八年级诗词鉴赏上.docx
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八年级诗词鉴赏上
八年级诗词鉴赏(上)
1、阅读下面的古诗文,完成1一4题。
春 望杜甫
国玻山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
(1)诗歌一二句写春望所见,其中“”字写出了使人怵目惊心之景,“”字写出了令人满目凄然之景。
(2)诗的前四句都统领在一个“ ”字中,诗人的视野由远及近,由大到小,由 到 。
(3)本诗触景生情,表达诗人的感情。
(4)请展开想像,描述“白头搔更短,浑欲不胜簪”所展现的画面,并揭示诗句的含义。
2、阅读下面这首诗,回答后面的问题。
泊秦淮 杜 牧
烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。
(1)“烟笼寒水月笼沙”这句诗所描绘的画面,具有怎样的特点?
(这首诗首句连用了两个“笼”字,描绘了一幅怎样的图景?
)
(2)真正“不知亡国恨”的是什么人?
全诗表现了诗人怎样的感情?
3、对陆游的《十一月四日风雨大作》一诗品析有误的一项是:
()
A、诗的一、二句集中在一个“思”字上,强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。
B、诗的三、四句集中在一个“梦”字上,幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。
C、全诗格调积极向上,具有强烈的感染力。
D、“僵卧”道出了老迈境况,“孤村”表明与世隔绝的状态,真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。
4、阅读下面古诗,按要求回答问题。
过零丁洋文天祥
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
(1)诗中第二联,运用比喻的方法,将国家命运与个人命运紧密联系在一起。
诗人以“风飘絮”形容国势如柳絮飘散,无可挽回,以“雨打萍”比喻“辛苦遭逢起一经”中“一经”指的是。
(2)用你自己的话描述“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨的打萍”所反映的国家和作者个人的境遇。
(3)反复诵读诗中具有丰富内涵的画线句,写出它表达了作者怎样的情怀?
(4)结合我国历代名人志士对待生死的价值观,举例谈谈你对“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的理解。
5、读《送杜少府之任蜀川》完成1—2题。
(1)对《送杜少府之任蜀川》赏析有误的一项是()
A.这是一首五言律诗,作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B.首联第一句点出送别的地点,第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C.颔联写离情别意,重在点出相同之处,即同为宦游人。
D.尾联紧承颈联而来,诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。
(2)这首诗中的“海内存知己,天涯若比邻”是千古名句请说说它好在哪里。
答:
6、龚自珍载着浩荡离愁辞官还乡,仍思为国为民效力,他图的是什么?
己亥杂诗龚自珍
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
(1)这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情:
既有,也有回归的喜悦,更有。
(2)作答下面两题。
①请你说说对三、四句诗的理解。
②从三、四句诗中你得到了什么启示?
答:
(3)“落红不是无情物,化作春泥更护花。
”可谓千古名句,写一段话用上此句诗。
(50字左右 )
八年级诗词鉴赏(上)
1、春望1、破、深2、望(1分)山河草木花鸟3、忧国思家4、参考示例:
面对沦陷的山河,一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。
老人昔日那长长的头发如今纷纷断落,已经短得无法梳髻插簪。
诗句所描写的这一细节,含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀
2、泊秦淮
(1)特点是迷蒙(朦胧、迷茫),冷寂(悲凉)(2分)。
(秦淮河水边夜色朦胧(或“迷蒙”)和冷寂的景象。
)(两点各1分,计2分。
意思对即可)
(2)真正不知亡国恨的是醉生梦死的统治者。
全诗表达诗人忧国忧民的思想感情。
(或表达了他对国家命运(或“国事”)的关注与忧虑。
)
3、《十一月四日风雨大作》:
D
4、过零丁洋1.自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依,时起时沉。
)儒家经典)2、大宋的江山支离破碎,像那被风吹散的柳絮;自己的一生时起时沉,如同水中雨打的浮萍。
3、舍生取义的高尚情操。
4、对于一位爱国者来说,个人的命运是和祖国的命运紧密相连的。
诗句表明了诗人舍生取义的决心,充分体现了他的民族气节,令人肃然起敬。
再如:
闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下去,不愿屈服,表现了我们民族的英雄气慨。
文天祥的民族气节和爱国精神,将激励一代又一代人为祖国建功立业。
5、《送杜少府之任蜀川》1、D2、自古以来,写离别的诗作,大多感情悲伤,基调低沉,而王勃的这两句诗则全无悲伤之情,写得昂扬乐观,能给朋友以安慰和鼓励,这种对待离别的积极态度值得称道。
6、己亥杂诗1、卸甲归田的惆怅 继续忠心报国服务乡民的信念2、 ①“落红不是无情物,化作春泥更护花。
”两句,移情于物,是新生命的赞歌。
落花的生命并未终结,而是获得了新生。
它化作春天的泥土,为培育新一代的鲜花发挥作用。
“落红”“护花”是崇高献身精神的象征,表达了诗人对理想和信念的执著追求。
②3、如:
王老师已经退休五年了,还一直做我们的课外辅导,他这种退而不休的精神,正如龚自珍诗句描写的那样:
“落红不是无情物,化作春泥更护花。
”啊!
1.①与友人的惜别之情。
②积极乐观的人生态度。
2.“辅”形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象,气象雄伟,使诗歌开篇意境开阔。
“望”将相隔千里的京城和蜀地联系起来,表达了对友人的惜别之情。
(五)1.第一首:
从“寂寞离亭掩,江山此夜寒”中“寂寞、寒”可以看出诗人送别友人后的孤寂、凄凉之感。
第二首:
从“海内存知己,天涯若比邻”可以看出诗人积极乐观的人生态度。
2.不同意。
诗歌前两句以“烟笼”“月移”写送别后景色的深沉,使全诗笼罩在一片朦胧伤感的离别情绪中,寓情于景,景中见情,间接抒发了离情。
(六)1.花鸟等春景;移情于物。
[
(3)“天涯去住泪沾巾”写出司空曙送别友人时的依依惜别与惆怅伤感;而王勃的“海内存知己,天涯若比邻”则体现其高远的志趣和旷达的胸怀。
(十三)1、凄黯(凄凉)、冷清的特点2、《谢》表达了诗人伤感、惆怅的情感。
《送》则豁达、乐观。
(十四)
(1).营造了边塞的荒凉、凄冷的氛围。
(2)抒发了诗人浓烈的思乡、满心的哀愁。
(答出思乡即可)
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