外研社三年级起点三年级教案.docx
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外研社三年级起点三年级教案
三年级英语教案
Module1Greetings
Unit1IamSam.
学习目标:
(1)认读句子:
Hello,I’m…、I’m…、Goodbye./Bye-bye.
(2)识记单词:
Iam(I’m=Iam)、hello(hi)、goodbye(bye-bye)
(3)句子运用:
a、Hello,I’m…进行自我介绍;
b、“Hello./Hi”与人问好;
c、“Goodbye./Bye-bye.”与人道别。
教具:
单词卡、自制头饰、录音机、磁带
教学过程:
1、直接导入,并呈现学习目标(1分钟)
T:
Boysandgirls,todaywearegoingtolearnModule1Unit1IamSam.Ouraimsare…(出示本课学习目标)
2、热身(3分钟)
(1)教师热情地用“Hello,boysandgirls.I’myourEnglishteacher.”向学生进行自我介绍。
(2)用”Hello,或Hi”向学生打招呼,并示意让学生使用同样的语言回应,为下面的教学做准备。
(3)邀请一个学生起立用“Hello”向老师问好,教师回答:
“Hi,I’m…”鼓励学生用“I’m…”回答。
可以通过肢体语言和中文讲解帮助学生理解新语言。
(4)告诉学生:
“今天我们要结识几位新朋友。
从今天起,他们将伴随大家一起开始妙趣横生的英语学习。
他们马上就要来向大家问好了。
请大家仔细听听录音,看看我们的新朋友都是谁,他们是怎样向大家问好的。
”
3、学习课文(10分钟)
(1)请学生翻开课本,播放课文录音。
请学生边听边看课本。
听过录音后,请学生试着说一说对话里出现了哪些人物,他们是怎样向大家问好的。
当学生说出Hello和Hi时,老师要出示单词卡,并领读单词。
(2)再播放录音,请学生逐句模仿。
在模仿时有的学生会边说边做出动作,教师要及时肯定,并鼓励其他学生也这样做。
(3)请学生看着课本再听一遍录音,并在模仿时使用自己的名字“I’m…”表扬模仿情况较好以及能够灵活运用语言的学生。
(4)创设情境练习“Goodbye/bye-bye”并适时纠正。
4、学习韵诗。
(10分钟)
Hello,hello,hi.
Hello,hello,hi.
Hello,hello,hi,hi,hi.
Hello,hello,hi.
Bye-bye,bye-bye,bye.
Bye-bye,bye-bye,bye.
Bye-bye,bye-bye,goodbye.
Bye-bye,bye-bye,bye.
(1)全班分为四大组表演对话,每组扮演课文中的一个人物。
然后全班再分成四人一组,进行分角色表演。
最后老师可以请两组学生到教室前为全班表演。
(2)请同桌之间相互打招呼并介绍自己。
老师可以随意挑选几组学生上前向全班展示。
5、完成任务(10分钟)
(1)“开火车”游戏。
教师悄悄地对每组第一个同学说一句今天学过的语言。
然后由第一个学生迅速地向后传。
依此类推,直至传到全组最后一个学生。
该学生要大声说出该组所传的句子。
速度又快又准确的组获胜。
(2)全班完成活动1。
请学生把书翻到ABUnit1练习1,一边看图一边听录音,看一看是谁在和他们打招呼。
他们要根据录音中人物说话的顺序给图片编号。
可以把学生分成四人一组完成练习。
(3)请学生把书翻到ABUnit1练习2,试着读出对话示例。
对能够认读的学生进行表扬。
然后全班齐读句型,进行复习。
教师可以打乱组别邀请一些学生上前向全班展示对话。
(4)全班完成运用任务5。
请学生五人一组上前参加“举词卡”游戏。
(5)总结:
今天我们结识了四位新朋友,他们都叫什么名字呢?
请学生回答,每答对一个,教师就举起相应的头饰。
学生想不起来时,教师可以使用头饰或口型提示。
我们学习了用”Hello.”和”Hi.”向别人问好,用“I’m…”进行自我介绍,以及用”Goodbye.”和”Bye-bye”向别人道别(出示单词卡)。
从今天起,请大家开始使用这些语言吧。
6、当堂训练:
(6分钟)
1、小组完成
以小组为单位完成运用活动2。
2、独立完成
(1)听录音,回顾本节课所学内容。
(2)运用今天所学的用语和同学相互打招呼并作自我介绍。
Unit2Howareyou?
学习目标:
(1)认读句子:
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
(2)识记单词:
how、morning、thank、fine
(3)会用句型Howareyou?
向别人问好,及回答I’mfine,thankyou
教具:
录音机、磁带
教学过程:
1、Warming-up(5分钟)
T:
Goodmorning,I’mMissXX.MynameisXXX.What’syourname?
S:
Mynameis…
T:
Hello,…
S:
Hello,MissX.
2、导入(5分钟)
T:
Youaregoodstudents,now,Let’slistenasong.《Hello,hello》
S:
listentothesong,carefully,twice,justlisten.学生听完两遍,熟悉旋律,为以后的学习奠定基础。
S:
Trytosingafterthetape。
T:
脱离录音机,教师教授歌词内容,注意学生词音的准确性如有问题及时纠正。
T:
再次放录音机,学生跟着录音机唱歌曲。
学生已经掌握歌词内容,以及大致的旋律,现在跟随录音机,学生能够准确的唱出歌曲。
S:
分小组唱,男女生分别唱,男女生对唱,个人唱,来检查学生的掌握情况。
及时纠正出现的语音曲调不准现象。
3、Practise(10分钟)
T:
教师用唱歌的形式来提问题:
Howareyou,howareyou?
学生用对歌的形式回答。
板书让学生认读句子,并讲解他的用法,在问及别人的身体状况时用。
S:
I’mfine,thankyou.
T:
教师面向全体,个别提问。
S:
学生组间互问,同桌互问,男女生互问。
师生互问。
4、课文教学(15分钟)
T:
“今天,Sam刚刚起床,就有一只小鸟和一条小狗分别来向他问好。
我们一起来看一看,它们是怎样使用英语向Sam问好的。
学习过后,我们就能用更丰富的语言向我们的家人和朋友问好啦!
”
(1)请学生边看图边听录音跟读。
(2)教学词组“Goodmorning.”
(3)再放录音,请全班看着书听,跟读3遍,其后分小组朗读课文,或分角色表演课文。
5、当堂作业:
(5分钟)
用刚学过的句子和身边的同学互相问好。
Module2Introductions
Unit1IamMsSmart.
学习目标:
(1)认读句子:
Howareyou?
Goodmorning.I’mfine.Thankyou.
(2)识记单词:
Ms、too、boy、girl
(3)能够在实际交际中熟练使用句型Howareyou?
I’mfine.Andhowareyou?
向别人问好,
教具:
头饰,录音机,磁带
教学过程:
1、热身复习:
用上节所学内容师生对话:
Howareyou?
I’mfine,thankyou.(5分钟)
2、学习新知(25分钟)
(1).介绍Ms.Smart,说明Ms.、Miss.、Mr.的用法。
(2).利用简笔画教学单词boy,girl。
然后指着班上的同学,学生快速说出是boy,girl.如老师指一男孩,学生说:
Thisisaboy,老师指一女孩,学生说:
Thisisagirl.
(3).戴上Ms.Smart的头饰,向全班同学问候,请自告奋勇的学生上来扮演MsSmart向全班问候,然后每个学生都扮演MsSmart向同桌问候。
教师抽查。
(4).课文教学。
用中文就故事提问,如:
孩子们在哪?
为什么老师要叫“Ming”?
孩子们为什么笑?
(5).放录音。
要求学生边听录音边指着相应的对话。
(6).让学生看第二幅图的对话。
放录音,每句后停顿,让学生跟读。
解释“too”与“also”意思相同。
别人说:
“I’mfine.”时,我们要说:
“I’mfine,too.”
(7).请学生用卡片挡住对话泡,看学生能否记住人物说的话。
学生五人一组,朗读课文。
3.当堂练习。
(10分钟)
1、听课文录音,读课文,
2、用英语向或同伴问候。
Unit2What’syourname?
学习目标:
(1)认读句子:
Goodafternoon.What’syourname?
(2)识记单词:
name、what
(3)发音准确,能听懂课文录音。
(4)会运用本课词汇模仿录音语调询问和问候。
教具:
录音机、磁带
教学程序:
1、热身复习(5分钟)
教师与单个学生相互问好,Howareyou?
Goodmorning.I’mfine.thankyou.
复习学习过的语言。
可以不断变换问好的方式,然后请学生两人或多人一组相互问候。
2、课文教学(15分钟)
(1)请一个学生起立,配合老师进行对话。
老师问:
What’syourname?
引导学生回答I’m…,再邀请几名起立进行练习。
(2)请学生看图播放录音,逐句跟读,熟悉课文内容。
然后请学生把书翻到SB,Unit2活动1,再听录音,模仿跟读。
最后可以请学生分角色表演课文,或者以小组为单位进行对话练习。
(3)完成SBUnit2活动2。
两人用手指着书中的人物,逐句把对话补充完整。
(4)以小组为单位开展“接龙”游戏。
每组的第一个学生对第二个学生说Goodmorning/afternoon,I’m…What’syourname?
第二个学生要使用Goodmorning/afternoon…I’m…回答。
3、任务完成(10分钟)
(1)请学生在一张大纸上画一个太阳,然后将“太阳”举在不同的位置,以此表示不同的时间,另一个学生根据太阳的位置说出Goodmorning.或Goodafternoon.
(2)首先邀请四个学生扮演短剧中的四个角色,向全班展示对话示例。
然后把学生分为四人一组,请学生以自己的真实姓名开展对话。
(3)邀请学生扮演“小记者”,调查了解其他同学的个人基本信息。
(4)老师放第一遍录音时,请学生根据录音内容指图。
放第二遍录音时,请学生逐句跟读。
4、当堂作业(10分钟)
(1)四人一组使用What’syourname?
I’m…进行身份问答。
(2)完成活动2。
(3)先请学生阅读练习内容,试着预测答案。
然后放录音,请学生连线。
最后全班订正。
Module3Classroom
Unit1Pointtothedoor.
学习目标:
1、认读句子:
能听懂、会说、会读,并运用Sitdown!
Standup!
Pointtothe…等语句。
2、识记单词:
door、please、window、blackboard、bird
3、发音准确,能听懂录音。
能模仿录音语调。
教具:
单词图片、挂图、录音机、磁带
教学过程:
1、热身复习:
(5分钟)
用Module2的对话内容进行师生对话。
2.导入:
(2分钟)
教师利用看图猜物品的游戏进行单词教学。
老师事先准备好“door、window、blackboard”等物品的小图,将图片部分盖起来,向学生提问:
“Whatisthis?
”引导学生猜测图片上的物品。
由老师说出英文,并引导学生重复练习。
单词学习过后,向学生提问:
“Whereistheblackboard?
”以此引出这一模块“Classroom”的主题。
3.课文教学(20分钟)
(1) 把挂图贴在黑板上,播放课文录音,请学生边听边看挂图并跟读句子。
听过录音后,请学生试着说一说自己在课文中听到的内容。
再听录音,然后向学生发出指令,“Sitdown!
Standup!
Pointtothewindow!
”以此检测学生是否理解课文中新语言的意思。
(2)读过几遍录音后,可以邀请单个同学上前当“小老师”带领全班练习“Standup!
Sitdown!
”请全班学生在跟着“小老师”重复句子的同时执行相应的指令。
可以多请几位同学示范。
(在练习过程中,师可以通过双臂上抬和下压来提示学生。
)
(3)再听课文录音,请全班学生边听边模仿。
(4)学生认读本课生词。
4、当堂训练:
(13分钟)
请学生打开《练习册》,完成
(1)、
(2)、(3)项。
(1)根据录音把相应的图片连线。
(2)根据录音指向正确的图,然后再圈出该张图片来。
(3)请学生两人一组,模仿练习3中的示例开展活动.学生A发指令,学生B指向书上相应的图.
Unit2Pointtothedesk.
学习目标:
1、认读句子:
Standup.Pointtothe….Sitdown
2、认读词汇:
standup,pointto,door.
3、能流利朗读Part1对话.
4、能听懂并熟练运用Standup.Pointtothe…,Sitdown等指令。
教具:
实物、头饰、多媒体课件。
教学过程:
1、Warmingup(5分钟)
T:
Tweet-tweetiscoming.
(屏幕出示:
一只小鸟飞了进来,Say:
Hello.)
T:
Say“hello”toTweet-tweet.
Ss:
Hello,Tweet-tweet.
T:
let’splaywithTweet-tweet,ok?
Now,listentoTweet-tweet,andthendotheactions.Ok?
(小鸟发出指令:
Standup,please.Pointtothewindow.Pointtothedoor.Pointtotheblackboard.Sitdown,please.)
T:
Thistime,listentomeanddotheactions.
(教师发出指令:
Pointtothedoor/window/bird/blackboard.Now,Pointtothedesk.教师此时指向一张书桌,Say:
Oh,it'sadesk.Teach:
desk.屏幕出示Pointtothedesk.引出课题。
)
2、Newteaching(20分钟)
(1)、语言导入
T:
Today,let'slearnM3U2Pointtothedesk.First,let'slistentothetape.(出示录音机)Openyourbooks,turntopage12.Listenandpoint.
Ss:
(听音指图)
(2)、学习单词
T:
Handsdown.Doyouremember?
What’sthis?
(教师指向一把椅子)Teach:
chair
(屏幕或小黑板出示:
书桌、门、黑板、窗户、小鸟、椅子实物)
T:
Look,canyousaythesethingsinEnglish?
Try!
Ss:
Practicethesewords.
(3)、单词练读
T:
Now,let'splayagame,OK?
(教师先展示一组:
屏幕或黑板上出示一个钟和一些单词,5秒后单词消失)Canyourememberthesewordsin5seconds?
Let'shaveatry.
Ss:
(学生发言之后,再次呈现,并让全班同学练读单词,逐渐由易到难,有梯度地加深、加宽。
)
(4)、操练
A、跟读
T:
①Listentothetapeagain.Listen、pointandfollowit.
②Thistime,followme,please.
③Listenagain,readafterit.
B、Pairwork
T:
Practiceinpairs.Onesaystheotherpoints.
(教师先找一个同学做示范)、(教师戴上小鸟头饰)
T:
Hello,boysandgirls.I'mTweet-tweet.Now,yousayandIpoint.Whocansay?
(找一个同学做示范)
T:
WhowantstobeTweet-tweet?
(让全班更多的同学参与进来,练习发指令并执行指令)
(5)、Game
A、T:
Now,boysandgirls.Let'smakegroupsandhaveacontest.OK?
(将全班分成男女两组,每次让男女各一名同学到前边,屏幕上出示了6个本课涉及到的实物图片,前边的同学不许看,我指向某幅图的时候,图会闪动,然后鼠标立即离开图片,全班同学说:
Pointto、Pointto、Pointtothe….
(两名同学听到后,立即跑向屏幕抢指图,获胜组屏幕上会显示加分,并给予奖励。
)
B、(课前在墙上粘上了大明等四个小朋友的头饰)T:
Boysandgirls,ourfriends:
Daming、Lingling、AmyandSamareinmyclassroom.Wherearethey?
(学生找到后,教师向学生发出指令:
PointtoDaming.PointtoLingling.Pointtothedesk.Pointtothechair.)(学生执行指令后,引导学生找出它们的区别,并做相应的练习)
(6)、Singasong
T:
Let'shavearest.Learntosingasong.Ok?
①First,justlistencarefully.
②Second,doyouknowthemeaningofthesong?
Tellmewithyouractions.Let'ssinganddotheactions.
③Singagainandagain.
3、Warming-up(5分钟)
T:
Boysandgirls,areyouhappy?
Canyoutellmewhatyouhavelearnedinthisclass?
(学生汇报)
(屏幕上出示Pointtothe…和六个实物图,点击实物,空白处出现该实物的单词,学生练习说句子)
4、Homework(10分钟)
Say“Pointto”withyourpartneranddotheactions.
Module4Colour
Unit1Itisred.
Learningaims:
1、能听懂、会说、会读:
red,yellow,blue,green,black,white,now,colour等词汇。
2、能听懂、会说、会读,并运用It’s….等语句。
3、能运用It’s+颜色的句子结构介绍事物的颜色。
Teachingaids:
单词卡、色卡纸、颜料和杯子、彩笔等。
Teachingsteps:
Step1:
Greetingsandshowtheaims
Step2:
Presentation
1)、Teach“red”
T:
Look!
What’sthis?
S:
It’sanapple.
T:
Oh!
Whatcolour?
S:
It’sred.
(让学生初步涉及到特殊疑问句Whatcolour?
让其回答,可说完后翻译)
教学特殊疑问句Whatcolour?
及It’s…的回答
2)、语言导入
1、 出示黑色的变色龙
T:
Look!
It’sachameleon!
Itcanchangeitscoloursbecauseofsurroundings.(翻译)
2、出示熊猫图片
T:
And,what’sthis?
Yes,andit’snameisPanpan.Todaytheyareplayingtogether;doyouwanttoknowwhataretheytalkingabout,whathappened?
Atfirstwemustlearnsomenewwords!
3)、学习单词。
(10分钟)
(1)出示red,领读,出示yellow,领读,出示blue,领读,
出示green,领读,开火车;出示black,领读,开火车。
(同时板书)
全班齐读
指名读Whocanreadthefivewords?
(叫3、4个学生)
(2)游戏:
listenandact教师发口令:
Showmered/yellow/blue/green/blackballpen。
学生举起相应颜色的彩笔。
连续3遍。
同桌做此游戏。
(3)Doyoulikeplayinggames?
Let’splayagame.PleasepointtothecolourwhenIsayit.(解释)
(4)小组口头练习并区分五种颜色。
(3分钟)
4)、学习句子
(1)出示各种颜色的图片 ,T:
Look!
I’vegotlotsofpictures,Whatcolourisit?
S:
...(叫一位同学回答,引出句子)
T:
Yes,andwecansayit’s…(带读it’s让学生掌握)
(2)出示不同的图片让学生操练(操练5幅图)
(3)Pleaseusethissentencetotalkaboutthethingsaroundyou.(叫5个学生)
5)、当堂训练
Now,it’stimetoreadthetext.Pleaseopenyourbooks,turntopage14.Lookatpart1.Pleaselistentothetapeandpointtothepictures.(听音指图)
S:
…
T:
Ok,pleasereadafterbyyourselves(学生练读)。
Unit2Itisablackdog.
一、学习目标:
1、能听、说、读、认单词:
dog,cat,cap
2、能让学生掌握句型:
It’sablackdog.
3、熟练掌握各种颜色单词,并能熟练描述身边物品的颜色。
二、教具准备:
录音机、磁带、挂图、单词卡片
三、教学过程:
1:
ShowtheaimsandWarmup
1)、师生问候
2)、Sh
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