小学一年级音乐下册教案全册精品版.docx
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小学一年级音乐下册教案全册精品版
课时计划
总第1节
课题
牧
欣赏《杜鹃圆舞曲》
小
第1课时
课型
新授
二次备课记录
教
学
目
标
1.在音乐变化中感受音乐形象,尝试记忆乐曲的主旋律,能用听、哼唱、说、演、画的形式表现杜鹃圆舞曲。
2.了解乐曲三段体A-B-A曲式结构,并能按三拍子节奏用不同的动作或碰钟为歌曲伴奏表现乐曲的三个部分。
3.激发学生参与表演的愿望与爱护小动物的情感。
教学具
录音机、课本、琴、磁带、小杜鹃鸟的头饰、碰钟、碟片、多媒体课件、大屏幕、
(学具)课本、画纸、画笔、
重点
难点
1.用多种形式调动学生学习的积极性,使学生全身心的投入到音乐活动中来,感受歌曲,表现春天的到来。
2.能分清楚歌曲分为三小段。
(三个小圆舞曲组成)
教学内容:
过程、方法
一、激发——教学导入
师生问好歌
2/41234|5——|5432|1——‖
生:
整齐的进教室并坐好
老师您好
师:
同学们好
导课:
(多媒体课件)
幻灯片形式出现;欣赏许多鸟的图片,同学们你们有谁知道这是什么鸟啊?
生:
画眉、麻雀、黄鹂、燕子、杜鹃…鸟的种类有很多
师:
正确答案是杜鹃鸟刚才我听到有同学说到了
那么今天我们就来欣赏一首好听的《杜鹃圆舞曲》。
二、体验——教学互动
一听春天:
师放录音完整先来聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》
师:
1.你们喜欢这首乐曲吗?
生:
非常喜欢。
2.你们在乐曲中仿佛听到了什么声音、感觉到了什么?
你能告诉大家吗?
生:
听见鸟叫声、听到大森林里树木生长的声音、听到鸟儿在跳舞、感觉到生机盎然的景象。
师:
你们说的真是太好了
[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象,婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏,形成了温和、迷人的气氛。
]
二找春天:
师:
春天,杜鹃快乐地歌唱,告诉我们春天来了,同学们想一想,除了杜鹃给我们报春外,你还能从哪里找到春天?
[教师可以播放有关春天的课件或录音,启发学生找春天]
生:
花红了,草绿了,燕子飞回来了……
师:
你们说的真是太棒了,那么就让我们在〈杜鹃圆舞曲〉音乐中在来感受春的到来
师:
播放歌曲。
提出问题:
同学们今天老师带给你们的这首曲子听一下歌曲用什么乐器演奏的?
生:
完整聆听音乐
回答手风琴,师可以给予提示
师:
现在咱们在来听一遍歌曲
这遍听的时候老师又要提出两个小问题?
1这首曲子分了几小段?
2这首歌曲是几拍子的曲子?
希望你们都认真听。
生:
仔细的聆听
师:
好了我们又听完了一遍,现在我请同学们回答第一个问题:
这首歌曲你听出分了几小段?
生:
回答,答案是三小段,学生回答困难教师可再来辅助同学们来辩析出三小段
可用板书体现出A-B-C三段,让学生领悟感受每一小段的不同。
师:
运用琴来分别欣赏乐曲来分三小段分别进行弹奏
[边弹奏边在分段处给学生提示,并说出三段不同的音乐情绪特点;让生充分感受分辨音乐。
]
同学们老师还有一个问题请你们来回答,这首好听的《杜鹃圆舞曲》是几拍子?
我看有谁知道?
生:
三拍子。
师可引导说出答案
师:
这首歌曲是三拍子,那三拍子歌曲的强弱规律有同学知道吗?
生:
强弱弱
师:
真聪明,回答的很好。
三、表现春天:
1.师:
刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了,瞧:
它们在森林里叫着、唱着,多么高兴啊!
让我们一起去看看吧!
[再欣赏《杜鹃圆舞曲》,完整感受歌曲的旋律。
]
2.请同学们模仿杜鹃鸟儿们在森林里自由快乐地飞翔
[教师可以将教室简单布置成一个美丽的大森林,且为孩子们准备一鸟的头饰,学生在表演时一定乐此不疲]
3.随着音乐用噜哼唱歌曲
4.有感情地把乐曲三个小圆舞曲分别来表现,教师可辅助学生来表现三个小圆舞曲
5.跟欣赏曲《杜鹃圆舞曲》,可以加上自己即兴创编的动作。
教师及时给予评价,以鼓励为主。
师:
介绍给同学们认识一种打击乐器,看,出示碰钟,那我们来为三拍子的歌曲来伴奏把,师先来做示范;还可以运用肢体语言来做,放录音。
生:
聆听
拍手拍腿腿、拍手拍肩肩……可以请积极的同学来用碰钟为歌曲伴奏,其他同学用动作来为歌曲伴奏;还可以男生第一段拍,女生第二段拍,全班第三段拍
三、创造——综合拓展
画春天:
1.才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》,一起表演了《杜鹃圆舞曲》,一起感受了浓浓的春意。
此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢?
你能试着用彩笔画一画吗?
2.示学生作品,教师和学生共同点评。
[学生在聆听音乐的同时,发挥自己的想象能力,创作一幅春天意境图,让学生充分感受春天的美好,全身心投入到音乐中,展示学生的艺术才能,还可以合作交流,互相评价]
拓展:
再来欣赏一首由著名钢琴家作曲家肖邦创作的乐曲〈〈小狗圆舞曲〉〉同学们来对比聆听一下。
[学生在聆听音乐时感受不同地区圆舞曲的不同,对比聆听。
]
小结:
同学们下课歌
同学们,天气越来越好让我们都变成一只只美丽的小杜鹃鸟伴随音乐走出教室。
下课并提示学生模仿小杜鹃鸟飞起来的动作出教室
板
书
设
计
教
学
后
记
课时计划
总第2节
课题
牧
春晓
第1课时
课型
新授
二次备课记录
教
学
目
标
1.能够从音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐,乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
2.能够在聆听《春晓》后对音乐主题、结构、音色(人声、乐器)等留有印象,并能根据个人的认识对作品的创作手法进行评价。
教学具
电子琴录音机
重点
难点
引导学生从音色上体会、体验歌词与旋律结合所表达的意境和场景
教学内容:
过程、方法
一、激发——教学导入
1.聆听诗朗诵《春晓》
春晓,有一首古诗的名字也叫春晓,是我国唐代使人孟浩然写的,有没有同学能给大家朗诵一下?
(放背景音乐)
……………
很好,请坐。
(在以前我们听到这首诗的时候,看到这首诗的时候,它都是朗诵的或者以文字的形式呈现给大家。
那今天同样是这一首古诗,但是老师将会带给大家一种与以前完全不同的表现形式。
请大家仔细听……)
二、体验——教学互动
1.《春哓》
问:
(1)初听这首乐曲之后,在这里我们又听到了那些声音?
(有鸟叫、风声、雨声、流水、树叶花瓣落声、蛙叫声夹杂在一起,各种声音响不绝耳。
)
2.)大概可以分为几个部分呢?
三部分:
A、B、C
3.再次聆听《春哓》(分段进行)
[A]为意境和场景的描绘:
(聆听A部分)
(1)描绘的一个夜晚一样,有鸟叫、风声、雨声、流水、蛙叫声等,怎样的季节才会有这么多的声音出现?
春天
(2)听到这些声音让我们感受到到了春天万物的都开始怎么样啦?
到了春天万物开始复苏了。
[B]主题呈述部:
(聆听B部分)
这一部分集中体现了该乐曲的特点,那么该乐曲有什么特点呢?
(聆听)
(1)首先在歌曲中有那些演唱方式?
合唱、说唱……
A.唱上:
充分发挥人声的表现力,不仅用歌声,而且还用不同的词,以似谈非谈,似唱非唱的声音造成音色变化来描绘意境和场境(现代作曲技法,周杰伦的歌曲…)。
(2)在旋律上有什么特点?
B.在旋律上则吸收了吟诵古诗的韵味和我国民族音乐,特别是京剧音乐素材。
结合上面两点,说说这首曲子让人听到后给人怎样的感觉?
感到亲切、自然,富有中国特色,既深刻揭示了内容又有现代音乐风格。
更重要的是:
不仅描绘了场景,更是抒发了对人生的感怀。
使全曲达到高潮。
[C]意境描绘:
(聆听C部分)
这一部分有没有第二部分那么多的声音?
在高潮之后,又回到对意境和场景的描绘中,不同声音各自以形象与说白声混合,非三度结构和弦的运用造成很好的背景。
最后的哼鸣,声部的减少,力度的减弱,使全曲在一个安静祥和的意境中结束,给人以余音不绝之感。
问:
分段分析了这首乐曲,概括乐曲的特点和它的意义?
(伴奏,演唱,旋律等进行表述)
这是一首无伴奏合唱曲,曲作者用现代作曲技法来描绘古诗中的生动意境和场景,既深刻揭示了内容又有现代音乐风格,并深刻地抒发出对人生的感怀。
(夜来风雨声,花落知多少。
)
三、创造——综合拓展
将全班分成四个组:
第一组:
模拟流水音、鸟鸣声、风声
第二组:
马蹄声、雨声、树叶花瓣飘落声
第三组:
画出各种声音的图形谱
第四组:
画一幅心中的春天图
最后聆听儿童合唱《春晓》结束。
板
书
设
计
教
学
后
记
课时计划
总第3节
课题
布谷
第1课时
课型
新授
二次备课记录
教
学
目
标
1.知识与技能:
用自然、柔和的声音演唱歌曲。
2.过程与方法:
能编创动作表现歌曲。
3.情感与价值观:
热爱大自然、热爱美好生活。
教学具
电子琴录音机
重点
难点
1.用柔和的声音演唱《布谷》。
2.能编创动作表现歌曲。
教学内容:
过程、方法
一、组织教学
1.提新学期要求。
2.复习巩固上学期所学的歌曲,为新学期的音乐课打下良好的基础。
二、激发——教学导入
师:
刚才同学们演唱了几首上学期学过的歌曲,再次体验了歌曲给我们带来的快乐,有一位小朋友听到你们的歌声飞了进来-----出示图片。
谁来向大家介绍一下这位新朋友。
(生介绍,师做补充)你们愿意学一学布谷鸟的飞行动作吗?
1.师生模仿。
2.师放录音,生听歌曲,听后回答。
(布谷鸟的叫声)
师:
同学们听得非常准确,布谷鸟的叫声告诉人们春天到了,它的叫声给人们带来了欢乐,因此人们以它的名字为题编了一首好听的歌曲《布谷》,今天我们就来学习它。
三、体验——教学互动
(一)感受歌曲
1.师放范唱录音,生感受歌曲情绪。
2.生表达自己的感受:
欢快地;愉快地等。
3.复听录音,生听歌曲内容,听后复述。
4.师放范唱录音,生用律动来感受歌曲的情绪。
5.师小结,并对生进行热爱大自然、热爱动物的教育。
(二)学唱歌曲
1.节奏练习
(1)学生边拍边读节奏
(2)按节奏读词。
(如果生读有困难,师再示范)
(3)师加旋律,生演唱歌词。
2.熟悉歌词
3.学唱歌词
(1)采用模唱法学唱歌词(两遍)。
(2)采用听唱法学唱歌词(两遍)
4.唱歌词
5.纠正不足,并范唱,生模唱巩固。
四、创造——综合拓展
表现歌曲
1.唱表现
师:
同学们,老师模仿两种布谷鸟的叫声,请你们听一听哪种声音更动听?
(1)老师用“布谷0”和“布谷—”两种声音演唱,生听辨。
(2)生选择演唱方法(第一种)。
(3)按选择的结果演唱、体会。
(4)师生共同讨论:
用自然、柔和的声音演唱歌曲。
2.打击乐器为歌曲伴奏
(1)选择打击乐器:
双响桶、碰钟、手铃、三角铁。
(2)选择伴奏方法:
a、xxxb、xx
师:
同学们,在“布谷”的后面有空拍,你们说一说加什么打击乐好呢?
(生选择乐器:
手铃)
(3)各乐器合作练习
(4)师用钢琴伴奏,一组生用打击乐器伴奏,一组生演唱歌曲。
板
书
设
计
布谷
XXXX-XXXXX-X
让我们唱吧,跳吧,跳吧
教
学
后
记
课时计划
总第4节
课题
小小雨沙沙
第1课时
课型
新授
二次备课记录
教
学
目
标
1.用活泼、亲切的情绪演唱歌曲,懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。
2.有创造性地参与音乐活动。
3.热爱大自然。
教学具
电子琴录音机
重点
难点
1.歌曲处理与表演。
2.有创造性地参与音乐活动。
教学内容:
过程、方法
一、组织教学
体验春天
二、激发——教学导入
猜字谜
师:
同学们,在上课之前,先让我们给大脑做做体操,咱们来猜个字谜怎么样?
注意听:
三人同日见,百花齐争艳,打一个字。
学生们可真聪明,这个字就是春天的春字。
三、体验——教学互动
1.师:
春天来到了,连小黄鹂也在唱着歌,这时候让睡在泥土里的种子听见了,它醒过来,感觉有点渴,那可怎么办呢?
2.师:
这位同学说下点雨它就不渴了,是呀,种子喝得饱饱的,身子一挺就钻了出来,那么种子应该感谢谁?
(小雨)这节课我们就来学习一首春天的歌《小雨沙沙》。
3.播放录音歌曲《小雨沙沙》,让我们边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。
学生模仿下小雨的声音:
沙沙沙,沙沙沙。
4.师:
这么好听的歌曲,我都想唱一唱了。
你们随音乐轻轻拍手为我伴奏好吗?
(教师范唱)
5.师:
歌曲唱完了,你听出种子在说什么话吗?
为什么?
”
6.教师带领学生读歌词。
7.师生听音乐用“噜”模唱歌曲。
8.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。
9.师生对唱、小组对唱和分角色演唱歌曲。
10.学生分两组,一组演唱,一组模仿下小雨的声音用“沙沙沙”为歌曲伴奏。
11.全班进行表演。
四、创造——综合拓展
(一)分组活动
1.师:
刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱,那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢?
请同学们分组讨论,说出自己喜爱的方式。
2.教师将学生分成演唱、表演、画画、乐器伴奏四组各小组进行创编活动。
3.学生分组展示。
a.图画组:
这组同学运用图画的形式,发挥自己的想象,用彩笔画出了一幅美丽的图画,画得真漂亮。
b.乐器组:
这组同学运用打击乐为歌曲伴奏,棒极了。
c.表演组:
同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”,把春天的景象用动作表现出来,真棒。
d.歌唱组:
同学们用甜美地歌声演唱歌曲,仿佛把我们带入了春的世界。
4.师:
刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲,大家表现的非常好,现在让我们一起来表演吧!
五、小结:
学唱了这首歌,我们知道了种子生长离不开谁?
(雨水),那我们同学们的成长离不开谁?
对了,我们的成长离不开家长、老师的关心、爱护和教育,希望你们像春天的花朵一样,在祖国的大花园中每一天都健康、快乐的成长。
板
书
设
计
小雨沙沙
111111
沙沙沙,沙沙沙
教
学
后
记
课时计划
总第5节
课题
牧
牧童短笛
第1课时
课型
新授
二次备课记录
教
学
目
标
1.听辨不同乐段的情绪,了解乐曲的结构。
2.联想乐曲的情景,发展学生的想象力。
3.通过欣赏乐曲,培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。
教学具
电子琴录音机
重点
难点
1.听辨乐曲的结构,了解乐曲的背景。
2.听辨乐曲不同乐段的情绪,了解乐曲的结构。
教学内容:
过程、方法
一、激发——教学导入
教师:
出示《牧牛图》水墨画图片。
同学们,你们看看这幅画上画了什么?
学生回答:
一个小牧童正在放牛……
二、体验——教学互动
欣赏乐曲
1.初听乐曲《牧童短笛》。
教师:
有一首乐曲就表现了这幅图画上的情景。
提问:
这首乐曲是什么乐器演奏的?
请你给这首乐曲起一个合适的名字。
学生聆听后回答。
2.听辨乐段。
教师:
这首乐曲的名字叫做《牧童短笛》,是中国优秀钢琴作品之一。
再次聆听乐曲,同学们听听这首乐曲可以分成几个乐段?
教师指导:
听辨以后请学生说出是怎么分成三个乐段的。
听辨乐段,引导学生根据音乐要素回答,如根据速度的变化听辨出来的,根据节奏的变化听辨出来的等。
分乐段欣赏乐曲。
(1)第一乐段。
①播放《牧童短笛》第一乐段。
②提问:
这个乐段让你联想到什么情景?
速度和情绪是怎样的?
学生回答:
第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画,一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子,在田野里漫游,天真无邪的神情令人喜爱。
③教师用琴带学生慢唱第一乐段旋律。
④再次播放第一乐段,学生跟随音乐哼唱旋律进行记忆。
⑤学生自己总结第一乐段速度中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情等。
(2)第二乐段。
①播放《牧童短笛》第二乐段。
②提问:
这个乐段与第一乐段相比速度和情绪有什么变化?
让你联想到什么情景?
学生自由回答。
③教师用琴带学生慢唱第二乐段旋律。
④再次播放第二乐段。
教师指导:
指导学生在聆听的过程中,跟节拍轻轻的用右手指尖点左手掌心,不出声音。
⑤学生自己总结第二乐段速度稍快、旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快等。
(3)第三乐段。
①播放《牧童短笛》第三乐段。
②提问:
这一乐段与前面的哪一乐段相似?
有没有不同的地方?
学生回答:
与第一乐段相似,但节奏有变化,节奏紧凑了。
教师总结:
第三乐段采用了民间音乐中常用的加花的方法,使乐曲的曲调更加的流畅。
所以这首乐曲的结构是ABA’。
(4)教师分别弹奏书上谱例,学生完成书上练习。
教师提示:
提示学生三个谱例的节拍不同。
4.完整的欣赏乐曲。
(《牧童短笛》动画)
教师提示:
请学生在听的过程中,听到A和A’的时候,跟随音乐旋律用手划4/4拍指挥图式。
介绍乐曲背景
1.贺绿汀简介。
2.介绍乐曲背景。
三、创造——综合拓展
教师:
这首钢琴独奏曲由于受到众多音乐家的喜爱,被改编成了不同演奏形式的乐曲,我们来听一听。
(播放长笛演奏《牧童短笛》音频)
教师:
贺绿汀一生创作了许多的音乐作品,其中著名的还有《游击队歌》。
播放《游击队歌》音频。
再欣赏一首根据内蒙古民歌改编的具有强烈民族风格的器乐作品《森吉德玛》。
播放《森吉德玛》音频。
四、课堂小结
“小牧童,骑牛背,短笛无腔信口吹。
”音乐家为我们表现了一个多么活泼、可爱的小牧童啊!
板
书
设
计
牧童短笛
教
学
后
记
课时计划
总第6节
课题
牧
牧童
第1课时
课型
新授
二次备课记录
教
学
目
标
1.用快乐的情绪和优美的歌声演唱《牧童》,表达牧童快乐的生活。
同时,让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏,并培养他们二声部合唱的演唱能力。
2感受切分节奏所表达的快乐情绪。
3.通过演唱歌曲与姊妹艺术的结合及了解相关的牧童作品,体现文化艺术多元文化特点,在体验中感受歌曲的艺术魅力。
教学具
电子琴录音机
重点
难点
1.用和谐的声音唱好歌曲的二声部合唱。
2.准确地掌握歌曲中的切分节奏。
教学内容:
过程、方法
一、激发——教学导入
1.学生伴着《春天在哪里》的音乐做律动进教室(第一段音乐学生做律动,第二段音乐学生加上奥尔夫的节奏乐器拍击)。
2.复习歌曲《田野在召唤》
师:
我们伴着《春天在哪里》的音乐来到了教室,春天是大自然带给我们的礼物,大自然它那风情万种、绚丽多彩的景色你感受到了吗?
生:
感受到了。
师:
你最喜欢大自然中的哪些景色?
生1:
我最喜欢碧波万顷的大海……
生2:
我喜欢清晨的蓬勃红日……
生3:
我喜欢美丽的黄昏……
师:
假如你现在身临其境,你最想做什么?
生1:
我很想拿起画笔,把美丽的黄昏画出来。
师:
你的想法太浪漫了。
生2:
我很喜欢田野的景色,因为它的绿、它的黄、它的静……
师:
田野是这么美,让我们一起奔向田野吧!
学生随伴奏演唱《田野在召唤》(在演唱中,学生加上跺脚、拍手、捻指等喜欢的动作)。
师:
你们美妙动听的歌声深深地感染了我,老师想和你们一起唱好吗?
生:
好!
鼓掌……
师生一起再次演唱歌曲《田野在召唤》。
师:
我们在奔向田野的时候,还看到了什么景色?
(这时教师将一幅牧童骑在牛背吹笛子的图画贴在黑板上)
生:
在奔向田野时,我看到了牧童骑在牛背上,悠然自得地吹着笛子的景色。
师:
看到这样的景色,你想到了什么?
生:
我想到了杜牧写的一首古诗《清明》。
师:
你能背诵一下吗?
生:
能(学生有感情地背诵古诗)。
生:
老师,我还想到了袁枚的《所见》。
师:
你真聪明,你能为我们再背诵一下《所见》吗?
(学生朗诵,其余同学会背诵的可以同时背诵)
师:
你背诵的真有感情,能不能简单地为大家讲解一下诗意?
生:
能(学生讲解,不足之处教师补充)。
二、体验——教学互动
学习歌曲《牧童》
1.师:
你们朗诵的有关牧童的古诗,让我想起了一首唱牧童的歌曲,想听吗?
生:
想。
师:
老师现在把歌曲唱给你们听,歌曲的名字就叫《牧童》。
教师用有感情且优美的声音演唱歌曲。
师:
刚才老师演唱的这首《牧童》,是斯洛伐克的民歌,歌曲旋律欢快、节奏活泼、跳跃,是一首带二部合唱的歌曲。
下面,我们就学习歌曲。
首先,看一下歌曲中老师用黄色标记的节奏。
学生先练习切分节奏,再完整地唱一唱有切分音符的乐句。
2.歌曲旋律。
师:
首先来学习高声部的旋律(教师指导学生唱高声部的旋律,特别提示要唱准132及1—[插高音1]音高)。
学习低声部。
师:
高声部的旋律你们已经学会了,再来学习低声部的旋律。
首先,找一找在低声部中出现了什么音乐知识?
生1:
我看到了一个小#字。
生2:
我知道它叫升记号(老师表扬他说的正确)。
师:
那么,你知道它写在音符的前面表示什么意思?
(教师讲解)
教师在琴上范奏fa与#fa音高,让学生区别。
听琴唱一唱低声部旋律,随时纠正不准的音符。
把《牧童》的旋律完整地唱一次,重点提示难点乐句。
3.学习歌词。
师:
旋律我们已经唱得不错了,现在我们来唱唱歌词,为了你们更好地学习,让我们一起再听一次录音范唱。
(1)随音乐伴奏完整地唱高声部歌词。
(2)唱准低声部歌词。
(3)用欢快、活泼的情绪完整地唱《牧童》。
4.分组合作。
师:
大家一起唱得很精彩,我想听听你们以小组的形式来演唱,怎么样?
学生自组小组练习,并随老师伴奏演唱。
评价:
对于小组的演唱,学生进行评价,老师小结。
师:
最后,一起再完整唱一次《牧童》,用你们的歌声把牧童快乐的生活表现出来。
三、创造——综合拓展
1.了解与牧童有关的歌曲
师:
你们在感受斯洛伐克牧童的生活后,老师又给你们带来了两首歌唱牧童的歌曲,第一首是《牧童之歌》,老师唱给你们听(歌词:
红太阳,从天山,慢慢地爬上,风吹绿草,草儿把头扬,骑着骏马扬起鞭,赶上牛羊下河滩。
唱上一支歌呀,心花开放)。
第二首是《小牧笛》(歌词:
小牧笛,吹吹歌,哥哥放羊我放鹅,他把羊群赶上山呀,我把鹅群赶下河,两支歌儿一样美哟,伴着白云飘飘落哟)。
生:
老师,这两首歌这么好听,我也想学。
师:
想学的不止你一人吧,老师一定教给你们。
2.了解钢琴曲《牧童短笛》
师:
现在,老师请你们欣赏一首钢琴曲《牧童短笛》,它是我国著名的作曲家贺绿汀创作的作品。
学生听赏《牧童短笛》。
师:
今天我们对乐曲只作了一次浏览,下次课将完整、仔细地听赏。
老师今天给你们留一个作业,回去查找贺绿汀的资料,包括他的创作经历、主要作品及生平,下一课将以小组的形式汇报。
最后,学生们伴随着《牧童短笛》的音乐走出教室。
板
书
设
计
牧童
教
学
后
记
课时计划
总第7节
课题
牧牧童谣
小
第1课时
课型
新授
二次备课记录
教
学
目
标
1.学习用O母音的正确发音,用悠长的气息、连贯的声音、赞美的感情演唱《牧童谣》。
2.能用不同的走和跳的方法,感受和表现音的强弱。
3.能够相亲相爱,互相帮助。
教学具
电子琴录音机
重点
难点
学唱歌曲《牧童谣》
教学内容:
过程、方法
一、组织教学
发声练习
注意:
唱“O”音时,口形不要过大,口腔打开,好像含有半口水的状态。
二、激
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