思维特训四 电与磁拓展1word文档.docx
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思维特训四电与磁拓展1word文档
思维特训(四) 电与磁拓展
(1)
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
|典|例|分|析|
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
磁体磁性强弱的研究
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也?
”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?
”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?
曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。
例1 如图4-TX-1所示,某同学在水平桌面上做“测试磁体不同部位磁性强弱”的实验。
他在磁体上选择了A、B、C、D、E五个被测部位,测A部位磁性强弱时,将磁体的A部位与纸上的某条线对齐,将曲别针向A部位移近,当曲别针离A部位约4.5行时,刚好被吸动。
他记下了行数,用以表示A部位的磁性强弱。
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨,我问:
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。
我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。
通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
(1)依据现有器材,请简要说明该同学测B部位磁性强弱的方法。
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨,我问:
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。
我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。
通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
(2)请你在记录表左侧第一列的两个空格内分别填入适当的项目名称。
图4-TX-1
A
B
C
D
E
4.5
图4-TX-2
[解析]
(1)测试这五个点中某一点的磁性强弱,要尽量减少其他点的干扰,为此我们可以把磁体横过来放置,让磁体的长边与纸上的某条线重合,如图4-TX-2所示,通过A、B、C、D、E五个点分别作出垂直于重合线的辅助线,依次从辅助线上的某一点离磁体较远处渐渐移近曲别针,注意观察曲别针刚被吸动时,离磁体的距离。
(2)本实验研究的是磁体上不同部位的磁性强弱,表格第一行已经写出A、B、C、D、E五个点,表头应该是被测部位,或磁体部位;表格第二行给出了提示“4.5”,这是研究A点磁性强弱时曲别针刚能被吸动时的行数,表示了被研究点的磁性强弱,所以表头应该填“磁性强弱”“磁性强度”“强度”等。
[答案]
(1)移动磁体,将磁体的B部位(或磁体长边)与纸上某条线对齐,将曲别针从垂直于B部位的方向逐渐向B部位移近,至刚好被吸动为止,记下曲别针距磁体B部位的行数。
(2)如下表所示
磁体(被测)部位
A
B
C
D
E
磁性强弱/行
4.5
电流的磁场、安培定则的研究
例2 电路连接正确,通电后小磁针指向如图4-TX-3所示(涂黑端表示N极)。
请在图中标出电源的“+”“-”极,并画出螺线管的绕法。
图4-TX-3
[解析]已知小磁针右端为N极,由磁极间的相互作用规律可知,通电螺线管的右端为N极,左端为S极;由电流表的接线柱可知,电流从螺线管的右端流入,即电源右端为正极;根据安培定则,用右手握住螺线管,四指指向电流方向,大拇指指向N极,据此确定绕线方式。
[答案]如图4-TX-4所示
图4-TX-4
电磁铁和电磁继电器的应用
例3 小华利用自己绕制的电磁铁设计了一个能使甲、乙两灯交替发光的电路,如图4-TX-5(a)所示。
你认为在开关闭合后实际会看到什么现象?
请把更正后的电路在图(b)中画出来。
(A、B为带活动触点的接线柱,B、C间为铁片)
图4-TX-5
[解析]分析电路图,电磁铁绕线错误,没有磁性,所以不能吸引铁片,甲灯会一直亮,乙灯不亮。
改进:
让铁片、触点B和甲灯组成一条支路;让铁片、触点A和乙灯组成另一条支路。
这样,当开关闭合时,铁片与触点B接触,甲灯亮、乙灯灭,此时电磁铁有磁性,吸引铁片,铁片与触点A接触,乙灯亮、甲灯灭,电磁铁断电失去磁性,铁片又与触点B接触,如此反复,使甲、乙两灯交替发光。
[答案]甲灯会一直亮,乙灯不亮。
如图4-TX-6所示
图4-TX-6
例4 某兴趣小组设计了如图4-TX-7甲所示的汽车转向指示灯电路模型,接通相应指示灯后,该指示灯会亮、暗(微弱发光)交替闪烁发光,电路中电源电压恒为6V,指示灯规格为“6V 3W”,R0为定值电阻,电磁铁线圈及衔铁的阻值忽略不计。
(灯丝电阻不变)
图4-TX-7
(1)若让左转、右转指示灯同时工作,转向开关应与触点________(选填“1和2”“2和3”“3和4”或“4和5”)接通。
(2)当转向开关与触点“2和3”接通时,右转指示灯两端实际电压变化规律如图乙所示。
已知当右转指示灯微弱发光时,其两端实际电压为Ux,实际功率为额定功率的
。
求:
①右转指示灯闪烁交替工作30s消耗的电能。
②定值电阻R0的阻值。
[解析]
(1)据图甲可知,若想使两个指示灯都工作,应该让两个指示灯同时接入电路,故应将开关与触点3和4接通。
(2)①灯泡发出微弱的光时功率为P′=
P=
×3W=0.12W;
据图乙可知,每1.5s的时间内,指示灯以3W的功率工作的时间是0.5s,以0.12W的功率工作的时间是1s,故指示灯工作30s,以3W功率工作的时间是t1=
×0.5s=10s,以0.12W功率工作的时间是t2=30s-10s=20s;
以3W功率工作时消耗的电能是W1=Pt1=3W×10s=30J;
以0.12W功率工作时消耗的电能是W2=P′t2=0.12W×20s=2.4J;
总共消耗的电能是W=W1+W2=30J+2.4J=32.4J。
②指示灯规格为“6V 3W”,灯泡的电阻不变,灯泡的电阻为R=
=
=12Ω;
当指示灯功率为0.12W时,根据P=I2R可知,I=
=
=0.1A;
故此时灯泡两端的电压是Ux=IR=0.1A×12Ω=1.2V,所以定值电阻两端的电压是U′=6V-1.2V=4.8V,
定值电阻的阻值是R0=
=
=48Ω。
[答案]
(1)“3和4”
(2)①32.4J ②48Ω
|思|维|集|训|
1.闭合开关后,螺线管内的小磁针静止后停在如图4-TX-8所示的位置,则( )
图4-TX-8
A.电源A端为负极,B端为正极,线圈右端为S极,左端为N极
B.电源A端为负极,B端为正极,线圈右端为N极,左端为S极
C.电源A端为正极,B端为负极,线圈右端为S极,左端为N极
D.电源A端为正极,B端为负极,线圈右端为N极,左端为S极
2.(多选)如图4-TX-9所示,一橡胶圆环经过毛皮摩擦后,绕圆心在纸面内逆时针转动,在圆环的外部与内部有两只可以自由转动的小磁针甲、乙,则( )
图4-TX-9
A.磁针甲的N极转向纸面外
B.磁针甲的S极转向纸面外
C.磁针乙的N极转向纸面外
D.磁针乙的S极转向纸面外
3.如图4-TX-10所示,两个通电螺线管与电源构成图示电路,在其内部和两个螺线管之间中部上方分别放置一个小磁针(涂黑端为N极),静止时小磁针的位置正确的是( )
图4-TX-10
4.放在水平桌面上的环形通电钢性导线,其重力为G,现用一根条形磁体竖直立在环形电流的圆心处,N极在下方,如图4-TX-11所示。
此时环形导线对桌面的压力F与G的关系是( )
图4-TX-11
A.F>GB.F=G
C.F<GD.无法确定
5.如图4-TX-12所示,用水平恒力F拉着一块磁性物体在水平面上做匀速直线运动,当磁性物体到达电磁铁PQ的正下方时,立即闭合开关S,则磁性物体此时( )
图4-TX-12
A.立即静止B.仍保持匀速
C.立即减速D.立即加速
6.在原子内部,核外电子绕原子核运动会形成一种环形电流,该环形电流产生的磁场使物质微粒(原子)的两侧相当于两个磁极。
若图中箭头表示的是电子绕原子核运动的方向,则环形电流产生的磁场的N极在其________(选填“左”或“右”)侧。
图4-TX-13
7.桌面上放有一定量的铁屑,现将两根完全相同的条形磁体A的N极和B的S极如图4-TX-14甲所示放置在靠近铁屑的上方,吸附一定量的铁屑。
若将吸附有铁屑的两极靠在一起,则吸附在连接处的铁屑会________(选填“增加”“不变”或“减少”);如图乙所示,将一根长度略大于两磁体间距的软铁棒,轻轻搁在两磁体上,则被吸附的铁屑会________(选填“增加”“不变”或“减少”)。
图4-TX-14
8.磁场具有能量,磁场中单位体积所具有的能量叫磁能量密度,其值为
,式中B是描述磁场强弱的物理量,u为常数。
为了近似地测量条形磁体端面附近的磁场强弱,王华用一根端面面积为A的条形磁体吸住相同面积的铁片P,再用力将铁片拉开微小的距离ΔL,并测出拉力的值为F,如图4-TX-15所示。
因为F所做的功等于ΔL间隙中磁场的能量,则可知B=________。
图4-TX-15
9.如图4-TX-16所示是小利设计的一种限流器原理图,当电流超过限制电流时,会自动切断电路。
图4-TX-16
(1)当电流超过限制电流时,衔铁N被电磁铁M吸引过去,匀质的金属杆OA在弹簧拉力作用下绕O点转动,电路断开。
刚转动时,杠杆OA属于________杠杆。
(2)若要把限流器接入家庭电路中,从安全用电角度考虑,应该把它接在进户线的________线上。
(3)调试时,电流尚未达到设计的限制电流,限流器已经切断电路。
为达到设计要求,应把滑动变阻器滑片P向________移动。
10.为避免汽车超速行驶带来的危害,某校科技创新小组设计了如图4-TX-17所示的一个装置来自动限制车速。
电路中电源电压为6V,保护电阻R0的阻值是5Ω,Rx是一个阻值随车速增大而减小的电阻元件(装置中其他部分的电阻不计)。
开关S闭合后,电磁铁A的上端为________极;当车速增大时,电磁铁的磁性会________(选填“增强”“减弱”或“不变”);如果车速达到130km/h时,电路中电流恰好为1A,电磁铁A刚好能吸下衔铁B,使油门C喷油受
到限制而控制车速,此时,Rx的阻值是________Ω。
图4-TX-17
11.电梯为居民出入带来很大的便利,出于安全考虑,电梯都设置有超载自动报警系统,其工作原理如图4-TX-18甲所示。
已知控制电路的电源电压U=6V,保护电阻R1=100Ω,压敏电阻R2的阻值随压力F大小变化的关系图象如图乙所示,电梯底架自重和电磁铁线圈的阻值都忽略不计。
图4-TX-18
(1)当压敏电阻R2受到的压力F增大时,其阻值减小,控制电路中的电流增大,从而使电磁铁的磁性增强。
电梯超载时,衔铁被电磁铁吸住,动触点K与静触点________接触,电铃发出警报声。
(2)当通过电磁铁线圈的电流达到20mA时,衔铁刚好被吸住。
若该电梯厢内站立总质量为1000kg的乘客,则电梯________(选填“超载”或“不超载”)。
(g取10N/kg)
12.如图4-TX-19所示是小明自制的一个带有电磁铁的泡沫塑料船模型,将它放入水中漂浮,闭合开关S后,船头A总是会指向北方静止,请在图上画出螺线管的绕法。
图4-TX-19
13.在如图4-TX-20所示的电路中,所有的电灯的额定电压均为U,额定电流为I;其中LG、LR分别为绿色、红色指示灯,L1、L2、L3……为照明灯。
A为电磁继电器中的电磁铁,B为弹簧,C为衔铁,P、Q为静触点。
请用笔画线代替导线正确连接接线柱a、b、c、d、e、f,使指示灯起到这样的作用:
当电路中的照明灯均不使用时绿灯亮,当电路中开启的照明灯数目超过某个值时红灯亮。
若当通过电磁铁A的电流达到5I时,红灯亮,则此时电路中至少有________盏照明灯点亮。
图4-TX-20
14.为判断短跑比赛时是否抢跑,某兴趣小组设计了如图4-TX-21所示的“抢跑自动指示”电路。
其工作原理是:
当运动员蹲在起跑器上后,先闭合总开关S;发令时闭合S1,发令指示灯亮;运动员起跑后,装在起跑器上的压敏电阻R0因受到的压力减小,其阻值改变,电磁铁线圈中的电流明显变大,S2被吸引而闭合,起路器指示灯亮。
若起跑器指示灯比发令指示灯发亮,表示运动员抢跑。
图4-TX-21
(1)当S1处于断开状态时,闭合S,若压敏电阻阻值变小,电磁铁的磁性强弱如何变化?
________。
(2)已知发令控制电路电源电压U=6V,电磁铁线圈的电阻不计。
若运动员起跑后,压敏电阻R0的阻值为30Ω,S和S1仍处于闭合状态,电磁铁线圈中电流为0.25A,计算此时发令指示灯的功率。
(3)压敏电阻通常有两种类型:
A.阻值随压力增大而增大;B.阻值随压力增大而减小。
则该模型的压敏电阻应选择哪种类型,结合电路简要说明理由:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
15.小金同学设计了一种“闯红灯违规证据模拟记录器”,如图4-TX-22甲所示,可拍摄照片记录机动车辆闯红灯时的情景。
工作原理:
当光控开关接收到某种颜色光照时,自动闭合,当压敏电阻受到车辆的压力时,它的阻值变化引起电流变化到一定值时,继电器的衔铁就被吸下,工作电路中的电控照相机工作,拍摄违规车辆。
光控开关未受到该种光照射时自动断开,衔铁没有被吸引,工作电路中的指示灯发光。
图4-TX-22
请完成下列问题:
(1)根据工作原理,将电路连接完整。
(2)假设控制电路电压为6V,继电器线圈电阻为10Ω,当控制电路中电流I≥0.06A时,衔铁被吸引。
①当一辆汽车通过时,衔铁刚好被吸引,则此时控制电路中压敏电阻的实际功率为多少?
②请结合图乙并通过计算说明,质量至少达到多少千克的车辆违规时才会被拍照记录。
(g取10N/kg)
详解详析
1.D [解析]闭合开关后,螺线管内的小磁针静止后停在图中所示位置,小磁针的N极指向螺线管的右端,所以螺线管内部的磁场方向是由左端指向右端,即螺线管的右端为N极,左端为S极;根据安培定则可以判断出电流从左边导线流入,右边导线流出,即A端为电源正极,B端为电源负极。
2.AD [解析]一橡胶圆环经过毛皮摩擦后带负电荷,在它绕圆心逆时针旋转时,则相当于有顺时针方向的电流通过橡胶圆环。
由安培定则可知,圆环磁场中间的磁感线方向应该是垂直于纸面向里,N极在纸内,S极在纸外。
小磁针静止时的N极指向与圆形线圈的磁感线的方向是一致的,所以小磁针乙的N极转向纸面内,S极转向纸面外;在圆环外部磁感线的方向是垂直于纸面向外,所以小磁针甲的N极转向纸面外,S极转向纸面内。
3.D [解析]A选项,据安培定则可知,左侧的螺线管左端是N极,右端是S极,右侧的螺线管左端是N极,右端是S极,故中间的小磁针应该左端为N极,右端为S极,右侧螺线管中的小磁针应该左端为N极,右端为S极,故A错误。
B选项,据安培定则可知,右侧的螺线管左端是S极,右端是N极,左侧的螺线管左端是S极,右端是N极,故中间的小磁针应该左端为S极,右端为N极,故B错误。
C、D选项,据安培定则可知,左侧的螺线管左端是N极,右端是S极,右侧的螺线管左端是S极,右端是N极,故中间的小磁针应该上端为S极,下端为N极,故C错误、D正确。
4.A [解析]根据图中的电流方向,由安培定则判断可知,线圈上端为N极,下端为S极,即与条形磁体靠近端为同名磁极,根据同名磁极相互排斥可知,条形磁体会对线圈产生排斥力,所以线圈对桌面的压力F大于线圈重力G的大小。
所以B、C、D错误,A正确。
5.D [解析]观察题图可知,当磁性物体到达电磁铁PQ的正下方时,立即闭合开关S,由安培定则可知,电磁铁的Q端为S极。
因磁性物体上面为N极,所以当磁性物体经过电磁铁正下方时,会受到较大的吸引力,使磁性物体对水平面的压力减小,在接触面粗糙程度不变的情况下,摩擦力也跟着减小,而磁性物体所受拉力不变,将大于摩擦力,所以磁性物体立即加速。
故选D。
6.右 [解析]物理学上规定,正电荷定向移动的方向为电流的方向,所以图中电流的方向与电子绕原子核运动的方向相反。
根据安培定则,伸开右手,让四指弯曲的方向与电流的方向一致,大拇指所指的那端(环形电流的右侧)为N极。
7.减少 减少 [解析]当磁体A的N极和磁体B的S极靠在一起时,A、B两个磁体吸合相当于一个大磁体,大磁体的中间部位磁性减弱,吸引的铁屑会减少。
当在磁体A的N极和磁体B的S极间搭放一根铁棒时,软铁棒会被磁体A、B磁化,两个磁体和被磁化的软铁棒相当于一个大磁体,其中间部位磁性减弱,吸引的铁屑也会减少。
8.
[解析]在用力将铁片与磁体拉开一段微小距离ΔL的过程中,拉力F可认为不变,因此F所做的功为W=F·ΔL;
以ω表示间隙中的磁能量密度,由题中条件可得ω=
,根据磁能量密度的定义可得:
ΔL间隙中的磁能量为E=ωV=
·A·ΔL;
由题意可知:
F所做的功等于ΔL间隙中的磁能量,即W=E;
所以F·ΔL=
·A·ΔL,
解得B=
。
9.
(1)省力
(2)火 (3)右
[解析]
(1)金属杆OA可视为杠杆,支点为O点,弹簧的拉力为动力,OA的重力为阻力,OA刚转动时杠杆的动力臂大于阻力臂,所以OA属于省力杠杆。
(2)要把限流器接入家庭电路中,从安全用电角度考虑,应该把它接在进户线的火线上。
(3)整个装置是一个限流装置,由电磁铁和滑动变阻器这两条支路组成;当电流尚未达到设计的限制电流时,限流器已经切断电路,说明滑动变阻器没有起到足够的分流作用。
当减小变阻器连入电路的电阻时,变阻器与电磁铁支路并联的总电阻减小,干路电流变大,同时并联部分得到的电压变小,电磁铁支路电流适当变小,电磁铁磁性适当减弱,因而可以满足要求,所以应该是减小滑动变阻器连入电路的电阻,故应向右移动滑片。
10.S 增强 1 [解析]由图示电路图可知,闭合开关S后,电流从电磁铁上端流入,下端流出,由安培定则可知,电磁铁A的上端为S极;
当车速增大时,电阻Rx阻值减小,电路总电阻减小,电源电压不变,由欧姆定律可知,电路电流增大,电磁铁的磁性会增强;
由I=
可知,电路总电阻:
R=
=
=6Ω,Rx=R-R0=6Ω-5Ω=1Ω。
11.
(1)B
(2)
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