1~2题。
5.若X轴表示距市中心距离,且a=10km,Y轴表示土地利用租金,且b=100元/m2,则图中四地点最可能为商业区的是()
A.①B.②C.③D.④
6.若X轴表示出生率,且a=4%,Y轴表示死亡率,且b=4%,则图中四点表示人口增长处于“现代型”的是()
A.①B.②C.③D.④
7.城市是人类活动对地理环境影响最深刻的地方,优越的地理环境更有利于城市的发展。
读“某城市示意图”,分析回答下列问题。
(1)图中甲功能区的土地利用类型主要是用地,C地最有可能是(功能区)。
A、B两地地价较高的是,高的原因是什么?
(2)分析该城市工业布局的有利条件。
(3)简要评析湖泊、山地对城市环境和交通的影响。
【网络构建】
第二单元城市与地理环境
主要表现
城市化区域差异
影响地理环境
城市
类型和区别
空间结构成因
与地域文化
【达标检测】
完成阶段检测
(二)城市与地理环境
【教学反思】
通过本节课的复习,收获颇多。
在教学环节方面,感觉比较完整,从梳理最新课程标准开始,再引导学生对9大知识点的回顾,并针对城市化和城市的空间结构两个知识点分别进行达标训练,再到单元知识网络构建,最后进行单元达标检测,环环相扣,步步为营,逐步深入,体现了“教为主导、学为主体”的教学思路。
从教学效果来看,通过回忆——提问——巩固三个环节,加上教师的引导和评价,使学生的基础知识得到复习巩固;通过引导学生审题、做题、分析环节,使学生的审题析图归纳能力得到一定程度的提高;针对不同层次的学生,提问的问题、做的习题不同,间接地使不同程度的学生均得到提高。
从课堂气氛来看,由于教学设计的问题、习题较多,又临近联考,每个学生的积极性很高,精神饱满,完全融入课堂之中,真正形成教与学双边互动、平等交流的良好教学氛围。
感觉不足方面,由于准备时间较紧,又进入一个新环境进行录课,师生难免出现一些紧张,教师的教态有些不自然,语言有些失准,学生的巩固练习有点少。
总之,通过这节课的复习,师生交流民主,情感交流融洽,气氛紧张活泼,达到预期的教学效果,是一节比较成功的复习课!
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- 城市与地理环境 鲁教版 必修 二高一 地理 第二 单元 城市 地理环境 教学 设计