解析版江苏省淮安市清江中学届高三一模考试语文试题.docx
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解析版江苏省淮安市清江中学届高三一模考试语文试题
2019年江苏省淮安市清江中学一模语文试题
一、语言文字运用
1.在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一组是
与众多欧西事物的“迁地弗良”不同,文学史这一著述形式进入中国以后,很快便________,而今已经变得枝繁叶茂。
欧洲十九世纪兴盛一时的文学史,十九世纪末遭遇了来自审美主义的________;二十世纪中叶,在美国学院占据主流的“新批评”更是公然拒绝文学史;尽管后来随着文学社会学、接受美学、新历史主义等研究路径的展开,文学史一度有复兴之势,但对这一学科进行理论反思的声音,一直________。
A.落地生根置疑不绝如缕B.入乡随俗质疑若隐若现
C.落地生根质疑不绝如缕D.入乡随俗置疑若隐若现
【答案】C
【解析】
试题分析:
落地生根:
比喻长期安家落户或切切实实、一心一意地做好所从事的工作。
入乡随俗:
是指到一个地方,就顺从当地的习俗,这个成语常形容外乡人尊重、适应和主动融入当地风俗文化。
本题所给文段说文学史进入中国,如今已经“枝繁叶茂”,用“落地生根”恰当。
质疑:
提出疑问。
置疑:
怀疑,多用于否定句。
文中不是否定句,用“质疑”正确。
不绝如缕:
像细线一样连着,形容形势危急或者声音细微悠长。
若隐若现,强调的是模糊、不清楚。
文中用“不绝如缕”恰当。
故此题答案应为A项。
点睛:
本题考查近义词辨析的能力。
辨析近义词的基本原则是同中求异,具体方法:
从色彩方面辨析,包括感情色彩和语体色彩两方面;从词的意义方面辨析,包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面;从运用上辨析,包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。
2.在下面一段文字横线处填入词语,衔接最恰当的一项是
我们想使别人理解一个难懂
问题时,常用的办法是列举众人皆知的事例进行比喻。
________,________,________。
________。
________,________,就可以说是开始发挥了真正的创造性。
①使任何人都认为难懂的问题得到解决的话
②即使是很难理解的问题也好像容易使人接受
③因为跟已知的事物相类比
④但关键是要找到跟疑难问题相似而易懂的事例
⑤这就会使说者和听者双方都能明白
⑥某人若能用易懂而相似的事例
A.④①⑥⑤②③B.④⑥①③②⑤C.③②⑤④⑥①D.③⑤④②①⑥
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达的连贯性。
解答此类题目,首先要明确设题的类型,如本题就是属于有语境的排序题,然后分析语境,把握语段的中心话题,再根据关联词语、代词、指示代词等分析句子和句子之间的关系。
从标点符号来看,⑥不能放在第三个空,因为“某人若能用易懂而相似的事例”是假设复句的前半句,“若”意思是“如果”,后面应该有与之构成假设关系的小分句,而第三空后是句号,这就排除A项;③不宜放在第四个空,因为第四空后是句号,此处应是一个完整的句子,而“因为跟已知的事物相类比”意思还没有表达完整,排除B项;比较C、D两项,可以从最后两空入手,①“使任何人都认为难懂的问题得到解决的话”,该句没有主语,不能放在开头,⑥“某人若能用易懂而相似的事例”显然要放在①前,排除D项,故选C项。
3.下列诗句中与所描绘的古代活动对应全部正确的一项是
①月明人静漏声稀,千丝万缕相萦系
②越女采莲江北岸,轻桡短棹随风便。
③数尺丝纶垂水中,银钩一甩荡无踪。
④眼中何有百步的,强于惯使千年柘。
A.①钓鱼②射箭③织布④划船B.①织布②射箭③钓鱼④划船
C.①钓鱼②划船③织布④射箭D.①织布②划船③钓鱼④射箭
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生对诗句理解和诗句中意境的感悟能力。
解答此类题,要看清题目要求,明确题目要求选什么,然后理解诗句具体含义,进而把握其意境。
本题要求选出“诗句中与所描绘的古代运动对应全部正确的一项”,①句,“月明人静漏声稀,千丝万缕相萦系”出自宋朝无名氏的《九张机》,根据“千丝万缕相萦系”,对应的应该是“织布”,排除AC两项。
②句,“女采莲江北岸,轻桡短棹随风便”,出自北宋词人晏殊所作的一首词《渔家傲》,根据“轻桡”“短棹”可判断出所写的运动是划船。
排除B项。
③句,“数尺丝纶垂水中,银钩一甩荡无踪”出自明朝解缙的《无题》,根据“丝纶垂水中”“银钩一甩”可判断出该句所写的运动是“钓鱼”。
④句,“眼中何有百步的,强干惯使千年柘”,出自明代徐祯卿《观田魏二廷尉射歌》,其中“千年柘”是指弓箭,在结合“百步”,可以推断此句是写射箭。
故选D。
4.对下面文字主要意思的提炼,最准确的一项是
孔子有个学生看到一个孩子掉进湍急的河里,就奋不顾身地跳下去把他救起。
这个孩子的父亲送他一头牛表示感谢,他高兴地接受了。
大家认为他太贪心。
孔子不以为然。
据说,春秋时鲁国政府有一条规定,鲁国人到国外旅行,凡是看见在外国沦为奴隶的本国人,可以先垫钱把他赎回来,回国后再到政府去报账。
孔子的一个学生赎人后却没有去报账,人们夸他品格高尚。
孔子却严厉地批评他。
A.做善事当仁不让,不应该为了报酬而行善
B.善举应该得到报酬,方能鼓励更多人行善
C.追求财富利益是人的本能,不可过分指责
D.对学生要因材施教,讲究合理的方式态度
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生提炼概括文段中心意思能力。
解答此类题,要通读文章,抓住文段中关键词句,概括文段中心意思。
本题要求选出“对下面文字主要意思的提炼,最准确的一项”,仔细阅读文段,文段主要讲述孔子表扬学生见义勇为后收取贵重酬谢礼品、批评学生赎回奴隶后不到官府报销的故事。
第一学生救人拿了一头牛的酬劳。
根据文段中“大家认为他太贪心。
孔子却对他说”,可知孔子的观点和大家是相反的,应该赞成这个学生那酬劳是正确的,也就是做好事,应该拿到酬劳。
第二个学生做了好事——赎回了奴隶,却没有向官府报账。
虽然“人们夸他品格高尚”,但是“孔子却严厉地批评他”,第二个学生也做了好事,自己拿钱把奴隶赎回国,且没有向官府报账,也就是做好事的时候自己的利益也受到损害。
虽然大家都夸他,可是孔子严厉批评了他。
孔子批评他是因为他做了好事,没有得到报酬,还损害了自己的利益,这会让以后遇到类似情况的人不愿意做此类好事,因为人们假如垫钱赎回了奴隶,不报账自己会蒙受损失,而报账了则说明自己的人格不如孔子的学生,于是以后再在别的国家遇到本国的人做努力,就只好假装没看见。
也就是说善举应该得到报酬,方能鼓励更多人行善。
故选B。
二、古诗文阅读
文言文阅读
阅读下面的文言文,完成下列小题。
陈九畴,字禹学,曹州人。
倜傥多权略。
自为诸生,即习武事。
弘治十五年进士。
除刑部主事。
有重囚越狱,人莫敢撄,九畴挺槊逐得之,遂以武健名。
正德初,录囚南畿,忤刘瑾,谪阳山知县。
瑾败,复故官。
历郎中,迁肃州兵备副使。
总督彭泽之赂土鲁番也,兵部尚书王琼恶泽,并坐九畴失事罪,逮系法司狱。
以失拜烟答系死为罪,除其名。
世宗即位,起故官。
俄进陕西按察使。
居数月,甘肃总兵官李隆嗾部卒殴杀巡抚许铭,焚其尸。
乃擢九畴右佥都御史,巡抚甘肃,按验铭事,诛隆及乱卒首事者。
九畴抵镇,言额军七万余,存者不及半,且多老弱,请令召募。
诏可。
嘉靖三年,速檀满速儿复以二万余骑围肃州。
九畴自甘州昼夜驰入城,射贼,贼多死。
已,又出兵击走之。
其分掠甘州者,亦为总兵官姜奭所败。
论功,进副都御史,赉金币。
九畴上言:
“番贼敢入犯者,以我纳其朝贡,纵商贩,使得稔虚实也。
写亦虎仙逆谋已露,输货权门,转蒙宠幸,以犯边之寇,为来享之宾。
边臣怵利害,拱手听命,致内属番人勾连接引,以至于今。
今即不能如汉武兴大宛之师,亦当效光武绝西域之计。
先后入贡未归者二百人,宜安置两粤,其谋逆有迹者加之刑僇,则贼内无所恃,必不复有侵轶。
倘更包含隐忍,恐河西十五卫所,永无息肩之期也。
”事下,总制杨一清颇采其议。
四年春致仕归。
初,土鲁番败遁,都指挥王辅言速檀满速儿及牙木兰俱死于炮,九畴以闻。
后二人上表求通贡,帝怪且疑。
而番人先在京师者为蜚语,言肃州之围,由九畴激之,帝益信。
会百户王邦奇讦杨廷和、彭泽,词连九畴。
吏部尚书桂萼等欲缘九畴以倾泽,因请许通贡,而追治九畴激变状。
大学士一清言事已前决。
帝不听,逮下诏狱。
刑部尚书胡世宁言于朝曰:
“世宁司刑而杀忠臣,宁杀世宁。
”乃上疏为讼冤曰:
“番人变诈,妄腾谤讟,欲害我谋臣耳。
夫其畜谋内寇,为日已久。
一旦拥兵深入,诸番约内应,非九畴先几奋僇,且近遣属夷却其营帐,远交瓦刺扰其窟巢,使彼内顾而返,则肃州孤城岂复能保?
臣以为文臣之有勇知兵忘身殉国者,无如九畴,宜番人深忌而欲杀也。
惟听部下卒妄报,以满速儿等为已死,则其罪有不免耳。
”已,法司具狱亦如世宁言。
帝卒中萼等言,谪戍极边。
居十年,赦还。
(选自《明史》卷二百四,有删节)
5.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是
A.有重囚越狱,人莫敢撄撄:
触犯
B.并坐九畴失事罪坐:
迫究
C.进副都御史,赉金币赉:
赏赐
D.纵商贩,使得稔虚实也稔:
成熟
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是
A.陈九畴作为诸生,练习武事,再加上手执长矛捉拿到越狱的重罪囚徒,因而以武健出名。
B.因为冒犯刘瑾,陈九畴被谪阳山知县;王尚书不满彭泽,陈九畴被连坐入狱且除去官籍。
C.刑部尚书胡世宁说自己是掌管刑法的却要杀害忠良,不如先杀自己,极力为陈九畴辩解。
D.虽说陈九畴被贬戍远边,有些冤屈,但关键还是由于自己轻信了都指挥王辅的不实之报。
7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)边臣怵利害,拱手听命,致内属番人勾连接引,以至于今。
(2)臣以为文臣之有勇知兵忘身殉国者,无如九畴,宜番人深忌而欲杀也。
8.请根据第三段文意,简要概括陈九畴为政方面的特点。
【答案】5.D6.B
7.⑴守边大臣害怕祸害,非常顺从地听从番人命令,致使内属与番人串通一气里外呼应,以致发展到今天这个样子。
⑵我认为有勇气懂得带兵打仗且不顾惜身体能为国捐躯的文臣,没有人能比得上陈九畴,(番人这样做)大概(难怪)非常憎恨(惧怕)且想杀害他呢。
8.深谋远虑,见解深刻
【解析】
【5题详解】
试题分析:
本题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。
解答此类题要靠平时对课文知识的积累,在课外文言文阅读当中,辨析重要词语的含义正确与否,有时就需要结合具体的语境,根据上下文推断出其词义,D项,稔:
熟悉。
故选D。
【6题详解】
试题分析:
本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。
此类题答题时,注意对读选项和原文,寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。
本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项”,B项,“陈九畴被连坐入狱且除去官籍”错,“除去官籍”是因为“失拜烟答系死为罪”。
故选B。
【7题详解】
试题分析:
本题考查学生翻译文言句子的能力。
文言翻译是文言文的必考内容,翻译以直译为主,意译为辅,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实。
第一句得分点:
怵:
害怕;利害:
偏义复词,偏在“害”上,指“祸害”;拱手:
两手在胸前相抱,表示恭敬,此处可意译为“顺从”;勾连:
勾结;接引:
引进,此处可意译为“里外呼应”;“于”到。
第二句得分点:
以为:
认为;文臣之有勇知兵忘身殉国者:
定语后置句,正确语序是“有勇知兵忘身殉国之文臣者”;知兵:
懂得带兵打仗;无如:
没有人能比得上;宜:
大概;忌:
憎恨;宜番人深忌而欲杀也:
省略句,省略代词“之”。
【8题详解】
试题分析:
本题考核分析概括作者在文中的观点态度能力。
此类题目答题时首先要筛选答题区间,然后圈点勾画关键词句,最后组织答案。
题干要求根据第三段文意,简要概括陈九畴为政方面的特点。
答题区间明确,在第三段。
抓住“为政方面的特点”的关键词。
第三段主要讲述了陈九畴向皇帝进谏治理边境的方法,原文说“今即不能如汉武兴大宛之师,亦当效光武绝西域之计。
先后入贡未归者二百人,宜安置两粤,其谋逆有迹者加之刑僇,则贼内无所恃,必不复有侵轶。
倘更包含隐忍,恐河西十五卫所,永无息肩之期也”,可见陈九畴见解深刻,思虑深远,为长久做打算。
【点睛】对于概括归纳文章内容的题目,解答此类题的方法是:
①抓住题干,读全读准。
在阅读题目时,须读全、读准题干,切忌走马观花。
所谓读全,就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析;所谓读准,就是要准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点。
只有对题干作全面、准确的分析理解,才能准确地答题。
②放回原文,查对正误。
特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。
对似是而非处,要有借题解文的意识。
参考译文:
陈九畴,字禹学,曹州人。
风流倜傥,多有权谋韬略。
自从作为诸生,就练习武事。
弘治十五年(1502)考中进士。
授官刑部主事。
有重罪囚徒越狱,无人敢捉拿,陈九畴手执长矛追赶并抓到犯人,于是以武健出名。
世宗即位后,以原职起用陈九畴。
不久升为陕西按察使。
过了数月,甘肃总兵官李隆怂恿部下殴打杀死巡抚许铭,并焚烧他的尸体。
于是升陈九畴为右佥都御史,巡抚甘肃,按验许铭之事,诛李隆和乱兵生事的头头。
陈九畴抵达甘肃镇,说额定军兵七万多人,现在有的不到一半,并且多是老弱之人,请求允许下令招募。
皇帝下诏批准。
嘉靖三年(1524),速檀满速儿又用二万多骑兵围攻肃州。
陈九畴从甘州昼夜奔驰入城,射击敌贼,敌贼死伤甚多。
之后,又出兵追击。
攻掠甘州的部分敌贼,也被总兵官姜奭打败。
根据战功,陈九畴升职为副都御史,并赐给他金币。
陈九畴向皇帝上奏说:
“番贼敢入犯我边境,是因为我们收纳他们的朝贡,任其商贩,使得他们熟悉我们的虚实。
写亦虎仙的逆谋已经暴露,但他贿赂权贵,反而能蒙宠幸,以犯边之寇,为来贡宾客。
边臣因利害方面的恐惧,拱手听命,致使内属与番人勾连接应,以至于今。
现在即使不能像汉武帝那样兴大宛之师,也应当效法光武帝那样隔绝西域的计谋。
先后入贡没有归去的人有两百多,应该将他们安置到两粤,对其中有谋逆迹象的或加刑或杀戮,那么敌贼就没有内应作为依靠,必然不再有侵略袭击。
倘若再包含隐忍,恐怕河西十五个卫所,将永远没有安宁的日子。
”奏事下达之后,总督杨一清颇采纳他的建议。
四年春天,退职归乡。
开始,吐鲁番失败逃遁,都指挥王辅说速檀满速儿和牙木兰都被炮打死,陈九畴以此上报。
后来他们二人上表请求进贡。
皇帝感到奇怪并且怀疑他们。
而番人先在京师散布流言蜚语,说肃州的围困,是由陈九畴激发的,皇帝更加相信。
正巧百户王邦奇揭发杨廷和、彭泽的短处,言词牵连到陈九畴。
吏部尚书桂萼等人想利用陈九畴来排挤彭泽,因而请允许通贡,从而追究整治陈九畴激发变乱之事。
大学士杨一清说事情在前已有决定。
皇帝不听,逮捕陈九畴下诏狱。
刑部尚书胡世宁在朝廷上说:
“世宁掌管刑法而杀忠臣,宁可杀世宁。
”于是上疏为陈九畴鸣冤说:
“番人诈变,妄图传递诽谤怨言,想加害我方的谋臣。
他们畜谋内寇,为日已久。
一旦拥兵深入,诸番约定为内应,不是陈九畴先机奋身而起,并且近派属下夷民退却他们的营帐,远交瓦刺扰乱他们的巢窟,使他们内顾而返,那么肃州这座孤城怎么又能保得住呢?
臣认为文臣里面的有勇知兵忘身殉国的人,无人能比得上陈九畴,无怪番人很惧怕而想杀他呢。
只是他听信部下兵卒的妄报,以为满速儿已死,那么他才有其不免之罪。
”之后,法司陈述案件也像胡世宁所说的一样。
皇帝终于还是听信桂萼等人的话,将陈九畴贬戍于远边。
在那里生活了十年,陈九畴才遇赦返回内地。
古诗词鉴赏
阅读下面这首唐诗,回答下列小题。
塞露初晴注
唐雍陶
晚虹斜日塞天昏,一半山川带雨痕。
新水乱侵青草路,残烟犹傍绿杨村。
胡人羊马休南牧,汉将旌旗在北门。
行子喜闻无战伐,闲看游骑猎秋原。
注:
唐宣宗大中年间,唐朝与吐蕃、回纥等民族的统治者曾一度休战,边境得到暂时安宁。
作者当时途经边塞,写下这首诗。
9.请赏析这首诗颔联的表达效果。
10.这首诗表现了诗人哪些情感?
【答案】
(1)运用了拟人手法。
展示了一幅雨后塞外草原的壮观景象:
雨后积雨调皮地在青草丰茂的路上流淌,炊烟依依不舍地盘旋在绿杨簇拥的村庄。
表达了作者对宁静和谐的草原风光的喜爱之情。
(2)对草原风光的喜爱;对“胡人”的警告;对唐军强大的戍守力量的自豪;对暂无战事的欣喜;对和平安宁生活的向外。
【解析】
【详解】
(1)本题考查学生赏析诗句能力。
赏析诗句,首先指出诗句运用的表达技巧,然后结合诗句具体内容分析诗句是如何运用该表达技巧的,最后点出诗句运用该表达技巧有什么表达鲜果,抒发了什么情感。
本题要求赏析这首诗颔联的表达效果。
仔细阅读颔联“新水乱侵青草路,残烟犹傍绿杨村”,这一联描绘了雨后塞外草原的壮观景象。
雨后黄昏时,积水在青草丰茂的路上自由地向低洼处流淌,袅袅的炊烟还盘旋在被绿杨簇拥的村庄上,展示了一幅旖旎如江南风光又不失北国雄浑的壮丽图景。
运用“侵”“傍”两个字,赋予积水和炊烟人的情感,是运用拟人的手法,生动形象表达了诗人对宁静和谐的草原风光的喜爱之情。
答题时,注意先答出拟人手法,然后结合具体内容进行分析,最后点出运用拟人手法的表达效果。
不能只答手法,而丢了具体分析。
(2)本题考查学生赏析诗歌情感能力。
诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点,但是考核的难度并不是太大,存在的问题主要是不知道答题的突破口,答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答,重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语,这样就能和给的答案无限接近,还要注意诗歌的抒情方式,根据抒情方式分析情感。
一般诗歌的情感都要求结合诗句分析,答题时不要只答出情感而放弃诗句分析。
本题题目是“这首诗表现了诗人哪些情感”,这是一首边塞诗,一般的边塞诗总是着重写激烈的战斗,充斥着烟尘烽火和刀光剑影,给人以苍凉、悲壮甚至恐惧之感。
这首诗却迥然而异,前四句用“晚虹”、“斜日”、“青草”、“残烟”、“绿杨”这些意象组合在一起,色彩异常艳丽,但秾丽中又有清新之感;风光宛如旖旎江南,但旖旎中又有北国的雄浑,讴歌了边塞初秋时节雨后新晴的明丽风光,使人感到清新、宁静和安谧,洋溢着十个人对草原风光的喜爱之情。
“胡人羊马休南牧,汉将旌旗在北门”,贾谊《过秦论》:
“胡人不敢南下而牧马。
”北方游牧民族常向南扩展势力,故“南牧”实含有侵略的意味。
“汉将”即指唐将,此是唐诗中的惯用法。
“北门”,即北方门户,《旧唐书·郭子仪传》:
“朔方,国之北门。
”这两句是警戒北方游牧民族,休得南下侵略,因为强大的唐军正驻守在北方,是卫国的长城。
最后两句“行子喜闻无战伐,闲看游骑猎秋原”前一句是紧承第三联,如果说上一联中还隐含着作者对战争的戒备心理的话,那么,经过打听,证实此时确乎停止战争了,作者的戒备心理也就随之消失,不禁欣然于怀了。
一个“喜”字,生动地传达出了作者此时的高兴情怀。
于是,他悠然地看着三三两两的游骑在草原上打猎,往来驰逐,心情轻松愉快。
一个“闲”字,与上句“喜”字相对应,进一步表现了作者的愉快心情。
“秋原”二字,又将读者的想象引回到前四句,那雨后初晴的美景,又生动地展现在读者面前。
并且,在前四句静景的描写上,又增加了动态的游骑。
动静结合,使整个草原更富有生气,把景色装点得更加美好,表达诗人对暂无战事的欣喜之情,以及对和平安宁生活的向往和赞美之情。
【点睛】对于诗歌情感题,一般的考查方向有二,一是考查情感的体现方式,二是考查情感的内容。
一般答题的时候,尽量两者都涉及。
对于情感的把握,可以从题材入手,同一类题材往往都表达这类似的情感;可以从抒情议论的句子入手,这些句子是直接表达思想感情的地方;可以从作者和创作背景入手,做到知人论世;可以从题目入手,题目往往交代了诗歌的主要内容,创作的缘由和主要表现的思想感情;可以从景物形象入手,景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情;可以从用典入手,典故是将历史和现实对照,含蓄的表达自己的观点、态度和情感。
故考生在答题的时候,应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容,有无暗示。
此题的主要情感是“喜闻无战伐”,答题时注意联系一下前面的手法,即借景抒情的方式,以及诗歌具体内容进行分析其所表达的情感。
名句默写
11.补写出下列名句名篇中空缺部分。
(1)故木受绳则直,_____________。
(荀子《劝学》)
(2)_____________,则芥为之舟。
(庄子《逍遥游》)
(3)巫医乐师百工之人,______________,今其智乃反不能及。
(韩愈《师说》)
(4)绿云扰扰,_______________。
(杜牧《阿房宫赋》)
(5)驾一叶之扁舟,_____________。
(苏轼《赤壁赋》)
(6)______________,纫秋兰以为佩。
(屈原《离骚》)
(7)______________,衣冠简朴古风存。
(陆游《游山西村》)
(8)一日克己复礼,_____________。
(孔子《论语》)
【答案】
(1).金就砺则利
(2).覆杯水于坳堂之上(3).君子不齿(4).梳晓鬟也(5).举匏尊以相属(6).扈江离与辟芷兮(7).箫鼓追随春社近(8).天下归仁焉
【解析】
【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。
考查分直接性默写和理解性默写两种类型。
解答此类题,要求学生平时既要注意记忆、积累,同时在此基础上加以理解、应用和赏析。
答题时看清题目要求,本题属于直接性默写。
写错字或漏字添字均不能得分。
此题默写时需注意以下字词书写:
砺、利、覆、坳、齿、鬟、匏尊、属、扈、辟芷、箫、仁、焉。
【点睛】此题考查学生名句默写的能力。
在默写名句名篇时,要做到“三清”“三不”:
“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;“三不”就是不添字,不漏字,不误写。
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外,该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧。
高考所考的名句,字不一定有多复杂,但一定很有迷惑性,考生经常在这些“浅水滩”“翻船”,原因是光背不写,光记不辨,不知道联系句意和古文的特性来区分。
所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解,在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字,然后要立足于“写”,不要背下来但得不到分数。
三、现代文阅读
阅读下面的作品,完成下列各题。
最好的顾客
【法国】亨•特罗亚
厄泰尔普夫妇的花圈铺子恰好设在一个市民公墓的附近。
店铺外陈列着三五个花圈,暗紫色的飘带在风中飘荡着,店铺内的各种花圈摆放得错落有致,在昏黄的灯光下静默不语。
一天傍晚,快关店门的时候,厄泰尔普太太正在忙着结账,突然进来一个陌生人。
他很痩,看上去有七十来岁,显得很忧虑,一只手按住胸口,显出痛苦的表情,双目直勾勾的,撅着嘴唇,象个真正要买东西的顾客。
厄泰尔普太太温和地招呼客人:
“花圈都在这儿,您要多大价钱的?
您同那位仙逝的人之间的关系?
”
一听这话,陌生的顾客变了相,他深深吸了一口气,低声说:
“亲戚关系。
”
“是男的,还是女的?
”
“男的。
”
“他是您的什么人?
”
顾客拉长了脸,盯着厄泰尔普太太的前额,那眼神好象是喷射而出的一股冷水。
“无可奉告,但每一种要一个。
”
“请原谅!
”厄泰尔普太太惊得透不过气来,低声说。
“每种一个,别再啰嗦!
”那人气愤地重说了一遍,“当然仅限于男性的,这很清楚,在我看来!
”
“我明白这是怎么一回事了!
您家所有的男人在一次事故中全部遇难了!
”
“一点不错,”陌生人辩白道,“但是,快一点,把那个送给伯伯的花圈放好一点,摆在这里!
他毫无争议地付完钱,上了出租汽车,关上车门,没有打招呼,汽车就开走了。
回到店里,她把此事的经过叙述给丈夫维克多听。
“谁会付这么一大笔款子?
”维克多说,“你开玩笑!
他没让你减一点价钱,而且数量又是很多。
毫无疑问,他想在近几天把家中的男性逐个干掉,或者一次灭绝。
厄泰尔普太太感到这真可怕
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