学校成立可行性报告doc.docx
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学校成立可行性报告doc
学校成立可行性报告
篇一:
关于成立仁学教育职业学校可行性分析
关于成立仁学教育职业学校可行性分析
目录
一、市场调查与分析··········································································································2
(一)城市概况··········································································································2
(二)教育概况··········································································································2(三)政策导向··········································································································2(四)目标客户··········································································································2二.行业市场调查和分析·····································································································3
(一)同行业市场调查和发展趋势分析····································································3
1、基础普及知识型培训中心··············································································32、等级证书类培训为主的学校··········································································3
(二)正开发市场:
从行业的人才培训出发的职业培训学校··································3(三)潜力开发市场:
真正具备市场潜力的职业培训学校:
··································3三、校址的选择和确定······································································································4
(一)理想学校地址的组成因素···············································································4
(二)未来发展展望··································································································4(三)校址的确定······································································································4四、学校营运计划和实施··································································································5
(一)基本营运计划:
·································································································5
1、目标市场的制定·····························································································52、学校形象的规划·····························································································5
(二)年度营运目标的制定·······················································································5(三)基本管理办法··································································································6
1、人员的聘用····································································································62、人员的培训··············································
······················································63、人员薪资管理·································································································64、人员设置········································································································6(四)学校各项工作计划的进度···············································································7
一、市场调查与分析
(一)城市概况
池州市位于安徽省西南部,自唐设州置府已有1380多年历史。
东接黄山,南邻江西,西沿长江,北连铜陵,辖贵池区、东至县、石台县、青阳县和九华山风景区以及国家级池州经济技术开发区,面积8272平方公里,人口187万(八普),其中贵池区人口76万,市中心城区人口19万。
(二)教育概况
全市现有中小学1003所,在校生261546人。
其中,普通高中19所,在校生32252人;普通初中95所,在校生70932人;普通小学506所,小学教学点306个,在校生125481人;幼儿园66所,在园幼儿21598人;特教学校3所,在校生136人,另随班就读“三残”儿童1147人;职业高中8所,在校生9879人;普通中等专业学校3所,在校生2780人。
全市高等教育学校4所,在校生2.3万人。
有池州学院(公立二本)、池州职业技术学院(公立大专)、安徽人口职业学院(公立高职)、池州广播电视大学(公立大学)。
XX年,全市各职业技能培训单位共16所,培训各类技能人才3万人。
(三)政策导向
市长赵馨群在XX年年初政府工作报告指出,市政府将大力落实企业减负稳岗、就业培训补贴等政策,继续加强以被征地农民为重点的就业技能培训,开展新型农民培训1.35万人、劳动者就业技能培训9000人。
(四)目标客户
从职业教育本身的意义上来看,主要的培训对象数量多、层次多、需求多,在国家提倡终身教育的体制下,就更加丰实了其目标客户类别,但从目前我校发展和投资建设的专业方向上来定位,主要有以下的几个目标群体:
1、市中心从业人员中有技能提高需求的约1.9万人(按19万的10%计算)2、全市高等教育在校生有技能培训需求的约2300人(按2.3人10%计算)3、全市待升学的落榜初/高中毕业生可需求技能培训的约1400人(按毕业数的5%计算)4、行业性很强的在职员工的能力提升培训约1000人(财务、出纳、维修、设计等)5、被征地农民为重点的就业技能培训3000人(政府补贴,按计划9000人的30%计算)6、社会待业青年的实用技能培训约1000人(本市失业率3.9%)目标客户约2.77万人(XX年政府提供数据为3万人)
二.行业市场调查和分析
(一)同行业市场调查和发展趋势分析
职业教育的内涵很广,就IT行业的职业教育来看,池州发展较早,电脑技能培训可追朔到1993年,也是安徽省启动比较早的几个城市之一,但本市普遍都停留在分散经营办学,层次不齐,品牌效应好的几乎没有。
从培训的专业课程设计上和培训的对象上来看,主要有:
1、基础普及知识型培训中心
从投资规模、招生规模、管理、服务(主要指就业)上都还没有形成学校的规模,只是社区性的培训机构,主要从事办公自动化、文字录入、会计电算化、简单的设计软件方面的培训,学习者两极分化严重,年龄很低学生启蒙教育和远远超过学校教育年龄的大龄人员兴趣学习。
主要是早期的培训机构,随着IT行业的快速发展,学员对计算机学习的需求已经远远不止办公自动化的学习,但这些培训机构没有认识到,造成了今天整体发展滞后:
课程设计滞后、设备滞后、管理方式滞后。
这是我们在发展中容易陷入的一个误区。
把技能培训理解为一门课程甚至一个计算机软件的讲解和学习。
2、等级证书类培训为主的学校
主要从早期的等级考试授权培训点演变而来,只是后来又增加了国际的相关认证,扩展了市场包容能力,基本上能完成大规模的招生和培训任务,管理上也在不断的改进,有自己一支宣传、教学、管理的团队。
此类学校是IT技能培训学校的中期发展模式,在其他发展较快的地区此类学校已经形成规模,而本市此类学校还未形成。
(二)正开发市场:
从行业的人才培训出发的职业培训学校
这类院校主要从全国人才市场上紧缺的广告设计、软件开发、网络工程、电子商务等专业人才入手,创办新型的面向企业的终端人才培训,因为从专业设计、教学师资、教学方式上都改变了原来的计算机职业的弊病,从根本上避免了“穿新鞋,走老路”的口号式教学方针,给企业培养了合格的一线技术工作人员,为学校、学生、家长减轻了就业的难题,真正意义上实现了职业教育的涵义,在社会造成了很好的社会影响。
具备理论知识体系大中专学生趋之若骛,这些学校的品牌效应很快产生,为投资人带来了巨额的无形资产和社会效应。
这类立足行业办学、加强管理、注重实用就业的职业教育模式将是整个IT行业职业教育的方向,也是各类职业教育的发展方向。
这也是我们将来推荐和发展的教育模式。
(三)潜力开发市场:
真正具备市场潜力的职业培训学校:
从发展较好的学校来看,也结合职业教育院校发展的特殊性来看,本市仍然没有形成技术上先进、硬件基础设施齐备、管理严格高效、就业保障能力高的职业学校,目前大多数存
在租赁的条件下发展和运做:
技术租赁、房屋租赁、缺乏管理,这样给学校的发展空间带来了很大的障碍。
随着技能教育的快速发展,本市目前的技能培训模式,生存空间与市场竞争力弱不禁风,真正具备市场潜力的职业培训学校必须是集高技术含量、良好的品牌形象、高效凝聚的团队、密切市场的专业设计、坚实的教学资产都将是竞争资本。
★提供全套教学服务的硬件设施是保证教学的关键所在:
其中主要通过固定的教学场所传达品牌服务,给客户带来全新的服务感受.●高效、拼搏的团队:
●密切结合技术市场的课程设置
●学校自有的教育特色(本地区他人短期无法复制的)●广泛的就业空间
●全员的品牌意识、竞争意识、质量意识
三、校址的选择和确定
(一)理想学校地址的组成因素
●距离最大的目标客户群体越近越佳
●整层或半层,至少500平米以上,可考虑1000平米●场地相对固定,至少6年以上●文化氛围较浓的学校周围
●交通便利的地区(公交,停车方便)●进出校区要方便
(二)未来发展展望
(三)校址的确定
*预设:
天地商业广场
四、学校营运计划和实施
(一)基本营运计划:
1、目标市场的制定
1、全市目标客户约2.77万人
此部分群体需要通过品牌宣传、课程优化、广告宣传等手段
2、本市各企事业单位的团体培训
此部分群体需要通过社会关系、品牌宣传、课程优化、广告宣传等手段
2、学校形象的规划
基于仁学教育职业培训学校下的VI设计图形、理念的前提下,进行详细的规划和整合,在员工形象、宣传媒体、管理理念、教学环境的布置等方面严格遵守VI设计的标准来进行市场推广,增加学校的无形资产和品牌在市场的占有率。
主要从以下几个方面着手加强:
1、员工统一着装,颜色风格力求大方、庄重,体现“学以聚之、问以辩之、宽以居之、仁以行之”的办学理念。
2、学校用车、户外广告、宣传资料、招生简章、工作牌、学校网站、文件资料等各个部分都进行详细的VI设计,加强员工的品牌意识。
3.在学校的装饰布局方面,统一色调,在入口处设立形象墙、咨询处,整体布局要求体现出行业特点。
4、全日制学员必须统服装,要求在学习期间必须按要求着着装方可进入教室。
(二)年度营运目标的制定
如果起动资金等都能按序到位,学校可在今年12月份正式招收第一批学生入学。
总计短期培训总数为:
310人,合计短期培训费:
186000.002、高级培训(设计策划、E-Boss)
预计全年招生50人,培训费1600,合计培训费:
80000.003、全日制(全能班)
预计全年招生50人,培训费2800,合计培训费:
140000.004、考级班(二级、三级)
篇二:
关于成立XX教育培训中心的可行性报告(申请)
关于成立XX教育培训中心的可行性报告(申请)
申请名称:
xx文化教育培训中心
实施单位:
xx文化教育培训中心
法人代表:
办学地点:
号
申报日期:
XX年2月4日
目录
一、概述
二、创办xx教育培训中心的必要性
三、创办xx文化教育培训中心的可行性
四、创办xx教育培训中心的基本构思
五、效益评价
六、风险分析
七、实施项目单位简介
八、附件
一、校园规划草图
二、法人资格证书
三、机构代码证书
四、税务登记证书
五、验资报告
xx教育培训中心的可行性
申请报告
一、概述
党的十八大报告明确指出,要―大力发展职业教育‖,这无疑是给我们发展职业教育指明了方向。
大力发展职业教育,加快人力资源开发,是落实科教兴国战略和人才强国战略,推进我国走新型工业化道路、是全面提高国民素质,把我国
巨大人口压力转化为人力资源优势,提升我国综合国力、构建和谐社会的重要途径。
当今,我国正在走新型文化、经济产业化道路,调整经济结构和转变增长方式。
实施国家技能型人才培养培训工程,加快科技文化产业转型时期,一线急需的技能型人才的培养,特别是现代制造业、服务业等紧缺的高素质高技能专门人才的培养。
成为当今职业教育的首要任务。
目前,改革和发展文化高层次教育逐步成为社会共识,职业教育规模进一步扩大,服务经济社会的能力明显增强。
文化教育呈现出勃勃生机,―百花齐放‖的时代已经来临。
但是,从江苏乃至整个长三角来看,职业教育的发展乃有些滞后。
由于长期受计划经济的影响,人们思想观念还停留在进入名牌学院或者知名大学。
而我们全市范围内多层次、全方位的职业教育体系构建除本市范围内的几所公办职业学校,就是大学城的职业教育任然以学历教育为主,不能以市场为导向而办学,很难适应全市经济发展的需要。
就我市具体情况来说,现在职业中学从办学软环境和教育形态来看,很难提高职业素质教育方面的需求。
而每年大批高、中专毕业生为了求得一技之长而急需职业素质方面的培训,在我市创办一所辅助素质教育方面的窗口,正是顺应了时代要求,优化了教育资源,减轻了政府负担,为当地经济可持续发展打下了良好的基础。
二、创办xx文化教育培训中心的必要性
(一)呈昱德文化教育培训中心,是落实科学发展观构建和谐社会的客观需求。
职业素质教育在发达国家很受重视,被当作全社会教育系统中的一个重要的子系统,在西方被喻为―使社会走向博雅的杠杆‖。
职业素质教育在整个社会发展中起着至关重要的作用,它使国家的资源利用者、开发者、管理者的技能不断更新,它使整个社会的技术含量、智能含量和精神价值的含量不断提高,它能使一个国家的整体民族素质从中不断获益和增强。
由此,素质教育的理念也随着职教的发展得以不断翻新。
素质教育是每个人终生教育的组成部分,联合国教科文组织在其诸多文件中多次强调指出:
―每个人的一生应该不断接受不同层面的、不同程度的职业素质教育培训‖。
近年来,我国很多本科生由于就不了业,返回来再接受素质教育,已经屡见不鲜。
在我市大力发展职业素质教育是推进经济结构调整、优化投资环境、实现强市富民、建设和谐社会的迫切需求,也是开发人力资源,促进文化、经济同步增长,保持社会稳定的重要举措。
(二)创办呈昱德文化教育培训中心,是顺应知识经济时代发展构建我市完整教育体系的客观需求。
二十一世纪是终生教育的世纪,知识在前所未有的速度中不断翻新,靠经验、靠资历、靠一劳永逸的文凭去胜任工作的时代已一去不复返了。
职业素质教育将逐步在向长期、高效、多层次等方面发展,这种发展方向越来越多地适宜知识经济时代的再教育的要求。
人的素质教育是一项平凡而伟大的教育工作,它的平凡在于它和其他的社会分工一样,都是整个社会不可缺少的重要组成部分;它的伟大在于它用众多的学科、新生的思想、鲜活的知识、博彩的价值,熏陶、塑造、再生着整个社会的智能和精神。
在我市大力发展职业教育是和基础教育一样,是为经济发展和社会进步提供人才、智力和技术支持的基础,是实现人的全面发展的重要途径,是构建我市完整的教育体系的最为基础的伟大工程。
(三)创办呈昱德教育培训中心,是我市教育事业自身发展的客观需求。
随着我市经济发展水平逐渐提高,人民群众对优质教育资源(包括文化、艺术、思想领域的教育资源)的需求日益强烈。
目前,省委宣传部长扬新力在发言中说,文化艺术人才是整个人才队伍建设的重要组成部分,在文化强省建设中具有基础性先导性作用。
梁保华书记多次强调要加大培育优秀文化人才的宣传推广力度,造就一批扎根江苏、影响全国的拔尖人才和领军人才。
罗志军省长明确要求努力扩大优秀文化、艺术等人才方面的影响力和知名度。
要按照中央精神和省委要求,抓住当前有利契机,把培养推广优秀文化、艺术人才的同时,尤其是中青年人才摆上更加突出位置,下大决心、花大力气来抓。
要坚持德才兼备,不拘一格选拔人才、培养人才、使用人才、从各个方面关心爱护人才。
要学习借鉴经济社会各方面好的经验做法,推动优秀的文化、艺术人才,形成宣传推广常态化、制度化,并不断扩大到各个文化领域和艺术门类,为优秀人才的成长创造良好的环境条件。
在全社会产生良好的反响和示范引导作用。
所以积极发展文化艺术领域的思想素质教育培训,可弥补普通高中教育和职业教育发展的不足,是我市教育工作的重要任务。
同时,是对我市公办职业教育最有效的补充和强力促进,并加快在办学形式多样化方面的有益探索。
(四)创办人文教育学校,是强有力提高我市人才素质的客观需求。
我市地处长三角经济发达区域,文化教育资源丰富,但人们文化科技素质不高,大多缺乏专业技能,人力资源的比较优势没有得到有效开发,已严重影响了经济社会的发展和地方增收创收,就业矛盾比较突出,好多人无事干,好多事无人干,这个问题的症结就是劳动力转移培训不够。
因此,急需有一所上档次、上规模的技能教育培训学校来加强我市人才高地的培训。
只有兴办技能性培训学校,对适龄人口进行专业技能培训,提高劳动力素质,将人口压力变为人力资源,才能带动一个城市的增收,促进经济发展。
在全社会确立人力资源是经济社会长期持续发展的第一资源;全面开发人力资源是全面建设小康社会的第一目标;全面开发人力资源是实现富民强国的第一国策;全面开发人力资源是各级地方政府的第一责任。
三、创办呈昱德教育培训中心的可行性
(一)适应国家经济发展需要,市场前景广阔。
近年来,我国在创造着一个又一个新的社会、经济和政治体制的同时,中国将以难以置信的力量影响着整个世界。
中华文明作为世界上唯一没有湮灭的古文明,在经历文化断层的陈痛之后,今天的中国人正在以不同的方式重塑着中华文明的自信,回归经典。
XX年以来,以传播中国语言和文化为宗旨的孔子学院在世界各国相继建立,如今已遍及全球83个国家和地区。
XX年奥运会的开幕,随着巨幅中国山水画卷轴的徐徐展开,以超出想象的方式向世界80亿观众和50万来访者一一呈现,中国古代与西方商贸及文化交流的丝绸之路,那一刻,世界为之动容。
XX年的世博会,中华民族又以海纳百川的姿态,与世界进行着文化交流与融合。
博大精深的中华文化正向全世界越来越多地展示着她无穷的魅力。
今天长三角、珠三角地区,经济发展速度日新月异。
高等教育、技术人才和文化艺术人才的培训排名全国前10位。
每年各机构、事业单位、企业纷纷以各种方式抢人才、挖人才,因而,兴办综合性教育培训是当今时代培养适应市场
需求的产品——新型复合性人才,将是一条利我利他、益国益民的多赢之路,是市场经济发展的必然选择。
(二)职业素质教育完全符合国家政策,受国家法律鼓励。
《中华人民共和国职业教育法》第七条规定:
―国家采取措施,发展农村职业教育,扶持少数民族地区、边远贫困地区职业教育的发展‖。
国务院《关于大力发展职业教育的决定》中指出:
把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。
江苏省委、省政府《关于进一步振兴职业教育的若干意见》指出:
―要牢固树立抓职业教育就是抓发展、抓就业、抓富民、抓稳定的观念,努力开创职业教育发展的新局面。
‖常州市政府也出台了相应的政策,以促进职业教育的发展,因而,从中央到地方各级政府都在高度重视职业教育的发展,出台了很多鼓励、优惠政策,职业教育的春天已经来到。
(三)整合呈昱德文化教育培训中心现有资源,为创办、发展职业素质教育打下坚实基础。
整合现有资源,特别是优质的管理资源,为创办、发展呈昱德文化素质教育培训打下坚实基础。
一般职业学校的学生管理,往往决定办学质量和办学效益。
职校学生难以管理,是全国职业教育的难题,这个问题的根源实际上在于体制。
职业教育是一种全新的体制,在学员管理方面可以大有作为,通过整合现有管理资源,解决职业学校学生难于管理的痼疾,树立良好的职业素质教育形象,改变人们对职业教育的不满和担忧,从而促进全社会形成正确的职教观念。
整合现有优质资源(社会、人力、管理、教学、资金、信誉、质量等),创办一家全新的教育理念培训中心,使我市尽快实施以能力、素养建设为本的文化、科技教育和人才培训的新型制度,建设学习型社会保障制度,提高职业素质教育与人力资源开发程度,以职业教育多元化、综合性推动我市人文教育跨越式发展,乃至推动经济社会建设和强市富民战略的早日实现。
(四)用社
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