风作文之小桔灯阶梯作文锦绣天地之都市采风篇.docx
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风作文之小桔灯阶梯作文锦绣天地之都市采风篇
小桔灯阶梯作文锦绣天地之都市采风篇
【篇一:
锦绣天地之人文风情】
.\d3d第六讲锦绣天地之人文风情
教学目的:
1、学会抓住特点描写景观。
2、学会节日场面描写的基本方法。
3、引导学生对传统文化的关注。
教学重点:
使学生注重对传统节日场面的描写。
教学难点:
引导学生关注人文景观,传统节日的精神内涵。
开课语:
同学们,欢迎你们走进小桔灯的课堂,我们的口号是:
在快乐中——学会作文,在作文中——享受快乐。
首先,老师要和大家共同分享上次同学们的优秀作文。
(在上次的学生习作中挑选2篇左右进行诵读及表扬,可以是老师读,也可以请学生自己读。
每篇可选择突出的优点或精彩段落进行点评。
要涉及到各个学生层面,优差兼顾。
旨在提高学生积极性及互相学习)
第一站:
手提桔灯——转转转
游戏:
你来猜一猜
游戏规则:
每一题老师给出三个提示,根据提示学生猜出谜底是什么,谜底的范围是传统节日或名胜古迹,可以把全班分组进行游戏。
陵墓西安秦始皇---兵马俑
傣族欢迎、友好泼水---泼水节
屈原五月初五吃粽子---端午节
秦始皇战争孟姜女---长城
老人节登高九月九---重阳节
李白江城以鸟命名---黄鹤楼
团圆嫦娥月饼---中秋节
清朝皇宫毁灭八国联军---圆明园
以上通过我们的提示,答案都是和什么有关的呢?
(名胜古迹,传统节日)
同学们对我们的传统节日了解吗?
下面我们就来学习几首关于传统节日的诗。
第二站:
点亮桔灯——闪闪闪
诗歌欣赏
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲;
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏;
千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。
借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。
提问:
这些诗歌是什么意思呢?
它写了什么节日?
描写了节日时怎样的景象呢?
导入新知:
写景的文章一般包括两种:
自然风光和人文风情。
前者着重表现自然景象,后者偏重反映社会风气、风俗风情。
在上节课我们学习了如何描写自然的美丽风光,自然是文章
的灵魂。
那么这节课我们就来学习如何让人成为我们写景作文的灵魂。
人文风情概念:
人文风情描写,就是对人物的活动或事件的发生、发展的社会背景和状态的描写。
它包含着丰富的社会内容,既包括人文风俗也包括人文景观。
同学们,我们祖国地大物博,有56个名族,各自有不同的生活方式,也有各自不同的风俗习惯,重大节日,你都知道哪些呢?
(介绍一些少数民族的风俗、节日)
了解人文风情描写的定义
人文风情描写:
就是对人物活动或事件发生、发展的社会背景和状态的描写。
人文风俗:
清明节插柳枝、端午节吃粽子、中秋节吃月饼、元宵节闹花灯、接财神、舞龙灯
人文景观:
历史文物和遗址、现代科技馆之类、文化娱乐等场所、名族地区特殊景观
提问:
我们知道了人文风情的定义,大家都知道哪些人文风俗呢?
(学生作答)
刚才同学们都说出了一些节日、风俗的场面,非常的有趣、精彩,那么我们要怎么把这些场面描绘出来呢,首先看我们的第一种方法。
①总体观察,注重场面描写
对传统节日、民俗风情活动进行场面描写,无非是描写在那一天你做了什么,看到了什么,把这些热闹、喜庆的场景描写出来。
那么同学们想想,在以下节日中,大家都做了些什么呢?
(老师出示一些节日,让学生回答分别做了什么)
写人文节日、民俗风情活动,主要还是描绘生动丰富的庆祝活动。
诸如,元宵节闹花灯,端午节龙舟竞渡,“六一”儿童节游园活动,中秋赏月,重阳登高或赏菊等,常出现盛况空前的热闹场面,体现社会文明的发展水平。
比如说,有一位同学在春节的晚上去逛了庙会,我们去看看他看到了些什么吧!
请同学们翻开教材72页,我们一起来看看这篇《逛庙会》。
在眼前放映一遍耍狮子的情景,好吗?
问题:
1、小作者主要描绘了逛庙会时什么场面?
2、在这个场面中,主要写了谁的活动?
其他人的反应是怎样的?
同学们,我们国家有许多各式各样的传统节日,民间风俗,给我们的生活留下了许多的乐趣,也是我们国家精神、文化的体现,所以我们要把它们继承下去,发扬下去,珍惜和重视我们国家的这些文化遗产。
②突出重点,写出景点特色
刚才我们介绍了人文风俗,下面啊,我们再来聊聊人文景观。
大家去过哪些著名的景观呢?
(学生作答,在回答过程中追问学生景观的哪处景点给你留下了最深刻的印象,为什么?
同时也锻炼学生的口头表述能力)
大家去过敦煌莫高窟吗?
那可是个非常神秘而有趣的地方,同学们想去吗?
想去的话就赶快和老师一起来踏上我们的西北之旅吧!
品读文章《西北明珠---敦煌莫高窟》
1、文章写了莫高窟的哪几处景物?
它们分别有怎样的特点?
2、文章通过对莫高窟的描写,表现了作者怎样的思想感情?
同学们,每一处景物都凝聚着创造者、建设者的智慧,都凝聚着劳动人民的心血,所以我们要珍惜这些成果,爱护这些人文景观。
③深化内涵,追寻精神意义
关于这个题目,学生的写作范围非常广,写作思路也比较开阔,但是无论写什么,都要归结到“精神”上来,挖掘出传统文化的一些“内涵”的东西,体现出传统文化的“魅力”。
民族的就是世界的,“传统的”应是有“特点”的,如中秋突出一个“圆”字,圆圆的月亮、圆圆的月饼里,蕴含了中华民族安定平静、雍乐和美的审美情趣与追求,这就是一种精神的代表。
那么以下这些节日都代表着一种怎样的精神呢?
春节——贴对联,点爆竹,全家团圆,穿新衣,吃饺子——辞旧迎新,孕育新的希望长城——雄伟壮阔、高大坚固---我国人民的血汗和智慧,我国的伟大奇迹
品读《粽子》
1、文章既然是写粽子,为什么要提到屈原?
2、这篇文章表达了小作者怎样的思想感情?
第三站:
桔灯引路---碰碰碰
故事大派送:
1849次拒绝
1849次拒绝
在美国,曾经有一位年轻人,穷困潦倒,然而就在他身上全部的钱加起来都不够买一件像样西服的时候,他仍执著地坚持着心中的梦想:
做演员,拍电影,当明星。
当时,好莱坞有500家电影公司,他根据自己划定的路线与排列好的名单顺序,带着自己写好的、量身定做的剧本前去一一拜访。
但第一遍下来,所有的500家电影公司没有一家愿意聘用他。
面对百分之百的拒绝,这位年轻人没有灰心,从最后一家被拒绝的电影公司出来之后,他又回去从第一家开始,继续他的第二轮拜访与自我推荐。
在第二轮拜访中,他仍然遭到了500次拒绝。
第三轮的拜访结果仍与第二轮相同。
这位年轻人咬牙开始他的第四次行动。
当他拜访完第349家后,第350家电影公司的老板破开荒地答应让他留下剧本先看一看。
几天后,年轻人获得通知,请他前去详细商谈。
就在这次商谈中,这家公司决定投资开拍这部电影,并请这位年轻人担任男主角。
这部电影名叫《洛奇》。
这位年轻人叫席维斯?
史泰龙。
那些出类拔萃的人,无论身处何种境地都是不会轻言放弃的人。
人可以忍受不幸,也可以战胜不幸,因为每个人身体里都有着惊人的潜能,只要把它发挥出来,你就会觉得生活中没有克服不了的障碍,没有渡不过的难关!
第四站:
桔园飘香---乐乐乐
秀出你的创意
训练题目:
《我最喜爱的--------节》、《游----------》
要求:
1、写出表现人文风情的最重要之处,并写出文章的精神内涵。
2、语句通顺,辞藻优美,卷面干净。
第五站:
摘桔收果---笑笑笑
学生作文
板书设计:
锦绣天地之人文风情
一、总体观察,注重场面描写
二、突出重点,写出景点特色
三、深化内涵,追寻精神意义
【篇二:
作文】
第六讲自信的我
:
第一课时
开课语:
亲爱的同学们,欢迎大家走进小桔灯趣味日记的快乐课堂,我们的快乐口号是:
快快乐乐每一天,开开心心写日记,耶!
同学们响亮的声音是那么富有激情和活力,快乐之旅的大门也向我们敞开了。
现在就请同学们跟随老师一起走进小桔灯开心之旅的第一站吧。
跟老师一起把我们好听的站名喊出来,把我们漂亮的手势做出来,来,跟老师一起做:
第一站:
小桔灯开心乐园---玩玩乐乐长见识
●小故事
今天咱们的开心乐园里,有什么有趣的东西呢?
听,是谁在讲故事呢?
哈哈,今天的开心乐园里啊,我们要一起来听个故事,故事的名字叫《希望的种子》:
有一个园艺所在报纸上发出了一则重金征求纯白金盏花的启事,在当地一时引起轰动,很多人都想赢得奖金。
但是金盏花除了金色的就是棕色的,还没有人能够有幸见到白色的金盏花,培植出白色的金盏花是一件非常困难的事情。
所以大家很快就把这则启事抛到九霄云外去了。
时间很快,一晃就是二十年。
一天,那家园艺所意外地收到了一封热情的应征信和一粒纯白的金盏花的种子。
寄种子的原来是一个年迈古稀的老人。
当她二十年前偶然看到那则启事后,就下定决心一定要种出白色的金盏花。
她撒下了一些普通的金盏花的种子,精心地培育着它们。
一年以后,金盏花开了,她从这些花中挑选了一朵颜色最淡的,任其自然枯萎,以取得最好的种子。
次年,她又把它种下去,然后,再从这些花中挑选出颜色更淡的花的种子种下去?
?
日复一日,年复一年。
终于,在20年后的一天,她在那片花园中看到一朵金盏花,它像雪一样白。
白色的金盏花终于被她种了出来。
故事讲完了,同学们有没有从这个故事中得到什么收获呢?
(学生自由讨论回答)同学们,老人种花,就像我们同学们学习、积累知识一样,只要有信心,肯坚持,总有一天,我们写出的日记也会像金盏花一样,绽放出别样的美丽。
好了,在开心乐园里,我们听了一个富有哲理的小故事,现在请同学们带上轻松的心情,跟老师一起走进小桔灯趣味日记的第二站。
第二站:
小桔灯快乐学堂---轻轻松松学知识
●学唱《自信歌》
在今天的快乐学堂里,老师给你们带来了一首儿歌《自信歌》,老师先为你们朗诵一遍,然后我们一起来,好吗?
(可以让小朋友们站起来一起伸出自己的大拇哥为自己加油。
)
自信歌
我是最棒的!
我是第一名!
说我行,我就行,
时刻牢记我能行。
我自信,我成功,
自信伴我度一生。
自信伴我度一生。
大家的声音很响亮和自信,那老师希望小朋友们在生活、学习中一定要多多发现自己的闪光点,做一个充满自信的孩子,大家有没有信心做到呀?
好了,小朋友们,接下来让我们去五彩画廊去饱饱眼福吧。
●五彩画廊:
看图画,眼珠转,开动脑筋想想看;
说图画,话连贯,妙语连珠一串串。
很好,小朋友请看:
小朋友看完了吗?
观察仔细了吗?
现在呀,老师要把你们分成两组,一组是趣味组,一组是快乐组,每组啊有五次发言机会。
我给每个组五分钟的时间,你们讨论一下图上的人在做什么?
他们为什么那么高兴呢?
展开你们想象的翅膀想象一下。
五分钟后让我们比比看,哪一组的同学说得最好最完整。
(学生讨论后自由发言)
嗯,同学们说得都很好,老师觉得自己已经分享到了图片上的小朋友成功的喜悦。
那今天的快乐学堂里,我们要收获什么新知识呢?
让我们赶快去智慧屋问问智慧小企鹅吧。
●智慧屋
智慧小企鹅告诉我们,今天我们要开始学习写一段话日记了。
小朋友们,你们还记得什么是一句话日记吗?
我们一起复习一下吧。
一句话日记就是把我们每天眼睛看到的,耳朵听到的,心里感受到的,亲手做过的事情,用一句话真实、完整地记录下来。
那什么是一段话日记呢?
一段话日记就是把同学们每天看到的、听到的、想到的、做过的等等用一段话记录下来的日记形式。
它是在一句话日记的基础上,将自己想表达的意思扩充,把所见、所闻、所想写得更加详细和完整。
好,我们知道了什么是一段话日记,但究竟该怎么把学到的知识运用到实际中去呢?
我们先来玩一个小游戏吧。
小游戏:
慧眼识自己
给学生每人发一张a4纸,让他们画出自己,让学生通过“自画像”的形式展示自己。
“自画像”旁边要写出自己的个性、爱好、优点等。
写完后让学生自由、大胆地在全班同学面前展示自己的“自画像”并念出自己所写的内容,一位同学说完后,可以由其他同学补充一些他自己没有意识到的优点或取得的进步,让孩子们更全面地认识自己。
(学生充分地说)
同学们,你们都认识自己了吗?
今天啊,我们就来学习用一段话日记描写自己。
(出示课题:
《自信的我》)
刚刚啊,大家都大胆地展示了自己,那老师有一个问题想问问你们,你们刚刚都介绍了自己的哪些方面啊?
学生回答:
外貌、语言、性格、爱好、理想、优点?
?
那同学们在用一段话日记写自己的时候,是不是有很多丰富的内容可以写啊?
好,现在就请同学们和老师一起去咱们快乐学堂的品文轩里逛一逛,看看我们同龄的小朋友是怎么用一段话来写自己的吧!
咦?
门(教具:
一幅门的图片)怎么门没有打开呢?
这是什么?
(教具:
写有打油诗的题板:
此树是我栽,此门归我开,要想开此门,喊响口诀来!
)哦,原来是要喊口诀啊!
那我们就一起喊响口诀吧:
●品文轩
读范文,用心赏,号词佳句记心上;
勤动脑,心中念,标点符号也不忘。
好,品文轩的大门已经打开了。
请同学们打开课本a册第72页。
※范文一:
提问:
1、这位小作者的文章写得好吗?
他是怎么写得呢?
他向我们介绍了自己的外貌。
2、他是怎么写自己的外貌的呢?
他写了自己的眼睛、脸蛋、眉毛和两个小酒窝,还用上了不同的形容词去描写它们,写得真生动啊。
3、从他对自己的外貌描写里,你们能看出他是个怎样的孩子吗?
从“样子十分可爱”可以看出他非常喜爱自己,是个有自信的孩子。
※范文二:
2月20日星期五晴
我叫张照远,今天7岁。
我有一张圆圆的脸,乌黑的大眼睛在长长的睫毛衬托下显得更加有神,高高的鼻子下面是一张能说会道的小嘴,说起话来滔滔不绝。
我的性格活泼可爱,小朋友们都很喜欢我。
我的梦想是长大了当一名科学家,发明更先进的机器,为祖国建设贡献力量。
我是不是很棒啊?
你们愿意和我做朋友吗?
提问:
1、这个小朋友是怎么向我们介绍他自己的呢?
不仅写了姓名、年龄、外貌,还告诉了我们他的性格和理想呢!
2、我们读范文的时候啊,一定要做到“好词佳句记心上”,那小朋友们,你们觉得这篇文章里有哪些“好词佳句”呢?
能说会道、滔滔不绝等。
(让学生明白这些词的意思,并试着自己造句。
)小朋友们,我们一定要多记一记这样的词语或句子,把它们用在自己的日记里,可以让我们的日记更加丰富多彩哦。
第三课时
第三站:
小桔灯梦想舞台——开开心心展自我
●热身运动
练一练
2月18日星期三晴
我叫李明,今年8岁,我的爱好是唱歌。
上面是一位小朋友写的一句话日记,请小朋友们运用自己的智慧,把它扩充成一段话日记吧。
(提示:
怎样才能体现她爱唱歌呢?
)
●练笔竞技场
你能够正确全面地认识自己吗?
你有自信在别人面前介绍自己吗?
试试总结自己的特点,然后用一段话把它们写下来吧。
第四站:
小桔灯趣味积累——读读背背真快乐
●读读背背
“读读背背学技巧,增长知识勤练脑;
声情并貌读古诗,抑扬顿挫说论语;
笠翁对韵合节拍,铿锵有力弟子归。
”
●开心链接
友情提示:
家庭作业
1、完成b册第六课课后练习
2、完成a册读读背背
3、预习第七课。
结语:
老师相信,通过今天的学习,大家应该对自己有了更多的了解。
老师相信,你们也一定能用我们今天学过的方法比较详细、生动地描写自己的。
今天的课就上到这里,我们下节课再见!
板书设计:
第七讲:
锦绣天地之都市采风篇
第一课时
开课语:
同学们,欢迎你们走进小桔灯的课堂,我们的口号是:
在快乐中——学会作文,在作文中——享受快乐。
首先,老师要和大家共同分享上次同学们的优秀作文。
(在上次的学生习作中挑选10篇左右进行诵读及表扬,可以是老师读,也可以请学生自己读。
每篇可选择突出的优点或精彩段落进行点评。
要涉及到各个学生层面,优差兼顾。
旨在提高学生积极性及互相学习)(时间15分钟)
下面我们开始快乐之旅的第一站:
手提桔灯——转转转!
一、手提桔灯——转转转(10分钟)
请同学们猜一猜下列谜语是什么蔬菜?
红嘴绿鹦哥,吃了营养多。
——谜底菠菜
红口袋,绿口袋,有人害怕有人爱。
——谜底辣椒
紫色树,开紫花,紫色果里盛芝麻。
——谜底茄子
上塔棚,下塔棚,开黄花,结青龙。
——谜底丝瓜
一顶小伞,落在林中,一旦撑开,再难收拢。
——谜底蘑菇
红公鸡,绿尾巴,身体钻到地底下,又甜又脆营养大。
——谜底红萝卜
生根不落地,有叶不开花,街上有人卖,园里不种它。
——谜底豆芽菜
弟兄五六个,围着圆柱坐,大家一分手,衣服都扯破。
——谜底大蒜
身体白又胖,常在泥中藏,浑身是蜂窝,生熟都能尝。
——谜底藕
二、点亮桔灯——闪闪闪
1、请给下列古诗填空,填的字都是颜色哦。
(10分钟)
(1)停车坐爱枫林晚,霜叶___于二月花。
(红)
(2)日照香炉生___烟,遥看瀑布挂前川。
(紫)
(3)儿童急走追___蝶,飞入菜花无处寻。
(黄)
(4)两个黄鹂鸣___柳,一行白鹭上青天。
(翠)
(5)春风又___江南岸,明月何时照我还。
(绿)
2、导入新知:
同学们,上节课我们写了关于节日风俗的文章,大家对于场面描写有了一定的认识。
今天我们就换个视角,走入熙熙攘攘的都市。
用我们的眼睛观察众生万象。
下节课,老师带领大家走入记忆中的农贸市场,以此为例,教大家几招写都市生活文章的方法。
第二课时
3、讲授写作技法(40分钟)
①从整体到局部
你到过农贸市场吗?
想一想平时到过的农贸市场,用一句话说说市场给你留下的最深的印象。
(农贸市场真繁荣啊!
)
你从哪几方面感受到繁荣的?
尽量用你知道的成语,如下:
人来人往:
熙熙攘攘人声鼎沸
物品丰富:
应有尽有琳琅满目
买卖兴隆:
热情招揽精心挑选
【篇三:
作文教教案学】
目录
第一讲人物画廊之自画像篇第二讲
第三讲
篇
第四讲
篇
第五讲
第六讲
篇
第七讲
第八讲
篇
第九讲
篇
第十讲
篇
第十一讲
第十二讲
人物画廊之亲人坊篇人物画廊之师生人物画廊之众生锦绣天地之自然颂歌篇锦绣天地之人文风锦绣天地之都市采风篇世间万物之植物乐世间万物之动物百世间万物之奇特物珍藏童年之童年金梦篇珍藏童年之童年滋味篇情园态品图像
第十三讲珍藏童年之童年趣事篇
第十四讲珍藏童年之童年心音篇
第十五讲奇幻空间之魔法屋与科幻堂篇第十六讲奇幻空间之童话树篇
第一讲:
人物画廊之自画像篇
教学目的:
1、引导学生进行有目的、有顺序的观察。
2、了解初步的写人作文技法。
教学重点:
学习选取典型事例表现人物特征。
教学难点:
通过侧面描写突出人物特征。
教学步骤与安排:
第一课时
开课语:
同学们,欢迎你们走进小橘灯的课堂,我们的口号是:
在快乐中——学会作文,在作文中——享受快乐。
下面我们开始快乐之旅的第一站:
手提桔灯——转转转!
一、手提桔灯——转转转(此环节15分钟)
首先让我们玩一个很好玩的游戏:
请一个同学上台来,看老师给他提供的成语,用语言描绘出来(不能说出成语中的任何一个字),也可以把它表演出来。
其他学生猜猜他想表现的是什么成语。
要在一分钟之内尽快的让大家猜出最多的成语。
可以请三个学生上台表演,我们分组竞赛,被猜出成语个数最多者获胜。
(这个游戏能充分激发学生表达的热情,也可以培养学生观察及语言表达能力。
参考成语:
喜笑颜开、心慌意乱全神贯注健步如飞洋洋得意无忧无虑自由自在津津有味鬼鬼祟祟愁眉苦脸大惊失色昂首挺胸没精打采炯炯有神张牙舞爪胆小如鼠手舞足蹈
二、点亮桔灯——闪闪闪
1、首先请3个同学上台来,要求下面的学生仔细观察,然后随意选其中一个进行口头说话,并且只能说1-2个特点,让其他同学猜猜说的是谁。
(孩子们多半
会选择衣物、发型、身高等最明显的特征进行)然后增加难度,换3个学生上台,要求学生寻找特征,但不能说衣物、发型、身高,只能说五官、神态、动作等。
(教师此时可引导学生用比较的方法,寻找其中某个学生与其他2人最明显的不同之处)
(儿童初学时,知觉的选择性主要取决于兴趣,随着年龄增大,儿童逐步学会从需要出发,有意识地支配自己的感知觉。
这就需要产生动机、激起兴趣,动机和兴趣调动注意,注意的光斑投射在某事物或事物的某一部位,那一事物,事物的那一部位就会被显著地凸出来,被优先地、充分地知觉。
因此,在教学过程中,教师应不断向儿童提出有目的的观察要求,以提高他们的知觉水平,培养捕获作文材料的能力。
)(此环节20分钟)
2、导入新知:
同学们,在我们的生活中总会遇到形形色色的人。
他们有不一样的容貌,不一样的声音,不一样的动作表情?
?
我们正是通过观察他(她)的外貌、语言、动作、神态来评价这个人的。
你想不想把你喜欢的、印象深刻的人介绍给大家,让大家认识他(她)了解他(她)呢?
刻画人物,可以通过描写人物的表面形象,让读者认识他(她);同时也要写好人物的性格,使他有血有肉、栩栩如生地跃然纸上。
这样不仅能起到烘托人物的作用,而且能增强整篇作文的感染力,从而,让读者了解他(她)。
下节课,老师就要教大家几招写人的方法。
(5分钟)
第二课时
3、讲授写作技法(40分钟)
①抓住人物主要特征
在刚才猜同学的环节里,同学们知道了要使人物给别人留下深刻的印象,就一定要抓住他的主要特征,(板书:
抓住主要特征)那么你的主要特征是什么呢?
请同学们用一个词归纳出来并写在草稿纸上。
有的孩子可能比较模糊,可以让他说出自己的爱好,这也是自己与众不同之处。
写完后请同学们发言。
鼓励学生发言时声音响亮,语言流利。
②典型事例写人品
什么是典型事例?
就是有代表性、有意义的事。
(板书:
典型事例代表性、有意义)人品就是人物的思想品质,也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。
中国有句俗语“什么人做什么事”,在写这件事的过程中,人物是怎样做的?
怎样说的?
也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。
请同学们听听这一段话:
“我班的学习委员刘丽,上课非常专心。
老师讲课,她听得很认真,还自觉记笔记。
因为她上课专心,所以她学习成绩很好。
”
这一段话里,虽然一连用了三个“专心”,但刘丽究竟怎么专心,给我们的印像仍然是模糊的,那怎么办呢?
请同学们思考。
对了,我们可以举个例子来说明,大家看老师加了几句话:
“我们班的学习委员刘丽,上课可专心啦!
老师提出问题,她每次都积极举手,争取回答。
有一次,一只蜜蜂从窗外飞进来,老在我们俩附近转。
刘丽仍然端端正正地坐着,眼睛看着老师,认真听课,照样积极举手发言。
后半节课,老师让我们就做作业。
刘丽很快打开本子,毫不费力地做起题来,不多一会儿就做好了。
她可真棒啊!
”
大家看,用事实换掉了空话,说服力就强多了。
通过一个事例,刘丽同学上课专心这一点就给我们留下了深刻的印象。
让事实说话,特别是要注意所选的事例,必须跟你要说明的观点、意思对上号,不在多而在精,要摆出最有说服力的事实,才能充分说明问题哦。
好,下面就请同学们选一个你认为最典型的事例来证明刚才写下的自己的特征。
只写一件事哦。
几句话就可以了!
给学生几分钟,马上点学生念一念评一评,引导鼓励学生选取新颖的事例。
③动静结合
现在我请同学们先来做一回小老师,请大家议一议,评一评下面两段人物描写哪段更好,好在哪里?
片断一:
“李云是一个机灵、淘气的孩子。
长着一对乌黑的大眼睛,睫毛长长的,黝黑的,腮帮鼓鼓的。
他喜欢穿一些图案动感十足的运动衫。
”
片断二:
“李
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