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最新金蝉脱壳说课稿大全
2018年最新金蝉脱壳说课稿大全
金蝉脱壳这是课文上需要学习的一篇文章,那么我们该如何教学呢?
今天给大家带来了2018年最新金蝉脱壳说课稿范文大全,有需要的小伙伴一起来看看吧。
金蝉脱壳说课稿
一、说教法
我的教法主要是创设情境进行教学,在教学中把课堂还给学生,让学生有足够时间进行阅读,引导学生画出自己感受深刻之处,谈谈感受,同时教给学生学习方法,注意培养学生的创新思维潜力、想象的潜力和认真观察周围事物的习惯。
《金蝉脱壳》是九年义务教育苏教版小学语文第九册第二单元的一篇课文,本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程,展示了那奇特动人的情景,启发人们留心观察周围事物。
全文共7个自然段,可分为3段。
第一段是第一、第二自然段,写叔叔们的话激起了“我”的好奇心,“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
第二段是第三至第六自然段,写金蝉脱壳的过程很奇特动人。
整个过程分脱壳前
各位老师午后好:
这天我说课的题目是西师大版小学语文四年级上册课文《金蝉脱壳》下面我将从说教材,说教法、说学法,说教学过程,说板书设计六个方面来对本课做具体的阐述。
说教材
西师大版小学语文四年级上册课文《金蝉脱壳》,描绘大自然的美妙景象,展示大自然的无限生机与奥秘。
本课的语言细致入微,准确形象,对蝉脱壳的过程描述得惟妙惟肖、生动搞笑,展示了那奇特动人的情景,启发人们留心观察周围的事物。
文本的脉络清晰,整个脱壳过程能够分为脱壳前、脱壳时、脱壳后。
教学时,我们能够紧紧抓住“金蝉是怎样脱壳”的这一条线组织教学,让学生在脑中清楚地映出没有脱壳的蝉是什么样貌,然后重点感知蝉是怎样脱壳的,感受脱壳的顺序。
脱壳后的蝉又是什么样貌。
在让学生了解感知了蝉虫脱壳的情景过程时,还要典型性、适当地体会作者的观察习作方法,同时激发他们对自然的热爱与探索欲望。
说目标
根据本课的特点和学生的实际状况,我确定了如下的教学目标:
说教材
《金蝉脱壳》课文主要介绍了自然界的神奇现象以及伟人观察事物认真细致甚至为之献身的精神,学习这个单元,能够引导学生在日常生活中认真细致地观察周围事物,学会从生活中发现并感受大自然的神奇,并进而培养出做事认真细致的习惯。
《金蝉脱壳》这篇文章中,作者用精妙的文笔清晰细腻地为我们呈现出金蝉脱壳的整个过程,对金蝉脱壳前、脱壳中、脱壳后三个不同时期金蝉的行为作了详细叙述,在对关键场面中动作的描述都各有特写,字里行间充分洋溢着作者对观察到金蝉脱壳过程的喜悦以及对大自然神奇的热爱与赞叹之情。
学习这篇课文,不仅仅能够积累一些生字词,了解到大自然中类似金蝉脱壳等现象的神奇,从中得到强烈的震撼,还能学习到作者观察事物认真细致的态度,让学生在学习中受到启发:
只有观察得认真细致,才能写好文章。
说目标
教学目标及重点、难点基于对教材结构和教材资料的这种认识,结合着小学五年级学生的认知结构及其心理特征,本课我确立了三个教学目标:
知识与技能目标:
学会本课中的10个生字词,理解由生字组成的词语。
过程与方法目标:
能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第四、五自然段。
情感与价值观目标:
充分理解课文资料,感受金蝉脱壳的神奇,激发学生热爱自然、乐于观察事物的兴趣,培养学生观察事物认真细致的精神。
说重点
本课重点是让学生充分理解课文,掌握金蝉脱壳的神奇过程以及在金蝉脱壳过程中发生的变化,只有这样学生才能体会到作者观察的认真细致。
说难点
本课的难点是激发学生热爱自然、乐于观察事物的兴趣以及培养学生观察事物认真细致的精神。
说教法
本课作者观察金蝉脱壳过程认真细致,叙述详细生动,语言极富有表现力,充满了情趣,根据文章的这一特点,我将充分发挥学生作为阅读主体的作用,运用启发式教学法,结合图片等教具激发学生的想象力,让学生用心主动地参与到教学活动过程中,透过播放视频真实再现金蝉脱壳过程的神奇变化,激发学生观察认真细致观察事物的兴趣,从而到达最佳的教学效果。
基于本课题的特点,我主要采用了以下的教学方法:
启发式教学法:
透过问题来启发学生进入对金蝉脱壳神奇过程的浓厚兴趣中,展开对本课的学习。
多媒体展示法:
利用图片来进行激发学生的想象力,使学生充分参与到教学中,并透过视频的播放为学生还原金蝉脱壳的全过程。
说学法
学生在日常生活中大多都见到过金蝉,却很少有学生见到过金蝉脱壳的过程,因此在教师提出问题的时候学生能够思考自己以前见过的金蝉是什么样貌,在教师出示金蝉图片的时候,可采用:
自由想象法:
学生要充分调动自己的想象力,结合课文资料去想象金蝉脱壳的过程到底会是什么样貌的。
直接感知法:
在此基础上,透过观看教师播放的金蝉脱壳的视频,感受自然界的神奇,激发自己观察事物的兴趣并培养认真细致的精神。
学生要用心主动参与到教学过程中来。
说过程
由于本篇课文是自读课文,因此我把这篇课文设置为一个课时。
在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理,借助多媒体等相关手段,最大限度地让学生参与到教学过程中来。
1.导入新课
一、说教材
《金蝉脱壳》是九年义务教育小学第九册的一篇课文,本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程,展示了那奇特动人的情景,启发人们留心观察周围事物。
全文共7个自然段,可分为3段。
第一段是第一、第二自然段,写叔叔们的话激起了“我”的好奇心,“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
第二段是第三至第六自然段,写金蝉脱壳的过程很奇特动人。
整个过程分脱壳前
这天我说课的资料是四年级语文上册第三单元的课文-------《“空中霸王”的克星》我的说课分以下几个部分
一、【说教材】
《“空中霸王”的克星》是西师大版第七册第三单元的课文,这篇课文为我们我们上演了一场精彩的鸟类空中大战。
蜂鸟娇小艳丽的外表下隐藏着凶悍好斗的本性,还主动向“空中霸王--------鹰发起攻击一场小与大、弱与强的战斗打响了。
这场战斗让我们瞠目结舌,庞大的鹰竟然被小小的蜂鸟刺得遍体鳞伤,落荒而逃,直到轰然坠地。
这是一篇精读课文,共有五个自然段。
第1段介绍了鹰的霸王特色,之后巧妙地引出它的克星——蜂鸟。
第2段描述了蜂鸟惹人喜爱的体形、羽色。
第3—5段对蜂鸟的嘴、肌肉和双翼进行了具体介绍,这是全文的重点,用“闪电”、“飞机”、“刺刀”、“歼击机”来打比方,突出了蜂鸟敢于作战,善于作战的特色,文章呈现出浓郁的知识性和趣味性。
根据学生的实际,我把该课文分成两课时教学,我说的是第二课时。
二、【说教学目标】
1、读懂课文资料了解蜂鸟的性格特点及克鹰的原因
2、初步感受本文打比方,列数据的写作方法。
3、品味语言,积累好词佳句。
4、激发学生主动探索自然的兴趣,培养查阅、搜集资料的好习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己感兴趣的部分
三、教学重难点】
1、了解蜂鸟的特点及“克”鹰的原因。
2、在读中培养学生自主探究的潜力。
在读中品味语言感悟课文资料,积累好词佳句
【说教学准备】准备多媒体课件,增强教学的直观性准备鹰的捕食的录象资料及和教学有关的幻灯片
四、说教学程序及教学理念
崔峦老师以前说过:
“阅读教学的过程,是每个学生潜心读书,获得个人体验和独特感受的过程;是学生、教师、文本对话、思维碰撞、情感交流的过程。
”因此,我认为在教学中,只有引导学生与文本对话,用心灵感受,实现思想与思想的碰撞,情感与情感的交融,心灵与心灵的接纳,课堂才能在对话中充满活力,才能呈现出生动活泼、主动的“生命状态”。
基于这样的想法,我设计了这节课。
第一个教学环节:
深入教材,精导点拨。
这一步是课堂教学的中心环节。
这个阶段以学生自主学习为主,教师的导学,导思,导议要贯穿其中。
借助多媒体课件---------鹰搏击长空的照片,来导入新课。
之后向学生提出了一个这样的问题“昨日,咱们一齐学习了课文的第1自然段,此刻又观看了录像。
谁能说一说:
《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册第二单元的课文,本单元选编的4篇课文,用不同的文学体裁向我们描绘了蕴藏着无穷奥秘的大自然。
本文写得也是极其生动的,作者把金蝉脱壳的整个过程写出来了,很是吸引人。
本文详细描述了金蝉脱壳的整个过程,记叙脉络清楚,描述细致生动,适合引导学生阅读想象。
我们这堂课是《金蝉脱壳》的第二课时,在第一课时的教学中我们学生已经读通了课文,理清了文章脉络,明白金蝉脱壳是按照脱壳前、脱壳时、脱壳后的顺序描述的。
因此,我把本课教学目标确定为:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,试背诵课文4、5自然段。
2.理解课文资料,透过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。
3.学习观察事物的方法,引导学生尝试将其运用到生活和写作中去。
激发学生乐于观察周围事物的兴趣,培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。
教学重点难点为:
了解金蝉脱壳的过程,感受金蝉脱壳的神奇搞笑、奇特动人。
透过对课文语言文字的朗读品味,让学生感受动物世界的奇妙与情趣,激发学生对自然科学研究的兴趣。
那么如何将这些教学目标落到实处呢?
二、说教法与学法:
《新课程标准》指出:
学生是学习和发展的主体。
我们应用心倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此,在教学的过程中,我们充分发挥教师的主导作用,紧扣“神奇搞笑奇特动人”,精心设问,引导学生圈圈画画,进一步研读课文,思考释疑,逐步培养学生听、说、读、写的潜力。
在整个过程,学生的朗读训练及学习方法的指导,贯穿始终。
阅读是学生的个性化行为,在教学过程中应充分尊重学生的阅读感受,不应以教师的分析来替代学生的阅读感受。
让学生在主动用心的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,获得思想启迪,享受审美乐趣。
在有目的地指引学生咀嚼、感悟、品味文本过程中,使学生文本、学生与与作者进行心灵碰撞,从而实现语言的内化和表达,并且感受到生命的美。
接下来,我来说说我的教学流程:
第一板块:
贴近文本,激趣导入。
文章的题目就是文眼,在读出《金蝉脱壳》这一课题点奇妙之后,提领“这是多么神奇搞笑的事阿!
”“这是多么奇特动人的情景阿!
”两句感叹句,调动学生探索和学习的热情,激发学习兴趣。
一、说教材
《金蝉脱壳》是九年义务教育小学第九册的一篇课文,本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程,展示了那奇特动人的情景,启发人们留心观察周围事物。
全文共7个自然段,可分为3段。
第一段是第一、第二自然段,写叔叔们的话激起了“我”的好奇心,“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
第二段是第三至第六自然段,写金蝉脱壳的过程很奇特动人。
整个过程分脱壳前
(一)说教材分析
《金蝉脱壳》这篇课文是苏教版小学语文教科书第九册第二单元的一篇阅读课文,第二单元的主题是自然的奥秘,课文极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程,展示了那奇特动人的情景,启发教育学生留心观察周围事物.
全文共7个自然段,能够分为三个部分来理解,第一部分写我观察金蝉脱壳的起因,第二部分写金蝉脱壳的过程很奇特动人,第三部分写蝉儿趴在树上,准备新的歌唱生涯.本课记叙脉络清楚,金蝉脱壳的过程写得十分细致,生动.整个过程分脱壳前,脱壳时,脱壳后.
(二)说教材目标
依据课文课程标准,高年级学生的认知特点,本科教材的训练重点,特制订以下教学目标:
知识潜力:
(1)理解课文,了解金蝉脱壳的过程,感受金蝉脱壳的神奇.
(2)有感情地朗读课文.
过程方法:
在学习中学会默读,做到有感情地朗读,初步掌握边读边想,谈自己感受的学习方法.培养在交流和讨论中,敢于表达自己见解的潜力.
情感态度:
培养学生热爱大自然,激发乐于观察周围事物的兴趣.
(三)说教学重难点
学生刚生入五年级,对于默读,谈感受的学习方法及表达自己的见解方面都不是个性的适应,针对这一实际状况,我把教学重难点之一确定为教学目标中的过程方法目标.即:
在学习中学会默读,初步掌握边读边想,谈自己感受的学习方法.以培养在交流和讨论中,敢于表达自己见解的潜力.
结合教材特点,我确定的另一个重难点是:
感受金蝉脱壳的神奇,激发学生观察周围事物的兴趣.
(四)说教法,学法
结合新课程理念,现阶段小学高年级语文学习中以读为本的出发点,这节课我主要采用导读法,谈话法.在课前引导学生进行有目的的预习,在课上引导学生交流,理解,在交流中让学生感受金蝉脱壳的神气,激发他们观察周围事物的兴趣.
在学法方面,尤其注意对学生预习方法,默读,理解课文中的读,画,谈的学习方法,体会作者思想感情的方法,写文本对话的方法进行训练和指导
(五)说教学程序
根据本节课的教学目标,在教学中我主要安排了复习导入,整体把握;明确学习任务;深入研究,感悟体会;摘抄积累;总结课文体会写法;拓展延伸六个环节.
1复习导入环节.(透过上节课的学习,你都明白了什么)
遵循语文教学从整体入手的后则,旨在让学生透过复习,对文章有一个整体的把握,对金蝉脱壳的奇特动人有一个初步的感知.也是做好与上节课的衔接,从而更好地投入到本节课的学习中来.
2明确学习任务
高年级学生就应掌握一些基本的学习方法,尤其是预习,它是对学生自学潜力培养的很中要的方法,所以,在前一天晚上我布置了预习任务,即课后第四题,在金蝉脱壳的过程中,你认为哪种情景最奇特动人,在将有关的语句圈画出来读一读,再与同学交流一下你的阅读感受.
3深入研读,感悟体会环节.
课上,我先让学生默读课文,在进一步完善自己的预习成果,而后在小组进行交流,谈感受,随后才在全班进行交流.这样的设计,给学生一个缓冲的空间,让个人收获融入群众,构成群众智慧,尤其是让学困生得到同伴的帮忙,同时培养学生的合作意识及倾听潜力.
在全班交流时,我遵循读句子-----谈感受-----有感情地朗读这样的步骤进行.以读贯穿始终.并重视对学生进行有感情朗读的训练.尤其重视学生在学读中读中的独特体验,重视学生与文本的交流,对话.
在这一环节中,我既完成了学习任务,又完成了课后习题的处理,一举两得.
在研读感悟的环节中,学生已感受到金蝉脱壳的奇特动人,作者精彩描述.课文语言文字的优美.此时摘抄积累已水到渠成,同时也落实了新课标中让学生多积累的目标训练.
5总结课文,体会写法环节
(学完全文,你有什么感受?
(收获)
安排这一环节是让学生谈到注意观察周围事物和学本课的写作方法仔细观察.有顺序,有耐心.善于观察.叙述时写清楚,有顺序等在谈收获的过程中,但是分追求统一标准,只要做到有理有拘就表示认可和赞同.
6拓展延伸环节
课标要求学生在阅读课文中学习表达方法,在习作中运用表达方法,做到读写结合所以我在这一环节安排了一个课外作业.观察一个自己喜爱的小动物,学习本课写法,写一则日记.目的培养学生的习作潜力.
六说板书设计
金蝉脱壳包括(脱壳前,脱壳时,脱壳后)背---头---脚---尾(注意观察仔细观察要有顺序叙述清楚)
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