美术教师招聘考试专业基础知识小学美术试题.docx
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美术教师招聘考试专业基础知识小学美术试题.docx
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美术教师招聘考试专业基础知识小学美术试题
特岗教师招聘考试专业基本知识小学美术试题
满分:
100分考试时间:
150分钟
专业基本知识某些
一、填空题。
(本大题共14小题,每空1分,共32分)
l.中华人民共和国山水画中三远指________、________、________。
2.油画《蒙娜丽莎》作者是________。
3.澳大利亚悉尼歌剧院是由丹麦建筑师_________设计。
4.新课程原则依照美术学习活动方式划分为、________、________、________、________四个学习领域。
5.宋代有两位父子画家画山水画被称为“米点山水”,爸爸大米名叫________,儿子小米名叫________。
6.画家________素描画《________》再现了土地改革运动中斗争场面。
7.________是当代三大构成设计基本之一,专门研究色彩视觉心理新兴学科。
8.中华人民共和国古代画论《古画品录》提出绘画要旨“六法”是指________、________、________、________、________。
9.西方绘画中多用——透视来虚拟性地体现空间感,中华人民共和国老式绘画中空间体现大多采用________透视来体现。
10.《虾》是国画大师________所作,她画虾在“________”与“________”之间,重墨突出了虾眼、省略了某些虾腿。
11.中华人民共和国古代瓷窑影响最大是在宋代五大名窑:
________窑、________窑、________窑、________窑、________窑。
12.《流水别墅》是________建筑师________代表作。
13.云南丽江纳西族创造文字________被称为活象形文字,是“书画同源”体现。
14.青铜器饰以饕餮纹,是国内________制时代青铜器艺术一种明显特点。
来_源:
考试大_教师资格证考试_考试大
二、单项选取题。
(在每小题列出四个选项中只有一种选项是符合题目规定,请将对的选项前字母填写在题干后括号内。
本大题共4小题,每小题1分,共4分)
1.色彩三要素指()。
A.光源色、环境色、固有色
B.红、黄、兰
C.色相、明度、纯度
D.原色、问色、复色
2.高远、平远、深远是中华人民共和国古代山水画三种透视法,它出自古代画论
A.《画山水序》
B.《林泉高致》
c.《画山水赋》
D.《历代名画记》
3.李公麟创作动物画珍品是()
A.《牧马图》
B.《五马图》
c.《五牛图》
D.《照夜白》
4.荷兰一位善于应用局部光照明暗对比画家是
A.哈尔斯
B.蒙德里安
C.鲁本斯
D.伦勃朗
三、判断题。
(本大题共4小题,每小题1分,共4分。
判断对错,对请在题后括号内打“∨”,错打“×”)
1.北京故宫建筑群应用对称设计,充分体现了中华人民共和国古代皇权思想。
()
2.体现主义代表人物是马蒂斯。
()
3.单色绘画就是素描,因而,用一种水彩色或水粉色画出来画也是素描。
()
4.超现实主义与超级写实主义同属一种艺术流派。
()
四、名词解释。
(本大题共4小题,每小题2分,共8分)
1.色调
2.美术
3.后印象主义
4.墨分六彩
五、画线题。
(将关于联作品和作者用线联起来,每画对的一根线计1分,本大题计8分。
)
田横五百士亨利·摩尔
掷铁饼者波提切利
溪山行旅图丢勒
创世纪壁画范宽
赛纳河徐悲鸿
国王与王后米隆
四使徒米开朗琪罗
春马约尔来_源:
考试
六、阐述题。
(本题计8分):
请你结合美术学科特点,谈谈如何“寓思想品德教诲于美术教诲之中”?
"
七、创作题:
《但愿》
(使用铅笔或钢笔,可采用手绘线条、明暗或黑白画等形式体现。
本题计16分)
教诲学、教诲心理学某些
八、简答题。
(2小题,每小题5分,共10分)
1.简述小学生记忆特点。
2.学习方略训练办法有哪些?
九、阐述题。
(10分)
联系实际,谈谈加强教师职业道德建设意义与详细内容。
中小学美术教师招聘考试理论复习题
一、填空题
1、美术课程原则依照美术学习活动方式划分为造型•体现、设计•应用、欣赏•评述、综合•摸索。
2、美术学习活动大体分为创作和欣赏两类,创作倾向外化自己情感和结识,欣赏偏重于内化知识。
3、美国费德门专家提出美术欣赏顺序是简朴描述、形式分析、意义解释、价值评价。
4、美术课程基本理念是使学生形成基本美术素养;激发学生学习美术兴趣;在广泛文化情境中结识美术;培养创新精神和解决问题能力;为增进学生发展而进行评价。
二、简答题
1、美术课程价值重要体当前哪些方面?
答:
①陶冶学生情操,提高审美能力;②引导学生参加文化传承和交流;③发展学生感知能力和形象思维能力;④形成学生创新精神和技术意识;⑤增进学生个性形成和全面发展。
2、美术课程原则总目的是什么?
答:
课程总目的是按照三个维度表述,即知识与技能;过程与办法;情感、态度和价值观。
在知识与技能方面,学生要学习美术欣赏和评述办法,理解基本美术语言表达方式和办法,努力形成基本美术素养。
在过程与办法方面,学生要以个人或集体合伙方式参加各种美术活动,体验美术活动乐趣,尝试各种工具、材料和制作过程,发展美术实践能力。
在情感、态度和价值观方面,学生要努力获得对美术学习持久兴趣,激发创造精神,陶冶崇高审美情操,完善人格。
3、美术教诲?
答:
以美术学科为基本教诲门类。
其目重要是延续和发展美术知识和技巧,以满足人类社会经济、精神和文化需要,健全人格,形成人基本美术素质和能力,增进人全面发展。
4、各学段“综合•摸索”教学活动应如何进行?
答:
一、二年级阶段目的:
采用造型游戏方式进行无主题或有主题想象、创作、表演、展示。
三、四年级阶段目的:
采用造型游戏方式结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展览,并刊登自己创作意图。
五、六年级阶段目的:
结合学校和社区活动,运用自然课程和其她课程知识、技能,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境关系。
七—九年级阶段目的:
调查、理解美术与老式文化及环境关系,用美术手段进行记录、规划与制作;通过跨学科学习,理解共同主题、共通原理和规律。
5、美术欣赏课如何体现美术课程人文性质?
答:
欣赏课体现美术课程人文性质必要注意如下几点:
一、.分析美术作品时不单要讲技能,更要从美术文化上进行分心,把美术作品放到广泛文化情景中去学习。
二、分析美术作品技能要和表达作者什么样思想和感情,以及作品是如何表达这种思想感情联系在一起进行思考,并要理解作者生平和时代特性、代表作品。
三、引导学生欣赏美术史上典型作品和身边某些典型美术现象。
四、勉励学生积极参加对美术作品讨论和评论,加深对美术作品体验。
6、什么是基本美术素养?
答:
一、是对美术内容和现象有基本理解;二、是对美术创作办法和过程有基本理解;三、是对美术在社会中价值和作用有基本理解。
7、“造型”与“体现”关系是什么?
答:
造型和体现可以当作该学习领域中两个维度,造型是指与视觉造型关于一切活动,体现是指与造型活动关于所有过程。
造型是“点”,体现则是”线”,造型是体现基本,体现则是造型过程。
造型与体当前本学习领域中是一体两面。
例如说学生进行一次玩泥巴活动,泥巴是造型材料,采用什么办法,想要表达什么感受,事实上在动手前就有所考虑,就已经开始了体现过程。
在整个造型活动过程中,也许中间想法会有所变化,但活动自身并不会停止。
这阐明体现始于造型之初,造型贯穿于体现全过程。
8、如何评价学生美术作业?
答:
对学生美术作业应采用多样评价办法。
学生美术作业评价呈现方式可以是分数或级别,可以是评语,也可以采用评语与级别相结合方式,还可以采用互评或座谈等方式,要充分必定学生进步和发展,并使学生明确需要克服弱点与发展方向。
9、“综合•摸索”学习领域学习,学生应达到什么目的?
答:
第一、理解美术发展趋势以及美感多样性,拓展想象空间,综合运用丰富多样美术媒材、形式、技能表达自己创意,美化环境与生活。
第二、理解美术学科与其她学科以及社会关联,能灵活运用各学科知识设计探究性活动方案,进行探究性、综合性美术活动,形成综合学习能力,培养创造精神。
第三、以个人创造与集体合伙形式参加综合美术活动,发挥个性,学会合伙,体验探究、发现愉悦与成就感,激发美术学习兴趣。
三、阐述题
1、“设计”和”应用”之间关系是如何?
答:
课程原则在“设计•.应用”学习领域中指出,本学习领域中“设计”一词,涉及与学生生活关于当代设计基本和老式工艺。
而“应用”一词,则是指教学内容选取应贴近学生生活实际,联系社会、加强趣味性、应用性,使学生始终保持学习浓厚兴趣和创作欲望。
两者之间关系可以概括为如下三点。
(1)知识学习与学生生活经验关系
学习系统知识技能并不重要,能否始终保持学习过程自觉性和趣味性,不断地积累学习办法,才是学习活动持续正常发展核心所在。
因而以学生生活经验为基本和着眼点进行本领域学习又必将有助于丰富和强化学生生活经验。
学生生活经验与知识学习,形成了一种双向助益关系。
(2)知识学习与操作实践关系
“设计•应用”学习领域是一种操作性很强学习领域,操作实践是将所学习知识加以强化并加深理解过程。
没有实践基本理性知识,不会得到巩固,因而也体现不出其价值;而实践与操作行为,没有理性知识支持,也是盲目,效率低下。
(3)“设计•应用”学习领域内各种内容互为补充关系
当代设计基本和老式工艺美术中实际涉及了许多实用设计门类,如工业设计、服装设计、环境艺术设计、家具设计、陶瓷设计等等,其自身就是设计思维与实际应用结合过程,互相之间是不能割裂。
因而,其互为补充、互相结合关系是显而易见。
2、谈谈对“在广泛文化情境中结识美术”结识?
答:
第一,从文化多样性角度来考虑,它加深了学生对文化多样性理解,培养学生对国内先进美术老式热爱,尊重并理解世界多元文化;第二,从美术学科与其她学科横向联系角度考虑,它可以增进学生通过美术学科学习,获得对其她学科学习和理解;第三,从学生分析问题和解决问题能力角度来考虑,它可以协助学生用历史唯物之一观点看待历史上某些问题。
总之,在广泛文化情境中结识美术,在国际上是基于多元文化理论影响,基于对文化多样化而提出。
国内本次美术课程改革中提出这一新理念,是基于从主线上扭转把美术学科仅仅做一种单纯技能技巧训练观念,而是视为一种文化学习来看待理念提出来,其目是使学生通过美术学科学习,同其她人文学科同样参加人类文化传承和发展,培养学生对祖国先进美术老式热爱,对世界多元文化宽容和尊重
中小学美术教师教学能力水平(综合复习题)
一、空题
1、美术分类普通绘画、工艺美术、雕塑、建筑等
2、绘画种类名称诸多,以绘画工具、材料分有中华人民共和国画、油画、版画、水粉、水彩、素描等。
3、色彩千变万化,但归纳起来重要有三大要素,那是色相、明度、纯度。
4、东汉时佛教开始从印度经新疆传入内地,之后在新疆拜城开凿有克孜尔石窟;在甘肃敦煌开凿有敦煌莫高窟石窟;在天水开凿有麦积山石窟;在山西大同开凿有云岗石窟;在河南洛阳开凿有龙门石窟。
5、中华人民共和国画用墨办法大体上可以分为泼墨法、破墨法、积墨法、焦墨法、蘸墨法。
6、中华人民共和国历代国画名作中<<步辇图>>作者是阎立本,<<簪花仕女图>>作者是周昉,<<珍禽图>>作者是黄荃,<<五马图>>作者是李公麟,<<芙蓉锦鸡图>>作者是赵佶,<<秋效饮马图>>作者是赵孟頫。
<<富春山居图>>作者是黄公望,<<游春图>>作者是展子虔。
7、清初画坛上四位知名和尚画家,人称“四僧”她们是:
八大、石涛、髡残、弘仁。
8、国内向有“瓷国”之称,陶瓷工艺有着悠久历史。
早在新石器时代陶瓷工艺已较为发达,发掘于黄河流域有仰韶文化和马家窑文化彩陶;发掘于长江流域有屈家岭文化和良渚文化彩陶;以及发掘于沿海龙山文化和河姆渡文化黑陶等。
历史上有瓷都之称都市是景德镇,有陶都之称都市是宜兴。
青瓷成熟于魏晋,白瓷成熟于隋唐,唐三彩是唐代陶瓷美术中代表作品。
9、宋代知名瓷窑有定窑、汝窑、官窑、哥窑、钧窑。
10、写生过程大体可分为大体阶段,进一步阶段,调节阶段。
11、物体在光线照射下,呈现出明部、半明部、明暗交界面、投影、反光五个受光不同面,总称为明暗五调子。
12、在绘画技法中,中华人民共和国画普通采用高远、平远、深远散点透视法取景作画,而西画采用则是焦点透视法。
13、中华人民共和国老式刺绣品种诸多,其中苏绣、湘绣、粤绣、蜀绣称为中华人民共和国老式四大名绣。
14、欧洲历代油画名作中,<<蒙娜丽莎>>作者是达芬奇,<<拾穗>>作者是米勒,<<日出、印象>>作者是莫奈,<<向日葵>>作者是凡高。
15、意大利文艺复兴盛期“三杰”是达.芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗。
16、人言“墨分五彩”,墨色:
焦、浓、重、淡、清五个浓淡色阶。
17、本次课程改革,要变化单纯以学科知识体系构建课程思路和办法,从增进学生素质发展角度,依照美术学习活动方式来划分学习领域。
因而,新课标划分了“造型•体现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”和“综合•摸索”四个学习领域。
18、美术课程教学设计改革,一方面必要树立与之相应教学思想。
《美术课程原则》对教学设计提出了八方面规定。
1.美术教学应注重对学生审美能力培养。
2.美术教学要特别注重激发学生创新精神和培养学生实践能力3.美术学习应当从单纯技能、技巧学习层面提高到美术文化学习层面。
4.加强教学中师生双边关系,既注重教师教,也注重学生学。
5.教师应勉励学生进行综合性与探究性学习。
6.教师应注重对学生学习办法研究。
7.教师应以各种生动有趣教学手段。
8.教师应尽量尝试计算机和网络美术教学。
19、课堂教学是教师提高和增进每一位学生发展重要阵地,建立“以学论教、教为了增进学”课堂教学设计已成为美术课程改革主流,谈谈美术课堂教学设计重要原则有教学目的多元、教学内容丰厚、教材解决变式、教学问题优化、教学活动有效、教学流程清晰、教学姿态平等、教学评价恰当、教学办法多样、媒体运用恰当。
20、美术课程原则基本理念有使学生形成基本美术素养,激发学生学习美术兴趣,在广泛文化情境中结识美术,培养创新精神和解决问题能力,为增进学生发展而进行评价。
21、新课程下课程总目的按照三个维度表达,即知识与技能、过程与办法、情感、态度和价值观。
22、教学模式多样性是当代教学模式明显特性之一,咱们经常使用教学模式有接受性教学模式、发现——探究性教学模式、自学性教学模式、交往性教学模式、练习性教学模式、情感性教学模式、概念获得教学模式、群辩法教学模式、课堂讨论模式、摸索情感和解决矛盾模式等。
23、教师在美术教学中应遵循原则是审美性原则、思想性原则、量力性原则、创造性原则、实践性原则、趣味性原则、因材施教原则等。
24、美术学科重要教学办法有语言传递信息教学办法,直观形象传递信息教学办法,操作训练为主教学办法。
二、简答题
1、什么是中华人民共和国画?
饕餮纹
在世界美术里,中华人民共和国画自成体系。
它是用毛笔、墨和中华人民共和国画颜料在特制宣纸或绢上以勾、勒、皴、擦、点、染等技法作画,以线造型为主画种。
中华人民共和国画三大特点是什么?
2、什么是绘画?
绘画是造型艺术基本种类,它以笔、墨、砚、颜料、画刀、调色板等工具材料和形体、明暗、色彩、构图等基本手段,在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上体现物象形状、体积、质感、量感和空间感,使人们在视觉上可以感受艺术形象。
它既是生活反映,也是作者对现实生活感受,同步反映了作者思想情感和价值观。
3、什么是美术教诲?
答:
以美术学科为基本教诲门类。
其目重要是:
延续和发展美术知识与技巧,以满足人类社会经济、精神和文化需要;健全人格,形成人基本美术素质和能力,增进人全面发展。
4、什么是美术语言?
答:
指造型艺术基本构成因素,如点、线、形状、色彩、构造、明暗、空间、材质、肌理等,以及将造型元素组合成一件完整作品基本原理,涉及多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。
5、什么是透视?
透视是通过透明平面来观测研究物体形状。
它是观测、研究景物在平面画幅上体现立体空间基本办法。
6、什么是素描?
素描普通是指单色绘画形式。
(工具多采用钱币、木炭、钢笔、毛笔等。
)运用单一颜色通过明暗调子、线条来体现物体特性、神态、形体、构造、运动、空间、调子、明暗、层次、主次、虚实、质感、量感、色彩感等。
这种绘画称为素描。
7、什么是平面构成?
平面构成是一门研究形象构成科学,是一种平面抽象艺术设计办法,也是对艺术形式一种创造性思维训练。
平面构成通过对抽象造型因素(点、线、面)研究,通过形象与形象之间关系以及形象排列办法研究,进行平面视觉语言训练,将几种以上单元中心组合成为一种新单元,创造出一种新形象。
多运用于实用艺术领域
8、什么是新课程教学设计?
新课程教学设计是教师和学生为完毕教学目的所采用方式、办法。
它涉及教师教办法以及在教师指引下学生学习办法,是师生展开一种合伙、交往教学。
9、什么是案例?
案例是指具备典型性详细事例,通过它们能印证某种理念或提示某种办法。
10、什么是教学案例?
教学案例是描述教学实践中典型事例,以生动论述形式向人们展示了某些包括教师和学生成功或失败典型行为、思想、感情在内故事。
11、什么是基本美术素养?
基本美术素养涉及对美术内容和县享有基本理解;对美术创作办法与过程有基本理解;对美术在社会中价值和作用有基本理解。
它不但指基本美术知识与技能掌握,还应具备基本艺术态度。
涉及敏锐视觉意识,对视觉现象和美术作品能做出积极地反映;能自觉而大胆运用美术美才和办法表达自己观念和情感,追求艺术化生存;能不断追求更高审美品位,又保持自己独得审美趣味。
12、什么是文化情境?
文化情境是指一件美术作品被创作出来时所依托文化环境、条件以及特性。
13、什么是自主学习?
自主学习是学习内在品质而言,相对于“被动学习”、“机械学习”和“她主学习”。
它涉及自主监控、自主指引、自主强化三个过程。
美术课最容易接近自主学习。
14、什么是探究学习?
探究学习即从学科领域或现实社会生活中选取和拟定研究主体,在教学中,创设一种类似于学术(或科学)研究情境,通过学生自主、独立发现问题,实验操作,调查收集与解决信息,表达与交流等探究活动,获得知识、技能、情感与态度发展,特别是形成摸索精神和创新能力发展学习方式和学习过程。
和接受学习相比,具备更强问题性、实践性、参加性与开放性。
15、什么是合伙学习?
合伙学习是针对教学条件下学习组织形式,相对于“个体学习”。
合伙学习使学生在小组或团队中为了完毕共同任务,有明确责任分工互助性学习。
16、什么是课程资源?
课程资源也称教学资源,就是课程与教学信息来源,或者指一切对课程和教学有用物质和人力。
课程资源概念有广义与狭义之分。
广义课程资源指有助于实现课程和教学目的各种因素;狭义课程资源仅指形成课程与教学直接因素来源。
17、《美术课程原则》对教学设计提出了哪些规定?
⑴美术教学应注重对学生审美能力培养。
⑵美术教学要特别注重激发学生创新精神和培养学生实践能力。
⑶美术学习应当从单纯技能、技巧学习层面提高到美术文化学习层面。
⑷加强教学中师生双边关系。
⑸教师应勉励学生进行综合性和探究性学习。
⑹教师应注重对学生学习办法研究。
⑺教师应以各种生动有趣教学手段激发学生学习兴趣。
⑻教师应尽量尝试计算机和网络美术教学。
18、美术教学设计核心点有哪些?
⑴目的设计在学生需求中生成
⑵目的达到在尝试和探究活动中生成。
⑶环节设计在文本多元中解读生成。
⑷思维激发在师生、生生对话中生成。
⑸教师银玲在适度拓展中生成。
⑹情感态度在创造中生成。
19、案例区别于其她文字材料特性是什么?
⑴案例来源是课堂教学实践。
⑵案例是教师当前教学中面临疑难典型事件,有一定普遍性,有一定现实意义。
⑶案例必要描述真实教学情境。
⑷案例必要完整论述一件事例或一种片断,有起因、冲突、成果等。
⑸案例论述流畅性。
20、案例在美术教学中有什么作用?
⑴用于自省
⑵用于教研
⑶用于教学
21、新课程下学生观有哪些变化?
⑴学生本位意识。
⑵学生主体意识。
⑶学生个体意识。
22、新课程下教师角色由哪些变化?
⑴学生学习增进者
⑵教诲教学研究者
⑴课程建设者
23、新课程下美术课堂教学有哪些变化?
⑴学生解放了
⑵教材开放了
⑶“过程”开放了
⑷“时空”开放了
24、你以为如何美术课是一堂好课?
⑴教学目的多元
⑵教学内容丰厚
⑶教材解决变式
⑷教学问题优化
⑸教学活动有效
⑹教学流程清晰
⑺教学姿态平等
⑻教学评价恰当
⑼教学办法多样
⑽媒体运用恰当
25、案例应当具备哪些因素和特性?
⑴案例来源
⑵案例典型性
⑶案例真实性
⑷案例完整性
⑸案例流畅性
26、一种先进教师应当学会教学设计反思,而反思一方面是能发现问题,在教学实践中,可以从哪些途径去发现问题?
要点:
⑴检视教学设计后教案与教学实际差距,如问自己:
在课堂教学中与否发现了预料之外问题?
与否运用这些问题作为教学资源了?
下课后有哪些方面比较满意或有什么困惑与遗憾?
。
⑵请自己同事进课堂观测自己教学,然后听取教学设计问题。
⑶用录像手段全程记录自己教学,分析教学设计存在问题。
27、为什么说课堂教学是一种动态过程?
由于课堂教学设计活动实质上是随着实行教学全过程。
考察课堂教学设计知识过程,咱们不能只看到教师课前教学设计,在课堂教学过程中教师要依照与学生对话详细情境,调节甚至变化课前教学设计,这也是一种设计活动,可称为“课间设计”,同步,教师在教学完毕之后,依然要反思自己教学设计,以便为将来教学提供新经验与思路,可称之为“后设计”。
28、什么是美术课堂教学过程与评价目的?
在美术课堂教学中,学生能以个人或集体合伙方式参加各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,发展美术实践能力。
29、美术课堂教学设计重要原则有哪些?
⑴教学目的多元
⑵教学内容丰厚
⑶教材解决变式
⑷教学问题优化
⑸教学活动有效
⑹教学流程清晰
⑺教学姿态平等
⑻教学评价恰当
⑼教学办法多样
⑽媒体运用恰当
30、中华人民共和国画三大特点是什么?
1、以线条为造型重要手段,达到线墨色交相辉映;
2、以画开拓诗意境,画中有诗,托物喻情;
3、将书、画、印三者融合一体,产生形意相生,形色相映艺术效果。
4、散点透视。
31、普通来说,教学中提问有哪两种体现形式?
⑴以问题为中心组织教学全过程,也就是问题、探究教学模式设计。
⑵课堂提问,惯用于提问与应答教学之中。
32、你以为一种好教学案例“原则”有哪些方面?
一种好教学案例都是有一定“原则”,一方面最重要一条是能促使自己进行教诲教学反思和协助阅读案例人从中“学有所获”。
另一方面要做到:
⑴、具备可读性。
一种好案例是一件文学作品,应当是主题鲜明、中心突出,环绕主题以一种引人入胜、迷人方式来展开,事件发生背景交代清晰,人物心理感受、体验和内部冲突揭示充分,体现得淋漓尽致,语言表达明晰、生动和活泼。
⑵、具备时代性。
一种好案例必要要有时代特性,能反映当前教诲教学中最普遍发生问题,能足够引起自己和人们反思,能产生“共情”。
⑶、富有个性化。
案例内容和形式要有特色,能用自己个性化语言表达,对问题分析和讨论能从理论高度去开掘并能提炼出自己观点,能引起人们多方位、多角度地思考,能触及人们灵魂。
⑷、普通用过去式表达。
⑸、字数最佳在——4000字范畴内。
33、什么是课程实行?
它与教学实行有如何关系?
教学实行要比教学范畴辽阔得多。
课程实
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