西青区 七年级第二学期语文期末考试.docx
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西青区七年级第二学期语文期末考试
西青区七年级第二学期期末考试(语文)
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
总分
得分
一、默写(本大题共1小题,共10.0分)
1.将诗文补充完整,或根据提示写出相应的句子。
①荷笠带斜阳, 。
②有约不来过夜半, 。
③而那过去了的, 。
④ ,对镜贴花黄。
⑤ ,关山度若飞。
⑥深林人不知, 。
⑦天柱折, 。
⑧《夸父逐日》讲述了一个巨人和太阳赛跑的故事,其结尾是“弃其杖, ”。
二、选择题(本大题共10小题,共20.0分)
2.下面语句中划线词语读音有误的一项是( )
A.悲怆(chuàng)地轻咩了一声.
B.山崖蓦(mù)然变成牛皮鼓面了.
C.奥本海默是一个拔尖的人物,锋芒毕露(lù).
D.这是荒原,人迹罕(hǎn)至,所以不相宜,只好来捕鸟.
3.填入横线的语句,与下文衔接最恰当的一项是( )
。
父母对子女有抚养的义务,子女又对父母有赡养之责任;个人对社会有奉献的责任,同时社会也有保障个人合法权益的责任。
A.我们要做有责任的人B.人与人之间都要有责任
C.责任是无处不在的
D.责任常常是双向的
4.下列句子中,使用修辞手法与其他三项不同的一项是( )
A.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了.
B.他们朴实得就像那片高粱,咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动他们衣衫.
C.容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞.
D.卡拉玛和拉达还只是这棵大榕树上的两条柔枝.
5.下列各句中,标点符号使用全部正确的一项是()
A.读了“西游记”,我感受到古典文化的魅力.
B.“春雨惊春清谷天”,点出了春天有立春.雨水.惊蛰.春分.清明.和谷雨的节气.
C.家园——这个饱含深情的温暖词汇,其基础全在于良好的人际关系.
D.很多东西溢满了我的心:
草木.鸟兽.云彩等……,成为内心的永恒.
6.下列句子中没有语病的一项是( )
A.为了防止失窃事件不再发生,保安部门采取了切实有效的措施.
B.“光盘”行动是一家民间组织发起的公益活动,意在发扬人人节约粮食的良好习惯.
C.同学们在考场上能否保持一颗平常心,是正常发挥水平的关键.
D.通过“学会感恩”主题班会,我受到很大的触动.
没过多久,他们发现雪地上插着一根滑雪杆,上面绑着一面黑旗,周围是他人扎过营地的残迹——滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。
在这严酷的事实面前也就不必再怀疑:
阿蒙森在这里扎过营地了。
千万年来人迹未至,或者说,太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现,这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。
而他们恰恰是第二批到达的人,他们仅仅迟到了一个月。
虽然昔日逝去的光阴数以百万个月计,但现在迟到的这一个月,却显得太晚太晚了——对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。
一切努力成了徒劳,历尽千辛万苦显得十分可笑,几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。
“历尽千辛万苦,无尽的痛苦烦恼,风餐露宿——这一切究竟为了什么?
还不是为了这些梦想,可现在这些梦想全完了。
”——斯科特在他的日记中这样写道。
泪水从他们的眼睛里夺眶而出。
尽管精疲力竭,这天晚上他们还是夜不成眠。
他们像被判了刑似的失去希望,闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程,而他们原先想的是:
欢呼着冲向那里。
他们谁也不想安慰别人,只是默默地拖着自己的脚步往前走。
l月18日,斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。
由于他已不再是第一个到达这里的人,所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。
他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。
“这里看不到任何东西,和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。
”——这就是罗伯特·福尔肯·斯科特关于极点的全部描写。
他们在那里发现的唯一不寻常的东西,不是由自然界造成的,而是由角逐的对手造成的,那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。
挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
它的占领者还在这里留下一封信,等待着这个不相识的第二名的到来,他相信这第二名一定会随他之后到达这里,所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。
斯科特接受了这项任务,他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责:
在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的。
7.对“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”这句话理解正确的一项是( )
A.比喻,形象地再现了挪威国旗在堡垒上空飘扬的情景.
B.拟人,烘托出斯科特等知道探险已被人占先时的沮丧.懊恼心情.
C.拟人,烘托挪威人第一个到达的成功.
D.对偶,生动地再现了挪威国旗在堡垒上空飘扬的情景.
8.对斯科特一行知道了阿蒙森已先到达了极点,却还要闷闷不乐地继续走他们的路,理解正确的一项是( )
A.斯科特一行不相信阿蒙森探险队已先于他们到达,要去看个究竟.
B.斯科特一行不承认阿蒙森探险队已先于他们到达,要继续自己的行程.
C.斯科特一行因沮丧.愤怒而迷失了方向,忘记了归途.
D.斯科特一行明知败局已定,但仍然要坚持走完探险的全程.
一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。
途中两狼,缀行甚远。
屠惧,投以骨。
一狼得骨止,一狼仍从。
复投之,后狼止而前狼又至。
骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
屠大窘,恐前后受其敌。
顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下,弛担持刀。
狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。
久之,目似瞑,意暇甚。
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
身已半入,止露尻尾。
屠自后断其股,亦毙之。
乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
9.下面句中划线词语的解释,不正确的一项是( )
A.而两狼之并驱如故 并:
一起
B.弛担持刀 弛:
卸下
C.一狼洞其中 洞:
打洞
D.目似瞑 瞑:
睁开眼
10.下面句子中“之”字有指代作用的一项是( )
A.而两狼之并驱如故B.久之,目似瞑
C.又数刀毙之D.禽兽之变诈几何哉
11.下面对选文的分析,不正确的一项是( )
A.选文按照遇狼.御狼.惧狼.杀狼的情节展开叙述,环环相扣,紧张曲折.
B.屠户利用麦场柴草这个有利地势,转为积极的防御,然后主动出击.
C.文中“径去”“犬坐于前”“目似瞑,意暇甚”等描写,表现了狼的狡诈.
D.文章最后一段是议论,点明了故事主题,狡诈的狼终会被人的智慧所战胜.
三、语言表达(本大题共1小题,共10.0分)
12.传统戏曲是中华民族传统文化瑰宝。
树人中学戏剧社以“传统戏曲在校园”为主题,随机对校内100名学生(非戏剧社成员)进行了调查。
根据调查结果,你能得出两个什么结论?
剧种
了解(%)
经常看(%)
能表演(%)
川剧
89
2
0
京剧
93
4
1
黄梅戏
87
1
1
越剧
66
1
0
结论:
四、其他(本大题共1小题,共5.0分)
13.戏曲在表演上着重运用以生活为基础提炼而成的程式性动作,和虚拟性的空间处理。
讲究唱、念、做、打等艺术,表演富于舞蹈性,技术性很高。
戏曲的角色分为生、旦、净、丑四大行当,请问“性格品质、相貌上,有些特异的男性人物”是( )行当;比如京剧《水浒传》系列之《大闹野猪林》中( )就是这样的角色。
(2分)
五、名著导读(本大题共1小题,共6.0分)
14.黑暗吞噬着牢房的每一个角落。
令人窒息的、不安的夜降临了。
思路又转到吉凶未卜的明天。
这只是第七夜,但是却好像已经熬过了好几个月。
睡在硬邦邦的地上,全身疼痛不止。
仓库里现在只剩下三个人了。
老头躺在板床上打着呼噜,就像睡在自家的热炕上一样。
这老爷子
对眼前的处境满不在乎,夜夜都睡得又香又甜。
酿私酒的老太婆被警备司令哥萨克少尉放出去弄烧酒去了。
赫里斯季娜和保尔都躺在地上,离得很近。
保尔昨天从窗口看见谢廖沙在街上站了很久,忧郁地盯着这座房子的窗户。
选文出自 (作者)的小说《钢铁是怎样炼成的》,主人公保尔被关在牢房里,他是因为 被关进牢房的。
(2分)
根据阅读体会,说说小说《钢铁是怎样炼成的》题目的含义。
六、文言文阅读(本大题共1小题,共15.0分)
15.管宁、华歆共园中锄菜
管宁、华歆①共园中锄菜,见地有片金,管挥锄与瓦石不异,华捉而掷②去③之。
又尝同席读书,有乘轩服冕④过门者,宁读如故,歆废书出看。
宁割席分坐,曰:
“子非吾友也。
”
注释:
①管宁:
字幼安,汉末魏人,不仕而终。
华歆:
字子鱼,东帝时任尚书令,入魏后官至司徒,封博平侯,依附曹操父子。
②掷:
扔。
③去:
抛去。
④乘轩服冕:
指古代士大夫所乘的华贵车辆。
轩:
古代的一种有围棚的车,冕:
古代地位在大夫以上的官戴的帽。
这里指贵官。
解释词语。
(1)又尝同席读书 尝:
(2)宁读如故 如故:
翻译句子。
见地有片金,管挥锄与瓦石不异。
文段理解:
结合全文看,华歆是怎样一个人?
七、现代文阅读(本大题共1小题,共30.0分)
16.屋檐下游走的光阴
梁惠娣
①“茅檐低小,溪上青青草。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
”闲读宋词,陶醉于辛弃疾的《清平乐·村居》
的美好乡村生活里,更勾起了我对屋檐的美好记忆。
②屋檐,是属于故乡、属于童年的。
③小时候,在故乡的小山村里,住的是泥墙瓦屋顶的老屋,老屋有大大的屋檐,像伞一般守护着我度过快乐的童年。
④每年的春讯是屋檐下的燕子告诉我的。
当屋檐下空寂了一冬的燕巢又响起唧唧喳喳的呢喃,当屋檐下露出几只憨憨的黑色小脑袋、当一个个黑色的剪尾划过屋檐,我便知道,春天来了。
小时候大人告诉我们燕子是益鸟,村里所有人都爱护着燕子,也以燕子在自家的屋檐下筑巢为荣。
那时候我们爱做的一件事就是,挨着各家房子的屋檐寻觅,寻找有没有燕巢。
长大后读诗书,读到唐代诗人皇甫冉的《赋得檐燕》:
“拂水竞何忙,傍檐如有意。
翻风去每远,带雨归偏驶。
令君裁杏梁,更欲年年去。
”以及南朝吴均《山中杂诗》中:
“鸟向檐上飞,云从窗里出。
”这些诗句,总能勾起我对屋檐与燕子的阵阵怀想。
⑤小时候炎热的夏天,我与外祖母在屋檐下纳凉。
白晃晃的阳光透过屋檐投射到斑驳的泥墙上,光影灵动。
外祖母躺在一张凉椅上,我趴在她旁边睡觉,她紧紧地握一把葵扇,轻轻地摇扇,摇下凉快和无数童年的故事,摇下缓慢流淌的时光。
锄头、铲子、铁耙子,铁叉子静静地靠在泥墙旁,以标点符号的姿势,记录着农家人的农耕岁月。
骄傲的大公鸡在屋檐下昂首挺胸地踱着步,发出动人的声音,谦虚的小花猫在墙根旁安静地睡觉……一切如此安详宁静,仿佛一幅静物工笔画。
⑥屋檐下看雨听雨又是另一番景致。
下雨的时候,屋外是潮湿的世界,大雨顺着屋檐开始流淌,起先是雨珠子,滴滴答答,一声,两声……雨点像多情女子的巧手,屋檐是古琴,轻轻地弹奏出美妙的琴音;慢慢地,变成了雨线,一条,两条……然后变成了雨帘。
每每那时,总会看见老母鸡带着一队小鸡在屋檐下躲雨,老母鸡用自己宽大的羽翼保护着小鸡,小鸡在叽叽叫着,老母鸡咯咯咯地回应,声音透着慈爱。
后来读到唐代诗人王建的《听雨》:
“半夜思家睡里愁,雨声落落屋檐头。
照泥星出依前黑,淹烂庭花不肯休。
”我总会想起童年时在屋檐下看雨听雨的情景,也更氤氲起我想家的情怀。
⑦长大后,我离开了家乡,离开了那些年住的老屋,我就越发思念老屋的屋檐。
在异乡的城市里,林立的高楼大厦是没有屋檐的,“屋檐”变成了我埋藏在记忆深处的一个梦。
于是,每次回老家,我都像在寻找我那快乐的童年,那美好的光阴。
回到老家,屋檐还在,八十多岁的外祖母依然坐在屋檐下,她对着我慈祥地笑,问我在城里的工作和生活,念叨着我什么时候领个外孙子回来给她瞅瞅。
多年后,我领着女儿再回老家,外祖母已九十多岁,她依然坐在屋檐下,她依然会念叨我的名字,可是她已认不出我了。
⑧再回首,我童年美好的光阴,在屋檐下静静地游走。
(选自《思维与智慧》,有删改)
文章围绕“屋檐”,写了哪些童年往事?
品味文中画线句,从修辞的角度赏析下面句子。
雨点像多情女子的巧手,屋檐是古琴,轻轻地弹奏出美妙的
琴音。
第⑦节作者为什么说“‘屋檐’变成了我埋藏在记忆深处的一个梦”?
散文的表现手法具有多样性,下列对文章的表现手法分析有误的一项是( )
A.文章的结尾卒章显志,并与标题、第②节相呼应,写出了对童年时光的怀念。
B.第⑤节以动衬静,用大公鸡昂首挺胸的踱步与发出的声音来衬托当时的宁静。
C.①④⑥节引用古诗,增加了文学情味与阅读美感,同时暗示了思乡皆因读诗。
D.第⑥节视觉和听觉相结合,用“滴滴答答”“叽叽”等拟声词来增强画面感。
八、作文(本大题共1小题,共50.0分)
17.读完《屋檐下游走的光阴》,那浸满深情的文字轻轻地拨动了我的心弦。
在作者眼中,“屋檐”变成了埋藏在记忆深处的一个梦。
人的一生中总有一些什么埋藏在我们记忆的深处,让人难以忘怀:
带着故事的物件、不能释怀的往事、熟悉或陌生的人……请以“埋藏在记忆深处的 ”为题写一篇作文,不少于600字。
要求:
(1)内容具体,有真情实感;
(2)文体不限(诗歌、戏剧除外);
(3)文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。
答案和解析
1.【答案】①青山独归远
②闲敲棋子落灯花
③就会成为亲切的怀恋
④当窗理云鬓
⑤万里赴戎机
⑥明月来相照
⑦地维绝
⑧化为邓林
【解析】
本题考查学生对诗文的背诵、默写能力。
诗词在背诵时不仅要注重读音,更要注意容易写错的字,填写名句漏填和错填均不得分,一些易错字可结合词义去背诵。
此题中需注意“恋”、“鬓”、“戎”、“维”的书写。
2.【答案】B
【解析】
本题考查字音辨析。
对汉字的认读主要是形近字、多音字容易混淆读错,还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误。
字音尤其是多音字的识记,一要注意从词语含义上区别;二要注意从词性上区别;三要注意通过书面语与口头语的不同记忆;四要注意记少不记多;五要记住一些常考的字音。
学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理,比如同音字、多音字、形近字积累等。
同时要加强对常用汉字的认读练习和理解运用。
B项的“蓦 (mù)然”应为“蓦 (mò)然”,B项错误,故选B。
3.【答案】D
【解析】
本题考查学生语意连贯的能力。
无论是做客观题还是主观题,都得保证前后句的话题统一,感情色彩与语体色彩的统一;保证语序合理,衔接自然严密,前后呼应为一体。
一般说来,下列种种衔接,是连贯的:
话题统一,语脉相通,事理情理相通,语序前后一致,问与答前后照应,指代前后照应,句式前后一致,关联词前后照应,表达符合语境,音节和谐一致等等。
解答该题时要注意前后句语意的连贯性。
题目举例都是双向的,可以排除A项;B项只说“人与人之间”,但题干中提到“人与社会”,概括不全;C项说责任无处不在,可后文没有地点与之相呼应;只有D项最合适,故选D。
4.【答案】C
【解析】
本题考查学生对修辞手法的辨析能力。
常用修辞方法有:
比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等。
ABD三项均运用了比喻的修辞,C项用了排比的修辞,C项与其他三项不同,故选C。
5.【答案】C
【解析】
本题考查学生标点符号的运用能力。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号;常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,判断标点符号的正误,尤其注意易错易混的标点符号。
对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
A项“西游记”是书名,引号应改为书名号;B项中最后一个“、”与“和”表意重复;D项“等”与省略号不能同时使用。
C项标点符号使用全部正确,故选C。
6.【答案】D
【解析】
本题考查学生对病句的辨析能力。
首先明确病句的病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。
学生平时要多交流,多做题,就会掌握其中的规律。
AC不合逻辑,分别删去“不再”和“能否”;B项搭配不当,改为:
“光盘”行动是一家民间组织发起的公益活动,意在培养人人节约粮食的良好习惯。
D项正确,故选D。
7.【答案】
【小题1】B
【小题2】D
【解析】
本题考查学生理解重点语句的能力。
做这类题时要注意:
根据上下文,结合词句原意,从人物描写的角度、词语感情色彩的变化、句式的运用及修辞手法的运用等方面来揣摩词句的意义,并进行评价。
“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”这句话运用了拟人的修辞方法,烘托出斯科特等知道探险已被人占先时的沮丧、懊恼心情。
故选B。
本题考查学生理解文章内容的能力。
做此题的答题步骤为:
认真审题,弄清楚问的是什么;根据问题筛选相应的答题范围;对筛选出来的信息源进行分类集中、合并组合或归纳概括;根据题目要求,对整合的信息,用自己的话组织成答案。
斯科特一行明知败局已定,但仍然要坚持走完探险的全程。
这体现了他们坚毅、执着,绝不半途而废的高尚人格和坦然面对失败的绅士风度。
根据以上分析,故选D。
9.【答案】
【小题1】D
【小题2】C
【小题3】A
【解析】
此题考查理解常见文言词语在句中的含义的能力。
考查的词语,一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。
当然仍以课文下面的注解为主。
学习中要注意理解,避免死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累。
D项:
目似瞑(闭眼),D项解释错误,故选D。
本题考查学生对文言虚词的理解掌握能力。
掌握常用文言虚词的意义和用法,可以从以下几方面入手:
识记常用文言虚词的意义和用法;结合语句翻译确定该虚词在句中的意义;根据虚词在语句中的作用,巧妙的用现代汉语中的词语来代替;先多朗读,体会语气,进行判断。
初中阶段常见的文言虚词大致有四类:
一类是起指代作用的,如“之、其”;一类是起组合作用的,如“以、于、为”;一类是起连接作用的,如“而、乃”;一类是起语助作用的,如“也、乎、焉”。
其中最重要的是“之、其、而、以、于”。
A项的“之”用在主谓之间,取消句子独立性,不翻译;B项的“之”凑足音节,不翻译;D项的“之”是助词,解释为“的”;C项的“之”是代词,指狼,C项符合题干要求,故选C。
此题考查学生对文章内容主题的理解能力。
文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章,准确的把握文章的思想内容,在读懂的基础上善于表达自己的理解。
这就要求学习时加强阅读能力的训练,主要是思考表达问题的能力。
做此类题,一要通晓文意,二要抓住文中的关键词句,受其启发,深入思考。
A项应为:
选文按照遇狼、惧狼、御狼、杀狼的情节展开叙述,环环相扣,紧张曲折。
A项分析错误,故选A。
12.【答案】大多数学生对传统戏曲有一定了解,经常看且能表演的学生很少。
【解析】
本题考查学生对图表信息的比较和分析能力。
解答时通过表格提供的数据进行分析,注意表中所示项目(文字),仔细观察各项数字,比较彼此的变化。
示例:
大多数学生对传统戏曲有一定了解,经常看且能表演的学生很少。
13.【答案】(2分,每空1分) 净 鲁智深
【解析】
本题考查学生对戏曲的角色的辨识能力。
中国戏曲的各种角色依照不同类型人物的年龄、性别、身份与性格特征,
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