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幼儿语言教育真题精选.docx
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幼儿语言教育真题精选
幼儿语言教育真题精选
[单项选择题]
1、学前儿童语言教育应以“()”为核心法则。
A.语言的真正使用
B.动作的真正使用
C.语言与动作的结合
D.逻辑思维能力的发展
参考答案:
A
[填空题]
2根据小班(或者大班、中班班)儿童的身心特点设计一个讲述活动。
参考答案:
1.感知理解讲述对象。
讲述活动设计组织首先要激发儿童学习的动机,引导儿童感知理解讲述的对象。
2.运用已有经验自由讲述。
在引导儿童感知理解讲述对象的基础上,教师组织儿童运用已有语言经验自由讲述。
3.引进并学习新的讲述经验。
在完成前面两个步骤的基础上,讲述活动进入了学习新的讲述经验的环节。
4.巩固迁移新的讲述经验。
现代教育强调对所学知识的练习和巩固,第四步骤的设计组织不仅能强化所学,更重要的是及时地学以致用,有利于儿童形成语言能力,在培养儿童独立性和创造性方面均具有重要作用。
[填空题]
3结合儿童年龄特点举例论述讲述活动的类型。
参考答案:
从语言编码的特点分:
1.叙事性讲述:
叙事,即叙述事情。
叙事性讲述是用口头语言把人物的经历、行为或事情发展变化过程用叙述的方式说出来。
2.描述性讲述:
描述性讲述是用口头语言把人物的状态、动作、或物体以及景物的特质特性具体形象地讲出来。
3.说明性讲述:
说明性讲述是用口头语言把事物的形状、特征、用途等简单明了地说出来。
4.议论性讲述:
议论就是讲道理论是非。
议论性讲述是通过摆观点、摆事实来说明自己的观点和主张的活动。
从凭借物的特点分:
1.实物讲述:
实物讲述就是用具体可感知的实物作为凭借物来帮助培养儿童讲述能力的活动。
2.情景讲述:
情景讲述是要求儿童凭借对情景表演的理解和记忆进行讲述的活动。
3.看图讲述:
看图讲述就是以图片为讲述对象来帮助培养儿童讲述能力的活动。
[单项选择题]
4、“选择性模仿说”的主要代表人物是()
A.瓦斯特
B.勒纳伯格
C.皮亚杰
D.乔姆斯基
参考答案:
A
[填空题]
5举例论述讲述活动的语言教育目标。
参考答案:
1、培养学前儿童感知理解讲述对象的能力。
感知理解讲述对象是学前儿童独白语言出现的先决条件之一,唯有对讲述对象的熟悉理解儿童才能有话可说。
2、培养学前儿童独立构思与清晰完整表达的意识、情感和能力。
讲述活动培养学前儿童独白的语言能力。
3、培养学前儿童对语言交流信息度的调节技能。
[单项选择题]
6、学前儿童语言的活动教育观强调()
A.儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握
B.教师对幼儿语言操作活动的控制
C.儿童在活动中主动操作语言
D.教师对儿童语言学习的直接示范作用
参考答案:
B
[填空题]
7举例说明教师如何更好地帮助巩固迁移新的讲述经验。
参考答案:
(1)讲述思路的迁移。
这类迁移是要求儿童把在活动中学会的讲述思路运用到讲述同类事物或者不同事物的对象上。
(2)语言表达方式的迁移。
巩固迁移讲述经验后教师可以进行教育测评,检查、评价教育活动的效果。
[单项选择题]
8、社会相互作用论的语言学习模式认为,()在儿童语言正常发展过程中起决定作用。
A.儿童的认知发展水平
B.儿童的遗传和成熟
C.外界环境的语言刺激
D.儿童与成人之间的语言交往环境
参考答案:
D
[填空题]
9举例说明教师如何引导孩子感知理解讲述对象。
参考答案:
①在儿童自由讲述前应提出活动的要求,引导儿童围绕讲述活动对象进行交流。
②在儿童自由讲述中注意语言交流环境的营造,放手让儿童自由发挥,不随意打断儿童的讲述,仅以适当插话或插问方式隐形引导。
③注意儿童语言发展状况,寻找闪光点,以便在此基础上开展新的的学习。
④注意全体儿童的学习状况,避免出现儿童在积极发言,其他儿童无所事事的状况出现。
[单项选择题]
10、()的语言学习模式认为,语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程。
A.先天论
B.认知相互作用论
C.行为主义
D.社会相互作用论
参考答案:
A
[单项选择题]
11、学前儿童文学的婴幼儿特点有()
A.游戏性
B.趣味性
C.直感性
D.幻想性
参考答案:
A
[单项选择题]
12、学前儿童语言活动教育观强调()
A.儿童在活动中主动操作语言
B.教师对幼儿语言操作活动的控制
C.儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握
D.教师对儿童语言学习的直接示范作用
参考答案:
A
[单项选择题]
13、我国发现的最早的儿歌专集是()
A.《古今风谣》
B.《诗经》
C.《演小儿语》
D.《天籁集》
参考答案:
C
[填空题]
14先天决定论
参考答案:
代表人物是乔姆斯基,该理论认为语言是一种特殊的认知能力,儿童获得语言的过程是由普通语法向个别语法转化的过程,周围的语言环境起一定作用,否认后天的环境要素。
先天决定论中较具影响力的理论是“先天能力说”和“自然成熟说”。
[单项选择题]
15、下列作品中不是由童话大师安徒生创作的是()
A.《丑小鸭》
B.《白雪公主》
C.《打火匣》
D.《海的女儿》
参考答案:
C
[填空题]
16社会相互作用论
参考答案:
相互作用论的基本观点是:
认知结构是语言能力发展的基础,儿童的语言能力随着他们认知能力的不断进步而发展,儿童的语言能力不是先天遗传的,也不是后天环境赋予的,而是主客观体相互作用、先天能力与后天经验相互影响的结果。
[单项选择题]
17、图画书又称为()
A.图画读物
B.绘本
C.图画故事
D.连环画
参考答案:
A
[填空题]
18简述乔姆斯基“先天能力说”的主要观点。
参考答案:
他的学说认为,决定儿童语言获得因素不是后天的环境,而是人类所普遍具有的先天遗传的语言能力,即普遍语法能力。
具体来说,乔姆斯基认为,受人类遗传因素的影响,儿童大脑生来就有一套语言习得装置。
这套装置具有两个重要特征:
一是包含了一整套体现语言普遍特征的规则,即普遍语法;二是具有对外界语言进行分析,对普遍语法进行赋值的能力。
[单项选择题]
19、《稻草人》开创了中国现代童话创作之路,作者是()
A.叶圣陶
B.严文井
C.张天翼
D.周作人
参考答案:
A
[填空题]
20简述学前儿童语言学习的特点。
参考答案:
(1)语言学习是儿童语言主动建构的过程;
(2)语言学习是儿童语言个性化的过程;
(3)语言学习是儿童语言综合化的过程;
(4)语言学习是儿童语言循序渐进、逐步积累的过程。
[单项选择题]
21、广义儿童文学的三个层次是()
A.婴儿文学、幼儿文学、儿童文学
B.婴幼儿文学、儿童文学、少年文学
C.婴儿文学、儿童文学、青春期文学
参考答案:
B
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[单项选择题]
22、幼儿接受文学的主要方式是通过()
A.“听”来接受文学
B.“看”来接受文学
C.“读”来接受文学
D.“背诵”来接受文学
参考答案:
A
[填空题]
23简述“自然成熟说”理论的主要观点。
参考答案:
代表人物:
美国心理学家勒纳伯格;
基本观点:
第一,人类语言能力与生俱来,具有先天性;
第二,语言机能是大脑机能成熟的自然产物;
第三,语言能力的发展有其关键期。
[单项选择题]
24、从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为()
A.前语言现象
B.自我中心语言现象
C.社会性语言现象
D.理解语言现象
参考答案:
A
[单项选择题]
25、所有经典的幼儿文学作品,无不依靠()
A.神奇的宝物和魔法
B.作家对幼儿独特精神状态的承认和发掘
C.曲折的情节描写
D.英雄形象和华丽的语言
参考答案:
A
[单项选择题]
26、语言流畅度的组成要素有言语速度、语言节奏和()
A.频率性
B.流畅性
C.灵活性
D.音乐性
参考答案:
B
[单项选择题]
27、成人诗与儿童诗最重要的区别在于是否有()
A.儿童情趣
B.诗歌的韵律
C.教育意义
D.篇幅的长短
参考答案:
A
[单项选择题]
28、一般来说,发音异常现象可以归纳为丢音、错音和()
A.口吃
B.换音
C.构音
D.弱音
参考答案:
B
[单项选择题]
29、幼儿生活故事和童话相比,最大的特色是()。
A.幼儿生活的真实写照
B.虚拟世界的描绘
C.篇幅比较长
D.篇幅比较短
参考答案:
A
[单项选择题]
30、语言矫治指的是()
A.纠正学前儿童语言错误的过程
B.帮助学前儿童纠正方言干扰音的过程
C.帮助有语言障碍的儿童克服障碍的过程
D.帮助学前儿童改变不良的语言习惯的过程
参考答案:
C
[单项选择题]
31、儿童文学是指为少年儿童所理解、所喜爱,()的各类文学作品的总称。
A.有利于他们身心健康发展
B.有利于他们智力发展
C.有利于心理成长
D.有利于适应社会
参考答案:
A
[单项选择题]
32、一岁半到两岁儿童开始说出两三个词组合而成的句子被称为()
A.单词句
B.简单句
C.电报句
D.完整句
参考答案:
C
[单项选择题]
33、图画书中最常见的形式是()
A.图文并茂的故事
B.只有图画没有文字
C.只有文字的故事
D.以文字为主图画为辅
参考答案:
A
[单项选择题]
34、儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指()
A.语言理解的发展
B.语言运用的发展
C.语言形式的发展
D.语言内容的发展
参考答案:
D
[单项选择题]
35、童话起源于()
A.神话传说
B.民间故事
C.现实生活
D.外国文学
参考答案:
A
[单项选择题]
36、关于口头语言的使用,开始的年龄一般是()
A.1岁-1.5岁
B.1.5岁-2岁
C.2岁-2.5岁
D.2.5岁-3岁
参考答案:
A
[单项选择题]
37、世界上第一本专为儿童编辑的图画书《世界图绘》的作者是大教育家()
A.夸美纽斯
B.贺拉斯
C.皮亚杰
D.安徒生
参考答案:
A
[填空题]
38简述0-3岁学前儿童语言发展的特征。
参考答案:
0—3岁是婴儿生理和心理发展最迅速的阶段,是儿童语言真正形成时期,也是儿童语言发展最迅速阶段。
从以下四个方面做分析简述:
(1)语音能力发展;
(2)词汇能力发展;
(3)语法能力发展;
(4)交际能力发展。
[填空题]
39诗歌和散文的仿编
参考答案:
诗歌和散文的仿编,是儿童在欣赏和理解了诗歌与散文的基础上,仿照某一首诗歌或某一篇散文的框架,调动自己的生活经验进行扩展想象,构思编出新的内容,也就是自己的诗歌或散文段落。
[填空题]
40简述0-3岁学前儿童语言教育的方式。
参考答案:
(1)提高发音能力;
(2)将具体的语音和具体的事物有意识地进行联系,有意识的扩大词汇量;
(3)注意引导婴幼儿对标准音、标准词和标准语进行模仿;
(4)多与婴幼儿共同参与语言活动,注意在日常活动中进行语言教学。
[填空题]
41儿童诗歌散文活动
参考答案:
儿童诗歌散文活动主要是指从一个具体的诗歌或者散文作品入手所展开的一系列的欣赏、创编的语言活动。
[填空题]
42简述3-6岁学前儿童语言教育的方式。
参考答案:
(1)规范、稳固儿童的发音;
(2)扩充学前儿童的词汇,帮助他们正确理解词义,掌握词汇的具体用法;
(3)进一步提高儿童的语法思维能力和语法能力。
[填空题]
43儿童文学活动的基本特征?
参考答案:
1.围绕文学作品开展活动,是学前儿童文学活动最突出的特点之一。
2.整合相关学科的学习内容。
儿童的文学活动从文学作品的教学出发,常常整合其他相关领域的内容,开展多种形式的系列活动,使得儿童的各方面有更多机会认识作品中表现的社会生活内容,促进儿童对文学作品的感知理解。
3.提供多种与文学作品相互作用的途径。
儿童发展是他们自己与外界环境相互作用而构建起来的,并且需要通过自身的操作活动与外界环境相互作用。
儿童语言的发展,也是通过个体与外界环境中各种语言和非语言信息交互作品逐步实现的。
[单项选择题]
44、学前儿童语言教育目标具有可分解的结构,从学前儿童语言学习的角度来分,可分为哪四个方面()
A.倾听、表述、欣赏、阅读
B.倾听、表述、阅读、书写
C.总目标、年龄目标、活动目标
D.总目标、年龄目标、终期目标
参考答案:
A
[填空题]
45如何设计和组织学前儿童文学活动?
参考答案:
1.第一层次:
完整感知文学作品以文学作品作为学习内容的文学活动,首先应该让儿童感知作品,这是学习任何一个文学作品都不可或缺的重要环节。
完整感知文学作品是文学活动的第一步,儿童能否很好地感知、理解作品,也决定了他们能否更好地进入到后面的学习活动。
2.第二层次:
理解体验作品在学习和欣赏作品内容的基础上,教师还有必要进一步组织与作品内容相关的活动,帮助儿童进一步理解、体验作品内涵,尤其要让他们切身地感受作品中的情感心理和精神世界。
3.第三层次:
迁移作品经验在帮助儿童深入理解、体验作品的基础上,可以进一步引导儿童形成迁移作品的经验。
4.第四层次:
创造性想象和语言表述学前儿童文学活动归根到底是语言教育活动,最后都应该落实到学前儿童语言的学习和运用上。
[单项选择题]
46、最古老的语言学习方法是()
A.朗读法
B.示范模仿法
C.试听讲做结合法
D.游戏法
参考答案:
A
[填空题]
47学前儿童故事活动的设计与组织?
参考答案:
儿童故事的选择和熟悉。
学前儿童故事活动首先要面临的是选材问题。
除了要遵循文学作品的文学性、教育性、知识性等一般特点和兼顾多种体裁以外,还要考虑故事本身的一些条件。
[单项选择题]
48、()是依据“直观法”和“观察法”以及结合儿童语言发展的特殊性而提出的学前儿童语言教育活动实施方法。
A.朗读法
B.示范模仿法
C.试听讲做结合法
D.游戏法
参考答案:
C
[填空题]
49儿童故事的选择?
参考答案:
首先,主题单一明确,有一定的教育意义。
其次,情节应该具体生动,人物形象鲜明突出、趣味盎然,能够引起儿童的注意,按一般顺序记叙便于儿童理解。
最后,故事要有针对性。
针对本班儿童实际情况和当前思想状态,及时选择相关主题的故事进行教育。
[单项选择题]
50、在一次主题为《痒痒树》的语言活动中,教师带幼儿去室外直接观察树枝抖动的样子,模仿,讲述所观察到的特征;并让幼儿创编故事,利用学过的词语复述故事情节,表达自己的看法。
这位老师用的是()
A.朗读法
B.示范模仿法
C.试听讲做结合法
D.游戏法
参考答案:
C
[填空题]
51学前儿童故事活动的组织方法及指导要点?
参考答案:
第一,教师讲述故事首先要熟悉故事,可对作品对白和细节做适当修改,讲述要声情并茂,语言要规范明确、简单完整、生动形象、便于儿童记忆。
第二,儿童故事教育重在引导儿童理解、体验作品,所以教师还可以通过挂图、教具和描述性、思考性、假设性的三层次提问等方式,帮助儿童理解故事的主题、情节、人物性格特征等。
第三,教学形式丰富多样。
围绕故事主题开展相关的丰富多彩的活动,将故事的经验迁移到日常生活中,加深儿童对故事的理解,充分调动儿童各种感官,发展儿童完整语言。
第四,以发展儿童创造性想象和语言表述为主。
教师应为儿童创设丰富的教学情境。
[单项选择题]
52、下列哪种方法所具有的画面感、生息感、动态感,给儿童带来了全新的感受()
A.多媒体辅助法
B.示范模仿法
C.试听讲做结合法
D.表演法
参考答案:
A
[填空题]
53儿童诗歌散文作品的选择?
参考答案:
小班,选材应以儿歌为主,要篇幅短小,主题集中,语言形象生动活泼,构思巧妙;中班,选材应以儿歌、儿童诗为主,篇幅稍长,语言要丰富多彩,多用重复结构;大班,选材题材可以更加广泛,篇幅较长,画面丰富,表现形式多样的。
[填空题]
54儿童诗歌散文活动过程组织方法与指导要点?
参考答案:
第一,在诗歌、散文教学活动中,教师如何引导儿童理解诗歌、散文的意境、情感和主题,是活动成败的关键。
第二,朗诵是理解掌握诗歌、散文的绝佳途径。
第三,围绕诗歌、散文主题开展相关的活动。
让儿童通过表演、游戏、朗诵、绘画等活动,迁移作品的经验,更好地体验作品的主题和情感。
第四,留给儿童艺术性构建语言的尝试空间。
可以在理解诗歌、散文基础上,让儿童通过想象性讲述、仿编、创编等活动提高自己的语言表达和思维能力。
[填空题]
55儿童诗歌散文的仿编?
参考答案:
诗歌和散文的仿编,是儿童在欣赏和理解了诗歌与散文的基础上,仿照某一首诗歌或某一篇散文的框架,调动自己的生活经验进行扩展想象,构思编出新的内容,也就是自己的诗歌或散文段落。
[单项选择题]
56、学前儿童语言教育的总目标是()
A.能听懂和会说普通话
B.具有文明的语言习惯
C.具有初步的阅读理解能力
D.能初步感受文学语言的美
参考答案:
A
[填空题]
57举例论述学前儿童文学活动设计与组织地四个层次。
参考答案:
1.第一层次:
完整感知文学作品以文学作品作为学习内容的文学活动,首先应该让儿童感知作品,这是学习任何一个文学作品都不可或缺的重要环节。
完整感知文学作品是文学活动的第一步,儿童能否很好地感知、理解作品,也决定了他们能否更好地进入到后面的学习活动。
2.第二层次:
理解体验作品在学习和欣赏作品内容的基础上,教师还有必要进一步组织与作品内容相关的活动,帮助儿童进一步理解、体验作品内涵,尤其要让他们切身地感受作品中的情感心理和精神世界。
3.第三层次:
迁移作品经验在帮助儿童深入理解、体验作品的基础上,可以进一步引导儿童形成迁移作品的经验。
4.第四层次:
创造性想象和语言表述学前儿童文学活动归根到底是语言教育活动,最后都应该落实到学前儿童语言的学习和运用上。
[填空题]
58专门的语言教育内容
参考答案:
学前儿童语言教育中经常采用的、最基本的内容,常在有计划有组织的专门的语言教育活动中出现,能很好的帮助学前儿童提炼深化零碎的语言经验,学习这类内容的活动在学前教育机构的语言活动中常称之为专门的语言教育活动。
[填空题]
59朗读法
参考答案:
朗读法就是要求教师或者儿童通过大声朗读优美的文学作品内容来学习语言的一种方法,有利于学前儿童通过诵读,体味语言声调的响亮,语句的起承转合,形成语感。
[填空题]
60示范模仿法
参考答案:
示范模仿法是指教师通过自己的语言、动作或者教学表演,为儿童提供具体模仿的范例,帮助儿童理解语言、模仿语言、学习语言的一种直观的教学方法。
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