统编版小学语文二年级下册第八单元教案.docx
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统编版小学语文二年级下册第八单元教案
单元
二年级下册第八单元
主备人
教学课题
23.祖先的摇篮
教学时间
第1课时
2020年月日
总节
教学目标
1、正确认读7个生字,会写9个生字。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点
懂得“祖先的摇篮”的含义。
教学难点
激发热爱大自然的情感,增强环保意识。
教具准备
1.生字卡、词语卡。
课件
多媒体课件
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学
提出问题
一、资料展示,引入新课:
(课前布置学生找原始森林的图片,文字资料)学生展示自己收集的资料,让学生充分了解感受原始森林的美丽神秘。
你们喜欢原始森林吗?
(喜欢)我们的祖先就生活在这儿美丽的地方,今天就让我们一起走进原始森林,感受一下祖先生活的环境吧。
板书课题:
祖先的摇篮。
齐读课题。
理解“祖先”和“摇篮”。
合作共学
解决问题
二、初读课文,随文识字。
学生用自己喜欢的方式读课文。
在读文的过程中完成下面几个任务。
1、自读课文,用你认为最好的方法认识本课生字。
2、把诗歌读熟。
3、小组合作,组长读字,成员找卡片。
4、认读词语卡片。
(做找朋友的游戏)
5、老师检查认字情况。
(开火车读生字)
6、指名朗读课文。
三、理解课文。
1、解题。
问:
“祖先的摇篮”指的是什么?
看,这就是“苍苍茫茫的原始森林”——
这是多大的摇篮呀,一望无边,
让我们一起走进那神奇的森林,齐声朗读《祖先的摇篮》。
2、朗读。
有感情地朗读课文。
3、讨论。
(1)指名回答。
问:
“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆?
(2)小组讨论。
问:
“祖先的摇篮”怎样才能地久天长,永远不被污染?
4、交流。
预习课文时,同学们搜集了许多人类保护环境、反对破坏生态的资料。
大家来交流一下。
拓展延学
生发问题
四、拓展延伸,画画想想,拓展想像力。
1、学完了课文,你也展开自己的想像,来画画这美丽的摇篮吧。
想想我们的祖先可能在这里做什么?
来画一画,写一写。
2、全班交流,适当点评。
五、指导背诵。
指导学生采用想像画面的方法去背诵,边背边想森林的样子,想像祖先的活动,做着动作,辅助背诵。
六、指导写字。
1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
4、学生独立描红书写。
板书设计
教学反思
单元
二年级下册第八单元
主备人
教学课题
24.当世界年纪还小的时候
教学时间
第1课时
2020年月日
总节
教学目标
1、学会本课14个生字和由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,改编或续编故事,编排课本剧,培养学生的理解、想象创造的能力。
4、引导学生在现实生活中发现美好事物,在语言文字训练中渗透思想品德教育。
教学重点
1.理解课文内容,学会生字词,理解重点词语和句子。
2.了解丑小鸭命运的戏剧性变化,从它的成长过程中,领悟道理:
世界上的事物是发展变化的,要在逆境中不屈不挠,追求美好理想。
3、进行语言文字训练的同时,发展学生思维。
教学难点
1.了解丑小鸭命运的戏剧性变化,从它的成长过程中,领悟道理:
世界上的事物是发展变化的,要在逆境中不屈不挠,追求美好理想。
2、进行语言文字训练的同时,发展学生思维。
教具准备
生字卡、词语卡,课外阅读资料。
课件
多媒体课件
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学
提出问题
一、创设情境,导入新课。
1、同学看一看,今天老师给大家带来什么礼物?
导入课题。
(展示地球仪)
2、宣布本节课的比赛规则:
(1)比一比哪一组读书最流利,读得好的晋级一台阶;
(2)比一比哪一组说出感想最独特,说得好的晋级一台阶。
二、挑战教材,呈现情景。
1、师生一起浏览。
2、生说一说哪一段写得好
合作共学
解决问题
三、通读全文,整体感知。
1、教师通读全文。
(要求同学们对教师的朗读作点评)
2、分组比一比,哪一组读得流利,评出擂台赛第一局结果。
(教师作朗读前的要求:
流利、咬音吐字清楚)。
3、让学生自主选选手上台展示朗读效果。
(由学生自选朗读片段)。
四、品读感悟,直击文本重点词、句。
1、显示片段集体读一读,说一说地球的样子?
指名答。
2、朗读片段,说一说谁的感受最独特,指名答。
(好奇,新奇、惊喜)。
3、自选最后一局摘星赛读。
五、通过这样的设计让师生达到互动。
使朗读贯穿全文。
让学生在读中感悟、品读理解。
拓展延学
生发问题
六、作业。
学完了课文,你也展开自己的想像,来画画这美丽的世界吧!
板书设计
教学反思
单元
二年级下册第八单元
主备人
教学课题
25.羿射九日
教学时间
第1课时
2020年月日
总节
教学目标
1、知识目标:
认读12个字。
会写9个生字。
2、能力目标:
能够讲述羿射九日的神话故事,体会上古时代人类征服自然的美好愿望。
3、情感目标:
与同学交流自己知道的神话故事。
教学重点
了解课文内容,能够讲述羿射九日的故事。
教学难点
了解课文内容,能够讲述羿射九日的故事。
教具准备
1.生字卡、词语卡。
课件
多媒体课件
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学
提出问题
一、导入。
1.动画片《女娲补天》片段,这是我们二年级时学过的一篇神话故事,神话故事给你什么样的感觉?
你喜欢神话故事吗?
2.今天我们就再来学习一篇神话故事。
[出示课题:
羿射九日]
合作共学
解决问题
二、初读课文。
1.自己轻声读课文,注意把字音读准。
边读边标出自然段。
2.刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准,我们在一起来看看。
流火乱飞、红光四溅、拥立、烤焦苦不堪言。
三、感悟课文结构,练习讲故事。
1.读读课题,说说“羿射九日”的意思。
2.哪些自然段讲的是“羿射九日”的原因?
(1)自己读一读,想想原因是什么。
(2)借助下列词语讲一讲:
帝俊、羲和、汤和、轮流、违反、苦不堪言
3.哪些自然段讲的是“羿射九日”的经过?
(1)自己读一读,想想羿是怎样射掉九个太阳的。
(2)借助下列词语讲一讲:
尧、神弓、神箭、爆裂、凉爽、派人、罢手
4.哪些自然段讲的是“羿射九日”的结果?
(1)自己读一读,想想羿射九日以后怎么样。
(2)借助下列词语讲一讲:
只留、安居乐业、拥立
5.讲一讲《羿射九日》的故事。
拓展延学
生发问题
四、课后拓展
1.你还知道哪些中国古代神话故事?
讲一个给同学们。
2.推荐阅读拓展提升
《中国神话经典丛书》
板书设计
教学反思
单元
二年级下册第八单元
主备人
教学课题
语文园地八:
我爱阅读-李时珍
教学时间
第1课时
2020年月日
总节
教学目标
1.理解课文内容,学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想,学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。
2.按照提供的段意练习给课文分段。
3.学习本课生字新词。
4.朗读课文。
背诵课文第五自然段。
教学重点
理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。
教学难点
理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。
教具准备
1.生字卡、词语卡。
课件
多媒体课件
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学
提出问题
一、介绍名人,谈话导入。
1、师:
同学们,咱们中国文化源远流长,中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩,古往今来我国涌现了不少著名的医药学家,你们都知道哪些人?
2、生发言(略)
3、谈到李时珍时,师:
李时珍是我国古代众多著名的医药学家中最具代表性的一位,课前我们布置大家收集了有关李时珍的资料,你们都收集到了吗?
自己准备一下,再说给我们听一听好吗?
4、学生介绍课外收集的资料。
5、师:
看来同学们了解的还真不少,今天就让我们把目光锁定李时珍,一起去了解李时珍,感受他光辉的一生。
6、生齐读课题。
合作共学
解决问题
二、初读课文,学习生字词语。
1、请同学们翻开课文,借助拼音自由读一读课文,把课文读正确,读通顺。
2、这篇课文共有五个自然段,老师请五位同学读一读,谁愿意来读?
(1)指名后,要求:
其它同学认真听,会听的同学也是会读书的同学。
要听一听这些同学是不是把课文读正确,读通顺了。
(2)全读完了以后,先让同学正音,老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。
3、出示词语,比赛读。
诊费鄙视患者记载积累编写
疑难病症对症下药严寒酷暑本草纲目
4、谈自己对词语的理解,说出自己用的是什么解词方法?
重点:
(1)完善:
完美。
(2)口尝:
仔细辨别,尝尝味道。
(3)疑难病症:
指原因不明、很难医治的疾病。
(4)严寒酷暑:
非常寒冷的冬天,非常炎热的夏天。
(5)流传:
传下去,传开去。
三、再读课文,按照提供的段意练习给课文分段。
1、提供的段意练习给课文分段:
(1)认真阅读课文,了解全文讲什么。
(2)仔细阅读,想想每个自然段的主要意思。
(3)把几个邻近的讲同一意思的自然段归并成一段。
如果有的自然段单独讲一个意思,那就独立成为一段。
2、阅读课文,按照“学习提示”的一般步骤给课文分段。
如下表:
自然段段意分段小标题
1李时珍立下为穷人治病的志愿。
一立志
2李时珍跟着父亲学医。
二学医
3李时珍决心编写比较完善的药物书。
4李时珍去各地采药,访问群众。
三编写
5李时珍编成《本草纲目》。
3、交流学习结果,填写表格。
四、齐读课文。
五、指导书写。
1、出示生字,小组交流识记方法。
2、仔细观察,注意容易写错的地方。
“医”的最后一笔是点。
“诊”的三撇要排纵队。
3、学生书写,教师巡视指导。
4、作业展示。
拓展延学
生发问题
六、自助餐(三选二完成)。
1、抄写生字。
2、收集今天学习的好词,用喜欢的词写几句话。
3、朗读课文。
板书设计
教学反思
单元
二年级下册第八单元
主备人
教学课题
语文园地八:
我爱阅读-李时珍
教学时间
第2课时
2020年月日
总节
教学目标
1.理解课文内容,学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想,学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。
2.按照提供的段意练习给课文分段。
3.学习本课生字新词。
4.朗读课文。
背诵课文第五自然段。
教学重点
理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。
教学难点
理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。
教具准备
1.生字卡、词语卡。
课件
多媒体课件
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学
提出问题
一、复习表格,了解学习目标。
自然段段意分段小标题
1李时珍立下为穷人治病的志愿。
一立志
2李时珍跟着父亲学医。
二学医
3李时珍决心编写比较完善的药物书。
4李时珍去各地采药,访问群众。
三编写
5李时珍编成《本草纲目》。
合作共学
解决问题
二、学习第1自然段
1.指名读。
问:
(1)读了第1自然段,你知道了什么?
(2)什么样的人才可以称为医学家和药物学家?
什么样的医学家和药物学家能被称为伟大的呢?
2.齐读。
三、学习第2自然段
1.轻声读2自然段。
小组讨论,教师点拨,全班交流。
(1)李时珍的父亲为什么不愿意让儿子当医生,后来为什么又同意了?
(2)李时珍为什么要立志学医?
(3)李时珍为什么能说出一张对症古方?
想像一下李时珍是怎样“处处留心”、“暗自记下”药方的。
(4)李时珍的父亲是不是仅仅因为李时珍说出了一张古方而同意他学医的呢?
(父亲被他坚定的决心和刻苦学习的精神所感动。
)
(5)从这一自然段中你体会到李时珍是个怎样的人?
2.齐读第2自然段。
四、学习第3——5自然段。
(一)学习第3自然段。
1.默读第3自然段。
学生自学、教师点拨、全班交流。
出示思考题
(l)这一自然段每句话说的是什么?
可以分成几层?
分层的依据是什么?
(2)本段第一句在文中起什么作用?
(过渡)
(3)第二句和第三句是什么关系?
(因果)
(4)李时珍决心重新编书的原因是什么?
(旧药物书“不全”、“不详”、“不对”。
)
2.指导朗读。
(要读出旧药物书缺陷将给病人带来的危险语气)学生练读。
范读。
指名读。
(二)学习第4——5自然段。
1、学法导入,明确目标。
课文前3自然段通过同学们的自主学习,在教师的引导下,大家学得特别好,老师相信在第4自然段的学习中,大家会表现得更好。
不过需要提醒大家的是,首先要围绕这个问题先认真地、轻声地读课文,注意要边读、边勾、边想,然后小组讨论。
出示问题:
李时珍编写《本草纲目》是怎样做准备的,他是怎样写成的?
你有何体会?
2、教师点拨,全班交流。
(1)学习交流第4自然段。
(重点、难点)
李时珍为编书做了哪些准备工作?
(李时珍从积累经验和到各地采药两方面做准备。
)
哪句话概括了这个自然段的内容?
(第一句)
李时珍亲自采药遇到了哪些困难?
他是怎么做的?
读后你有何体会?
学生回答大致概括为:
不怕劳苦、饥饿、寒冷、积累经验,具有认真的科学态度。
请教医生、农民、渔民、猎人,表现了虚心的态度,严谨的精神。
亲口品尝药材,他不顾危险,表明了他为编书有献身的精神。
(2)指导朗读第4自然段。
练读。
范读。
指名读。
(3)交流学习第5自然段。
你怎样理解“终于”一词?
(说明结果得来极不容易,可结合上文回答。
)
为什么说《本草纲目》一书是中药书籍中的一部伟大的著作?
(规模大,中外流传。
)
五、总结
1.课文5个自然段,分别叙述了李时珍“立志学医”、“编书”等内容。
你喜欢哪部分内容?
为什么?
2.李时珍是伟大的医学家和药物学家,从课文内容看,他具有哪些高贵品质?
3.朗读全文。
拓展延学
生发问题
六、作业自助餐((三选二完成)。
1、熟读课文,背诵喜欢的段落。
2、用几句话记下自己的学习体会。
3、用“不但------而且------”造句。
板书设计
教学反思
李时珍——立志行医
编写原因——积累经验
编写准备——亲自采药
编写药书——虚心学习写出巨著
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