读图说史沈阳中考题及评分标准讲.docx
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读图说史沈阳中考题及评分标准讲
历史学科16题评分细则
16.
(1)满分1分答案:
A写文字:
“实物资料”也给分。
16.
(2)满分3分(每个信息点1分)
答案:
学习内容、学习方式(形式)、教学方式(形式)、学习目的、办学目的、教学目的、国家、朝代、办学地点、学生年龄、上学年龄、学生性别、教学对象、教育机构、创办者(办学者)、创建时间、创建地点、创建目的等。
说明:
以上答案均是围绕“教育”或“学习”这样的主题作答,并且用词准确,在图片和文字资料中有所体现,所以能够得分。
以下答案不得分:
图案、时间、地点、人物、历史时期、年代、服饰、发型、乐器名称、学派、制作材料、制作工艺、用途等。
以及在概括词语的基础上又加以解释;使用描述性语言回答;使用宽泛性的词语的答案。
其他答案的具体说明如下:
例一:
绘画名称、绘画朝代、绘画内容得分2分
理由:
主题跑偏,但答案本身又能够在题中体现,所以总体扣1分。
例二:
图片内容、教育对象、学习方式得分3分
理由:
有两个答案十分准确,另一个主题跑偏但还贴切,不扣分。
例三:
图片内容、画像朝代、学习目的得分2分
理由:
有一个答案十分准确(得一分),另两个主题跑偏但还贴切(共得一分)。
例四:
时间、国家、作品名称得分2分
理由:
国家(1分),时间(0分),作品名称(此答案属于边缘答案在本题中可得1分,若把此答案放在例二中,替换教育对象,则例二得分为2分)。
边缘答案主要是指没有围绕主题作答的答案,以及表述不准但还贴切的答案,比如:
画像朝代、绘画载体、图片名称、图画国家、创作国家等等。
例五:
学习文化国家、学习文化内容、学习文化朝代得分3分
理由:
把“学习文化”看做与学习有关的一个词,不提倡这种表述方式但是不扣分。
错字问题:
好多同学把“学习目的”写成了“学习目地”,不扣分,类似的错字同样处理。
但是错字较多、甚至字音也跑偏的可以扣分,由评卷教师具体问题具体处理。
16.(3)满分1分答案:
“教育”或者“学习”
以下答案不得分:
上学、文化。
或在答案基础上进行解释说明的,如:
学习~~~或教育~~~
16.(4)满分2分
答案:
能够答出去哪里上学(古希腊、汉代、中国、太学、长安)就可以得一分,并在此基础上表述合理即可得到另外一分。
说明:
有些同学没有明确回答出去哪里上学,而是说去图一或是去图二,即使表述合理也只能得到1分。
【2012】16.观看下面两幅图片,回答问题。
图一古希腊瓶画
(传授学生七弦琴) 图二 汉代画像砖(儒学讲经图)
图一:
在古希腊的城市里,男孩从7-12岁上学,在学校里练习乐器演奏、跑步、角力、拳击,学习诗歌、天文、史地、锻炼当众演讲,开展自由言论,从而增强体魄,提高素养,为将来成为合格的公民
做准备。
图二:
公元前124年,汉武帝在长安城外创建太学,主要是为了培养适合封建统治的人才。
学生们在太学里学习儒家经典,学成后经考试按等第录用。
(1)图一、图二属于史科类别中的哪一类?
(把正确的选项前的字母符号写在答题卡上) (1分)
A.实物资料 B.文献资料
(2)从以上图片和文字的介绍中,你能获取哪些历史信息点?
(写出三点即可,3分)
信息点一:
信息点二:
信息点三:
(3)两幅图片反映了古代哪方面的情况?
(1分)
(4)如果生活在那个时代,你
愿意去哪里上学?
简要说明理由。
(2分)
16.
(1)A
(2)可从学习容、学习方式(教学方式)、学习目的(办学目的)、国家、朝代等方面回答。
(3)教育
(4)选择古希腊或中国(汉代)均可,阐述理由要言之有理。
【2012】17.观看图片,回答下列问题。
上图为伦敦电力供应公司1894年发行的货物表,上面登有家电的信息,目的是以此方式促进人们在日常家庭生活中对家电的需要。
(1)从以上图片和文字介绍中,你能获取哪些历史信息点?
(写出三点即可,3分)
信息点一:
信息点二:
信息点三:
(2)图片反映出的容是受哪次工业革命的影响?
(1分)
(3)通过观察图片,你感受到人类进入了什么时代?
(1分)
17.
(1)可从家电名称、家电种类、使用的能源、公司名称、时间等方面回答。
(2)第二次工业革命
(3)电气时代
题号:
17
标准答案
参考答案
不给分情况
(1)3分
家电名称、家电种类、使用的能源、公司名称、时间等方面回答。
物品、货物、电器、发行、仪器、产品等作为主题词出现均可。
家电形状、家电用途、宣传目的、公司地点、动力来源、电能用途、国家、城市、历史时期、年代等。
重复性使用只能给1分。
发明胡、第二次工业革命做主题词时三个都对的情况下,扣1分。
在概括词语的基础上又加以解释;使用描述性的语言回答;使用宽泛性的词语如生活的。
图片做主题词没给分。
用括号解释的不给分。
(2)1分
第二次工业革命
第二次
第二次科技革命
其余答案
(3)1分
电气时代
电器时代、电汽时代、电力时代均不给分;其他说法不给分。
16.观看下面三幅图片并阅读后面的解说文字,回答问题。
图一清蹴鞠图图二元击球图图三唐打马球图
图一:
蹴鞠起源于战国时期,唐宋时期极其兴盛,既可以两人对打(称为打二),也可以多人同场比赛,被视为中国古代的足球运动。
蹴鞠的对抗性较低,运动量也较小,但富于表演色彩,对技巧要求较高。
图二:
画中人物正在进行“步打球”的比赛。
步打球又称“捶丸”,是元代非常流行的一种运动,在宫廷和民间都很受欢迎。
步打球使用球杆,但不用骑马,也不用立球门,只是在地上挖一个叫做“窝儿’的洞穴,参与者步行击球,入“窝儿”者获胜。
图三:
马球的打法是骑在马上,分为两队,挥舞球杖,纵马争逐一种大小如拳的球。
参赛人数没有严格限制,以进球多少定胜负。
唐朝上至帝王将相,下至普通文士军人,甚至百姓,都普遍从事此项运动。
毫不夸地说,马球是唐朝的国球。
(1)从以上图片和解说文字中,你能获得哪些历史信息?
(写出三点即可)(3分)
信息点一:
信息点二:
信息点三:
(2)三幅图片及解说文字反映了我国古代哪方面的情况?
(1分)
(3)图三属于史料类别中的哪一类?
(1分)
A.实物资料B.文献资料
16.
(1)可从运动名称、运动种类、运动规则、运动用品(运动器材)、运动特点、参与者等方面回答。
(2)球类运动(或体育运动、游戏、娱乐)
(3)A
第16题评分细则
(1)得分的信息点:
运动名称、运动种类、运动规则、运动用品(运动器材)、运动特点、运动地位、游戏地位、参与者、参与人数、朝代、历史时期、参与人物、朝代时间、运动道具、起源时期、起源国家、图片名称、
不得分的信息点:
时间、描绘内容、图片内容、运动影响、运动地点、运动情景、发明国家、足球特点、使用工具、国家、玩法、游戏影响、图片时期、运动起源
(2)得分答案:
球类运动、体育运动、体育竞技、游戏、娱乐、
不得分答案:
文化生活,礼仪、社会生活、比赛
(3)A或A实物资料
不给分:
实物资料,B,
17.观看下面三幅图片并阅读后面的解说文字,回答问题。
图二战后分裂的德国
战后满目疮痍的柏林街头
图三虽胜犹败的英国
空袭后废墟前的伦敦儿童
图一元气大伤的法国
战争中备受摧残的法国小镇
图一:
战争中,法国被德国攻陷,几乎亡国,生产大幅度下降,1945年初的工业产量还不及1938年的一半。
在此情况下,戴高乐将军仍领导法军为反法西斯战争的胜利做出了自己的贡献。
法国战后仅仅是恢复了大国的名号而已,就实力而言已经沦为三等国。
图二:
战后,根据当初达成的协议,美国、联、英国和法国对德国进行了分区统治,他们一起摧毁了纳粹党庞大的军火工业,并开始了清除纳粹工作。
德国被一分为二,开始了长达半个世纪的分裂局面。
图三:
战争使英国国经济受到了严重创伤。
战后,英国的实力大大下降,失去了世界霸主的地位。
战后的英国希望借助美国的力量维持其在欧洲第一的地位,借此来挽救帝国的没落。
(1)从以上图片和解说文字中,你能获得哪些历史信息?
(写出三点即可)(3分)信息点一:
信息点二:
信息点三:
(2)以上三幅图片反映的容与哪场战争有关?
(1分)
(3)请你根据以上图片和解说文字,写出一个战胜国名称。
(1分)
(4)根据三幅图片和解说文字,你能得出怎样的历史结论?
(2分)
17.
(1)可从经济状况、国际地位、破坏程度、国家、历史时期、战争结果等方面回答。
(2)第二次世界大战
(3)英国(或法国、美国、联)
(4)第二次世界大战使欧洲国际地位下降
第17题评分细则
1.得分的信息点:
经济状况(工业水平、工业产量、工业状况等)、国际地位(地位变化、战后变化)、破坏程度(破坏规模)、国家(国家名称、分裂国家)、历史时期(战争时间)、战争结果、战争影响(战争损失、战争危害、战争后果、经济影响等)、领导者、协议内容、城市名称、党派名称、战争(战后)场景(局面、场面、情况)、战争名称、战争时间、战争地点、战后措施、交战(作战)时间、交战(作战)地点
不给分答案:
图片内容、战后背景、事情、事件战役时间、战役地点、出现国家名称
除国家外,时间、地点、人物等不给分
句子不给分
角度相同只给一分
2.第二次世界大战(或反法西斯战争、二战都可以)其他都不给分
3.英国(或美国、法国、苏联都可以)出现错误答案就不给分如:
俄国、德国、
4.得分点:
满分2分战争使欧洲(国家)国际地位下降
(有关键战争使欧洲(国家)政治地位下降
词即可)战争使欧洲(国家)地位下降
战争改变了世界格局
战争使欧洲(国家)的经济实力和政治实力都受到消极影响(下降)
战争使欧洲(国家)的实力下降
二战中,无论是战胜国还是战败国,都受到损失(受到消极影响)
给1分:
二战给参战国家带来灾难(或破坏)
二战使参战国家经济实力下降
二战给参战国家带来灾难,经济实力下降
16.
(1)科技(1分)。
(2)发明时期、传播路线、传播方向、传播地区、传播影响(3分)
(3)促进了远洋航线,促进地理大发现时代的到来。
(2分)
1.给分:
科学技术
不给分:
科学技术发明
2.给分:
传播/传入国家、
制作原理(发明原理)、仪器名称、(仪器)用途、
发明国家、发明影响
边缘答案:
历史时期、(应用)朝代、工具用途、发明成果、
发明名称
不给分:
传播地点、发现原理、国家、发明朝代、物品名称、
指南针用途、发明时间、时间、地点、人物
3.给分点1:
远洋航行。
(1分)
给分点2:
地理大发现时期、地理知识爆炸性增长、
发现未知世界、地理大发现时代的到来。
(任意一点1分)
2014铁西一模
图1宋代杂剧人物雕砖图2元杂剧壁画《戏班图》
图1:
宋代杂剧人物雕砖出土于宋代的一座墓葬中。
五块雕砖的角色分别为:
引戏(在杂剧中负责领舞);莫泥(在杂剧中起引领带队的作用);装孤(扮演的是朝廷官员的形象);副净(在杂剧中负责滑稽表演,引人发笑。
);副末(常常与副净相互配合,是杂剧中的喜剧角色。
)这组雕砖成为研究宋代杂剧的完整资料。
图2:
洪洞县广胜寺明应王殿的元代杂剧壁画。
这幅绘于泰定元年(公元1324年)的无名氏大行散乐图,上面写有“大行散乐忠都秀在此作场”字样。
“散乐”即我国的百戏。
这幅壁画为研究我国戏曲的形成和发展提供了实物资料,成为中国戏剧史上的珍贵文物。
(1)从上面的图文资料中,你能获取哪些历史信息的?
(3点即可,3分)
信息点一:
信息点二:
信息点三:
(2)图1图2及后面的解说文字,反映了我国古代哪方面的情况?
(1分)
(3)图1中的五块雕砖属于史料类别中的哪一类?
(1分)
A.第一手资料B.第二手资料
2014铁西一模
图1宋代杂剧人物雕砖图2元杂剧壁画《戏班图》
图1:
宋代杂剧人物雕砖出土于宋代的一座墓葬中。
五块雕砖的角色分别为:
引戏(在杂剧中负责领舞);莫泥(在杂剧中起引领带队的作用);装孤(扮演的是朝廷官员的形象);副净(在杂剧中负责滑稽表演,引人发笑。
);副末(常常与副净相互配合,是杂剧中的喜剧角色。
)这组雕砖成为研究宋代杂剧的完整资料。
图2:
洪洞县广胜寺明应王殿的元代杂剧壁画。
这幅绘于泰定元年(公元1324年)的无名氏大行散乐图,上面写有“大行散乐忠都秀在此作场”字样。
“散乐”即我国的百戏。
这幅壁画为研究我国戏曲的形成和发展提供了实物资料,成为中国戏剧史上的珍贵文物。
(4)从上面的图文资料中,你能获取哪些历史信息的?
(3点即可,3分)
信息点一:
信息点二:
信息点三:
(5)图1图2及后面的解说文字,反映了我国古代哪方面的情况?
(1分)
(6)图1中的五块雕砖属于史料类别中的哪一类?
(1分)
A.第一手资料B.第二手资料
标准答案:
1.角色分工、角色道具、角色服饰、演员名字、历史朝代?
、文物价值等。
2.戏剧(1分)
3.A(1分)
我的疑问及思考:
1.主题的确定!
2.“戏剧”?
“与杂剧有关的文物(雕砖与壁画)”?
3.其他信息点给不给分?
朝代、出土地点、绘制时间、壁画容、壁画名称
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