教育心理学 1.docx
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教育心理学 1.docx
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教育心理学1
教育心理学1
教育心理学B模拟试卷
(一)
一、单项选择题(共20小题,每题1分)
1.研究者通过感官或借助一定的仪器,有目的、有计划地考察和描述人心理活动的表现,收集研究资料。
这是教育心理研究中的(A)
A.观察法B.问卷法C.访谈法D.经验法
2.在教育与发展的关系问题上,提出“最近发展区”概念的人是(D)
A.皮亚杰B.桑代克C.埃里克森D.维果茨基
3.自发的、以适应自然为特征、主要掌握个体经验的学习是(C)
A.广义的学习B.狭义的学习C.动物的学习D.社会的学习
4.在心理学界,投入最多、花费精力最大,涉及面最广的研究领域是(B)A.发展理论
B.学习理论C.人力资源理论D.人格理论
5.桑代克在早期的研究中提出了三条“主要学习律”。
在以下的各选项中。
并不属于这三条“主要学习律”的是(D)
A.效果律B.准备律C.练习律D.强化律
6.奥苏贝尔整个学习理论体系的核心原理是(C)
A.发现学习不是学生学习的主要方式B.必须重视元认知能力的培养
C.应根据学生的原有知识进行教学D.教学要采用先行组织者策略
7.片面强调学生天赋潜能的作用,过分强调学生中心地位的学习理论是(D)
A.联结派学习理论B.格式塔学习理论C.认知派学习理论D.人本主义学习理论
8.我们将那些“能够储存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义”叫做(A)
A.狭义的知识B.广义的知识C.语言学知识D.人类的知识
9.所谓“前科学概念”就是我们通常所说的(
D)
A.初级概念B.具体概念C.一般概念D.日常概念
10.在形成动作技能的练习过程中,如果练习成绩的进步是先慢后快,那么,此时所形成的练习曲线将是(B)
A.凸线式B.凹线式C.直线式D.波纹线式
11.在熟练地学会骑自行车以后,再学骑三轮车就会觉得比较别扭。
这样的现象我们把他叫做(B)
A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移
12.在智力测量的问题上,美国斯坦福大学的推孟所做的一个重要贡献就是(C)
A.设计了世界上的第一个智力量表B.首先提出了智力年龄的概念
C.采用了智力商数IQ的概念D.在前人基础上提出了离差智商的概念
13.一个人形成和改变自己态度,最常见的形式是(D)
A.为避免惩罚而服从社会的压力B.自觉接受他人的观点、信念和态度
C.从内心相信并接受他人的观点D.不自觉地模仿崇拜对象的态度和言行
14.心理健康教育的过程始终要注意培养学生积极进取的精神,树立正确的世界观、人生观、价值观。
这里所强调的是心理健康教育的
(A)
A.教育性原则B.思想性原则C.坚持性原则D.整体性原则
15.判断一个人的学习动机正误或高尚与低下的标准,主要看它是否有利于(D)
A.产生学习效果B.自身心理健康C.处好人际关系D.社会和集体
16.客观情境对个体自尊心可能构成威胁而引起的焦虑,我们将其叫做(B)
A.过敏性焦虑B.正常焦虑C.现实性焦虑D.道德性焦虑
17.学生在课堂上无精打采,课堂纪律差,注意力分散,师生关系疏远,多数学生都是被动回答老师的提问,这样的状况,基本上可以判断其课堂气氛属于
(B)
A.积极型B.消极型C.躁动型D.反抗型
18.20世纪的70年代末到80年代末,是国外计算机辅助教学发展的(A)
A.普及应用阶段B.综合发展阶段C.研究实施阶段D.萌芽起步阶段
19.美国教育部定义,“资质优异”是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和(A)
A.领导能力B.生理能力C.学习成绩D.人际关系
20.国外的研究发现,教师的知识水平和他的教学效果之间的关系是(C)
A.很低的负相关B.很高的负相关C.很低的正相关D.很高的正相关
21、遗传决定的创始人是
(B)
A、霍尔B、高尔顿C、洛克D、格塞尔
22、程序教学的原则不包括
(D)
A、小的步子B、积极反应C、及时反馈D、统一步调
23、布鲁纳认为新知识的学习过程不包括(C
)
A、新知识的获得B、知识的转化C、知识的记忆D、知识的评价
24、学习双机制理论的提出者是(
B)
A、冯忠良B、莫雷C、黄希庭D、林传鼎
25、开放课堂的教学模式的提出者是(
D)
A、罗杰斯B、马斯洛C、罗洛.梅D、韦伯
26、根据我国传统教育心理学,知识学习的心理过程不包括(A)
A.知识的识记阶段B。
知识的理解阶段C。
知识的巩固阶段D。
知识的运用阶段
27.元认知结构不包括
(B)
A.元认知知识B.元认知情感C.元认知体验D.元认知监控
28.元认知策略不包括
(A)
A.目标监控B。
领会监控C。
策略监控D。
注意监控
29.迁移的图式理论的代表人物是(
C)
A.贾德B。
苛勒C。
里德D。
罗斯
30.吉尔福特提出智力的
(D)
A.单因素论B。
二因素论C。
群因素论D。
三维结构理论
31.斯腾伯格提出的智力培养方案是(A
)
A.应用智力法B。
头脑风暴法C。
横向思维训练法D。
创造力训练法
32.创造力的萌芽最早出现于(
B)
A.婴儿B。
幼儿C。
小学生D。
初中生
33.柯尔伯格研究道德的方法是(A
)
A.道德两难故事法B。
对偶故事法C。
投射法D。
问卷法
34.根据奥苏贝尔的观点,学生课堂学习动机不包括(C)
A认知的内驱力B。
自我提高的内驱力C。
情感的内驱力D。
附属的内驱力
35.西方最早比较系统地研究自我概念的心理学家是(C)
A.冯特B。
弗洛伊德C。
詹姆斯D。
罗杰斯
36.焦虑的基本成分不包括
(B)
A.认知成分B。
情感成分C。
生理成分D。
行为成分
37.就智力而言,男性不占优势的方面是(B
)
A.数学推理B。
言语能力C。
空间知觉D。
机械操作
38.个人化教学系统的提出者是(
D)
A.华生B。
维果斯基C。
凯利D。
凯勒
39.特殊儿童教育的原则不包括(
D)
A.早期教育原则B。
补偿教育原则C。
个别教育原则D。
发展教育原则
40.下列哪一项不是优秀教师的人格特征的主要表现?
(D)
A.处事热情B。
情绪稳定C。
待人亲切D。
才思敏捷
41、1877年,第一部正式以教育心理学来命名的教育心理学著作一《教育心理学》的作者是(C)
A、夸美纽约B、维果斯基C、卡普捷烈夫D、赫尔巴特
42、从20世纪60年代开始,国际教育心理学发展的趋势不包括(D)
A、内容趋于集中B、各派的分歧日趋缩小C、注重学校教育实践D、认识研究大行其道
43、皮亚杰的理论核心是
(D)
A、最近发展区B、生活教育论C、复演论D、发生认识论
44、奥苏贝尔强调,学生学习的主要方式是(B
)
A、发现学习B、有意义的接受学习C、间接学习D、机械学习
45、桑代克提出的学习律不包括
(D)
A、效果律B、准备律C、练习律D、迁移律
46、苛勒的学习理论称为
(D)
A、试误说B、强化说C、内化说D、顿悟说
47、托尔曼的理论用公式来表示为
(C)
A、R-SB、S-RC、S-O-RD、R-O-S
48、结构——定向教学理论的提出者是(C
)
A、潘菽B、朱智贤C、冯忠良D、陈鹤琴
49、1969年,第一次正式提出“教学心理学”概念的是(A)
A、加涅B、布鲁纳C、奥苏贝尔D、杜威
50、1920年首创人工概念的研究的是
(B)
A、霍尔B、赫尔C、奥苏贝尔D、杜威
二、多项选择题(本大题5小题,每小题2分,共10分)
1.在教育心理学的研究中,最常用的调查法包括有(ABC)
A.问卷法B.访谈法C.教学经验总结法D.案例法E.教育心理实验
2.人本主义认为,根据学习对学习者个人的意义,可以将它区分为(DE)
A.知识学习法B.技能学习C.能力学习D.无意义学习E.意义学习
3.所谓元认知策略就是监控的策略,它包括(BCDE)
A.动机监控B.计划监控C.领会监控D.策略监控E.注意监控
4.在我国的学者看来,组成人的“智力”的基本因素有(ABCDE)
A.注意力B.观察力C.记忆力D.思维力E.想象力
5.根据动机所起作用的大小,我们可以把学习动机区分为(BC)
A.细微性动机B.主导性动机C.辅助性动机D.直接性动机E.间接性动机
6.皮亚杰提出儿童的认知发展要经过如下哪几个阶段(ABCD)
A.感知运动阶段B。
前运算阶段C。
具体运算阶段D。
形式运算阶段E。
言语运算阶段
7.加涅按照学习的内容把学习分为以下哪几类(ABCDE)
A.言语信息的学习B。
智慧技能的学习C。
认识策略的学习D。
态度的学习E。
运动技能的学习
8.奥苏贝尔认为的教学基本原则包括(BD
)
A.整体性原则B。
逐渐分化原则C。
发展性原则D。
整合协调原则E。
适应性原则
9.大多数概念包括以下哪些要素(
BCDE)
A.内涵B。
名称C。
例子D。
属性E。
定义
10.道德认识的教育干预方法包括(
ABCDE)
A.短期训练法B。
课堂讨论法C。
人格发展法D。
学业课堂法E。
价值观辨析法
三、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分)
1.班杜拉的“观察学习”
2.变式
3.心理健康教育
4.社会性别角色
5、发现学习
6.功能固着
7.先行组织者
8.品德
9.考试焦虑
10、最近发展区
11、自我效能感
12、实物直观
13、形式训练说
14、教学监控能力
15、学生的学习
四、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共同30分)
1.教学中如何培养学生解决问题的能力?
2.动作技能形成的标志是什么?
3.人的品德心理结构具有怎样的特征?
4.如何调整和减轻学生的学习焦虑?
5.多媒体技术在辅助教学中可以有那些应用?
6.简述建构主义教学设计的一般步骤。
7.简述促进陈述性知识学习的一般条件。
8.简述爱德华。
德。
波诺提出的横向思维开发训练方案的主要部分。
9.简述学生品德不良产生的原因。
10.简述社会对教师的角色期待。
五、论述题(本大题共2题,每小题12分,共24分)
1.教师的威信有什么意义?
谈谈影响教师威信形成的因素,以及如何建立教师威信。
2.什么是“先行组织者策略”?
结合现实教育教学工作中的实际,分析它的重要意义。
3、根据加涅的理论,举例说明学习的不同阶段及其所需要的条件。
4.结合实际,论述教师威信的形成、维持与发展。
5.结合实际,谈谈在中小学教育中培养学生创造力的方法。
6.试分析学生品德不良的产生原因和教育措施。
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