年月日教学设计3篇.docx
- 文档编号:15359684
- 上传时间:2023-07-03
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:19.84KB
年月日教学设计3篇.docx
《年月日教学设计3篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《年月日教学设计3篇.docx(8页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
年月日教学设计3篇
年、月、日教学设计3篇
年、月、日
教学设计之一
教学目标:
一、认知目标:
初步认识时间单位年、月、日。
知道大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等知识。
记住各月及平年、闰年、各季度的天数。
初步判断某一年是平年还是闰年。
和生活相联系,熟练运用年、月、日。
二、能力目标:
通过自学课本、观察讨论、游戏活动,培养学生的尝试能力、观察能力、思考能力和创造力。
设计理念:
通过调研发现学生对本课内容有一定的生活经验,胡瑗先生的“经学并重”思想体现了他不仅重视知识传授,而且重视能力培养,与新课程标准倡导的探究性学习一脉相承。
故而我设计了这样的教学思路:
课前预习搜集关于年、月、日的知识,课堂交流、集体验证,掌握知识、发展能力。
教学重点:
认识时间单位年、月、日,掌握他们之间的关系。
解决措施:
运用胡瑗商讨教学法把学生分成小组,通过组内、班内交流合作解决重点问题。
教学难点:
掌握闰年、平年的判断方法。
解决措施:
观察年历表发现四年一闰的规律,观察闰年年份与四的关系,得出一般情况下判断闰年的方法,结合书上的注解学会整百年的判断方法。
教具准备:
年历卡片若干,年历表一张,做一做练习题一张。
教学过程:
一、谈话导入:
同学们,知道我们今天要学习什么内容吗?
板书:
年、月、日
二、学生汇报预习成果
老师课前布置同学们搜集、预习年月日的知识,你们完成了吗?
同学们一定懂得了不少关于年月日的知识吧!
谁来说一说。
指名说,同时其他同学验证
师:
适当板书,大月31天:
1、3、5、7、8、10、12月
小月30天:
4、6、9、11月
小结学生的预习内容
习惯上我们把有31天的月份叫大月,把有30天的月份叫小月,怎么记住这些大月和小月呢?
学生试着背一背。
你有什么方法,在四人小组里和大家一起交流,好吗?
学生交流记忆大、小月的方法。
数拳头儿歌:
要找大月你记住,七、八两月挨着数,七月以前找单数,八月以后找双数回忆一年级儿歌:
一月大,二月平,三月大,四月小,五月大,六月小,七月大,八月大,九月小,十月大,十一月小,十二月大。
指名说交流的方法。
学生选择一个自己认为好的办法记一记。
反馈练习:
练一练
你还知道哪些年月的知识
引出平年和闰年
提问:
要知道平年还是闰年要看哪个月的天数?
出示做一做:
学生查找今年二月的天数并计算全年有多少天?
学生计算,师巡视。
生口答,师表扬计算简便的学生。
追问:
明年二月有28天?
是什么年?
全年有多少天?
师板书:
闰年366天,平年365天
三、学会判断闰年和平年
要了解是平年还是闰年就得查年历,真麻烦,老师不用查只要你报上年份,我就知道是平年还是闰年,信不信?
谁来考考我?
老师能既快又准地说出来是因为我掌握了其中的规律,你们只要仔细观察这份年历卡,一定也能发现其中的规律。
出示年份卡
学生仔细观察,发现规律师用红笔标出闰年年份。
再观察闰年年份和4有什么关系?
提问:
遇到末尾是两个0,即整百年呢?
学生利用手中的年历判断是平年还是闰年并自我验证。
四、认识世纪和季度
你还知道哪些时间单位呢?
世纪季度旬等
指名说自己对上述时间单位的理解?
五、小结
通过这节课的学习,你们有什么收获呢?
,你还想了解那些关于年月方面的哪些知识呢?
学生提出问题:
为何会有平年、闰年之分?
告诉学生可以通过哪些途径来解决。
希望下一期的读书活动我们能办一期关于年月日的手抄报。
六、布置作业
选XX年的一个月制作一张月历
=============================================
教学设计之二
教学目标
放手让学生自己去学习,通过大量关于“年、月、日”资料的收集和阅读,来主动的学习和思考关于大月、小月、平年、闰年方面的知识,记住各月及平年、闰年的天数,会判断某年是平年还是闰年。
把“年、月、日”的知识与生活连贯起来,把有关学科的知识融合在一起学习。
促进学生思维的发展。
帮助学生初步建立年、月、日等时间概念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学思想方法。
渗透爱国主义和珍惜时间的思想教育。
教学重点和难点:
重点:
对每个月的天数的认识。
难点:
平年、闰年的判断。
教学准备:
学生:
年历卡、草稿本、查阅的资料、预习年历上2月及全年的天数。
教师:
、水果卡片、2句话
教学过程:
一、情境导入:
同学们,今天有这么多老师听课,高兴吗?
那让我们记录下这难忘的一刻。
XX年,“年”是什么单位?
还有其他时间单位吗?
,我们已经学过时分秒,今天我们来研究年月日
二、探索新知:
自学年月日之间的联系
年月日是表示较长时间的单位,与我们的生活是息息相关的,你在哪些物体上见过年月日的?
,还有许多,下课自己找一找。
我们的日子一年一月一日的过着,你们知道一年一月一日的来历吗?
让我们来看一看这方面的小知识,原来一年一月一日是跟什么星球的运动有关系的?
除此以外,年月日还有许多丰富的知识,你们想知道吗?
自学书本44页,要求填写表格,并阅读后面的文字。
通过阅读你知道了什么?
谁补充?
一年有几个大月几个小月?
还有一个月呢?
怎样方便的记住大小月?
可以用喜欢的方法记大小月。
我们认识了大小和二月,下面来练一练。
个月=年
年=个月
星期=天
小红到奶奶家作客,住了62天,正好2个月,这2个月分别是月和月。
为什么是7、8月?
为什么小红要住62天?
探索判断平闰年的方法
知道了2月有28天或29天,下面进行竞赛,给一个年份,看谁能很快报出这一年2月天数和全年天数,请同学们拿出年历卡,准备好了吗?
现在看屏幕。
观察1996到XX年总天数,发现什么?
天数是怎样算的?
为什么会相差一天,这一天差在哪个月?
我们把2月为28天全年为365天的这一年叫平年,把2月为29天全年为366天的这一年叫闰年,看一看这里有哪些年是平年,哪些年是闰年?
0、再看看平润年的排列顺序,你发现了什么?
如果把平、闰年除以4,结果会怎样?
用1996、1997年试一试,你发现什么?
那么你知道怎样判断平闰年吗?
1、判断闰年,先看左边的2个年份,算一算。
算一算1900年,,看1900年2月的月历,28天,说明1900年是平年,为什么呢,我们来看一个小知识最后一句话是什么?
现在谁能说1900年为什么是平年呢?
XX年呢?
2100年呢?
3、会判断了平年和闰年,下面来看,我们知道年月日是表示较长时间,有比年更长的时间单位吗?
综合练习:
今天同学们表现很好,老师想送给你们一些礼物,同学们喜欢吃水果吗?
要想吃到水果必须先回答水果先生提出的问题。
闰年的2月有天,全年有天;平年的2月有天,全年有天。
请说说你出生在哪一年,那年的2月有多少天?
今年全年有天,合个星期零天。
单数都是大月吗?
一年中有哪几个大月?
世纪是多少年?
我们现在生活在多少世纪?
怎样判断平闰年?
告诉方法。
100年2月有天。
课外延伸:
除了书本上,你还知道哪些有关年月日的知识?
你还有什么不懂的问题?
柠檬先生有个问题:
东东已经16岁了,可是他只过了4个生日,你知道他的生日在哪一天吗?
三、总结:
时间和生活紧密相连,我们应该珍惜每一天,送给同学们一首歌《三百六十五个祝福》,祝大家幸福快乐每一天。
板书:
年、月、日
世纪=100年
大月135781012
小月46911
月28天或29天
平年:
365天30×12+7-2
闰年:
366天
公历年份是4的倍数的一般是闰年。
公历年份是400的倍数的,必须是400的倍数才是闰年。
=============================================
教学设计之三
教学目标:
认识时间单位年、月、日,知道平年、闰年的知识,记住各月以及平年、闰年的天数,能初步判断某一年时平年还是闰年。
能与生活联系起来,熟练的运用年、月、日的知识。
培养学生观察、分析和判断推理的能力。
教学重点:
认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。
教学难点:
发现并掌握闰年的判断方法。
教具准备:
1980—XX的年历卡、多媒体
教学过程:
一、导入
讲故事导入:
喜欢金田一吗?
喜欢柯南吗?
那你们肯定很喜欢侦探故事对不对?
老师这边有一个,想不想听?
故事发生在1979年3月7日,有一个罪犯逃到了深圳,他拿着一张签发日期是1979年2月29日的边境通行证,在深圳海关准备入关,尽管他经过整容,变了模样可还是被检查证件的武警叔叔一眼识破,将他扣留。
你们知道是什么原因吗?
刚刚大家猜了很多,到底对不对呢?
学习了今天的知识“年、月、日”就知道了。
加深对年、月、日的理解
我们学习、生活了一天,就在日历上撕下一页,说明过去了,
当我从1月1日开始到撕下1月31日这一页时,说明已经过去了多久?
当我们撕下这本日历的的最后一页时,说明已经过去了多久了?
关于年月日你已经知道了什么?
二、探索新知
观察年历,认识大小月
思考:
一年有几个月?
每个月有多少天?
哪几个月的天数一样多?
师:
我们把31天的那个月称为大月,把30天的那个月称为小月,28天或29天的2月我们称他为平月。
那家看看一年中有哪几个月是大月,哪几个月是小月?
一年中有12个月,有的是大月,有的是小月,谁能想个方法把他们很好的记住?
介绍“拳记法”
师:
这个我们把它成为拳记法,来,我们一起来数一遍,一月大,二月平,……
现在数给你的同桌听听。
儿歌记忆
师:
老师这边还有一首儿歌:
一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差;四、六、九、冬三十整,平年二月二十八,闰年再把一天加。
来,我们一起来,边拍手边记住他。
对于这首儿歌你有什么疑问吗?
由儿歌引入平年、闰年
认识平年、闰年
如果现在让你计算一年有多少天,你准备怎么做?
汇报:
平年——365天
闰年——366天
师:
区分平年、闰年主要看什么?
老师不用看你们手中的年历,只要你说出你拿的是几几年的年历,我就可以说出这一年是平年还是闰年,要不要考考老师?
学生考老师。
你们还想试?
告诉你吧,不管你们怎么考,我都能回答出来,因为我掌握一个小秘密,你们想知道吗?
秘密就在这里——闰年:
1980年、1984年、1988年,1992年……
你能按照规律在再几个闰年吗?
你们发现了每几年有一个闰年?
不如我们现在来做个实验,拿你们手中的年份除以4,看看有没有发现什么?
汇报:
平年的年份除以4,结果有余数,而闰年的年份除以4没有余数,所以要判断某一年是平年还是闰年,就看他能不能被4整除,如果是4的倍数,说明他是闰年,如果不是4的倍数,说明他是平年。
那1922年是平年还是闰年呢?
现在把书翻到第82页,把倒数第2段话看一遍,有没有什么要问的?
“通常”、“一般”是什么意思呢?
比如说1900年,1990/4=490,没有余数,但他不是闰年,而是平年,因为1990是整百数,当年份是整百年时,要能被400年整除,才能是闰年。
为什么会出现这样的一种情况,还有一段呢?
听历史。
所以我们有这样一句话:
四年一润,百年不润,四百年再润。
到现在为止,你能回答出那个侦探故事了吗?
练习
月1日的前一天是月日
月30日的后一天是月日
小芳在外婆家连续住了62天,正好是两个月,这两个月是和月
今年的一月、二月、三月一共有天。
判断:
每年都有365天。
一年中有7个大月,5个小月。
97年是平年。
XX年是平年。
课堂小结
今天我们学习了“年、月、日”,你掌握了什么?
现在把书翻到第81页,把我们今天学习的内容看一遍,有没有什么想问的?
现在老师把这首歌《三百六十五个祝福》送给大家,希望你们每一天都有一个愉快的生活。
板书设计:
年、月、日
一年有12个月:
大月:
1、3、5、7、8、10、12——31天
小月:
4、6、9、11——30天
月:
28天——平年——365天
天——闰年——366天
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年月日 教学 设计