Unit 4 How do you get to school1.docx
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Unit4Howdoyougettoschool1
Unit4Howdoyougettoschool
新目标英语八年级上Unit4Howdoyougettoschool单元教案
课时安排4课时第一课时:
SectionA
第二课时:
SectionA第三课时:
SectionA,SectionB
第四课时:
SectionB
Selfcheck
单元目标与要求掌握有关交通的词汇,如takethesubway/train,ridethebicycle,bybus/boat,transportation,busstop,trainstation,kilometer,mile,river以及其他一些词汇。
掌握由How引导的特殊疑问句及其答句:
Howdoyougettoschool?
Iridemybike.Howlongdoesittake?
Ittakesabout…minutes.Howfarisitfromyourhometoschool?
It’s…miles.学会谈论交通工具和距离;学会合理安排行程,并合理选用交通工具。
学会设计实践调查报告中的问题,并提出解决问题的简单方案.了解东西方国家出行方式的不同,以及不同的交通规则,加深对交通知识的了解。
不同的出行目的可以选择不同的交通工具.不同交通工具带来不同的心灵感受,让学生懂得从环保这一角度出发,了解交通工具给环境带来的影响.通过本单元的学习能引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命,并能培养学生分析观察的能力。
Period1l¡教学内容与分析教学内容:
makealist;Listenandwrite;Pairkwork教学目标:
a.能够谈论:
Howdoyougettoschool?
b.
掌握各种交通工具的英语表达法。
c.
能够听、说、认读句子:
A:
HowdoesBobgettoschool?
B:
Hetakesthetrain.
并能用熟练地运用这些句型对不同交通工具的使用进行谈论和比较。
l¡教学重点、难点分析:
教学重点:
能够听、说、读、写各类交通工具并在实际情景中会运用Howdoyougettoschool?
句型进行交际活动。
教学难点:
take\ridethe\a…to+地点=goto+地点+by…
walkto+地点=
goto+onfootl¡课前准备教师准备多媒体或教学挂图。
教师准备磁带和录音机。
l¡教学设计
教学步骤
建议和说明StepⅠwarming-upandRevision1.EnjoytheEnglishsong"overthemountains"2.Greetingsandfreetalk.StepⅡLeadin1.Listenandguesswhatitis.
Listenandguesswhatitis.Revisetheoldwordsandteachthenewwords.2.Guessinggame
Theteachersayasentenceaskthestudentstoguesswhatkindoftransportationitis.a.
---Itislikeabikebutgoesmuchfaster.
---Amotorbike.b.
---Itislikeatrainbutgoesundertheground.
---Asubway.c.
---Itgoesinthewater.
---Ashiporaboat.d.
---IttakesyouaboutthreehourstogotoBeijingfromShenzhenbyit.---Aplane.e.
---Itcantakepeopletothemoon.
---Aspaceship.f.
---Itisveryuseful,youmayrideittoschool.
---Abike/bicycle.3.Therearesomanytransportationsaroundtheworld.whatkindoftransportationdoyouliketochoose?
Askhowdoyougettoschool/Shanghai/Hangzhou/Luqiao/Paris….?
Helpthestudentsanswer:
Itakethesubway./takethebus
takeaminibus/takeataxi
takethetrain/taketheplane
taketheship/takethecar
ridemy/abike
rideamotorbike/walkStepⅢToworkinpairs,askandanswer
Askthestudentstoworkinpairs.
A:
Howdoyougettoschool?
B:
Iwalktoschool.
Irideabiketoschool.
Itakeabustoschool.
Itakeacartoschool.
Itakethesubwaytoschool.
Itakethetraintoschool.StepⅣPresentation
.
Enjoyagoodflashnamed"HowdoesEmiliogettoschool?
"
2.
Firstasktwostudentstoaskandanswerinpair.
Thenasktheotherstudents“howdoeshe/shegettoschool?
”
He/Shetakesthesubway./……
rideshis/herbike……
walks.StepⅤGroupworkAskthestudentstodogroupwork.
A:
Howdoyougettoschool?
B:
Itakethebus./…
ridemybike/bicycle.
walk.
c:
Howdoeshe/shegettoschool?
He/Shetakesthebus/…
rideshis/herbike/bicycle.
walks.StepⅥworkon1aand1b.
.TodoSectionA1alookatthepictureandwritedownthewayoftransportation.
2.Tolistentothetapeandfinish1b.
.
StepⅦPresentation
Ask“howdoesBobgettoschool?
’
Helpthemanswerhetakesthetrain.
Thenask“howdoesPaulgettoschool?
”
"Hewalks."
SayPaulusuallywalkstoschool.
Hegoestoschoolonfoot.Showsomepicturestostudents.Askthemtosaylikethis.
myfatherridesabiketoworkeveryday.
=myfathergoestoworkbybikeeveryday.StepⅧToworkinpairs,askandanswerShowsomepicturestothestudentsthenaskthentoworkinpairs.
A:
Howdoyougetto......?
B:
Itake/ride/walk......
Igettoschool...by.../on...StepⅨSummary
Take/ridethe/a...to+地点=goto+地点+by....walkto+地点=goto+onfoote.g.Heoftentakesthesubwaytowork.
=Heoftengoestoworkbysubway.注意:
当home,here,there作地点时to不要。
StepⅩDiscusswhatshouldItakeifIgotoXianmenforvacation?
why?
whichisthefastestwayandwhichisthecheapestway?
StepⅪHomework
.copythenewwords.
2.makeasurvey:
Howdoyourrelationsgotoschool/work?
3.makeareportaccordingyoursurvey.
通过英文歌曲,营造氛围,培养学生学习英语的乐趣,培养学生的语言节奏感和培养创造能力。
此处采纳了源自于生活场景的各类交通工具的音效。
充分利用现成的教学资源,方便、实用。
真实的情景使学生容易产生学习英语的欲望,直观的教具容易吸引学生的注意力,提高的学习效率,同时有助单词的记忆。
随后的GUESSINGGAmE对学生来说容易接受,使大部分孩子有体验成功的机会。
真实的环境有助于孩子们语言的输出。
简单易操作的活动可以起到事半功倍的效果。
孩子们不仅可以掌握语言的表达方式,而且可以增进彼此的了解。
欣赏完flash之后教师Asksomequestionsaboutit.然后再由学生们小组操作。
通过生动有趣的画面进一步巩固所学知识,拓展学用渠道,使学习与生活紧密结合。
操作过程中须注意单数第三人称动词的用法。
团队活动可以打破语言使用范围的局限性,尽可能的使用所学的知识点,达到学以致用,而且孩子们可以了解更多的同学的情况,增进彼此的了解。
锻炼学生的听写能力,加深对新单词的记忆。
意在告诉学生:
同样的一种东西可以有不同的表达方式培养学生运用语言的灵活性,学生可以选择自己擅长或喜欢的方式来表达自己。
反复的操练让学生可以当堂掌握本课时知识点。
即使接受能力较弱的学生也有能力来参加,增强他们学习英语的信心。
总结归纳去某地的不同表达方式拓展学生的语言思维能力和表达能力,活学活用。
Period2l¡教学内容与分析:
教学内容:
Listenandrepeat;write;Listenandcheck;match;Pairwork教学目标:
a.学习和掌握运用数字的表达方法,如forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,以及正确运用以下词汇:
minute,take,howfar,kilometer,mile.b.熟练掌握和正确运用下列句型:
Howlongdoesittake?
Ittakes…Howfarisitfrom…to…?
It’s…c.了解东西方文化方面的不同,教师介绍一些相关的文化背景知识。
l¡数学重难点:
本课需要重点掌握句型:
Howlongdoesittake?
Howfarisitfrom…to…?
要求学生能替换关键词造新句并在实际情景中自如运用。
本课时的难点是:
Howlongdoesittake?
Ittakes…Howfarisitfrom…to…?
It’s…
Ittakes…中takes易漏掉“S”。
而且在人称转换时动词的正确形式学生仍旧较难准确把握。
l¡课前准备:
本课时的教学(或一幅教学挂图)。
相关的录音磁带及录音机。
l¡教学设计:
教学步骤
建议和说明StepⅠRevision1.Greetingwhatdayisittoday?
what’stheweatherliketoday?
Howdoyougettoschool?
Howdoeshe/shegettoschool?
Howdoyourparentsgettowork?
2.
ShowsomepicturesasksomestudentsaskandanswerinpairsA:
Howdoyougettoschool?
B:
Itakethebus…A:
Howdoeshe/shegettowork?
B:
He/Shetakesthebus….3.Showapicturethensayhowdoeshe/shegettowork?
StepⅡLead-in1.Singanumbersong2.Revisethenumbersfrom1to20.3.Learnandtellthedifferencesandthesame.4.Saythesenumbers.5.Haveacompetition.StepⅢPlaythetapeforthestudentstofinish2a&2b.
Thenplayagainandchecktheanswers.StepⅣPresentation1.Showthestudentsapictureofaclock.
Sayanhour=60minutes
2:
10____2:
50/40minutes
Ittakesherabout40minutestogotoschoolbybike.
2:
10____2:
25/15minutes通过问答,自然地创设英语语言氛围,使学生快速地溶入到英语语言学习的情景中来。
通过生动的图片,对上课时的教学内容进行巩固。
加强动词的单数第三人称在所学句型中的练习与使用。
运用相关音乐不仅能使学生安静下来,而且可以让学生在潜移默化中感受语言,习得歌曲。
同时也能为下面的教学作铺垫。
相信这个环节之后课堂气氛会相当活跃。
通过听与写对所学的数字进行巩固。
直观的教具容易吸引学生的注意力,提高Ittakesherabout15minutestogotoschoolbycar.2.Showsomepictures.
T:
Howdoeshegettoschool?
S:
Hewalks./Hegetstoschoolonfoot.
T:
Howlongdoesittake?
S:
Ittakestwenty-fiveminutes.
T:
Howlongdoesittakeyoutogetfromhometoschool?
S:
Ittakesme20minutestogotoschoolbybike.
T:
Howlongdoesittakeyoutogettofromhometoschool?
S:
Ittakesme10minutestogotoschoolbybus.StepⅤSectionA2cListenandcheckthekindsoftransportationthatyouhear.Listenagain.matchthetimeswiththekindsoftransportation.StepⅥPairworkmakeaconversationabouthowyougettoschoolandthen
actoutinfront.StepⅦDosomeexerciseA:
Howdoyou_________school?
B:
I______ridemybike,butsometimes
I____thetrain.A:
_________doesittake?
B:
It_____aboutforty-fiveminutestoridethebikeandfifteenminutesbytrain.句型转换1.Theyridetheirbikesto
school.________________ittaketogethere?
3.Ittakesonly10minutestotakethebus.Ittakesabout______minutes___________.StepⅧ
PresentationT:
Howfarisitfromyourhometoschool?
S:
It’sabout10kilometers.T:
Howfarisitfromyourhometoschool?
S:
It’sabout…kilometers/meters/miles.
kilometer=1000meters
mile=1609metersStepⅨ
PairworkLookatthepicture.Askandanswerquestions.
A:
Howdoyougettoschool?
B:
Itakethesubway.
A:
Howfarisitfromyourhometoschool?
B:
It’sthreemiles.
A:
Howlongdoesittakeyoutogetfromhometoschool?
B:
Ittakes25minutes.StepⅩPuzzles1.HowfarisitfromLuqiaotoXialiang?
About20kilometers.2.HowlongdoesittakefromLuqiaotoBeijingbyplane?
2hoursand10minutes.3.HowlongisthechangjiangRiver?
morethan6,300kilometers4.HowhighismountQomolangma?
morethan8,844meters5.HowdeepistheBaikal
Lake(贝加尔湖)?
1,620meters.6.HowlongistheGreatwall?
morethan6,000kilometers.7.Howfarisitfromtheearthtothemoon?
380,000kilometers.8.what’sthepopulationStepIII
Pairwork
.
Payattentiontotheconversationonthetop.
2.SupposeonestudentwasLinFeiandhis/herpartneraskhimsomequestions.maketheotherconversationsinpairs.
3..
Asksomepairstoacttheconversations.StepⅣ
Infogaprace
Firsthelpstudentsformgroupsofthree.Becausethreestudentsworktogetherinthisactivity.StepⅤmakeasurvey
.Interviewyourotherclassmatesorourteachershere.Byusingthefollowingquestions:
Howdoyougettoschool?
Howfarisitfromyourhometoschool?
Howlongdoesittake?
通过具有节奏性的歌曲和歌谣来调动学生英语学习的积极情绪;通过checkthehomework为新授内容做准备。
通过阅读来巩固学生所学句型。
通过小组对话来加深对着篇的理解。
这部分内容为学生提供了口头和笔头的练习。
这是一项贴近学生实际生活的活动,集交际,任务等目标等于一体,旨在通过实践,参与和合作等途径,培养学生积极的学习态度,发展学生语言活动活动中的思维能力2.Report:
Peter'shomeisabout…kilometersfarfromschool.Hewalkstoschool.Ittakeshimabouttenminutes….StepVI
PresentationShowsomepicturesonthescreen.Teachstudentssomekeywords.
Saysomethingaboutthepicturesonebyone.
Forexample:
Thisisatrainstation.Trainsstophere.
Thisisabusstop.Busesstophere.
Thisisasubwaystation.
Thisisabusstation.
Nowletstudentsopentheirbooksatpage26.Pointouttheblanklineinfrontofeachnumberedphrase.Askstudentstomatcheachphrasewithapicturebywritingtheletterofthepictureintheblankinfrontofthecorrectword.onehasdoneforstudents.Thenchecktheanswers.
(Answers:
1.b
2.a
3.c
4.d)通过呈现真实交通站点的画面,介绍了更多的keyvocabulary,培养学生的辨别能力和观察能力。
StepⅦRoleplay1.Firstasktwostudentstoreadthedialoguetotheclass.
Sa:
Howdoyougettoschool?
Sb:
well,Iridemybiketothesubwaystation.ThenItakethesubway.
2.Nowworkwithapartner.
Supposeyouusetwokindsoftransportationtogettoschool\Hangzhou\Beijing...Tellhowyougetthere.youmayusethephrasesin1a.
3.Thenaskdifferentpairsofstudentstopresenttheirconversationstotheclass.StepⅧ
Listening
.workon2a
FirstaskstudentstoreadthelistofinformationthatThomaswantstoknow.
…whereNinalives.
…howfarfromschoolshelives.
…howlongittakestogettoschool.
…howshegetstoschool.
…whatshethinksofthetransportation.
Tellstudentswhattransportationandbusstopmean.
busstop汽车站
transportationn.运送;运输
Thentellstudentswe'llheararecording.PleaseputacheckmarkinfrontofeachthingthatThomaswantstoknow.Nowplaytherecordingforstudents.
Thencorrecttheanswers.在真实的环境中把各种交通工具形成一个连贯完整的描述,锻炼了口语表达能力。
通过听力练习让学生感受所学句型在实际情景中的运用,在口语对话中深刻理解本单元的目标语言。
2.workon2b
Showtwosets
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