人教版七年级下册语文复习资料.docx
- 文档编号:15350842
- 上传时间:2023-07-03
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:33.83KB
人教版七年级下册语文复习资料.docx
《人教版七年级下册语文复习资料.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版七年级下册语文复习资料.docx(12页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
人教版七年级下册语文复习资料
七年级上册语文总复习:
◎第一单元ji)轻捷(nâsh)桑葚(qí)菜畦(ozá)确凿(o拗(ǎn)á(cu攒ɡ)nǒzhɡnōy臃肿()xīshuài)蟋蟀(ã书塾(í)y相宜()覆盖oqià窍()omáɡ)斑蝥(nǐd)人声鼎沸(nǎhìj)人迹罕至(tuì)蝉蜕(shúǔ)zhɡnÿdɡ)叮嘱(nàzhɡ)肿胀(nǎnshàji鉴赏(ɡǔ)ǐb秕谷(ǐ)osuǎn脑髓()nǎliù)收敛(f(徘ǐ)nzǎd掸子()jīn)花衣襟(zān玉簪(ǐ)ch)耻笑(ǔpí)花圃(l骊歌(ù)jɡnǒk恐惧(sh)吐绶鸡(zhuó)啄(dùjí)嫉妒(nshà讪笑()uîlú)丑陋(p)蒲公英(nlázhà)栅栏(iihuápá徊()铰链uîl简陋()ihàɡ)骇人(nnì嘎(ɡü)泥泞(ɡ)nàsǔjã)沮丧(ozǎzh)沼泽(bāíl篱笆()uîqiɡ)火钳(nìjɡn)恭敬(ɡōnuàɡ)灌木(ɡnîy佣人()sōu飕()jī木屐()oáb冰雹()nàoliǎji()伫立shèÿ)涉足(qɡnühu荒草萋萋()nnmiáyá)延绵(jì)幽寂(nshù)瞬息(nmàmí弥漫()ná)(yè环谒)nüp)扳(yì邑()jiēɡ)皆(nîzh)方仲永(yōuyùɡ)忧郁(nìj路径()jì足迹()zhù(n)ǐ(m泯◎第二单元:
)屏障(iàpɡnãp澎湃()diān颠(叟)oǎhî)郝(pū)气魄(qǔ)九曲连环(b哺育(ɡ)nàzhɡníp)qíqū崎岖()bīxiáɡ)逼狭(nãch惩罚(ǔ)w)捂(oǎdíqǐ)祈祷(ohuɡ)懊悔(àn哽(ɡþ)uǒs(omá(h嗥鸣)ɡnîtì(ch炽痛)nù(j险峻n)àjiɡnï(xi雄健)(zhuó浊流)shìrúfù(yì亦复如是)yìǔz(阻抑泛)(huì污秽)ɡnþmà(zh蚱蜢)ɡnǒ(l田垄)qì(mò默契n)ɡâ(亘古n)à(d怪诞n)á(l谰语(bānlán)斑斓)ɡní)(tuò柝)(shuò朔(jiū)啾i)(pè辔头jiān)nü(鞍鞯)(zhù杼)(lù辘n)ǎ(ni碾o)ɡǎ(镐头yín)(shēn呻吟n)(là滥)ɡnï(r戎n)(bì鬓◎第三单元:
uchó筹划(ɡý)iǎz宰割()nǎxi鲜为人知(ì)q)可歌可泣(mùɡnǎy仰慕(ɡ)náhuɡnáp彷徨()n死而后已(ɡōǒ)鞠躬尽瘁u马革裹尸(ɡ)rú妇孺皆知(家喻户晓ù)l锋芒毕露(ì)ku当之无愧((shuāi衰微)ngǐt(铤)xūn(曛)n(à黯然神伤)nyù(孕育)xūn(元勋)âxi(至死不懈ǐ)yìcuɡ)ɡnǒ(ji迥乎不同n)á(qi潜心贯注)xuè(lì沥尽心血)ù(w兀兀穷年)(qiè锲而不舍)ã(di迭起)(hè赫然wēi)炯炯í)m弥高(ÿ)x浠水()zhuó卓越(u)ǒ(d气冲斗牛)nlííilǎkɡnü(k慷慨淋漓)ìnjǎ(f一反既往)喧npá)磐石(chúuchó)踌躇(suì(â)深邃h)重荷(yá衙门()xiá无暇()kuī窥视(ɡ)nǒji()琐imè魅力(ɡ)nÿy)义愤填膺(jí一拍即合(ɡ)nýshɡnìy)应声而至(yù沉郁()xuānxiāo嚣(q卿()iáhu脚踝()xī)白皙(qīn钦佩()kuò轮廓()lú头颅()miù)荒谬(jī滑稽(ǒ)su事(ü)u刮目相待(ɡ)shú孰()lièshè涉猎(ã)y)邪(ɡnÿ◎第四单元:
f)凫水(cuānduōɡ)撺掇(náh)行辈(ngǐx)归省(duó踱()ndà惮(xù絮叨()ɡnǎ(t)倘ncháú)潺(znùy)蕴藻(idà)怠慢(dāo)亢奋jí)楫(njuàū)家眷(x)吁气(oǎy)舀(yì)屹立(xiè懈()oǎ(p磅礴()sāi)闭塞(náti)恬静(zhuó烧灼(ɡ)nǒr)冗杂(mò)蓦然(jī)羁绊(huìɡ)晦暗(nàktÿ)水门汀(cnýc)参差不齐(qiè)惬意(nzhà)蘸(piě撇(á)ji戛然而止()fúï)辐射(bɡná)叱nǎzhunǎw)低回婉转(chēn)嗔视(ncà)粲然(cùnpí颦蹙(ù)mǎ)静穆(yÿy咿哑(ɡ)nÿnfǎqu)犬吠(ɡnǐoqǎsh)少顷(ɡnàuchïch)惆怅(nyáâ)尽态极妍(xià)浑身解数(zhìch咤风云(ǔ)hây)曳屋许许声(chì叱(ǔ)yìy)呓语(iâ◎第五单元:
l)步履(iruòlé)羸弱(xiāoshí)销蚀(shìâ)吞噬(nliǐl)凛冽(nüdi)癫狂(nyí)无垠(izhuà拽(ɡ)nǒs毛骨悚然()nmèã)闷闷不乐(ji)精疲力竭(xièɡ)坚持不懈(nüshuíyɡ)遗孀(nìq)告罄(ǚ)鲁莽大iwè)畏缩不前(píbèibùkānɡ)疲惫不堪(nōch)忧心忡忡(shānɡ)姗姗来迟(này怏怏不乐(ɡ)语无伦次(nǎm胆(l履行()jué)角逐(nlìzhà)战栗(ɡnìnúwí„„qǔy与其„„毋宁()núl)作qiú泅()i皑皑(áɡ)nüqiɡnàli踉踉跄跄(â)qi胆怯()qiāoù)雪橇(zh)贮藏(iâpǚ)充沛()qiāo(铁锹ú)y(冻饿之虞)nmè(愁闷ù)yǐd(抵御)nhézhuó(斫痕ɡ)nàsǔj(沮丧)njiàzuò(践)体力不ooràliáì)缭绕(ruùx养精蓄锐()cuīwēi崔巍()nàjiǚl履践()nübi)砭骨(tī剔出(chuí)锤炼(oidà哀悼(ü)zī)孜孜不倦(imá阴霾()zhì窒息()zhì滞留()qīlì凄厉(ì)j济()nyúpá)盘盂(ǔxiùb不朽(ǔ)bím弥补(ɡ)nühuïtu拓荒(ɡ)nín凝聚(ǐ)q企求()nlià-1--1-
七年级上册语文总复习)ɡnáliɡnüc沧沧凉凉(◎第六单元:
ǒch)瞅(ochá(巢)斑xièliú)流泻(uïm)眸子(nǎji)眼睑(nmàchuíü)垂蔓(xi)呷(chú)雏(ubān斑驳驳()ɡnþch)逞能(jījiàn)肌腱(ilà)信赖(nìɡ)细腻(nïlɡnōcìyɡnýsh)生意葱茏(bó)ushò(狩猎)oáli(眼花缭乱)uïchûâl(略胜一筹)iãw(进退维谷)nxiá(娴熟)nì(甜腻ū)hɡnǎhu(恍惚)chù(抽搐)uyò(劝诱)oǎji(铰ɡ)nïqiɡnüc(苍穹)nzhà(湛蓝ɡ)nàw(ɡū姑妄)zhì(对峙)upō(剖开)剽悍liè)鬣(qù)觑(lüě)掠(oàoxipá)咆哮(hēchì)呵斥(jīzhā)叽叽喳喳(jīâ)不羁(h沟壑(nüji)疆场(piāohàn(árɡnǎwí)枉然(yɡnüchu)疮痍(kuīsìì)窥伺(yɡnǒy)勇毅(nùxɡ)驯良(ÿ)jɡ)畸形(nǎu)犷野(ɡngjìqiú)遒劲(nìybì)庇荫(nlìyá)妍丽(nüzh)观瞻(kuòchuō)阔绰(n)侮ānpèi)鞍辔(fùshù)束缚(yùjiàɡ)驾驭(nüzhù)相得益彰(fǐiyǎkɡnük颚骨(â)慷慨以赴(辱()dān)耽(chíǐ)弛(y)倚(nbìàshɡ)苫蔽(nǒji)窘(zhuì)缀(njuà)眷恋(jìdùǔ)妒忌(rǔwâ)kɡnǐq)顷刻(xiá)黠(uyò)诱(imè)寐(kāo)尻(bì)毙(pī)劈(xiáɡ)暇(ním瞑(词语解释:
人迹罕至——少有人来。
迹,足迹、脚印。
罕,稀少。
人声鼎沸——形容人声喧闹。
鼎,古代的一种铜铸的锅,一般是三足两耳。
沸,水开。
鼎沸,本意是锅里的水烧开了,发出响声。
高枕而卧——与“高枕无忧”同义,垫高枕头、无忧无虑地睡觉。
兴高采烈——兴致高,情绪热烈。
来势汹汹——形容声势盛大的样子。
恭恭敬敬——对尊长或宾客严肃有礼貌。
亦复如是——也是像这样。
可歌可泣——值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹使人非常感动。
鲜为人知——很少有人知道。
鲜,少。
至死不懈——到死都不松懈。
形容坚持到底。
鞠躬尽瘁,死而后已——兢兢业业,不辞辛劳,知道死了为止,指辛勤地贡献自己的一切。
当之无愧——当得起某种荣誉或称号,没有愧色。
家喻户晓——每家每户都知道,都明白。
锋芒毕露——比喻锐气和才干全部显露出来。
截然不同——形容完全不同,有很大的差别。
妇孺皆知——连妇女和小孩都知道了,形容人人都知道。
马革裹尸——用马皮把尸体包裹起来,指军人战死于沙场。
层出不穷——接连不断地出现,没有穷尽。
锲而不舍——镂刻不停,比喻有恒心,有毅力。
锲,刻。
兀兀穷年——辛辛苦苦地一年到头都这样做。
兀兀,劳苦的样子。
穷年,终年,一年到头。
。
后世用来形容埋头读书。
“三年目不窥园”目不窥园——西汉董仲舒专心读书,迥乎不同——很不一样。
迥,差得远。
一如既往——与过去完全不一样。
气冲斗牛——形容气势之盛可以直冲云霄。
斗、牛,星宿名,泛指天空。
杂乱无章——又多又乱,没有条理。
博学多识——有广博精深的学问和多方面的知识。
一拍即合——一打拍子就合上了曲子的节奏,比喻双方很容易一致。
忘乎所以——由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。
义愤填膺——胸中充满了正义的愤恨。
膺,胸。
叹为观止——赞美看到的事物好到了极点。
戛然而止——声音突然终止。
-2--2-
七年级上册语文总复习大彻大悟——佛教用语,彻底醒悟的意思。
惊心动魄——形容使人感受很深,震动很大。
本色当行——做本行的事,成绩十分显著。
叱咤风云——形容威力极大。
尽态极妍——使仪态和丽质最充分地显示出来。
息息相通——呼吸想关连,比喻关系密切。
毛骨悚然——形容十分恐惧。
悚然,恐惧的样子。
泱泱不乐——形容不高兴或不满意的神情。
语无伦次——话讲得很乱,没有条理。
姗姗来迟——形容来得很晚。
姗姗,形容走路缓慢从容的姿态。
冻饿之虞——受冻、挨饿的忧虑。
养精蓄锐——使身心得到滋补或休息,以增进精力或恢复健康。
迫不及待——急迫得不能在等待。
斑斑驳驳——原指一种颜色中杂有别的颜色,这里有颜色深浅不一的意思。
生意葱茏——形容草木生机盎然,茂盛青翠。
进退维谷——无论是进还是退,都是处在困境之中。
维,是。
谷,穷尽,指困境。
目瞪口呆——形容受惊而而愣住的样子。
力不从心——心里想做,可是力量办不到或能力够不上。
秩序井然——有条理,整齐而不混乱。
迥然不同——形容差别很大,一点也不同。
迥,差得远。
眼花缭乱——眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
苍苍莽莽——无边无际的样子。
慷慨以赴——毫无私心,毫不吝惜得前往。
相得益彰——指两个人或两件事物互相配合,使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。
益,更加。
彰,明显。
有过之无不及:
(相比起来)只有超过的,没有不如的(多用于坏的方面)。
总复习文言文答题★伤仲永5.的意思,为什么要“伤”仲永呢?
留给读者一个悬念,引起读者的阅读哀伤,叹惜文题中的“伤”是欲望和兴趣。
同时也暗示了文章的主题,给文章奠定了感情基调。
岁之间才能发展变化的三个阶段,20岁到5,开始用见闻录的方式,依次写了方仲永从先叙后议文章接着,作者借事说理,阐明了人的天资与后天学习的关系,强调了后天学习的重要性。
作者采用了寓理于事、欲抑先扬、对比鲜明的写作方法,语言精炼,说理深刻,启人心扉。
重难点句子1.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
文章以褒扬之笔描写方仲永是“受之天”的天才。
异在不学而能书。
这是罕见的天赋之才。
.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
2这句话写出了其父为了图利,并不考虑儿子的前途,每天带着儿子到处炫耀牟利。
“不使学”三字是全文的关键,为仲永的变化埋下伏笔,点出了方仲永命运变化的根本原因。
.王子曰:
仲永之通悟,受之天也。
其受之天也,贤于材人远矣。
卒之为众人,则其受于人者不至3也。
这句话在前面充分叙述方仲永由神童变为庸人的基础上,进入议论。
点出了方仲永天资出众,而后来又“泯然”为众人的原因,既总结了前面的故事,又是揭示道理的前奏。
重点段落.第①段“世隶耕”三个字在全文中起什么作用?
1-3--3-
七年级上册语文总复习“是对未尝识书具”“不使学”的必要铺垫,也是对方仲永天资过人的有力衬托。
.第②段开头“余闻之也久”这句话在文章结构中有什么作用?
2起过渡作用。
此句中的“之”字承前,指仲永才能初露时期的情形;“闻”“久”二字则表明作者长期不在家乡,仅从传闻中得知,尚未见到仲永──这最后一点是暗含在全句话中的。
如果把这一点意思明说出来,则全句应是“余闻之也久而未见其人”。
这样,下文再说“见”就十分自然了。
由此可见,“余闻之也久”这句话,是用一明一暗的两层意思来实现上下文的过渡的。
木兰诗10.诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还乡、家人团聚的内容写得详细。
对出征前的准备及十年的征战内容则写得简略。
这样处理详略,不只为了求得行文的变化,使结构疏密有致,主要是为了更好地刻画人物。
“旦辞爷娘去,第二段中对木兰心理刻画是全文最精彩的部分:
来塑造人物形象。
细腻的心理刻画以暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
”这段描写展示了木兰丰富多彩的内心世界,表现木兰那少年缠绵的情怀。
思念之情与爱国之情交织在一起,刻画出木兰毅然离家保国,不畏艰难险阻,勇往直前的英雄气概和刚强的性格。
用词精当。
如木兰辞官还乡,同亲人合家欢聚一节,文中用一系列动词:
“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“铁”,含蓄地展示了木兰此时的心理——急于恢复女儿装,表现了木兰对和平生活的向往和归来后喜不自禁的心情,刻画出了木兰天真活泼、淳朴可爱的性格。
重点难点句子唧唧复唧唧,木兰当户织。
不闻机杼声,惟闻女叹息。
1.“惟闻”两句对偶。
“不闻”这一句写木兰停机叹息,设置了悬念,使读者产生疑问,自然引出下文。
.问女何所思,问女何所忆。
女亦无所思,女亦无所忆。
2反复写“无所思”、“无所忆”,反映了木兰从军前复杂的心理活动及严肃认真的态度。
“女亦”两句是复沓句。
复沓与叠句的区别是,复沓可以更换少数词语,而叠句的词语完全相同。
“女亦”两句,以及“旦辞爷娘去„„但闻燕山胡骑鸣啾啾”两节八句,也是复沓。
旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去,暮至黑山头,不3.闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
一方面写征途的遥远、行军的神速和军情的紧急,大刀阔斧地表现出出征健儿的豪迈气概;一方面以宿营地的空寂荒凉的夜景烘托木兰离家愈远思亲愈切,细针密线地刻画年轻女子的细腻情怀,从而揭示出生活的骤然变化在木兰性格中引起的特殊矛盾。
这两句写出了儿女情深和英雄气概。
.万里赴戎机,关山度若飞。
4这句话紧承第三自然段,是对上段描写的奔驰征途情景高度、形象的概括,表明驰抵战场。
也把行文引到描写战场上的生活和战斗上来,在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。
.爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向5猪羊。
此六句写了家人的不同举动,符合每个人的身份、性格、年龄特点,描写出家中的欢乐气氛,富有浓郁的生活气息和亲切意味。
重点段落对最后一自然段的理解,以此比喻表现木兰的机智聪慧,和伙伴们的惊讶;也是吟唱者对木兰生动的比喻最后一自然段是个的赞颂之词。
此外,以雄兔雌兔比喻人之男女,恰恰是民歌语言运用的特点。
疑难解惑.如何理解木兰这一人物形象?
1又是一个金戈铁马的英雄。
在国家需要的她是一个少女,木兰是中国文学史上一个不朽的人物形象。
时候,她挺身而出,驰骋沙场,立下汗马功劳;胜利归来以后又谢绝高官,返回家园,重新从事和平-4--4-
七年级上册语文总复习劳动。
她爱亲人也爱国家,把对国家对亲人理责任感融合到了一起。
木兰的形象,集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢刚毅淳朴的优秀品质。
.作者为什么对《木兰诗》进行这样的繁简处理?
2这首诗所要突出的正是木兰孝敬父母、勇于担当重任的性格,所以对残酷的战争一笔带过,而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。
另外,这种繁简安排似乎还隐含了作者对美好生活的向往祝福,对战争的冷淡和远离。
孙权劝学15劝学,劝说,鼓励学习。
文题点明了文章所写的故事的主要内容。
129本文仅区区字,以“劝学”为中心事件展开描写,写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人的长进的故事,点明了学习的重要性。
写作思路:
孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学人物性格:
孙权(严格要求下属、循循善诱)、吕蒙(知错就改,谦虚好学)、鲁肃(敬才爱才)文章注重以对话表现人物。
对话言简意丰,生动传神,富于情味。
仅寥寥数语,就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
的重要身份而”当涂掌事“的必要性,即因其”学“孙权劝学,先一语破的,向吕蒙指出;继”不可不学“。
从孙权的话中,既可以看出他的善劝,”乃始就学“的可能性。
使吕蒙无可推辞,”学“而现身说法,指出,是情不”卿今者才略,非复吴下阿蒙“又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望,而又不失人主的身份。
自禁的赞叹,可见鲁肃十分惊奇的神态,以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人,表现吕蒙因而使才略”学“由他说出这番话,而且很有学识,鲁肃不仅地位高于吕蒙,需要指出的是,有了令人难以置信的惊人长进。
是吕蒙对鲁肃赞叹的”士别三日,当刮目相待,大兄何见事之晚乎?
“更可表明吕蒙的长进确实非同一般。
形容时间很短,”三日“巧妙接应。
是擦拭眼睛,表示十分惊奇、难以置信的样子。
从吕蒙的答话中”刮目“可见他颇为自得的神态,他以当之无愧的坦然态度,表明自己才略长进之快之大。
孙权的话是认真相劝,鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味,二者的情调是不同的。
在本文中,写鲁肃、吕蒙对话,一唱一和,互相打趣,显示了两人的真实性情和融洽关系,表明在孙的结果,从侧面表现了吕蒙的学有所成,笔墨十分生动,这是全文的最精彩之处。
”就学“权劝说下吕蒙鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
文章以“肃遂拜蒙母,结友而别”结尾。
鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”,是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之身教,表明鲁肃敬才、爱才,二人情投意合。
这最后的一笔,是鲁肃“与蒙议论”的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
:
人只要肯读书,就会有所进步(开卷有益)启示:
吴下阿蒙、刮目相待(解释)成语口技20.先后为序,由施屏障始,写口技表演者模拟夜深人静时一家四口被“深巷中犬吠”之声惊时间全文以..........................................醒,复而入睡及深夜“火起”几个场景,间以描写听众的神态动作等反映,到撤屏障止,通过正面和侧面..............................................高超的表演技艺。
的描写,高度赞扬了口技艺人.....................,表演的场面精彩的场面描写。
本文的场面描写十分生动、形象、细腻。
文章的第一段就描写了1.段,作者按口技4至第2对表演的典型环境、人物、道具、表演的效果都作了细腻的描绘。
从文章的第一家人复睡入梦,闹;深夜人静一家四口被“犬吠”惊醒后的喧闹场面表演内容一词描写了三个场面:
深夜失火、救火的场面;而复醒的场面。
这几个场面描写使文章情节波澜迭起,摇曳多姿。
总之,文章这些精彩的场面描写,对显示人物活动的典型环境,烘托人物,渲染气氛,推动情节发展,深化主题都起到了十分重要的作用。
描写口一方面抓住了表演者和听众两个方面:
本文描写口技表演,正面描写和侧面描写相结合。
.2写听众的神态、动作,以听众的反应;另一方面描技艺人的表演,直接表现其高超技艺,这是正面描写。
在描写表演过程的三段中,都是先写口技艺人的表演,后写听众的反烘托其高超技艺,这是侧面描写应,从而使表演和效果有机地联系起来,以听众的反应为烘托,从侧面表现口技表演之“善”。
此外,-5--5-
七年级上册语文总复习突出,而仅仅是靠一张嘴发声表明口技不是靠其他器物发声,,课文首尾两次清楚地交代了极简单的道具。
本文运用侧面描写表现这场口技表演的魅力,烘托也是从侧面表现表演者口技不凡其技艺在“口”,表演者的高超技艺,增强了文章的感染力。
.文章的语言准确生动、逼真传神。
口技表演的情景有静有动,有舒有紧,有简有繁„„但无论何3种情景,作者却能用准确而生动的语言描摹。
如“遥闻深巷中犬吠”,表演从模拟远处“深巷”里传来的狗叫声开始,用“遥闻”二字恰切地表现了深夜远方回响的隐约可闻之声,顿时把人们引入夜阑人静的境界中。
用“伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝”来写听众的反应,就使得听众的激动神情跃然纸上。
这一传神之笔,有力地反衬与赞美了艺人之技“善”。
再如“妇拍儿亦渐拍渐止”中的两个“渐”字,细致。
更衬托出静的境界而酷肖地表现了“拍儿”动作由大到小,从有到无的过程,重难点句子.京中有善口技者。
1这个句子介绍了口技表演者。
这个全文的开篇句,是本文的一句总说,即全文意在说明这位“善口技者”的技艺之“善”。
“善”字是全文内容的总纲。
.口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
2这个句子交代口技表演者所用的道具。
“而已”语气助词极力渲染道具简单,别无它物,以示口技人的表演主要凭他的“口”,衬托口技艺人技艺的高超。
.但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。
3“无“寂然”抚尺也叫“醒木”,民间艺人在表演开始或结束时,都要拍一下抚尺,以示开始或结束。
敢”点染表演即将开始时全场肃穆紧张的气氛,为下文的精彩表演张本。
.于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
4说明口技表演者达到了以假乱真动作来烘托口技表演者技艺的高超。
作者借写宾客惊慌欲逃的神态、的绝妙境界,使听众仿佛置身火场,不禁以假为真,完全进人口技表演所营造的情境之中而不能自持。
.撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
5与开头的句子呼应,重现道具,强调其表演工具的简单,突出其技艺在“口”,点明题旨。
狼30.《狼》这篇短文,描写了屠户和两只狼搏斗的整个过程,狼在整个故事的发展过程中一直处于主导地位,狼是主要“人物”,而屠户是次要人物。
,通过叙述屠户如何战胜狼的故事,表现了狼的贪婪、狡诈和愚蠢凶恶的以狼为主线这则寓言故事,本性,最后用议论点明了主旨:
无论狼多么狡诈阴险,最终都会被机智勇敢的人所战胜。
重难点句子骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
1.“并驱如故”也照应了前文的“缀这句话以简练的语言写出了狼狡猾、恶毒、凶狠和贪得无厌,同时,行甚远”这句话,使行文严谨。
一狼径去,其一犬坐于前。
2.这句话以凝练的语言写两只狼的动作、行为,到此,紧张的气氛似乎缓和了许多,殊不知这其中却隐含着更大的阴谋!
极其形象地表现了狼的阴险、狡诈。
久之,目似瞑,意暇甚。
3.这句话及其生动、形象的刻画出了狼狡猾的本性,使人有身临其境的感受,这一神态极具有迷惑性,让人们对狼的本性有了更深的认识。
乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
4这句话照应了“目似瞑,意暇甚”,是本文的点睛之笔,突出了狼这一形象。
方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
5.此句主要体现了屠户具有很高的警惕性,同时,也进一步表现了狼的狡猾,前狼“假寐”惑敌,后狼打洞,待时机成熟,前后夹击,令人惊奇。
重点段落对第三自然段段的诠释。
1.-6--
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版七 年级 下册 语文 复习资料
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)