生物圈中的微生物复习教案.docx
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生物圈中的微生物复习教案
生物圈中的微生物复习教案
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【复习目标】
、掌握细菌、真菌、病毒的形态结构、繁殖方式、与人类的关系。
2、细菌、真菌在生物圈中的作用。
【重点难点】
、三种微生物的结构和繁殖。
2、碳循环、氮循环过程。
【复习方法】通过知识梳理,找出自己知识的遗漏点,以便课后及时复习,通过列表比较法、图解法帮助复习。
一、知识点梳理:
知识点一:
病毒的主要形态以及和人类的关系
、病毒的形体极其
,通常只能借助于_______才能观察到它们。
2、病毒的形态多种多样,主要有
、
、
等。
SARS病毒是
状。
3、病毒是一类没有________结构的特殊生物,它们的结构基本相似,一般由_______
和内部的__________组成。
4、病毒必须寄生在其他生物的
内才能生活和繁殖,在寄主细胞内,病毒是以
的方式进行繁殖的。
5、根据病毒侵染细胞的不同,可以将病毒分为
、
、
三类。
6、病毒没有细胞结构,为什么说它属于生物?
7、病毒对人类的生活和生产有哪些影响?
知识点二:
细菌的主要形态以及和人类的关系
、下图为显微镜视野中观察到的三种细菌的形态图,请据图回答。
A是________菌,B是________菌,c是
菌。
2、各种细菌都是由_____个细胞构成。
细菌的细胞中都有
、
、
、
等结构,但没有
_____。
有些细菌还有
、
等特殊的结构。
3、观察细菌的形态,写出细菌细胞的各结构名称
[1]
,[2]
,[3]
,
[4]
,[5]
,[6]
。
4、细菌的营养方式:
一般为异养,主要分为
、
两种情况。
营腐生生活的如
,营寄生生活的如
。
5、繁殖方式:
繁殖。
分裂时,首先进行
的复制,当环境不利时,细菌还能形成
,非生殖结构,对
、
、
等恶劣环境有很强的抵抗力,在环境
时,能萌发出新个体。
6、细菌和人类的关系:
有益的方面:
_______________________________________________________。
有害的方面:
_______________________________________________________。
知识点三:
真菌的主要形态以及和人类的关系
、根据组成真菌细胞的多少分为:
单细胞真菌,如:
,多细胞真菌,如:
、
,是由许多细胞连接而成的
真菌。
2、各种真菌的细胞结构基本相似,包括
、
、
、
。
其中酵母菌的形态是
,细胞中还有明显的
和染成棕褐色的
。
3、观察蘑菇的结构示意图,写出蘑菇的结构:
4、青霉和黑根霉是常见的两种霉菌,从孢子着生形状和颜色上将它们区分开。
5、真菌的生命活动
真菌的营养方式:
_______、_____
两种。
真菌的生殖方式:
大部分真菌主要依靠____________进行繁殖。
6、真菌和人类的关系:
有益的方面:
_______________________________________。
有害的方面:
_______________________________________。
知识点四:
细菌、真菌在生物圈中的作用
、促进生物圈中的_________循环。
2、促进生物圈中的________循环。
3、从图中可以看出,腐生细菌和真菌对自然界的________有重要作用,它们可以把_________分解为____
_、
、
后者能被绿色植物吸收。
植物还要制造_
_,为动植物的生命活动提供食物和氧气。
细菌和真菌等微生物在生物圈中扮演着________的角色。
它们不但_____了环境,而且使生物圈中的____得以周而复始的进行循环。
4、生物圈中的一些微生物能够把空气中的植物不能直接吸收利用的
固定下来,转变成可以被植物利用的
,这个过程叫做
。
二、知识整合
4、用口诀记忆细菌和真菌的作用
细菌真菌很重要,碳氮循环离不了。
有机物质它分解,水无机盐地下跑,二氧化碳空中飘。
空中有氮谁固定,根瘤菌来建功劳。
三、典例解析:
例1、罐头食品在很长时间内不会腐败变质的原因是
A、密封很严,细菌没有机会侵入
B、密封很严,细菌无法呼吸而死亡
c、封盖前高温灭菌,封盖后罐内没有细菌
D、高温、高压影响了罐内细菌的繁殖
解析:
罐头在封盖前先进行高温灭菌,高温处理后细菌全部死亡,使罐内再没有细菌,因此,罐头食品长时间内不会腐败变质。
答案:
c
例2、与菠菜叶肉细胞相比,细菌的细胞中没有(
)
A、细胞壁
B、细胞质
c、细胞膜
D、成形细胞核
解析:
本题主要考查细菌的细胞结构,细菌的细胞与植物细胞结构相似,由细胞壁、细胞膜、细胞质等部分构成,但是没有成形的细胞核。
答案:
D
例3、关于真菌,下列叙述错误的是(
)
A、细胞内都有真正的细胞核
B、都是单细胞的
c、细胞内都没有叶绿体
D、营养方式为异养
解析:
真菌体内都有成形的细胞核,属于真核生物,细胞内无叶绿体,故营养方式均为异养。
真菌中有单细胞的如:
酵母菌,也有多细胞的如:
青霉和曲霉,且大多数都为多细胞的,故不能说真菌都是单细胞的。
答案:
B
例4、下列关于细菌的叙述正确的是(
)
A、所有的细菌在生态系统中都是分解者
B、细菌细胞不同于洋葱表皮细胞的主要结构特点是没有成形的细胞核
c、细菌依靠芽孢进行繁殖
D、将食品放在冰箱中防止腐败变质,原因是低温杀死了细菌等微生物
解析:
芽孢是细菌度过不良环境的休眠体,不是生殖细胞。
答案:
B
例5、酵母菌比醋酸杆菌高等,主要是因为酵母菌细胞具有(
)
A、细胞壁
B、细胞膜
c、成形的细胞核
D、遗传物质
解析:
酵母菌属于单细胞的真菌,而醋酸杆菌属于细菌。
真菌在结构上和细菌最大的区别是具有成形的细胞核。
答案:
c
例6、“超级细菌”是一种对绝大多数抗生素不再敏感的细菌,它的产生与人类滥用抗生素有关。
“超级细菌”的结构特点是(
)
A、没有成形的细胞核
B、同SARS病毒一样无细胞结构
c、有同真菌一样的细胞结构
D、没有DNA
解析:
“超级细菌”是细菌,其区别于真核生物的最主要特征是没有成形的细胞核。
答案:
A
例7、以下方式中不能利用微生物的固氮作用来提高土壤肥效的是(
)
A、豆粮间作
B、瓜类、豆类轮作
c、小麦、玉米轮播
D、将人工培养的固氮微生物拌种或施播
解析:
豆粮间作、瓜类与豆类轮作都是利用豆科植物根瘤菌的固氮作用,提高土壤中的氮肥含量,提高作物产量。
而小麦和玉米轮播不能利用微生物的固氮作用。
答案:
c
例8、
张丽对下列四种生物的结构调整特征进行分析比较,获得的结果如下表。
你认为记录不正确的是(
)
生物
细胞壁
细胞膜
细胞核
细胞质
叶绿体
艾滋病毒
√
√
×
√
×
酵母菌
√
√
√
√
×
草履虫
×
√
√
√
×
衣藻
√
√
√
√
√
A、艾滋病毒
B、酵母菌
c、草履虫
D、衣藻
解析:
艾滋病毒无细胞结构。
酵母菌是真菌,有细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质,但无叶绿体。
草履虫是单细胞动物,有细胞膜、细胞核和细胞质,无叶绿体。
衣藻是单行本植物,有细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、叶绿体等结构。
答案:
B
例9、在日常生活中,我们常看到在温暖、潮湿的的环境中,馒头表面很快会生出霉菌,而在冰箱冷藏室内的馒头可以保存较长时间。
某同学根据自己的实验写了一份不完整的“探究温度对霉菌生活的影响”的实验报告,请你将它补充完整。
实验名称:
探究温度对霉菌生活的影响。
提出问题:
。
(2作出假设:
。
(3制定计划:
①实验材料:
两个相同的馒头、两个塑料袋、冰箱、细绳、记录纸、笔。
②实验步骤:
将两个馒头分别装入两个盘子中,一个放在温暖、潮湿的地方,另一个放在冰箱冷藏室内。
每天观察一次,连续观察5天,并记录看到的现象。
(4)实验结果:
见下表。
组别
条件
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
A
温暖、潮湿
没有发霉
少许发霉
很多发霉
非常多发霉
长满霉菌
B
低温、潮湿
没有发霉
没有发霉
没有发霉
没有发霉
没有发霉
(5)结论:
霉菌适宜生活在
的环境中。
(6)
是这个实验中的变量。
在本实验中设置了A组和B组,叫做
实验。
(7)霉菌属于微生物中的
,它与细菌的主要区别是
。
解析:
对照实验的设计要遵循唯一变量的原则,本实验的变量时温度,从实验中可以看出,温暖、潮湿的环境适于霉菌的生活。
答案:
(1)霉菌适于生活在什么样的环境中
(2)霉菌适于生活在温暖、潮湿的环境中(5)温暖、潮湿(6)温度、对照(7)真菌、有成形细胞核
四、分层达标检测
A类
、在制作馒头和酿酒过程中都需要的微生物是(
)
A、曲霉菌
B、酵母菌
c、青霉菌
D、乳酸菌
2、下列生物中不具有细胞结构的是(
)
A、.EV71病毒
B、痢疾杆菌
c、草履虫
D、酵母菌
3、下列四种生物,在细胞结构组成上不同于其他几种的是(
)
4、酵母菌比细菌的结构高等、复杂,主要是因为酵母菌具有(
)
A、细胞壁
B、细胞膜
c、液泡
D、细胞核
5、馒头的蒸制和泡菜的制作分别是什么微生物作用的结果(
)
A、细菌和酵母菌
B、酵母菌和乳酸菌
c、细菌和乳酸菌
D、乳酸菌和细菌
B类
6、夏季在下列的什么地方易找到蘑菇(
)
A、小河中
B、沙漠中
c、树林的地表和腐朽的树干上
D、海边沙滩上
7、下列生物不能产生孢子的是(
)
A、细菌
B、酵母菌
c、霉菌
D、蘑菇
8、夏天,衣服和食品上容易发霉和长毛,这是由(
)引起的。
A、霉菌
B、酵母菌
c、病毒
D、细菌
9、细菌的特殊结构是(
)
A、细胞核
B、细胞质
c、荚膜、芽孢、鞭毛
D、球状、杆状、螺旋状
0、芽孢是指细菌的(
)
A、分泌物
B、休眠体
c、后代
D、生殖细胞
c类
1、XX年3月,墨西哥和美国等国先后发生人感染甲型H1N1病毒,其传染源主要为病猪和携带病毒的猪,感染甲型H1N1流感病毒的人也被证实可以传播病毒。
为了防止该病蔓延,人们采取了很多措施,请从传染病及其传播的角度来回答下列问题。
病毒的结构很特殊,没有细胞结构,只有蛋白质和
。
患有甲型H1N1流感的猪或人属于
,战斗在对抗甲型H1N1流感的战争前线的工作人员属于
。
为预防传染,中国各关口进行严格检查,并对发热病人进行隔离。
从预防传染病的角度,中国所采取的措施是属于
。
2、下图为细菌结构的示意图,请根据图回答下列问题。
写出图中各部分解构的名称。
A是
B是
c是
D是
E是
F是
。
一个细菌就是一个
。
细菌和动、植物细胞的主要区别在于【
】
集中地区域。
它没有成形的
。
相同的部分有【
】
和【
】
。
(4)与植物细胞相比,该细菌的结构中没有
,也不具有能进行光合作用的场所
在环境很恶劣情况下变成
。
3、看下图回答问题。
(1)图中有细胞结构但无成形细胞核的生物是
,有成形细胞核的生物是
,不具有细胞结构的是
。
(2)图中五种生物能进行寄生生活的是
,能进行腐生生活的是
。
4、下图是细菌和酵母菌共有的结构示意图,据图回答:
(1)细菌与酵母菌共有的结构是:
【
】
【
】
【
】
。
(2)两者区别是酵母菌【
】
和【
】
。
xkb1
(3)酵母菌与植物叶肉细胞的区别是细胞内无
,营养方式是
。
(4)细菌的生殖方式是
酵母菌是出芽生殖或用
繁殖后代。
(5)酵母菌与高等动物的区别是
。
(6)此图中的细菌从形状上看属于
菌。
教学反思:
本节复习课的操作程序
①忆,复习开始时,先向学生说明复习的内容和要求,让学生回忆所学的主要内容,并让学生进行讨论、口述。
回忆,就是学生将过去学过的旧知识不断提取而再现的过程。
回忆是复习课不可缺少的环节,教师要有意识地引导学生看课题回忆所学的知识,看课本目录回忆单元知识。
②清,“清”是引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳,帮助学生理清知识线,分清解题思路,弄清各种解题方法联系的过程。
要根据学生的回忆,进行从点——线——面的总结,做到以一点或一题串一线、联一面,特别是要注意知识间纵横向联系和比较,构建知识网络。
要教会学生归纳、总结的方法。
在帮助学生理清知识脉络时,可以根据复习内容教学信息容量的多少,分项、分步进行整理。
是将所学知识前后贯通,把知识进行泛化的过程。
。
③析,对单元中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析,帮助学生解决重点、难点和疑点,从而使学生全面、准确地掌握教材内容,加深理解。
这一环节重在设疑、答疑和析疑上。
如内容较多时,可以分类、分专项进行分析、对比。
④练,选择有针对性、典型性、启发性和系统性问题,引导学生进行练习。
在练习设计中,可通过典型多样的练习,帮助系统整理;设计对比练习,帮助沟通与辩析;设计综合发展练习,提高学生运用知识解决实际问题的能力,发展学生的思维能力。
⑤结,要教会学生归纳、总结的方法。
在帮助学生理清知识脉络时,可以根据复习内容教学信息分步进行整理。
是将所学知识前后贯通,把知识进行泛化的过程。
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