冀教版英语三年级起始五年级上第二单元教案.docx
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冀教版英语三年级起始五年级上第二单元教案
课题
Lesson7:
China
课型
新授课
教学
目标
能听、说、读、写词汇:
ChinaChinesespeak
会说本课的对话.会认读单词。
能拼读本课的单词。
教学
重点
能灵活运用词汇ChinaChinesespeak
教学
难点
能用所学的词汇、句型简单用英语描述中国。
教学
方法
情景教学法
学法
设计
模仿法
教学
准备
教师
多媒体
学生
预习课文
课时
安排
一个课时
教学过程(第一课时)
教具使用
或其他
教师活动:
Step1Classopeningandreview
1、Singthe“ABCsong”toreviewthealphabet.
2、Playaversionof“WordCall”toreviewbigandsmalllettersofthealphabet.
(1)教师发放大小写字母,提出游戏要求。
(2)每个学生必须找到持有相应小写或大写字母的学生。
Sept2Learnthenewlesson
1、出示一张世界地图,教师一边指着地图一边向学生用英语讲解地图。
2、指名说一说教师说的是什么意思?
3、板书Chine强调:
单词的首字母要大写。
4、教师用“手偶”演示“讲汉语”,每只手上放一个手偶,一个手偶讲英语,另一个手偶讲汉语,手偶试图彼此对话,但行不通,讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在:
Oh!
IspeakEnglish,butyouspeakChinese!
4、指两名学生上台,一个说英语,另一个说汉语,话题自选,不限制,教师先听说汉语的学生,然后再假装听说英语的学生,指导如下对话:
教师(指着两者中的任何一个学生)Whatishe/shespeaking?
IsitChinese/English?
学生:
Yes/No.
教师:
Yes/No!
He/ShespeakChinese/English.
Step3学习课文
1、让学生拿出教科书,把课文读一遍,画出不懂得词汇。
学生活动
指名用所学词汇描述中国
指名朗读,师生共同评议、正音。
多媒体
板书设计
Lesson7:
Chine
单词:
ChineChinesespeak
ThisisamapofChina.
WeliveinChina.WespeakerChinese.
ThisistheflagofChina.Ithasfiveredstars.
练习及作业设置
练习册第七课。
家长听写如下单词:
ChineChinesespeak
教学反思
课题
Lesson8:
Canada
课型
新授课
教学
目标
掌握并运用单词CanadaEnglishcapitalcity
会说本课的对话.会认读单词。
能拼读本课的单词。
教学
重点
掌握并运用单词CanadaEnglishcapitalcity
教学
难点
利用所学词汇用英语描述加拿大。
教学
方法
情景教学法
学法
设计
模仿法
教学
准备
教师
多媒体
学生
预习课文
课时
安排
一个课时
教学过程(第一课时)
教具使用
或其他
教师活动:
Part1:
Greeting
[激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Goodmorning/afternoon,class!
Wheredowelive?
Part2:
Warming-up
复习单词country和其它词汇:
Whatcolouristhiscountry?
Whatcountryisnorthofthe(颜色)country?
Whatcountryisthis?
WhatdowespeakinChina?
Step3Learnthenewlesson
1、出示地图,教师用英语介绍加拿大。
板书Canada并反复领读。
引导学生书空。
2、询问学生可能知道有关加拿大的问题,例如:
DotheyspeakChineseinCanada?
WheredoJennyandDannylive?
3、通过渥太华和北京之间画纬度线来演示capitalcity,例如:
(指着地图上的北京)Whatisthis?
ThisisBeijing.Beijingisacity.Itisthecapitalcityofourcountry.Whatisourcountry?
OurcountryisChina.(指着渥太华)ThisisthecapitalcityofCanada.
4、就学生所知道的有关加拿大的情况进行讨论。
1、让学生拿出教科书,把课文读一遍,画出不懂得词汇。
Step4学习课文
1、播放多媒体课件,让学生一边听一边整体感知课文。
2、再听,教师板书生词,引导拼读,讲解词意并反复领读。
3、指名说一说课文的意思。
4、教师讲解课文,并领读学生不会的单词。
5、教师领读课文。
6、请小老师领读课文。
7、以小组为单位,介绍加拿大。
Step5、检查学生掌握情况
指名上台用英语描述中国。
Step6、布置作业
用所学词汇描述加拿大。
学生活动
让学生拿出教科书,把课文读一遍,画出不懂得词汇。
指名朗读,师生共同评议、正音。
学生自由练习课文。
多媒体
板书设计
Lesson8:
Canada
单词:
CanadaEnglishcapitalcity
Whatisourcountry?
OurcountryisChina.(指着渥太华)ThisisthecapitalcityofCanada.
Whatcolouristhiscountry?
Whatcountryisnorthofthe(颜色)country?
Whatcountryisthis?
WhatdowespeakinChina?
练习及作业设置
练习册第8课。
用所学词汇描述加拿大。
教学反思
课题
Lesson9:
TheU.S.
课型
新授课
教学
目标
掌握单词U.S.know
灵活运用句型Whatcountryisthis?
Doyouknow?
WhatdotheyspeakChina/Canada?
教学
重点
掌握单词U.S.know
教学
难点
灵活运用句型Whatcountryisthis?
Doyouknow?
教学
方法
情景教学法
学法
设计
模仿法
教学
准备
教师
多媒体
学生
预习课文
课时
安排
一个课时
教学过程(第一课时)
教具使用
或其他
教师活动:
Part1:
NewConcepts
1、Demonstratetolearnknow
(1)T:
(指着中国或加拿大)Whatcountryisthis?
(指着一个学生)Doyouknow?
S甲:
。
T:
Yes!
Youknowthiscountry.ThisisChina/Canada.(指着另一个学生)Whatdothey/wespeakinChinese/English.?
Doyouknow?
S乙:
Chinese/English
T:
Yes!
Youknow!
They/wespeakChinese/English.(指着另一个学生)Whatdothey/wespeakinChinese/English?
(向另一个学生)IsCanadaeastofChina?
Doyouknow?
板书know反复领读。
(2)用theU.S.继续这个话题。
板书:
theU.S.=theUnitedStates美利坚合众国,简称美国,缩写为theU.S.单词的首字母及缩写形式都要大写。
(3)让学生讨论他们所知道的美国。
Part2:
练习把学生分成两组,一组住在美国,另一组住在中国,教师先和某一组在一起,然后和另一组站在一起。
引导学生进行如下对话:
教师:
Whatcountryisthis?
学生:
China/theU.S.
教师:
Wheredotheylive?
学生:
China/theU.S.
教师:
(指着另一组)Wheredotheylive?
学生:
China/theU.S.
教师:
Whatdotheyspeak?
学生:
Chinese/English
教师:
Wespeakbut…
学生:
Wespeakbuttheyspeak
Part3:
Usetheactivitybook
1、播放录音,学生做活动手册。
2、指名读出答案,师生共同评议。
3、再听录音,将题再看一遍
Part4:
布置作业
用所学词汇描述美国。
学生活动
让学生拿出教科书,把课文读一遍,画出不懂得词汇。
指名朗读,师生共同评议、正音。
学生自由练习课文。
多媒体
板书设计
Lesson9:
TheU.S.
theU.S.=theUnitedStates美利坚合众国,简称美国,缩写为theU.S.单词的首字母及缩写形式都要大写。
Whatcountryisthis?
Doyouknow?
WhatdotheyspeakChina/Canada?
练习及作业设置
练习册第9课。
用所学词汇描述美国。
教学反思
课题
lesson10TheU.K
课型
新授课
教学
目标
掌握单词U.K.了解英国.
能拼读本课的单词。
学生能灵活运用所学句型进行造句
教学
重点
掌握单词U.K.了解英国.
教学
难点
学生能灵活运用所学句型进行造句.
教学
方法
情景教学法
学法
设计
模仿法
教学
准备
教师
多媒体
学生
预习课文
课时
安排
一个课时
教学过程(第一课时)
教具使用
或其他
教师活动:
Step1ClassOpeningandreview
1、ClassOpening
Greeting[激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Goodmorning/afternoon,class!
Wheredowelive?
2、Review
用目前学过的句子做HappyFace,SadFace游戏。
学生可以根据以下句型造句。
IliveinIspeak.
Isnorth/south/east/westof.
They/Wespeakin.
Thisiscapitalof(学生指着世界地图上的一个城市)Iknowthiscountry.Thisis(学生指着世界地图上的一个国家)
Step2NewConcepts
1、Demonstrate
(1)用地图来演示U.K.
(2)讲解:
U.K.代表UnitedKingdom(英国)。
单词的首字母要大写。
其缩写式中的字母也要大写。
(3)讨论:
你知道英国的什么?
2、Usethestudentsbookandaudiotape
讨论:
谁见过课文中的这些图片?
在那儿见过?
1、播放多媒体课件,让学生一边听一边整体感知课文。
2、再听,教师板书生词,引导拼读,讲解词意并反复领读。
3、指名说一说课文的意思。
4、教师讲解课文,并领读学生不会的单词。
Part3:
练习
把学生分成四组,一组住在美国,另一组住在中国,一组住在加拿大,另一组住在英国,教师先和某一组在一起,然后和另一组站在一起。
引导学生进行如下对话:
教师:
Whatcountryisthis?
学生:
China/theU.S./Canada/theU.K.
教师:
Wheredotheylive?
学生:
China/theU.S./Canada/theU.K.
教师:
(指着另一组)Wheredotheylive?
学生:
China/theU.S./Canada/theU.K.
教师:
Whatdotheyspeak?
学生:
Chinese/English
教师:
Wespeakbut…
学生:
Wespeakbuttheyspeak
教师:
Whereisthecapitalcityofthiscountry?
(教师指着地图)
学生:
……
Part4:
Usetheactivitybook
1、播放录音,学生做活动手册。
2、指名读出答案,师生共同评议。
3、再听录音,将题再看一遍
Part5:
布置作业
用所学词汇描述英国某。
学生活动
让学生拿出教科书,把课文读一遍,画出不懂得词汇。
指名朗读,师生共同评议、正音。
学生自由练习课文。
把学生分成四组,一组住在美国,另一组住在中国,一组住在加拿大,另一组住在英国,教师先和某一组在一起,然后和另一组站在一起。
多媒体
板书设计
lesson10TheU.K
讲解:
U.K.代表UnitedKingdom(英国)。
单词的首字母要大写。
其缩写式中的字母也要大写。
练习及作业设置
练习册第10课。
用所学词汇描述英国。
教学反思
课题
Lesson11Australia
课型
新授课
教学
目标
掌握单词Australia,并能利用所学的句型、词汇造句。
会说本课的对话.会认读单词。
能拼读本课的单词。
教学
重点
掌握单词Australia了解澳大利亚的概况。
教学
难点
能利用所学的句型、词汇造句。
教学
方法
情景教学法
学法
设计
小组合作学习
教学
准备
教师
多媒体
学生
预习课文
课时
安排
一个课时
教学过程(第一课时)
教具使用
或其他
教师活动:
Step1ClassOpeningandreview
1、ClassOpening
Greeting[激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Goodmorning/afternoon,class!
Wheredowelive?
利用问答操练复习有关国家的词汇。
教师提出以下问题:
Whatcountryisthis?
Doyouknowthecapitalcityofthiscountry?
(让学生指着地图回答)
Whatcolouristhiscountry?
Whatdotheyspeakinthiscountry?
Step2NewConcepts
1、Demonstrate
(1)用地图来演示Australia
(2)讲解:
Australia(澳大利亚)。
单词的首字母要大写。
(3)讨论:
你知道澳大利亚的什么?
讨论:
谁见过课文中的这些图片?
在那儿见过?
1、播放多媒体课件,让学生一边听一边整体感知课文。
2、再听,教师板书生词,引导拼读,讲解词意并反复领读。
3、指名说一说课文的意思。
Part3:
练习
1、教师通过用手指一些国家,请学生指出这些国家的首都。
例如:
(指着地图上的一个国家)Pointtothecapitalcityofthiscountry.Pointtothecapitalcityofthe(颜色)country.
2、把学生分成五组,一组住在美国,另一组住在中国,一组住在加拿大,另一组住在英国,一组住在澳大利亚,教师先和某一组在一起,然后和另一组站在一起。
引导学生进行如下对话:
教师:
Whatcountryisthis?
学生:
China/theU.S./Canada/theU.K./Australia
教师:
Wheredotheylive?
学生:
China/theU.S./Canada/theU.K./Australia
教师:
(指着另一组)Wheredotheylive?
学生:
China/theU.S./Canada/theU.K./Australia
教师:
Whatdotheyspeak?
学生:
Chinese/English
教师:
Wespeakbut…
学生:
Wespeakbuttheyspeak
教师:
Whereisthecapitalcityofthiscountry?
(教师指着地图)
学生:
……
Part4:
Usetheactivitybook
1、播放录音,学生做活动手册。
2、指名读出答案,师生共同评议。
3、再听录音,将题再看一遍
Part5:
布置作业
用所学词汇描述澳大利亚
学生活动
让学生拿出教科书,把课文读一遍,画出不懂得词汇。
指名朗读,师生共同评议、正音。
学生自由练习课文。
把学生分成五组,一组住在美国,另一组住在中国,一组住在加拿大,另一组住在英国,一组住在澳大利亚,教师先和某一组在一起,然后和另一组站在一起。
引导学生进行如下对话:
多媒体
板书设计
Lesson11Australia
讲解:
Australia(澳大利亚)。
单词的首字母要大写。
练习及作业设置
练习册第11课。
用所学词汇描述澳大利亚
教学反思
课题
Lesson12Maddy’sFamilyphotos
课型
新授课
教学
目标
通过故事的学习,使学生理解本课故事大意,复习本单元的词汇。
教学
重点
掌握本单元所学的词汇、标准用语和问答。
教学
难点
掌握并灵活运用本单元所学的词汇、标准用语和问答。
教学
方法
情景教学法
学法
设计
小组合作学习
教学
准备
教师
多媒体
学生
预习课文
课时
安排
一个课时
教学过程(第一课时)
教具使用
或其他
教师活动:
Step1ClassOpeningandreview
1、ClassOpening
Greeting[激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Goodmorning/afternoon,class!
Wheredowelive?
2、Review
(1)用有关cousin,aunt,uncle的歌此来唱“Thefamilyinourhouse”歌曲,以复习有关家庭成员的单词。
(2)播放录音,让学生听完后填写教科书中的小测试。
(3)指名读出答案,教师评议、指导。
Step2Story
1、Preparetoread
二、多媒体课件出示故事Maddy’sFamilyphotos
(一)阅读准备
1、学生一边看卡通片一边听录音。
2、讨论:
故事发生在何时何地?
故事的人物是谁?
故事中有哪些重要的东西?
(1)小组派代表汇报。
(2)教师指名评议。
3、启发学生说一说故事主要讲的是什么?
4、将理解本故事的中心词教给学生。
5、提问:
这是谁?
他在干什么?
他在那儿?
图中还有谁?
(二)阅读
1、放录音,让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。
2播放多媒体课件,让学生一边看卡通一边跟读。
3、反复放录音,让学生反复领读。
(三)讨论:
1、用提问的方式,检查学生理解的情况。
2、激发学生就故事本身做出各自的评论。
三、利用活动手册进行测试。
学生活动
让学生拿出教科书,把课文读一遍,画出不懂得词汇。
指名朗读,师生共同评议、正音。
学生自由练习课文。
多媒体
板书设计
Lesson12Maddy’sFamilyphotos
练习及作业设置
练习册第12课。
利用活动手册进行测试。
教学反思
课题
Again,Please!
课型
新授课
教学
目标
全面复习本单元所学词汇和句型利用活动手册进行测试.
使学生牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识
教学
重点
本单元知识的运用
教学
难点
灵活运用本单元的知识用英语介绍中国、美国、英国、加拿大、澳大利亚
教学
方法
情景教学法
学法
设计
小组合作学习
教学
准备
教师
多媒体
学生
预习课文
课时
安排
一个课时
教学过程(第一课时)
教具使用
或其他
教师活动:
Step1ClassOpeningandreview
1、ClassOpening
Greeting[激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Goodmorning/afternoon,class!
Wheredowelive?
2、Listenandtick
(1)教师播放录音。
完成本节练习。
(2)Listenandnumber教师读出每一道题,指名学生给出答案并站到相应的图片下。
(3)指导学生完成,Readandwrite.
(4)师生共同完成,Lookandwrite.
Step2Test
利用活动手册进行测试。
1、听录音,做活动手册的第二、三题。
2、自我完成1题。
Step3ClassClosing
(1)选择本单元自己最喜欢的歌曲唱一唱。
(2)小组讨论:
将来你想去哪个国家旅游
学生活动
学生独立完成练习。
多媒体
板书设计
Again,Please!
练习及作业设置
Again,Please!
利用活动手册进行测试。
教学反思
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