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□校级□省级□国家级
要练说,得练看。
看与说是统一的,看不准就难以说得好。
练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也?
”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?
”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?
曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。
编号:
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
河海大学大学生创新创业
训练项目申请书
项目名称基于社会网络的大学生创新能力培养机理研究
项目负责人
项目管理单位企业管理学院
指导老师
河海大学
二○一五
三、立项依据
3.1项目研究理由(项目背景、国内外研究现状及意义)
3.1.1项目背景
(1)政策背景
党的十八大报告指出:
科技创新是提高生产力和综合国力的战略支撑,必须摆在国家发展全局的核心位置上,要求“把全社会智慧和力量凝聚到创新发展上来。
”信息技术时代,对创新的要求使我们的教育不得不重视学生创新能力的培养。
高校作为科技创新和人才培养的结合点,在建设创新型国家中担负着重要的使命。
因此构建创新型人才的培养体系,培养大学生创新意识和创新能力是当前我国高等教育的核心课题。
(2)科研背景
“社会网络分析”(socialnetworkanalysis)是近20多年得到重要发展的一种全新社会科学研究范式。
近年来,社会网络分析已经逐渐应用于各个领域,形成了一套数学分析方法,社会网络分析逐渐成熟。
本项目指导老师邓建高副教授对社会网络分析方法具有深入研究主持江苏省社会科学基金项目:
基于社会网络的社会管理协同创新研究,可以为本项目的顺利进行提供理论指导。
(3)经济背景
新时期我国经济发展面临资源、环境的巨大压力和自主创新能力不强等制约因素,必须依靠大量创新型人才推动经济的转型升级。
大学生是创新经济建设的主力军,具有创新能力的大学生对企业的创新性发展起着重要的支持作用。
创新经济发展推动了与之相适应的大学生创新创业教育,而具有创新创业意识的大学生对国家的创新性发展有着不可估量的作用。
(4)社会背景
全球化进程的加速和社会发展的稳步提升带来的社会大环境的变化,改变了个体与群体的沟通方式、信息交流渠道。
大学生之间建立了类似企业之间复杂的社会网络结构。
在新型社会大环境下,如何利用社会网络这一环境培养大学生的创新能力是值得研究和关注的问题。
3.1.2国内外现状
(1)大学生创新能力培养的现状
在我国,自2019年高校扩大招生规模以来,高校毕业生就业率日趋下降,而2019开始的全球性的金融危机更是让就业形势变得不容乐观。
在此背景下国家政府出台了一系列创新创业激励扶持政策,虽然取得了一定效果,但据统计数据显示,中国大学毕业生自主创新创业比例2019年为1.0%,2009年为1.2%,2019年为1.5%,2019为1.6%,2019年为2.0%,2019年为2.3%,大学毕业生选择自主创新创业的比例在逐年增加,但增加幅度不明显。
西方国家积极鼓励大学毕业生自主创新创业。
一项统计显示,自1990年以来,麻省理工大学的毕业生和教师平均每年创建150多个新公司。
美国已有1600多所高等院校开设了创新创业学课程,形成了一套完善的创新创业教育教学、研究体系,并且美国的创新创业教育已纳入到国民教育体系之中。
创新创业学成为美国大学发展最快的学科领域。
(2)社会网络研究进展
近年来,社会网络分析理论取得了一系列进展。
网络分析技术变得更为成熟,网络分析的应用领域更加广泛。
图3-1、3-2,是基于webofscience检索平台在SCI、SSCI中收录的关键字包含“socialnetworkanalysis”的论文数量(2019-2019)折线图:
在我国,社会网络分析这一方法逐渐流行起来,并在各个领域得到了运用。
如图3-3是基于中国知网(CNKI)检索平台,中国期刊全文数据库(CJFD)中收录的主题包含“社会网络”的论文数量(2019-2019)折线图:
当前社会网络分析方法在我国不同领域应用日益广泛,但是社会网络分析方法在大学生创新能力培养方面应用较少。
3.1.3研究价值
本项目组的研究课题基于社会网络的视角研究大学生创新能力的培养机理,对大学生有效获取信息、知识、资源并实现创新能力的提高具有重要价值。
(1)理论价值
研究信息化背景下社会网络与大学生创新能力培养之间的作用机理,有利于深入分析大学生群体创新能力的培养机制,丰富大学生创新能力培养的相关理论。
(2)应用价值
以社会网络为研究视角,运用社会网络分析法,探求学生应用性学习、探索性学习以及学生创新能力培养之间的关系,并运用结构方程对其三者之间的关系加以验证,根据研究结果提出相应的对策和建议。
(3)对课题组成员学术能力培养的价值
通过参与本项大学生创新创业训练项目,可以提升项目组成员的科研创新能力,对项目组成员学术能力提升具有深远意义。
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1-5.
3.2项目申请人理由(包括自身具备的知识条件、自己的特长、兴趣、已有的创新创业成果等)
3.2.1本项目组成员的知识储备
参与本项大学生创新训练计划的五名成员全部来自河海大学常州校区企业管理学院,其中三名来自会计学专业,两名来自信息管理与信息系统专业。
项目组成员已经修读过《宏观经济学》《微观经济学》《统计学》《概率论》《管理学》等课程,对研究社会网络与大学生创新之间关系有浓厚的兴趣,学习了相关文献,基本掌握社会调查与统计的基本原理及方法,对结构方程有一定的学习和研究,能够在指导老师的帮助下灵活的将所学知识与方法运用到调查中去。
3.2.2本项目组成员的个人素质特征
韦宁,是本项目组的负责人,曾任职学生会和学生社团,具有较强的领导能力,凝聚力,并且有良好的分析和解决问题的能力。
曾获得多类奖学金,是英才计划学员,参与一项重点校级科技基金,其思维活跃,关心时政,知识面较广,并且认真负责有耐心,项目组一定能在其带领下不断前进。
xxx,现任校区执行秘书长,思维逻辑性强,有良好的语言表达能力,行事果断有主见,理解问题时往往另辟蹊径,给其他组员以启发,能不断用批判性的思维来给整个项目提出创新性的意见和想法。
xxx,任科协人力资源部部长,具有良好的人际交往能力,在实践调查过程中能很好地与人沟通,推动调查的顺利开展;其信息面广,而且十分擅长搜集资料,能第一时间为本项目组提供最全最新的信息。
xxx,现任社管中心宣传部部长,人脉广,能很好地与学校的学生组织和外校的学生组织沟通,组织策划能力强,保证项目组工作高效紧凑地进行
xxx,英才计划学员,理性思维强,在数学竞赛中获奖。
态度严谨,办事认真,能熟练运用数据分析的软件,在数据的分析建模中,能严谨而又不拘泥,为项目组数据的分析提供良好的解决思路。
3.2.3本项目组成员的已有成果
(1)项目组成员在早期就已经与导师联系,全面学习了与研究课题相关的理论知识,在导师的指导下,确立了研究思路和调查方式。
(2)队中两人参与2019年校级重点科技基金项目(基于四维度下女大学生受害案频发原因的调查研究与对策分析——以在常高校为例),两人参加过暑期社会实践活动并获得荣誉称号,在研究与调查方法上都有一定的经验,在项目进行中对各种问题的顺利解决有了很好的保障。
(3)组中两名成员参加过多项创新创业竞赛并获奖,且其中包含国家级比赛的二等奖一项,两名同学为英才计划成员,对此类创新类的项目兴趣浓厚,且能提出独到的观点和方法。
四、项目方案
4.1训练预期目标(包括项目的训练目标、创新点和特色等)
4.1.1训练目标
通过对本项目的调查研究,希望能够达到以下几个目标:
(1)提高科研能力
通过研究本项目,提高小组成员的自我学习能力,提高提出问题、分析问题及解决问题的能力;深化项目组成员对社会网络分析、结构方程模型研究的理解,提高综合运用数据模型解决科研问题的能力。
同时在信息收集、研究思路、研究方法、分析工具等方面获得全方位锻炼并增强团队协作能力。
(3)揭示社会网络对大学生创新能力培养的作用机制
通过结构方程模型研究,以社会网络为切入点,揭示社会网络对大学生创新能力培养的作用机理,丰富大学生创新能力培养机制理论,为高校建立健全人才培养机制和培养创新人才提供决策支持。
4.1.2创新点与特色
(1)理论创新:
与以往研究大学生创新能力培养机理的切入点不同,本项目组研究以社会网络为基础,将学生社会网络主体,社会网络关系对学生个体、群体学习、学生培养绩效的影响关系作为切入点,探索基于社会网络的大学生创新能力培养机理,为创新型人才培养机理研究提供理论基础。
(2)研究方法创新:
在分析法方面,运用结构方程模型、社会网络分析等方法,利用结构方程同时处理多个因变量、有效观测潜变量的特点,更准确地测量相关变量,揭示社会网络对大学生创新能力的培养机理。
4.2研究内容
本项目以常州市大学生群体为研究样本,运用理论分析和实证研究相结合,文献研究与走访调查相结合的方法,研究大学生社会网络对其创新能力培养的影响机理。
首先,我们将运用社会网络分析方法对大学生创新系统进行分析。
通过探究大学生创新系统的内涵及特征,分析大学生创新系统的构成要素、联结机制和联结方式。
这部分研究侧重于理论分析方面。
其次,我们将对常州市大学生群体进行抽样调查,基于已有的结构方程模型的成果,综合运用社会网络分析,多元分析等方法,对模型进行检验与修正,进一步验证社会网络对大学生创新能力的作用机理。
这些验证更着重于实践研究。
具体的研究过程可分为以下五个步骤:
(1)项目组在导师的指导下运用图书馆、互联网和电子数据库等资源研究相关文献资料,对相关理论知识进行系统的梳理,全面了解研究课题。
(2)以常州市大学生群体为样本,针对大学生人际交往情况及创新绩效等问题设置问卷,进行抽样调查以做大学生创新系统的网络分析,为进一步分析得出社会网络对大学生创新能力的基本影响机制收集数据。
(3)基于以上作用机制构建数学模型(如图4-1、4-2),定量分析有关社会网络的各项指标对大学生创新能力的具体影响情况。
利用结构方程模型来认证学生社会网络、学生个体学习、群体学习、学生创新能力培养绩效的关系。
图4-1变量关系模型
图4-2基于社会网络的大学生创新能力培养机理的结构方程模型
(4)对理论模型进行实证研究。
运用结构方程模型对理论模型进行检验,对提出的假设进行检验,得出具体的研究结论。
(5)将研究结果运用于实际,根据理论结果向政府部门、教育机构对培养大学生创新能力、提高大学生创新绩效提出切合实际的建议。
(本课题研究的技术路线图如下,图4-3)
4.3设计实践环节(组织实施、过程管理、实践环节、教师指导等工作)
4.3.1组织实施
1.搜集资料
(1)搜集图书馆、互联网中研究社会网络、大学生创新能力培养等方面的相关文献。
了解大学生创新能力培养的研究现状以及社会网络研究的最新进展。
(2)向指导老师咨询关于社会网络、大学生创新能力培养方面的知识,并借阅导师推荐的相关书籍、期刊等资料。
2.实地考察
(1)发放调查问卷。
选择常州市5所高校的学生发放调查问卷,为后期建立数据模型,撰写论文及调查报告提供可靠的数据来源。
(2)走访本市具有典型代表的高校。
向高校相关教师了解本校各院各系各专业大学生的参与创新活动的情况,以及学校在创新能力培养方面采取的对策。
(3)对其他城市的大学生进行问卷调查。
发现周边城市在大学生创新培养机理方面的优势与不足。
(4)走访政府相关部门。
了解并记录关于大学生创新相关政策的制定。
(5)走访常州市当地创新创业园区以及创新型企业,了解当前社会对创新型人才需求的现状。
3.信息和资料的整理和分析。
4.3.2过程管理
(1)在各阶段中明确团队分工,并根据实际进行的情况以及内外部环境、因素的变化不断调整、优化方案,发现问题随时予以解决,确保项目的顺利进行。
(2)建立定期向导师汇报工作机制,每个阶段向导师汇报项目的进行情况。
(3)建立中期报告机制,分阶段总结结果,及时调整研究方向的偏差,保证项目质量。
4.3.3实践环节
(1)搜集资料——借助图书馆、互联网搜集资料。
注意准确、全面。
(2)实地调查——对象应具有代表性,提前准备好采访稿,走访调查时应注意礼貌、随机应变。
(3)信息分析——运用AMOS17.0、SPSS17.0等软件处理信息,在导师指导下进行小组分析讨论。
具体分析如下:
(4)撰写实践报告和论文,得出本研究的最终成果。
4.3.4教师指导
邓建高副教授担任本项目组导师,其在社会网络的研究方面造诣深厚、实践经验丰富,定期对本项目组的研究方向和具体研究活动给予指导,及时答疑。
项目组定期向老师汇报,及时沟通,交换意见。
具体指导如下:
(1)项目准备阶段:
在导师指导下,收集资料,完成项目综述,初步分析选题,对已有研究成果及相关资料进行整合与分析,设计问卷,进行问卷调查,做好项目的前期准备。
(2)项目实施阶段:
在项目研究的理论依据和方法等方面寻求导师的指导和培训;定期向指导老师汇报项目实施进度并与导师交换意见;在导师指导下,结合收集的资料,对问卷调查以及实地考察获得的信息进行整合与分析,小组成员撰写项目论文与报告提纲。
(3)项目收尾阶段:
针对前期的研究成果,在导师指导下撰写论文与报告,力求提高学术成果的规范性、严谨性和创新性。
4.4团队分工(1、与本项目有关的研究积累和已取得的成绩;2、已具备条件,尚缺少的条件及解决方法)
4.4.1与本项目有关的研究积累和已取得的成绩
(1)本项目是根据江苏省社会科学基金项目延伸而来的课题,项目负责人和其它四名同学在早期就已对该研究方向做了较为深入的学习,对这一课题做了比较全面的了解,准备也比较充分。
(2)在导师研究其课题过程中,已经对此类选题有了一定的调查和实施的方法、模式,方便此次大学生创新计划的开展。
4.4.2已具备条件,尚缺少的的条件及解决方法
1.已具备条件
(1)知识储备就绪。
大家已经在导师的引导和建议下,学习了与社会网络以及大学生创新机理的相关文献与文件,阅读了有关结构方程的教程,以及接触了AMOS等辅助软件。
(2)方案准备就绪。
经项目组成员多次讨论与思考之后,最后确定了一套较为完整的调查方案,并且与导师进行多次分析讨论、调整后,该方案的可行性得到了老师的肯定。
(3)人员准备就绪。
五名成员都对本次课题拥有浓厚的兴趣和积极性,态度明确,目标坚定,非常愿意投入到本次课题的研究与调查中。
2.尚缺少条件及解决方法:
经费问题:
在此次的调查中,印制调查问卷以及资料的获取需要一定资金的支持,实地调查期间则经费问题更为紧迫,因此,较充足的经费是保证调查质量的先决条件。
解决方法----组员筹集与学校拨款相结合的方法,首先先用学校下拨的项目调查资金进行调查,资金不够后,小组组员自己筹措,务必保证调查数据的真实可靠。
4.5预期成果
(1)发表科研论文一篇:
《基于社会网络的大学生创新能力培养机理研究》
(2)调查研究报告一篇:
《基于社会网络的大学生创新能力培养机理研究报告》
5.1训练计划日程安排
研究计划
时间进度
研究内容
准备阶段
2019年5月-2019年6月
收集国内外相关资料,进一步明确调查内容,制定详细的调查计划。
资源整合
2019年7月-2019年8月
完成调查问卷的制定,并争取导师意见,进行完善改进;联系参与调查的学校。
实践研究
2019年9月-2019年5月
发放调查问卷并走访相关的政府部门、教育机构
2019年6月-2019年12月
调查周边城市的学校,并对这一阶段的成果进行汇总,整理,分析。
论文初稿
2019年1月-2019年3月
完成论文初稿
2019年4月-2019年5月
完成论文定稿并发表
5.2经费预算
开支科目
预算经费
(元)
主要用途
备注
预算经费总额
12500元
实地调研,差旅,文印资料,耗材购买
1、业务费
11500元
(1)计算、分析、测试费
(2)能源动力费
(3)会议、调研、差旅费
5000元
实地考察,差旅、调研费用
(4)打印、复印、资料费
4000元
资料、文件、问卷打印、相关书籍、资料购买
(5)论文、专利费
2500元
发表论文、申请专利
此项经费由学校统一安排报销。
2、元器件、软硬件测试、小型硬件购置费
3、实验装置试制费
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