一年级语文老师家长会发言稿ppt.docx
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一年级语文老师家长会发言稿ppt.docx
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一年级语文老师家长会发言稿ppt
一年级语文老师家长会发言稿ppt
篇一:
一年级家长会语文老师发言稿
小学一年级家长会语文老师发言稿
各位家长:
大家好!
首先感谢你们参加这次家长会。
半个学期转眼就过去了,在这里我要感谢所有支持我工作,配合我工作的家长。
是你们相信我,支持我,配合我的工作,才取得了一些成绩。
作为本班的语文老师,今天我想跟各位家长谈这几个方面的内容。
(一)针对期中考试,谈几点体会:
重视过程,考试不是目的。
期中质量调研主要是为了让各位家长对孩子前一阶段的学习有个最真实的了解。
我已经让孩子看过了自己的试卷,并对这张试卷特别是针对出错的题目,进行了讲解。
但我让孩子不要把错的擦掉,目的是要让家长第一时间看到试卷,没有改错的试卷,最能让你清楚的看到孩子到底弱在什么环节,从而更有针对性的进行今后学习的辅导。
(二)作为语文老师给家长的几点建议
1.重视生字默写的检查
本学期时间相对较短,学习的内容多,每课要求会认会写的也很多,但因为时间的原因,我们的进度比较快。
学生每天都要学习并掌握很多生字。
语文学习不像数学学习,只要在课堂上专心听讲,掌握方法,课后稍加练习,成绩就不会差。
可以这么说,语文学习,重要看课外。
当天学习的生字,课堂上不可能掌握,记忆,巩固完全靠课外,多读多写。
而字词的学习孩子遗忘的现象有比较严重,学了后面忘前面。
不少家长跟我交流时谈到,前一天还会默写的字,第二天孩子又忘记了。
其实,这种现象很正常,克服的唯一办法就是多写,经常写,加强记忆。
2.重视朗读背诵的作业检查
在对作业的督查方面,很多家长往往有错误的认识,只重视书面作业的检查,而对于朗读、背诵的作业往往却忽视了。
每次我抽查我们班的作业就会发现,书面作业大部分的孩子都能完成,而古诗、百家姓的背诵、课外书的朗读只能有一半的孩子能完成。
3.重视孩子的书写态度
书写能力是小学语文学习的一个重要指标,一个孩子的字迹书写态度,直接反映孩子一阶段学习的态度,学习的质量,学习的成绩。
我们很多家长在检查孩子的作业时往往会问:
作业做出来了吗?
很少关注孩子作业的书写质量。
潦草、马虎的书写习惯一旦形成想要改变就不容易了,所以要尽早使孩子养成正确的书写习惯。
特别是小学一年级,孩子的手部肌肉开始发育,这是练习写字的最佳时期。
如果家长能够在这个时期给予一定的配合指导,会取得很好的效果。
指导时,要让孩子保持端正的坐姿和正确的握笔姿势。
我们老师都知道,只要字迹工整的孩子学习成绩大都十分优秀,因为一个字一个字认真书写的过程锻炼了孩子的注意力。
提高了孩子学习的质量。
所以,写好字是学习的基础。
总之一句话,希望家长本着对孩子负责的态度去认真督促孩子每次作业。
如果家长不在意作业的检查和辅导,放任孩子,会导致几种情况出现:
不完成作业,因为家长不过问,而使孩子养成为了玩或看电视,欺骗、隐瞒作业。
字迹潦草,为了玩而应付作业。
会使孩子形成不仅对家庭作业,进而提升至对考试,对学习都不负责的态度。
有些学生交上来的作业,上面很明显的错误,比如一个生字的书写,出现错误,我翻开本子就一眼看到,而上面还赫然签着家长的姓名。
我不知道家长对于要求家长对学生作业上签名是怎么看待的?
老师只是单纯的为了看到你的名字么?
当孩子把作业拿到您的面前让您签字时,您是不是一手拿着电视机的遥控器,一手接过本子,草书您的名字?
孩子的心里会怎么想?
还有的家长忙着工作,挣钱,连作业都懒得看一下,更别说签字了。
俗话说得好:
钱,你今天少赚了,明天可以赚回来。
但孩子的教育你一旦错失了,就再也补不回来了。
说了这么多,还有一句最重要的,就是希望家长能把孩子的培养放在第一位。
篇二:
一年级语文老师家长会发言稿
一年级语文老师家长会发言稿
感谢大家今天的光临。
孩子入学一晃已经一个多学期了,我向今天所有到来的或者没有到来的家长表达我深深的谢意,感谢大家这一个学期来对我工作的支持,对学校工作的支持。
如果没有你们这样的支持,孩子们不可能有这么大的进步。
今天请大家来,和我们老师一起,主要目的就是分析前一段时间班级的一些情况,研究下一步面临的任务,制定好措施,通过我们的共同努力,做好学生的工作,使每位学生在本学期都能取得或多或少的进步。
作为本班的语文老师,今天我想跟各位家长谈这几个方面的内容。
(一)针对期中考试,谈几点体会:
重视过程,考试不是目的。
期中质量调研主要是为了让各位家长对孩子前一阶段的学习有个最真实的了解。
我已经让孩子看过了自己的试卷,并对这张试卷特别是针对出错的题目,进行了讲解。
但我让孩子不要把错的擦掉,目的是要让家长第一时间看到试卷,没有改错的试卷,最能让你清楚的看到孩子到底弱在什么环节,从而更有针对性的进行今后学习的辅导。
本次试卷考查的内容是非常广泛的,字词,句子、写话,各方面都进行了考核。
我认为试卷是比较简单的,试卷所考核的内容全是我们老师课堂上所训练和强调的。
但是试卷所反映的学生成绩确实参差不齐的。
分数只能作为评价孩子的一个参照,90分与100分的孩子的语文能力究竟相差多少,不是仅分数就能说明的,我们得具体分析才是。
总结起来有这样几个突出问题:
1.粗心、不认真现象。
比如第二,第四题:
2.写话,词汇量少,词语组织力差,脑子里有东西却写不出。
3.课堂不够专心,听课效率差。
即使到现在,我们班的课堂上还有几个孩子还停留在需要提醒的学习状态,上课根本不听,在老师的多次提醒下,也最多能撑几分钟时间。
4、有些同学虽守纪律,但学习不刻苦,对自身学习上的要求不高,语文作业不动脑筋,老师要求会背的功课没有背会。
还有些同学虽然这次成绩考得不错,但上课不能守纪律,不能认真听讲和同学乱说话,作业不能按时完成,与学习无关的杂事较多,造成这一部分同学的成绩都不是很稳定,忽高忽低。
5、学习方法欠科学,习惯于被动接受而不去主动探讨,课上对老师的讲解只是在嘴里跟着应和,不动脑筋跟着想。
这次试卷上的几道题和阅读短文有一题,在考试前做过一份试卷,题目一模一样,结果还是有学生做错。
6、还有一些同学不会安排自己的学习生活,在完成学习任务时拖拉滞后,当天作业一大堆,但他进教室后找不到事做,有些在做作业时东张西望和同学说话、玩、看课外书,等到要催交作业时才仓促完成,字也写得很不好,这也说明这些同学在学习上用心不够。
(二)针对语文教学,和各位家长谈几个内容:
1.生字学习
语文学习,不同年级有各自的侧重点,低年级重在字词教学。
本学期时间相对较短,只有20周时间,这还包括所有的假期和考试时间,相对上学期来讲,本学期学习的内容多,每课要求会认会写的也很多,但因为时间的原因,我们的进度比较快。
要求掌握的生字,绝大多数学生都能牢固掌握,能读准字音、记住字型、了解字意,字词学习的难点在于遗忘现象严重,而要突破这个难点主要靠强记、多练、多用。
2.积累背诵的学习
背诵本身就是一种能力。
一个人会不会背,背后记住的东西的多与少,就是能力的体现。
甚至可以说,一个人背诵的功夫
能决定他一生的成就。
鲁迅先生就是因为读得多,记得牢,才编成了中国第一部小说史。
现在许多学生,阅读分析能力不强,表达能力不强,其中一个重要原因,就是脑中无“米”,说起话来、作起文来当然困难。
将来做学问、搞研究,也只有积累的知识多了,才能融会贯通,才容易产生新的联系,形成自己的新观点。
“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。
”学生的背诵能力,此时就转化成了阅读能力、写作能力;转化成了分析问题和解决问题的能力。
本册的语文课文大部分都是要求孩子背诵的,另外识字课的词串,单元的积累也是要孩子熟练背诵的。
读书、背诵既积累语言又巩固字词,很有必要。
3.课外阅读的学习
语文还是一门实践性很强的学科,需要在反复的有滋有味的读中积累语言。
接下来,我想就课外阅读,和关心孩子学习、愿意为孩子学习付出心力的家长谈谈想法。
小学阶段的学习绝非有的家长想的那样简单,仅是“靠天收”,就能取得好成绩的孩子实在是凤毛麟角的极少数。
在学习上得不到父母帮助的孩子其实是很可怜的。
(平时不管不问,考差了训斥责打,是一种常见的不负责任的表现。
)班级教育的最大缺陷在于教师不能面面俱到,所以根据孩子的情况,为孩子提供力所能及的帮助,这是做家长的职责所在。
阅读是获取知识、认识世界的基本形式,是吸取精神营养的重要途径,也是作为文明社会人的一种最基本的智力技能。
苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基说:
“三十年的经验使我深信,学生的智力发展,取决于良好的阅读能力。
阅读的技能就是掌握知识的技能。
”语文课堂教学的作用在于教给方法,而发展能力、拓展知识,则需要大量的课外阅读。
浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯将对包括语文在内的一切功课的学习产生持久而强劲的促进作用。
课外获取知识的多少每个孩子都不同,这种“不同”所带来的学习能力上的差距,将在今后越来越明显的表现出来。
实践证明,凡在学习上有全面均衡的发展的学生,无一不是有着良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣的。
本学期,我们一年级课外阅读的书目是:
《格林童话》《百家姓》《大灰狼罗克》《猜猜我有多爱你》《古诗七十首》的前20首。
4.说话写话的学习
说话写话是小学语文教学的重要任务之一。
加强说话、写话训练不仅能有效地发展儿童的语言表达能力,提高观察能力、思维能力,促进智力发展,还能为今后的写作打下坚实的基础。
,循序渐进,终会有进步的。
目前,我们的写话训练正在进行中,有时是造句,有时是写话。
其实写话的要求是在二年级,现在我们开始学,早学比晚学要好得多,对孩子今后的作文能打下很好的基础,我们一年级除了书面的书写作业外,还有时有口头练习。
(三)给家长的几点建议
俗话说:
“土地不种荒一年,子女不教误一生。
”可见家庭教育的重要性。
然而,在与家长的平时接触中,我发现家庭教育是教育当中一个薄弱环节。
不少家长认为教育是学校的事,没有意识到“做好孩子的榜样”。
其实家长是孩子一生的老师。
一个家庭教育的好坏能影响一个孩子成长的质量。
因此,我希望家长和我们教师共同加强对孩子的教育,与学校齐抓共管,为孩子成长营造一个良好的学习环境要关心孩子的学习。
1.重视生字默写的检查是抓作业
本学期时间相对较短,只有20周时间,这还包括所有的假期和考试时间,相对上学期来讲,本学期学习的内容多,每课要求会认会写的也很多,但因为时间的原因,我们的进度比较快。
学生每天都要学习并掌握很多生字。
语文学习不像数学学习,只要在课堂上专心听讲,掌握方法,课后稍加练习,成绩就不会差。
可以这么说,语文学习,重要看课外。
当天学习的生字,课堂上不可能掌握,记忆,巩固完全靠课外,多读多写。
而字词的学习孩子遗忘的现象有比较严重,学了后面忘前面。
不少家长跟我交
流时谈到,前一天还会默写的字,第二天孩子又忘记了。
其实,这种现象很正常,克服的唯一办法就是多写,经常写,加强记忆。
(1)是抓作业。
要规定孩子周末必须做完作业,而且必须检查后再出去玩,培养孩子养成先完成作业再玩耍的好习惯;做作业时,不要边看电视边做作业,或者边吃东西边做作业,因为一心不能二用。
(2)抓“听写”。
关于以后我布置的听写。
我希望家长也能认认真真地帮助老师完成。
30来个学生,我想如果全是要老师来管,必定有几个接受能力慢的小孩。
我一节课只有40分钟,课间能利用我都利用上了,但还是不可能单独地给某一个孩子很多时间。
所以就需要家长在家里多对他付出了。
如果孩子在家里能多读,及时复习巩固,那到学校就能及时到我这里检测。
这样几次下来,他读书就有劲头了。
如果小孩在家里听写过一次,第二次学校里一起听写,他就能全对了。
这样几次下来,他读书就有劲头了。
很多教育孩子的事情,我觉得家长不会做不到,而主要是看家长去不去做,愿不愿意花时间去做。
家长可以列一个小计划,一课一听写,一天一课,每周末再巩固一次,这样孩子一定会记忆更牢。
(3)抓“背书”。
在对作业的督查方面,很多家长往往有错误的认识,只重视书面作业的检查,而对于朗读、背诵的作业往往却忽视了。
每次我抽查我们班的作业就会发现,书面作业大部分的孩子都能完成,而古诗、百家姓的背诵、课外书的朗读只能有一半的孩子能完成。
篇三:
一年级家长会语文教师发言稿
一年级家长会语文教师发言稿
刘伟伟
尊敬的各位家长朋友:
大家好!
我是一年级
(1)班的语文兼班主任教师,我姓刘。
首先感谢在座的各位家长朋友能来参加这次家长会,我也衷心的希望今后的每次家长会都能得到您的支持。
不知各位家长是否还记得孩子们刚刚入学的那天,炎炎烈日下,我们的孩子第一次排着整齐的队伍走出教室,走进你们身边,而今天他们已经是实验小学大家庭里的一名光荣小学生了。
静下心来,让我们一同回顾孩子这一路走来的变化、进步,我深知:
每一个孩子都经历了不会—-会、不懂—-懂、不听—-听、不规范—--规范、不大方—---大方、不礼貌———礼貌、不自立—---自理等等这一过程。
这些进步、成长与家长的大力支持、认真配合密不可分。
在这里我代表所有老师向在座所有家长朋友表示最衷心的感谢。
由于时间关系,成功的经验我们就不总结了,为让我们的孩子更好更快地进步,我结合近一个多月的观察和体会,把自己的的一点想法和建议跟大家做一下简单的交流。
不当之处还请各位家长批评指正。
(一)关于家庭教育
父母是孩子的启蒙老师,家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的作用,老师是孩子成长的引路人,对于孩子的成长起着深刻的影响,只有将家庭,学校,社会溶为一体,才能更好的培养孩子,全面发展,成为有用之才。
但家庭教育也往往会在不经意间产生一些误区。
家庭教育的误区与建议
记得有一句广告词是这样说的:
不要让孩子输在起跑线上。
我常常想:
对于刚刚入学才六、七岁的孩子来说,是什么决定了他们起跑的速度呢?
---经验告诉我是习惯的养成。
而好习惯养成的前提是:
家庭、社会、学校三种环境的教育影响,对于和社会接触较少的孩子来说,好习惯养成的前提就是家校共育,因为家长的配合、重视程度决定了孩子习惯养成的速度与质量。
所以我们一直在强调入学的这半年每一个家长都要和老师一样,我们要形成合力共同扶着孩子迈好人生中这关键的一步。
通过近二个月的接触,我们发现绝大多数家长都能够积极主动的配合老师,但还是有一些家长在教育孩子中存在着一些误区,下面我为大家介绍一下低年级家长的一些典型教育误区和我个人给出的一些指导性建议:
1、聪明的孩子都成才。
聪明的孩子不一定都成才,真正的聪明是不张扬。
聪明不是制胜法宝,有时候他是打败仗的根源
2、总是寄希望于“等孩子开了窍”
孩子的言行、思维等都可以通过引导进行训练。
家长不不可寄希望于“等孩子开了窍”,因为孩子的成长经历不可能重来,我们要从低年级抓起、从开始抓起。
3、总强调:
“我真的尽力了,实在是没办法……”(写字母)“人家孩子多……”“为什么别的孩子都……”
要尊重孩子的个体差异,十个指头不一样长。
每个人的基础不一样,进步自然不一样,我们要看孩子是否真的努力了。
如:
一岁多的孩子会说话,那是因为它365天每天都在吸收语言信息,放到野外三岁也说不成;有的孩子二岁多才开口说话,但并没有因为说的晚而影响他的语言表达,反而是说得更清楚。
所以说,不能因为孩子现在不会,而不教给他,甚至是打骂、放弃。
寄希望于种下种子就发芽、长叶、开花只能是欲速而不达。
4、周末了让孩子放松放松
放松不等于生活没秩序。
家长们要为孩子合理安排生活作息,选择科学、合理的放松方法。
5、上学决不是幼儿园的重复。
内容一样但要求不一样,不能用幼儿园的标准要求孩子,家长要尽快进入状态。
因为和幼儿园相比一年级有作业、要考核。
知识内容的面广了、难度深了,我们既要让孩子们知其然更要深挖知识然孩子知其所以然。
6、孩子大,让他自己多磨练。
6、7岁的孩子,不具备很完全的自我约束与检查能力,需
要家长从旁辅助引导,及时的发现孩子的不足与知识遗漏点。
及时的帮助能拉近家长和孩子之间的距离,更能使孩子系统科学的理清学习的思路与方法。
给家长的建议:
1、不要过分的保护孩子。
今天的保护,就等于让他将来受更大的伤。
迟到了站一会儿、作业不认真重新写、要把任务完成好在离开、违反纪律扣分等等,这些都是让孩子形成习惯、正确的是非观、明白努力有所获、违反要惩罚的处事道理。
老师面对的是全体,公正、公平是树立形象的前提,试想、迟到的也能安安稳稳的走进教室,其他孩子看在眼里会怎样想,第二天又会怎样做?
2、有事要及时的和老师沟通、要多理解他人。
(1)孩子的话要分析的接受,有些时候孩子对老师话的并不理解。
(2)不要借口“我们孩子绝不会动手”“孩子从不说谎”。
心理学教授调出显示,孩子特定时期的撒谎、是对自己的保护,是一种成长的表现。
在医学上称之为“撒谎期”,家长要正确引导孩子,不可因为自己的疏忽或过度的信任导致孩子养成撒谎的习惯。
(3)请家长换位思考:
咋家中您面对的是你对一个孩子,而在学校老师面对的是70多个孩子,工作中难免会有失误。
家长有任何问题都要第一时间与老师取得联系,进行面对面的沟通交流。
希望每一位家长都能够理解并支持老师的工作,如果孩子没
有固定接送的家长,彼此之间要做好交接工作,以免因为传达不及时造成老师工作中的不便。
3、让孩子做一个跳起来够桃子的人。
(1)难度不大
(2)但必须得努力才能达到(3)在努力的过程在能体验出成功的喜悦
4、对孩子的希望比天高,对孩子的溺爱比海深。
表现在:
说得多,做的少;要求的多,真正检查的少。
看别人进步的多,分析自己不进步原因的少。
说得多+要求的多+看别人多(只找榜样)≠孩子会进步
做得多+督查的多+分析原因(找出努力方向)=孩子一定会进步
5、做智慧家长
《石头的故事》
一般孩子摔到N次一般家长给孩子搬走石头聪明孩子绕开石头聪明家长石头上标记(请绕行)智慧孩子踢走石头智慧家长教给踢石头的方法
路都是一样的路,有的孩子有人拔荆棘,最后丧失拔的能力。
(开头轻松最后无路可走);有的孩子在家长帮助下学会了不断的铲平荆棘。
(走一路干一路,一直不轻松);有的孩子和家长分析长出荆棘的原因,破快它的生长的。
(开头辛苦最后是阳光大道)。
(二)家长如何在家辅导孩子学习
篇四:
一年级语文教师家长会发言稿
一年级语文教师家长会发言稿
各位家长:
下午好!
首先,请允许我向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
感谢你们对学校班级工作的大力支持。
在座的各位,有些家长我们接触的机会比较多,所以可能对我和孩子的了解也就多一些,但也有一些家长我们接触的比较少一些,相对来说对我和孩子的了解就少一些。
一个孩子能健康成长,离不开老师的教育,更离不开家长的教育,这次家长会的召开,就是让我们互相了解,彼此合作,努力把孩子培养成德智体全面发展的好学生。
接任一个新班级,需要一个磨合期,我努力了解他们,他们也在不断的了解老师,接受我的教育方法。
经过一个多月的接触,我觉得这些孩子很可爱,我很喜欢他们,他们也逐步接受了我,喜欢我了。
有的学生还会关心我了。
“老师,您看您裤子上的灰。
”“我帮您去拿本子吧。
”这些都是孩子发自内心的话。
他们各有各的特点,发现他们的优点夸一夸,是我每天必做的事,我想通过对他们的称赞,来改变他们的学习态度和行为习惯。
,
接下来,我就谈谈语文学习的要求。
语文能力主要指孩子“听说读写”的能力。
“听”不仅指认真听老师的讲课,包括认真地听其他同学的发言。
在听的过程中接受或筛选有用信息。
有的学生会认真听同学、发言或老师讲话,这样,他就能分辩出对和错,可以有的放矢。
而有的学生就不会,自管自做小动作,这样,这些学生每天所学的知识就比别人少一点。
久而久之,成绩就要落后了。
另外,现在的孩子很会“说”,有时说出的话也有一定的深度。
家长可以有意识地跟孩子交流学校里发生的事情。
不仅增进感情,也是训练说话的好机会。
下学期,我将要求学生把发现有意思的事把它写下来,这不仅是练笔的好机会,还是有意识的积累写作素材,这对中高年级写作文有很大好处。
您可以这样辅导您的孩子
1,孩子已学过的要求会认的生字卡片(特别是拼音).每天晚上抽出5-10个生字(拼音)卡片让学生认读,并在认读的基础上,帮助学生组词,积累词语.还可以在组词的基础上说一句话或一段话,锻炼学生的口语交际能力.比如,当您抽出"草"字时,他能组词"草原",并能说出一句或一段话,如"小羊在草原上快乐地吃草."这需要家长您足够的耐心和一定的时间,只要您每天努力与坚持,您的孩子就会有不断的提高.
2,要求学生会读的课文或会背的课文,在家里读或背的时候,家长要给孩子读或背的时间,并且家长要有倾听的时间,并在书上签字.这样,一方面家长督促和培养孩子自觉学习的习惯,另一方面也增进了家长与孩子之间的感情沟通.
3,听写写字表里已学过的生字,坚持多听写,多练习,这样学生就会积少成多.不会写,不要责骂孩子,给孩子一定的时间,多些鼓励,少些急躁,因为学习是一个过程.但这并不等于不管或放任自流,督促和表扬同样重要.
4,孩子给您讲故事或学校发生的事时,要倾心去聆听.老师给学生讲故事,学生听,并且要把听到的内容讲给家长.这时,就需要做家长的要有足够的耐心和时
间去听,哪怕孩子讲得不够通顺,不够吸引人,作为家长的您也要有一个全神贯注的表情,并且多鼓励孩子:
"真好听,下次讲得再好一点,好吗""真不错,我的孩子会讲故事了.""真了不起,下次再努力讲得更好."千万别说:
"什么呀,乱七八糟的,去去去,难听极了.""没有时间,忙着呢,自己讲一讲."这样做会伤害孩子的自尊心.给孩子一个敢说的环境,锻炼他的口头表达能力.毕竟在学校里时间有限,每个学生讲一遍故事,一堂课的时间远远不够的.我们需要您配合我们,提高孩子的综合能力.
5,语文中的有些内容需要家长的大力配合.比如走出校门,家门到外面观察世界,一是找找新奇有趣的东西,二是帮助孩子认识很多的字.这个活动一定要实践,这对于您的孩子来说,是一个很好的学习机会.因为我们的生活环境中有许多东西值得学生去发现,去了解.并且在满街的广告牌中能认识很多字,这无疑又是一个学习的好方法.这样的活动并不是只有一次就可以了,而是在平时的生活中让孩子多观察,多留心,培养学生接触社会,观察生活的能力.可以搞个认字积累竞赛,把每次上街认识的生字写在或贴在一个专门的大本子上,看看一个星期,一个月,一年下来认识了多少字.这样做,可以激发学生的识字兴趣.
6,培养孩子的阅读习惯.孩子从小就应当养成每天阅读的好习惯.这件事虽不能一时显现出效果却会使学生终身受益.所以说,作为家长的您最好每天抽时间陪孩子读书,不只是督促孩子读,而是自己做爱读书的榜样.还要提供健康有趣的阅读材料.如儿童读物,订儿童的报纸等.另外,与孩子一起讨论,发表看法.需要注明的是,家庭的作用不是学校可以替代的.但希望家长暂时不要规定孩子必须看某样书,低年纪孩子阅读主要在与培养他的阅读兴趣,让他看喜欢看的书,只要他在看就是一件好事,在适当的时候我也会向孩子推荐好书的.家庭阅读的好处,也不仅仅是配合了学校的教育.它会对孩子的终身学习有很大的影响.
课前的准备工作
1,铅笔选用铅心为2H的铅笔.铅笔的数量最好是5枝左右,头天晚上削好.2,生字簿,拼音簿应选纸质较厚,印刷清楚的,以免孩子擦破.
3,橡皮,尺子,削笔刀,铅笔盒等应以简朴,耐用与安全为宜.削笔刀最好用转笔刀,不要用小刀,一年级孩子用小刀削破手的事情经常发生.尺子要有零刻度的.文具的选择切忌花哨和追求时髦,因为5至7岁的孩子在课堂上注意力集中的时间只有15分钟,花花绿绿的文具用品将会分散孩子的注意力,他们会情不自禁地玩弄文具做小动作
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