最新语文S版三年级语文下册4 山雀教案教学设计.docx
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最新语文S版三年级语文下册4山雀教案教学设计
语文教学设计
教材:
语文三年级下册课文:
4山雀
板块:
教学设计—教案
设计思路:
课文中小小的山雀聪明、机智、团结、互助、友爱。
而文中的“我”更是通过耐心的观察,加上丰富的想象力,让小山雀变成了能够说话,能够沟通的可爱的小精灵。
这是一篇很有趣味的文章。
本课教学设计运用自主、合作、探究性的学习方式让学生从中学会与人为善、与人合作;以学生为主体,教师为主导,以“读(课文)—圈(生字)—画(新词)—框(三字或四字词语)—拼(生字)—写(生字)—组(两个词语)—听
(听写生字)”八步法完成自学课文,充分调动每一位学生预习的自觉性,扫清学习课文生字的障碍;激励学生自主学习,在多种形式的读文中理解,读中感悟,培养学生的学习能力、想象能力以及写作能力。
教学目标:
1.理解课文内容,体会小小的山雀聪明、机智、团结、互助、友爱的品质,激发热爱动物、热爱大自然的情感。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文理解词语“耐心、纹丝不动、老实”等词语的意思。
3.会认“锯、迹、烂”等9个生字。
4.学习作者的观察方法来观察自己喜欢的小动物,根据它们的叫声、动作,猜一猜它们在想什么,会说什么。
重难点分析:
教学重点:
抓住山雀说的话,联系上下文,读懂“我”猜想的依据。
教学难点:
学习作者的观察方法观察自己喜欢的小动物,根据它们的叫声、动作,猜一猜它们在想什么,会说什么。
课前准备:
山雀的图片、各种动物叫声的录音。
教学课时:
1课时
教学过程:
教学过程
设计说明
一、介绍山雀、欣赏图片导入
1.山雀的种类很多。
你们看屏幕(展示课件第三至七屏)山雀捕捉害虫的本领可强啦!
它一天能捕食400多条害虫呢!
山雀经常群居在山林和平原地区。
除了山雀还有很多鸟也是好漂亮的哦!
2.过渡谈话:
欣赏了图片,你一定觉得这些小山雀百看不厌,对不对?
相信今天的课一定会让你发现山雀可爱的另一面。
二、检查预习情况
老师在课前布置大家以“读(课文)—圈(生字)
—画(新词)—框(三字或四字词语)—拼(生字)—写(生字)—组(两个词语)—听(听写生字)”八步法完成自学课文。
大家是否做到了这些要求了呢?
请大家看屏幕上的生字、词语,跟它们打个招呼吧!
1.(展示课件第八屏步骤一)齐读带拼音的生字词。
2.(展示课件第八屏步骤二)去掉拼音,男生读生字词。
3.(展示课件第九屏)女生读单个生字。
三、学习课文,感知课文
1.出示学习指南:
自读——再读——从字、词、句、标点、感悟、体会等方面标画圈点出自己的新发现——交流,互相学习,互相指正——畅所欲言,大胆汇报。
(展示课件第十屏)
2.快速自读课文。
3.再读课文,把自己的发现标出来。
这个环节的设计主要是激发学生的学习兴趣,引起学生探讨课文知识的欲望。
这一环节能帮助学生更好地预习课文,实践证明这个方法有效、可行。
这个环节设计的学习指南从学法上给学生引导了一条可行的路子,为学生提供了一个互帮互学的平台,体现
了学生为主体、人人参
4.和同桌交流自己的发现。
5.同学汇报,教师相机引导。
四、抓住重点句子品悟
1.(展示课件第十一屏)下面看屏幕显示的句子:
这两只小山雀都是瓦灰色的,白色的两颊鼓鼓的,上面有几个黑斑。
用多种形式品读该句子,说说品读的感悟、体会或新发现。
即:
抓住颜色写山雀的样子,如瓦灰色、白色、黑,这是描写外形的句子。
这山雀真美啊!
这是静态的描写等。
2.(展示课件第十二屏)句子:
我用望远镜耐心地观察它们,直到后来,一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。
这时我便悄悄地从后面绕过去,偷偷走到露出小尾巴的那个地方,用手掌堵住了窟窿。
(1)用多种形式品读该句子。
(2)说说品读后有什么感悟体会或新发现,联系上下文理解了“悄悄地”“绕”“偷偷”等词语意思。
①作者的观察点由“在远处望”(用望远镜耐心地观察)到“近处”(走到露出小尾巴的那个地方),可见,作者是按观察顺序来叙述的;
②“悄悄地”“绕”“偷偷”这几个词语都是表达作者轻轻地避开,不让洞中山雀发觉他的到来,以便他更仔细地观察小山雀。
要是没有这几个词语,就不会有洞外不远处的那只小山雀为它传递信息了,因为这洞内的小山雀也许早已发现了他并且飞出去了。
作者观察事物真耐心、仔细啊!
真值得我们学习!
这也正是作者猜想两只山雀时不时的叫声就像是传递信息的依据啊!
3.分角色读两只山雀的对话后自由交流和汇报,体会山雀的聪明、机智、团结互助。
师相机进行关心他人的教育和爱鸟护鸟的教育。
五、拓展爱鸟知识
1.(展示课件第十三至十五屏)观看屏幕,了解爱鸟知识。
2.(展示课件第十六屏)补充句子练习。
例:
山中的溪流顺山欢快地流下,发出“叮咚叮咚”的声音,好像告诉我:
“快来呀,快来呀,我的家好美
与学习的新理念!
抓住重点句子品悟课文,理解教学重点,突破教学难点。
品读细腻不重复,恰到好处地突破了教学难点。
这个环节很好地拓展了课外知识,同时有起到加深思想教育的作用。
下面的练习很好地
培养了学生的想象能
好美哟。
”
(1)学校的水龙头没有拧紧,水哗啦啦地流着,发出“”的声音,好像在催我:
“”
(2)客厅里的电话“”响起来,好像在喊我:
“”
(3)阳台的风铃发出“”的声音,好像在跟我说:
“”
(4)秋天到了,窗外的树叶发出“”的声音,好像在跟我倾诉:
“”
(5)大雨瓢泼似的下着,发出“”的声音,好像在告诉人们:
“”
六、师总结,布置后续作业
观察自己喜欢的一种小动物,注意它们的动作和叫
声,猜猜它们会想些什么,说些什么。
力。
五、朗读课文,理清课文记叙的顺序1.分部分,指名学生朗读。
[要求学生读准字音,把句子读通顺,读流利。
注意让学生倾听,指名评价。
]
2.找出课文表示时间的词语,说说叙述的顺
序。
3.结合课后习题第2题,给课文分段,概括段意。
六、布置作业
1.抄写喜欢的词语。
2.有感情地朗读课文。
3.搜集有关诚实的格言。
第二课时
一、复习引入
1.认读词语。
(展示课件第四屏)
2.回顾课文内容,概括课文的主要内容。
3.读课文的最后一句话。
(展示课件第五屏)4.体会加点词语在句子里的作用。
5.为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”?
这节课。
我们继续研读课文,寻找问题的答案。
二、研读“钓鱼和放鱼”部分,体会作者的感情变化。
(一)体会钓鱼的过程。
(展示课件第六屏)1.理解“涟漪”的意思。
2.体会加点词语在句子里的作用。
3.指导朗读。
(二)体会钓鱼时的心情。
(展示课件第七屏)1.理解“小心翼翼”的含义,用“小心翼翼”
练习说话。
2.理解“翕动”的意思。
3.出示鲈鱼的相关资料。
(展示课件第八屏)
4.体会“我”和父亲的心情。
5.引导学生读出“我”的感情。
(三)体会放鱼的过程。
本环节旨在承上启下,锻炼学生的说话能力,概括能力。
(展示课件第九屏)1.“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”他在想什
么呢?
[让学生多元的理解,说出自己的见解。
]2.父亲做得对不对?
(展示课件第十屏)
3.你感受到父亲是怎样的人?
4.体会“我”的心情。
5.补白。
(展示课件第十一屏)
(四)指导朗读8、9自然段。
三、布置作业
阅读《语文同步读本》中的《中彩那天》和《尊严》,想一想,这两篇课文给我们哪些启示?
第三课时一、导入
通过上节课的学习,我们了解了“我”和父亲钓鱼和放鱼的过程,感受到了父亲是一个严格遵守社会公德的人。
那么34年过去了,这件事又是怎么影响作者呢?
二、研读课文的最后两个自然段。
1.自由读最后两个自然段,想一想,小时候
“我”和父亲钓鱼这件事给了“我”什么启示?
(展示课件第十二屏)2.引导学生理解重点语句。
我再没有钓到过像那个夜晚钓到的那样大的鱼。
但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
(展示课件第十三屏)
①与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”指的是什么?
你遇到过类似的情况吗?
②[启发学生联系生活实际想一想,说一说,让他们感悟到,“鱼”指的是形形色色的诱惑,指的是各种各样的个人利益。
比如:
在家里:
父母不在家,电视很精彩,是完成作业还是看电视?
你……
在学校:
考试,老师多给了分数,你……
此处补白旨在深化课文的内容。
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