牛津小学英语5AUnit 2 A new house.docx
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牛津小学英语5AUnit 2 A new house.docx
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牛津小学英语5AUnit2Anewhouse
牛津小学英语5AUnit2Anewhouse
单元教学目标:
(一)知识目标
1.能听得懂、会说、会读和会拼写live,stud,abedr,large,all,behind,,under,adr,abed
2.能听得懂、会说、会读和会写句型hat’sin/n/under/behind…?
There’s/Thereisn’ta/an…
Therearese/aren’tan…
3.能听得懂、会说、会读日常交际用语或句型Iliveanehusen
Theliethe…veruhHereisa/an…fruHerearese…fru
4.了解元音字母a在单词中的读音。
.会诵读歌谣Duliehuse?
(二)功能目标:
让学生学习有关“家庭设施”方面的词汇以及Therebe句型,能够使用表示方位的介词准确的描述场景设施,使语言更加丰富。
(三)情感目标:
1.通过本学习培养学生精确的描述事物方位的能力,使学生更具有空间方向感。
2.本的学习要和学生的生活实际相结合,学完本,学生对家庭设施有了更多的了解。
单元时安排:
四时
TheFirstPerid(第一时):
一、教学内容:
PartB,Part
二、教学目标:
1.能听得懂、会说、会读和会拼写behind,,under,adr,abed,atelephne,alap
2.能听得懂、会说、会读和会写句型hat’sin/n/under/behind…?
There’s/Thereisn’ta/an…Therearese/aren’tan…
3.能听得懂、会说、会读日常交际用语Hereisa/an…fruHerearese…fru
三、教学重点:
正确使用五个介词。
in,n,under,behind,near。
四、教学难点
能正确地使用否定句Thereisn’t…Therearen’t…,及正确使用an
五、前准备:
1.准备好B部分的词汇图片
2.准备录音机和磁带
3.多媒体
六、教学过程:
Step1:
Revisin
1Singasng唱英歌曲“Inthelassr”
2Freetal师生交流
T:
GladtseeuAreuallhere?
(es)hat’sthedatetda?
(It’sSepteber12th)
3Revie“Therebe”句型
T:
I’vegtabirthdapresent,L,it’saniebagGuess!
hat’sinbag?
S:
There’sabx……
T:
hat’sinthebx?
S:
Thereareseseets
Step2:
Presentatinandpratie
1教师利用实物作道具,边示范边说介词,如:
Thetrabbitisinthebx/nthebx/underthebx/nearthebx/behindthebx…
Learnthenerds“under,behind”
2.师生互问答:
here’stherabbit?
It’s…
3.Gae:
教师随意摆玩具兔的位置,让一学生转过身去看不到,猜测它的位置,Isitinthebx?
/sitbehindthebx?
…让全班学生回答:
es/N。
4.Latthepitures(中),asandanser
S1:
hat’sin/n/under/behind…?
S2:
There’sa/an…
Therearese…
rinpairs
T:
ThereisabnthedesButthereisn’tapenilnthedes
Here’sapenilfru
Latthepiture,asandanser
S:
Thereisn’talapnthedes
Readtherdlap
Latthepitures(中),asandanserinpairs
6T:
Therearesedessinther,buttherearen’tanhairs
Herearesehairsfru
Sslatthepitures,asandanserinpairs
S:
Therearen’tanrans
Therearen’tanintheusir……
Latthepitures(中),asandanserinpairs
Step3:
nslidatin
Theteahershapiturefar
T:
There’safridgebesidetheind
S1将冰箱的图片贴在图中响应的位置。
T:
TherearethairsnearthefridgeEt
同样的方法在听听、做做的过程中完成整个居室的布置。
2学生二或三人一组用自己准备的图片说说、摆摆布置房间,并且编成对话练习。
3教师巡视全班,帮助有困难的学生。
4教师请几组上台表演。
(教师帮助用实物投影仪放大学生的图片)
如:
S1:
Hell,isthisurnebedr?
Dulieit?
S2:
es,Ilieitveruh
S1:
here’surbed?
S2:
It’sbesidetheind
S1:
here’sur……?
Step4:
Assignher
1ritethenerds
2用自己的居室图编新对话。
七、板书设计:
Unit2Anehuse
hat’sin/n/under/behind…?
There’sa/an…
Thereisn’ta/an…
Therearese/aren’tan…
Therearen’tan…
TheSendPerid(第二时)
一、教学内容:
PartA
二、教学目标:
1能正确理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话
2.能正确地听、说、读、写词汇:
live,stud,abedr,large,adr,aall,aapfhina
3.能正确地听、说、读日常交际用语或句型:
IliveinanehusenTheliethe…veruh
三、教学重点:
能正确理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。
四、教学难点
能够使用表示方位的介词和句型准确的描述场景设施
五、前准备:
1.准备录音机和磁带
2.准备ingLing新居的多媒体
3.准备本会话中出现的有关家庭设施的图片
六、教学过程:
Step1:
Revisin
设计情景,有外宾参观我们学校,选几名学生做小导游,用Therebe句型介绍学校的情况。
如:
Therearetbuildingsinurshl
Therearetentlassrsinurshl
选出优秀的小导游并奖励。
Step2:
Presentatin
1今天我们去参观angLing的新家,老师当解说员,电脑屏幕显示书中第一幅图,介绍背景。
angLingandherparentsliveinanehuse
ItisneartheshlTheliethenehuseveruh
电脑屏幕显示新单词“live”、“huse”,让学生明白其意思并跟读,组词造句。
angLingandherparentsliveinanehusen
用同样的方法让学生明白Theliethenehuseveruh后,让学生争做小解说员,优秀者有奖励。
2电脑屏幕显示放大的angLing家的新居
复习单词abathr,abedr,astud,aithen,adining-r,asitting-r等,这些词在3B中就已学过,相信在老师的帮助下,学生能较顺利地说出这些单词。
3借助电脑屏幕,让学生上指着屏幕上的图并描述新居的情况,如:
angLing’shuseisbigTherearethreebedrs,tbathrs,astud,aithen,adining-randalargesitting-r
让学生试着说这句话,或分句描述。
(注意:
当Therebe后面紧跟单数名词时,be动词常用单数形式。
)
4老师就屏幕上的居室分布图与学生展开讨论,如:
Isthereastud/aithen/adining-rinangLing’shuse?
es,thereis/N,thereisn’t
Arethereanbedrs/readingrsinit?
es,thereare/N,therearen’t
Hanbedrsarethere?
Thereare…
出示下一张扫描图——angLing卧室的图,借助画中的地图,教单词rld及词组aapftherld,顺便教学生aapfhina。
教师教句子Theapisntheall学生跟读。
教师提问here’sthedes/telephne?
Step3:
Readandsa
1Listentthererder显示整篇字稿及插图、并配有录音,学生听整段对话,并模仿跟读两遍。
2Readthedialgue学生自读对话,教师巡视并给予个别辅导。
3学生分角色朗读对话。
Step4:
nslidatin
利用学生之间互不了解对方家居室情况而产生的信息沟展开问答,并编成小对话,二人或三人一组。
Step:
Assignher
Listentthetapeandreadafterthetape
pthenesentenes
aenedialgues
七、板书设计:
Unit2Anehuse
(房间贴图)
TheThirdPerid(第三时)
一、教学内容:
PartE,PartH
二、教学目标:
1进一步掌握句型hat’sin/n/under/behind…?
及其回答Thereisa…in/n/under/behind…/Therearese…in/n/under/behind…。
2能正确掌握词汇的用法
3熟读对话,并初步改编或扩充本单元所学的对话。
4Saarhe“Duliehuse?
”
三、前准备:
1.准备录音机和磁带
2.单词图片
3.挂图E
四、教学过程:
Step1:
Sing“Duliehuse?
”
Step2:
Freetalandrevisin
1)Greetings
2)Latthepiturefthetextandanserthequestins
Hanrsarethereinhuse?
hatarethe?
3)Readthetexttgether
Step3:
Presentatinandpratie
1)Revietherds:
T:
hat’sinthepiture?
(shingtherdpiture)
S:
Thereisa…inthepiture
2)Pratie:
T:
hat’sinthebx?
S:
Thereisatdginthebx
(thesaeethdtpratiseit)
T:
hat’sundertheb?
S:
Therearesepensundertheb
板书:
hat’sin/n/under/beside/behind/beteen…?
Thereisa…in/n/under/behind/beteen…。
Therearese…in/n/under/behind/beteen…。
(pratisethsesentenesusingthethingsinthelassr)
3)Latthepitures(中),asandanserinpairs
Step4:
LearnE
1)Suarizetheusagefthesentenes(paattentinttherd‘se’)
hat’sin/n/under/beside/behind/beteen…?
Thereisa…in/n/under/behind/beteen…。
Therearese…in/n/under/behind/beteen…。
2)Studentslatthepituresandasquestins
3)rinpairstfinishthepitures
4)ReadPartEburselvesandtrtunderstand
)Explainthedialgueandtrtatit
Step:
Haveaditatinftherds
Step6:
Her
aeanedialgue(talabuturbedr)
2)Dserittenr
五、板书设计:
Unit2Anehuse
hat’sin/n/under/behind…?
There’sa/an…
Therearese/aren’tan…
TheFurthPerid(第四时)
一、教学内容:
PartF,PartG
二、教学目标:
1复习本单元所学词汇。
2熟练掌握会说、会读、会写句型:
Thereisn’ta/an…
Therearen’tan…
3能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语。
4了解元音字母a在单词中的读音。
三、前准备:
1.PartF,H挂图
2.几张已学过的表示地点的图
四、教学过程:
Step1:
Sing“Duliehuse?
”
Step2Freetalandrevisin
1Greetings
2AtpartE
Step3PratieF
1T:
L,thereisabnthedes
Thereisn’tapennthedes
2板书句型:
Thereisn’ta…in/n/under/behind/near…
T:
hanaesesentenes?
S:
Thereisn’taneraserinpenilbx
T:
Here’saneraserfru
(Pratiseiththestatineries)
3T:
L,therearesepenilsnthedes
Therearen’tanrulersnthedes
板书句型:
Therearen’tan…in/n/under/beside/behind/beteen…
T:
hanaesesentenes?
S:
Therearen’tanpensinpenilbx
T:
Herearesepensfru
(Pratiseiththestatineries)
4Asandanserinpairsardingtthepitures
LatthepiturefpartFandaesesentenes
Step4Listenandrepeat
1TeahershsthepiturefPartG,studentsanserhat’sinthepitures
2Teaherputstherdsntheblabard,givingprinenet“a“
a[æ]blahapphatrabbit
1)Thinabutthersiilarrds
2)Listentthetapeandreadafterit
Step:
Dexerises:
Finishtheexerisesintherb
Step6:
Her
1)ReiteandatE
2)ntinuetaeanedialgueiitatingE
Revietherdsandexpressins,preparefrtheditatin
五、板书设计:
Unit2Anehuse
Thereisn’ta/an…
Therearen’tan…
a[æ]blahapphatrabbit
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