部编版七年级上册语文教案11 《论语》十二章.docx
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部编版七年级上册语文教案11《论语》十二章
11 《论语》十二章
知识目标
1.了解孔子及《论语》的有关知识。
2.学习重点文言词语,解读各则语录。
能力目标
1.能流畅地朗读课文、背诵课文,培养阅读文言文的语感。
(重点)
2.能用现代汉语翻译课文。
(难点)
情感目标
体会课文丰富精彩的内蕴,端正学习态度,改进学习方法。
第1课时
1.能流畅地朗读课文、背诵课文,培养阅读文言文的语感。
2.学习重点文言词语,能用现代汉语翻译课文。
3.了解各则语录的内容。
一、导入新课
有人说,若中国人不知道有孔子,不能算是有思想的中国人;知道了孔子,而不知道《论语》,也不能算是有思想的中国人。
“半部《论语》治天下”,它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。
今天,就让我们走近孔子,随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。
二、教学新课
1.多种形式朗读课文,注意读音和节奏。
明确:
有朋/自远方来,不亦乐乎?
人/不知/而/不愠,不亦/君子乎?
吾日/三省/吾身:
为人谋/而/不忠乎?
与朋友交/而不信乎?
吾十有五/而志于学,三十/而立。
学/而不思/则罔,思/而不学/则殆。
人/不堪其忧,回也/不改其乐。
知之者/不如/好之者,好之者/不如/乐之者。
逝者/如斯夫,不舍/昼夜。
2.教师范读,强化解读文义的方法,其余部分由学生讨论交流解决。
“单”变“双”。
如:
学——学习 乐——快乐 温——温习 师——老师 思——思考 知——知道 择——选择
(一)解释下列词语的含义。
1.通假字
(1)不亦说乎(“说”同“悦”,愉快)
(2)吾十有五(“有”同“又”,用于整数和零数之间)
2.词类活用
(1)学而时习之(名词作状语,按时)
(2)吾日三省吾身(名词作状语,每天)
(3)温故而知新(形容词作动词,分别译为“学过的知识”“新的理解和体会”)
(4)好之者不如乐之者(意动用法,以……为快乐)
(5)饭疏食,饮水(名词作动词,吃)
3.古今异义
(1)饭疏食,饮水(古义:
冷水;今义:
泛指所有的水)
(2)三人行(古义:
表示概数,表示多;今义:
表示确数)
4.一词多义
乐
如
知
而
为
(二)重点句子的翻译。
1.有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
明确:
有志同道合的人从远方来,不也很快乐吗?
人家不了解我,并不因此恼怒,不也是有才德的人吗?
2.学而不思则罔,思而不学则殆。
明确:
只是读书却不认真思考,就会迷惑,只空想却不读书,就会疑惑。
3.三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
明确:
几个人一起走路,其中必定有可以做我老师的人。
选取他们的优点而学习,如果也有他们的缺点就加以改正。
4.子在川上曰:
“逝者如斯夫,不舍昼夜。
”
明确:
孔子在河边感叹道:
“时光像河水一样流去,日夜不停。
”
5.博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
明确:
广泛学习且能坚定自己的志向,恳切地发问求教,多思考当前的事情,仁德就在其中了。
根据学生对课文的理解,概括每一章的主要内容。
明确:
第一章:
第一句讲学习方法,第二、三句讲修身做人。
第二章:
讨论思想品德修养和温习老师传授的知识。
第三章:
讲的是不同年龄阶段修身做人的一些做法。
第四章:
讨论学习方法,说明了温习旧知识的重要性。
第五章:
阐述学习和思考的辩证关系。
第六章:
讨论思想道德修养,颜回安贫乐道的高尚品质。
第七章:
讲正确的学习态度。
要虚心求教,取长补短,弥补不足。
第八章:
讲的是在平淡的生活中,应乐在其中,不羡慕、不贪图不义之财。
三、板书设计
理解内容——掌握方法
第2课时
1.解读各则语录并进行分类,了解孔子和儒家思想。
2.积累文中出现的成语。
3.联系实际,体会课文丰富的内蕴,端正学习态度,改进学习方法。
一、导入新课
上节课我们从《〈论语〉十二章》中学到了很多学习态度、学习方法和修身做人方面的知识。
这十二章的语言都很简练,但却蕴含着非常深刻的道理,学习后,每个人都受益匪浅。
此外,《论语》是成语最多的文化典籍,我们就更不能小视对这篇课文的挖掘。
接下来,我们就继续学习本课。
二、教学新课
1.文章分别讲了哪几个方面的内容?
请分别找出相应的句子。
明确:
分别讲了学习态度、学习方法、品德修养三方面的内容。
(1)学习态度:
①知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
②三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
③逝者如斯夫,不舍昼夜。
(2)学习方法:
①学而时习之,不亦说乎?
②传不习乎?
③温故而知新,可以为师矣。
④学而不思则罔,思而不学则殆。
(3)品德修养:
①有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
②吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
③吾十有五而志于学……
④子曰:
“贤哉,回也……”
⑤饭疏食,饮水……
⑥三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
⑦博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
2.在新知与旧知、知识与实践的关系上,在学与思、学与问的关系上,孔子是怎么看的?
明确:
在新知与旧知的关系上,孔子认为“温故”可以“知新”。
也只有“温故”“知新”的人才能当老师。
这里,孔子强调的是“新知”,是那种开拓、创新的精神。
在知识与实践的关系上,孔子认为“学而时习之”。
学了知识要按时去复习,把所学的东西运用到行动上,在实践中提高对知识的掌握程度。
在学与思的关系上,孔子认为学习与思考必须结合,二者缺一不可。
只读书而不通过自己的头脑加以思考,就会感到迷惑;只是一味地空想而不读书,就会感到疑惑。
在学与问的关系上,孔子主张既学又问,不仅问才能比自己高的人,即使是才能比自己低的人,只要他们在某一方面有一技之长、一得之见,就应该虚心向他们求教,不以为羞耻。
1.在日新月异的现代社会,你是怎么看待“箪食瓢饮”的?
生甲:
颜回的这种治学精神值得我们学习。
他在这么艰苦的条件下,还能够保持乐观的心态,真是不容易,所以说,能吃苦是成功的必要条件。
生乙:
我从颜回身上看到了他的那种高洁的学者风范。
他不会因为物质条件的简陋,而放弃自己的追求和梦想,不会转而投身于追名逐利的大潮中,最终也不会迷失自我。
生丙:
我不太赞同以上二位的意见。
我觉得没有必要完全摒弃优厚的物质条件,利用它为我们的学习创造更好的条件,不也很好吗?
三、板书设计
《论语》十二章
学习是为了更好地做人
可取之处
在教《论语》时,让学生能感觉到好像穿越时空,去阅读、去思考、去吸取、继承并发扬我国优秀的传统文化。
让学生对学习文言文有兴趣,愿意去读。
不足之处
在上这一课时,虽然课堂活跃起来了,一扫过去上文言文课堂死寂的毛病,但是在上课时也存在着不足的地方。
由于太过活跃,对时间控制不恰当,所以课时耗费过多,到第二课时的时候学生的情绪大不如前。
2019-2020学年七年级上学期期末语文模拟试卷
一、选择题
1.下列句子没有语病的一项是( )
A.加强食品监管,直接关系到人民的幸福指数能否得到提高。
B.为了杜绝酒驾行为不再发生,交警部门加强了巡查的力度。
C.H7N9禽流感已导致禽类产业重大损失,为此,国务院紧急下拨扶持专款,以解决禽类养殖户经费短缺。
D.法国PPR集团董事长亨利·皮诺先生,4月26日上午在北京代表皮诺家族宣布,将向中国无偿捐赠流失海外的圆明园青铜鼠首和兔首。
2.在以下语段空白处依次填入四个句子,排序正确的一项是( )
_____._____._____._____.晋朝人读诗,是兰亭集会、曲水流觞。
唐朝人读诗,是高朋满座、冠盖京华。
革命者读诗,是狱中绝笔、肝胆相照。
而我们的方式,就是《中国诗词大会》。
①世易时移,诗心不改
②千秋万岁名,寂寞身后事
③天才诗人青史留名,但他的身后却并不寂寞,因为诗意是属于每个人的
④每一代人都在用自己的方式去感受、纪念、传承
A.③②①④B.②③①④C.①④②③D.②①④③
3.(题文)下面各项中,加点成语使用恰当的一项是()
A.这些伪劣药品造成的危害耸人听闻,药品市场非整顿不可。
B.一说到孩子的未来幸福,许多父母便会杞人忧天
C.他这个建议太好了,大家随声附和,纷纷表示赞成。
D.安徒生的童话故事情节跌宕起伏,抑扬顿挫。
E.他经常不交作业,老师批评了好几回还是改不了,他已经到了不可救药的地步
4.依次填入下面语段横线处的句子,排序最恰当的一项是()
在当今,汉语新词汇大量产生,______,______,______,______。
①但绝大多数新词语喧嚣数日或数月
②平均每天诞生二十个以上
③犹如春风野草
④便消失在时间的洪流之中
A.①③②④B.③①④②
C.②③①④D.③②④①
5.下列句子中加点词语使用不正确的一项是()
A.重要的书必须反复阅读,每读一次都会觉得开卷有益.
B.在人迹罕至的北极,奇异的天象令人心旌摇荡,难以忘怀.
C.足球比赛即将拉开帷幕,队员们彼此发出海誓山盟,立志夺冠.
D.在第54届世乒赛中,马龙卫冕男单冠军,同学们对他的敬慕之情油然而生.
二、名句名篇默写
6.根据课文默写古诗文(10分)
(1)水何澹澹,。
(曹操《观沧海》)(1分)
(2),禅房花木深。
(常建《题破山寺后禅院》)(1分)
(3)《观沧海》一诗中表现诗人博大胸襟的诗句是,,,。
(4)王湾的《次北固山下》阐述光明驱尽黑暗,暖春赶走严冬的诗句是:
,。
(5)默写宋代朱熹的《观书有感》。
(4分),。
?
。
三、诗歌鉴赏
7.阅读下面两首诗歌,完成后面小题
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
次北固山下
王湾
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?
归雁洛阳边。
1)下列各项对诗句的理解不正确的一项是()
A.“杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪”意为“在杨花落完,子规啼鸣的时候听说你被贬到龙标去了,一路上要经过五溪”。
B.“客路青山外,行舟绿水前”中“客路”,表明自己出行在外。
C.“潮平两岸阔”描写潮水平静,波澜不惊的景象;“风正一帆悬”描写江风的和缓与船的平稳。
D.“海日生残夜,江春人旧年”蕴含着旧事物中已孕育新事物的哲理,揭示出新旧交替的变化规律。
2)下列各项中,对两首诗歌的内容和情感的理解不正确的一项是()
A.《闻王昌岭左迁龙标遥有此寄》第一句描绘出南国的暮春景象,烘托出一种哀伤愁恻的气氛。
B.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》最后一句将月亮人格化,抒发了对被贬友人的同情与关切之情。
C.《次北固山下》尾联写出诗人渴望北归的大雁从洛阳捎来一封家信,表现诗人的思乡之情。
D.两首诗都将情感与景象相融合、寓情于景。
四、综合性学习
8.阅读下面文段,完成后面的题目。
A“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
B风里带来些新翻的泥土的气息,浑着青草味儿,还有各种花的香,都在微微rùnshī______的空气里酝酿()。
C鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄()清脆的喉咙,唱出wǎnzhuǎn______的曲子,跟清风流水应和()着。
D牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
(1)给文段中加点的字注音,并根据拼音写出汉字。
(2)文段中有两个错别字,请找出并改正。
_____改为____;_____改为_____。
(3)解释文段中画横线的词语。
呼朋引伴:
(4)文段中有一个词语的感情色彩发生了变化,请找出并解释。
五、文言文阅读
9.文言文阅读(15分)
阅读《狼》完成16——21题。
一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。
途中两狼,缀行甚远。
屠惧,投以骨。
一狼得骨止,一狼仍从。
复投之,后狼止而前狼又至。
骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
屠大窘,恐前后其受敌。
顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下,弛担持刀。
狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。
久之,目似瞑,意暇甚。
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
身已半入,止露尻尾。
屠自后断其股,亦毙之。
乃悟前狼假寤,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
1)填空题:
(2分)
《狼》的作者是___________,本文选自《__________》
2)解释下列加点的字:
(2分)
其一犬坐于前()一狼洞其中()
3)下边句子节奏划分正确的一项是(2分)
A其/一犬/坐于/前B后狼止而/前狼又/至
C方/欲/行,转/视/积薪后D意将/隧入/以攻其后也
4)翻译下列句子:
(每题2分,共4分)
①骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
②禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
5)试分析哪些地方表现了狼的狡猾特点。
(找原文回答)(2分)
6)狼很狡猾,可终于自取灭亡,为什么?
这个故事给了你哪些启示?
(3分)
10.课内外文言文阅读(8分,每题2分)
(甲)论语十二章
子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”《学而》
曾子曰:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
”《学而》
子曰:
“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
”《为政》
子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”《为政》
子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”《为政》
子曰:
“贤哉,回也!
一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
贤哉,回也!
”《雍也》
子曰:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”《雍也》
子曰:
“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。
不义而富且贵,于我如浮云。
”《述而》
子曰:
“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”《述而》
子在川上曰:
“逝者如斯夫,不舍昼夜。
”《子罕》
子曰:
“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
”《子罕》
子夏曰:
“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
”《子张》
(乙)凿壁偷光
匡衡勤学而无烛;邻居有烛而不逮。
衡乃穿壁引其光,以书映光而读。
邑人大姓文不识,家富多书,衡乃与其佣作而不求偿。
主人怪,问衡,衡曰:
“愿得主人书遍读之。
”主人感叹,资给以书,遂成大学。
1)下列各句节奏划分错误的一项是()
A.知之者/不如/好之者B.三军/可/夺帅也,匹夫/不可/夺志也
C.愿得/主人/书遍读之D.衡/乃穿壁/引其光
2)下列句中加点词解释全部正确的一项是()
A.七十而从心所欲,不逾(越过)矩主人怪(责怪),问衡
B.好之者不如乐(乐趣)之者愿(希望)得主人书遍读之
C.三十而立(独立做事情)衡乃与其佣作而不求偿(报偿)
D.“饭疏食饮水(热水)太丘舍去(离开)
3)下列句子中加点词解释有误的一项是()
A.衡乃穿壁引其光(于是)过中不至,太丘舍去,去后乃至(才)
B.匡衡勤学而无烛(表顺接,就)人不知而不愠(表转接,却)
C好之者不如乐之者(代指学习)下车引之(他,指元方)
D.以书映光而读(把)不义而富且贵,于我如浮云(对于)
4)下面说法不准确的一项是()
A.孔子赞叹颜回品德高尚,是因为他有安贫乐道的节操,身处贫困,却专注于做学问,自得其乐。
B.“逝者如斯夫,不舍昼夜。
”这句话是对时光无情流逝的慨叹,规劝人们要珍惜时间。
C.匡衡“凿壁偷光”的故事让我们看到了古人读书的勤奋刻苦;“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”让我们看到了兴趣对于学习的重要性,明白了兴趣是最好的老师。
D.“不义而富且贵,于我如浮云”,是对不义之财的鄙夷,“六十而耳顺,七十而从心所欲”,是说六十岁时听力有变化了,七十岁时就能想做什么就做什么,不受任何限制了。
5)把下面句子译成现代汉语。
(6分)
⑴温故而知新,可以为师矣。
⑵衡乃穿壁引其光,以书映光而读。
六、现代文阅读
11.阅读文段,回答问题
根赋
刘增山
白杨树,树白杨,雨水泥土是亲娘。
开春盼到谷子黄,盼你长大做根梁。
这大概也是祖母对我的祈祷词了。
这次请了“创作假”回去,正赶上家里翻盖房子,想不到父亲要把房后那棵大白杨树刨下来做梁了!
全家人都为之痛惜,我心里更不是滋味。
心想:
父亲啊,这几年家里日子过得富富有有,要盖房,去集上买根梁就可以了,为啥偏要刨树呢?
您忘了吗,父亲?
这白杨树是您给儿子树立的一块如何生活的“人标”啊!
三十多年来,您儿子的青春、生命和事业,都和白杨树紧紧地连在一起!
每当在工作中遇到艰难困苦时,我眼前便会出现白杨树那挺拔威严的铮铮硬骨,从而激起战胜困难的坚毅和力量;每当在生活中遇到歪风邪气摇撼的时候,我眼前便会浮现出白杨那伟岸、正直的身姿,从而立定脚跟决不东倒西倾;每当在前进的道路上遇到挫折的时候,我眼前便会闪现出白杨树那刺破青天、蓬勃向上的茎尖,从而又会重振进击的锐气;每当在生活中遇到不幸的时候,我的耳边便会响起白杨那哗啦啦的歌唱,从而掀去心头郁积的阴霾,笑迎命运的各种挑战……
白杨啊,使我的生命茁壮!
白杨啊,使我献身的事业发展!
如今父亲要把我心中的树刨掉,怎不令人翻肠倒肚?
可转念一想,父亲又不是个没有思想的鲁人,若论对白杨的感情,他并不比我浅啊!
几十年里,父亲作为白杨的“保护人”,像爱护自己的儿子一样,精心护理着这棵他亲手抚育成材的树。
记得一次,一头小驴驹把树皮啃了,父亲一鞭上去,把驴驹从坡上抽到坡下,摔了个半死;三年经济困难时期,在那个粮食比命还贵重的年代,有人要用一千斤大米买下这棵树,父亲饿得一身浮肿,也没有答应,他不想为了吃几顿饱饭而去抹掉正在大学深造的儿子心中的“人标”;1963年发大水时,山洪冲歪了白杨树,父亲硬是用他那黑红的脊梁,把白杨树给扛直了,用他的话说“可不能让孩子心中留下一棵歪脖子树”……
也许父亲认为做大梁算是为它找到一个归宿。
想到这里,心里平静了许多,我决心服从父亲的裁决。
“你去看看那树根吧。
”寡言少语的父亲递给我一把镐头说,“一棵树不光是露在地面上的。
”
啊,好难刨下的根!
过去,我只注意欣赏白杨树那棵露在大地上的繁华茂盛的枝叶,没想到它在地下还有如此虬曲壮观的根系。
那深扎在沙石和岩壁之间的根,千条万绪、纵横盘缠,相互纠葛。
那主根深不可测,那旁根、须根多不可数,那簇簇根系,千姿百态,异状纷呈。
有的像一队浩荡进攻的兵士,剑拔弩张,在地下那黑暗的岩层间拼搏、抗争,开辟着进军的路;有的像一队队吃苦耐劳的矿工,在地下那岩石的缝隙中匍匐着身体向前掘进,奋战,争取着生命的发展;有的则像一群群勤劳坚韧的蚯蚓,拼命地在地下吮吸着乳汁,汲取着营养,然后把它输送给地上的树干;有的盘曲的根则更像那抛在地心的锚,为了稳固那地上的大树,而紧紧地死抱着岩石……
刨着,刨着,我不禁对根肃然起敬。
白杨啊,我终于懂得了,你那高大的身躯为什么能风打不动、雨浇不倒呢?
是这地下坚定顽强的根支撑了你呢!
白杨啊,为什么你能长出翠玉般的绿叶,开出轻絮飘飞的花呢?
是因为地下有勇于献身的根营养了你呀!
白杨啊,为什么你又能顶天立地的雄踞大地呢?
是那不怕埋没的根把荣耀全部馈赠给了你呀!
父亲这时问我:
“听说,地上的树身有多高,地下的树根就有多长,书上写过吗?
”
父亲又问我:
“还听说,地下的树根有多少,地上的树叶就有多少,书上能查到吗?
”
我为父亲的话惊得一时说不出话,许久才回过神来:
“都该写上。
”
我不能从生物学的角度去回答父亲提出的这些问题,但父亲的提问却使我获得了一个新的生命哲理……
1)作者为什么把这棵白杨称之为“我心中的树”?
2)文章围绕“刨树”表现了“我”情感的变化过程,试作梳理概括。
___________→平静→_____________→_____________
3)文章对根的描写“显其形”“传其神”,试对此加以赏析。
4)本文以“根赋”为题,却为什么写树身及父亲对树的呵护?
5)你认为结尾处作者从父亲的问话中领悟到了怎样的“生命哲理”?
12.阅读下文,完成题目。
母亲的枕巾
①母亲是继母。
②一个陌生优雅的女人来到我们农村的家中,已经懂事的我既新奇,又高兴,还有些自豪,因为继母无疑是整个村子里最有文化的人,连她戴的近视眼镜都可以让别人兴致勃勃地谈论和猜测。
继母到家带来最多的是枕巾,整整一大包。
有一次,她把枕巾在老家的炕上摊开,那简直就是一座花园。
母亲第一次教我认识了牡丹、玉兰、蔷薇、紫藤……小小的心房里暗自欢喜,甚至迷恋,但我却始终没有喊她妈妈。
③那年冬天,淘气的我和哥哥到池塘边看大人捕鱼,不小心掉进了冰窖。
恰巧奶奶不在家。
当叔伯们像拎两只落汤鸡一样把我们扔在炕上时,继母脸吓得煞白。
她用热水为我们擦洗身子,擦得那样认真细致,甚至耳朵眼、指甲缝都被洗得干干净净。
或许是因为我们俩大难不死,她一直以来平静安详的脸上露出了少有的兴奋,喃喃道:
“没事,没事,我的两个儿子没事……”她用芳香的枕巾为我们揩干了身子,然后给我们围上了浅紫色的缎被。
在暖烘烘的炕上,看着她的手来回地动,看着她的眼神中透露出的关切,我乖乖地感受着她的柔情。
然后,我小心地,轻轻叫了声:
“妈——”她没有答应,但脸红着笑了……
④1976年夏天,唐山发生了大地震。
惨烈的灾难突然降临,废墟上的人们大多赤着身子,我惊讶地看见,母亲顺手扯出两条枕巾,用头上的卡子在腰间缀成一条别致的短裙。
奔忙救人的母亲是一个多么优雅的形象。
我拎着从瓦砾中扒出来的药箱,跟在她身后屁颠屁颠地东奔西跑;哥哥加入了壮汉们救人的行列。
⑤母亲累得不行了,额上的汗珠混着雨水大颗大颗地滚落(后来才知道她那时正怀着小妹)。
倒在地上的母亲用微弱的声音叫我:
“亮亮,妈难受,让妈靠一会儿……”母亲就这样唯一一次靠在我幼小的肩头。
母亲头发散乱,憔悴的脸被雨水打得越发苍白。
我害怕:
“妈,我不让你死,我不让你死!
”她睁开眼睛,吃力地冲我笑笑:
“妈不死,妈不死,我儿子中用了……”到现在我依然记得她的眼神,那是疲惫中流露出的满足的眼神!
⑥母亲渐渐老了。
转眼我到了结婚的年龄,她欣喜着,翻箱倒柜,自言自语,反复比较,选出两对最好看的枕巾——那上面有两朵盛放的富贵牡丹。
我含着眼泪接过她的那份爱……我的女儿出生那天,她可乐坏了,非要用两个新枕巾给孙女当尿布,我第一次跟她急了……
⑦再后来,每次出差,我都愿意到商场买回两条图案新颖、花色鲜艳的枕巾带回老家,但她都舍不得用。
旧枕巾破得不能再用时,她就找出我们穿旧了的白背心,剪去肩带,套在枕头上,白白净净的倒还挺合适。
我知道,母亲枕着我们的背心就好像孩子们还在她的身边,她就可以和我们心贴着心。
⑧如今,我们像小鸟一样飞远了。
年节回老家时总爱枕着母亲的枕头在炕上躺一会儿,享受家的舒适,也享受着母亲深情的注视。
有时,月的清辉透过窗棂泻进来,我不经意瞥见落寞的她还在月光下痴痴地望着我们,此时我使尽了全身力气也抑不住涌出的泪。
⑨母亲啊!
继母就是我的母亲。
(选自《甘肃日报》)
1)文章记叙了继母哪些事?
请用自己的话概括出来。
2)请从人物描写的角度赏析第③段画线句子。
3)选文为什么在开头写“母亲是继母”,而在结尾写“继母就是我的母亲”?
4)继母是一个怎样的人?
5)请说说题目在全文结构上的作用。
七、作文
13.题目:
那次,我与________擦肩而过
要求:
①首先将题目补充完整,横线上可填“成功”“失败”“荣誉”“批评”等。
②要有恰当的议论和抒情。
③除诗歌外,文体不限。
④600字左右,
【参考答案】
一、选择题
1.D
2.B
3.B
4.C
5.C
二、名句名篇默写
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- 关 键 词:
- 论语 部编版七年级上册语文教案11 论语十二章 部编版七 年级 上册 语文教案 11 十二
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