白云中学发展性综合评价14.docx
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白云中学发展性综合评价14.docx
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白云中学发展性综合评价14
学校发展性综合评价自评报告
白云湖中学
2010年12月30日
为进一步深入学习实践科学发观,优化教育发展环境,强化内涵发展,提升教育品质,促进教育教学质量再上新台阶,市教育体育局开展了“内涵提升年”活动,要求教育系统全面落实《章丘市学校发展型综合评价实施细则》。
我校以“内涵提升年”活动为契机,学期初召开了动员大会,高标准、严要求的落实《实施细则》,做到责任到人,分工明确。
一学期以来,全校师生齐心协力,扎实工作,各项工作开展的又好又快,取得了让社会和家长满意的成绩。
学期即将结束,为了下学期工作再上新台阶,近期我校依据《章丘市学校发展型综合评价实施细则》,组成了以校长为组长的自评小组,对我校落实《章丘市学校发展型综合评价实施细则》情况做了详细自评。
自评情况如下:
一、基础性指标得分:
189分。
二、发展性指标得分:
260分。
三、质量性指标得分:
420分。
总分:
869分。
白云湖中学发展性综合评价自评小组
组长:
袁致庆
成员:
张汉书党贤军刘传贞李栋民李洪友张克平
孙怀平刘先华王伟刘玉峰张东清
白云湖中学学校发展性综合评价自评
一、基础性指标总分:
189分
一级指标
(A)
二级指标(B)
评价要素(C)
分值
自评情况
得分
A1学校管理200分
B1校务管理40分
C1办学基本条件达到山东省中小学校舍建设、装备条件、师资配备的标准。
5
(1)校舍条件没有达到山东省普通初中基本办学条件标准,
(2)装备条件达到《山东省普通初中基本办学条件标准》
(3)师资配备达到山东省中小学标准
3
C2坚持依法治学,学校章程和管理制度完善,办学行为规范;依法保障和维护师生合法权益。
15
学校有学校章程,各种规章制度健全,成立了教职工代表大会,重大问题均按民主程序解决,学校聘请了王恩波副所长为法制副校长,法制宣传教育制度健全。
我校法制教育主要是通过校会、班会、和法制教育专题会进行,没有安排专职教师和专门课时。
13
C3落实党风廉政建设责任制;坚持教职工代表大会,实行校务公开。
15
校领导均签订了廉政建设责任书,学习有关廉政建设方面的文件和文章,无违法违纪现象发生,重大事项均由教代会通过行使民主决策,学校一切财务收支情况每季度公示一次,充分发挥民主监督作用。
15
一级指标
(A)
二级指标(B)
评价要素(C)
分值
自评情况
得分
A1学校管理200分
B1校务管理40分
C4学校经费收支、资源管理制度健全,按规定合理使用经费,会计基础工作规范。
5
(1)学校有财务管理制度,所有经费全部纳入预算管理并由财务管理机构统一管理。
(2)学校支出合理,大额支出按规定履行审批手续,并定期公示,购置、维修等均按市局规定执行手续完备,结算及时。
(3)报账员工作规范,完成任务及时。
5
B2教学管理45分
C5落实课程标准和课程方案,按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动,不随意增减课程和课时。
20
严格按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动,没有擅自增加考试科目的课时,也没有减少综合实践、学校课程、地方课程等课程课时。
20
C6学生作息时间和学生家庭书面作业。
符合山东省普通中小学管理基本规范;学校建立身体素质和健康指标数据;建立大课间活动制度,学生每天体育锻炼时间不少于1小时
10
(1)我校严格执行章丘市教体局统一的作息时间;无大量重复性作业。
(2)新生身体素质和健康指标数据完整。
有新生身体素质测试成绩,并完整归档。
(3)有大课间体育活动制度并认真落实,学生每天锻炼时间远大于一小时。
10
C7备课、听课、评课等教学研究制度,教学工作检查制度,学业评价制度及教学质量监控制度等相关制度齐全,学校教学流程管理运作规范。
10
备课、听课、评课等教学研究制度,教学工作检查制度,学业评价制度及教学质量监控制度档案齐全,有落实,有效果。
10
一级指标
(A)
二级指标(B)
评价要素(C)
分值
自评情况
得分
A1学校管理200分
B2教学管理
45分
C8教务管理制度健全。
有教学业务档案、学生学籍管理档案。
图书馆、实验室、专用教室及教学资料的管理和使用按制度正常运转,教学设备设施使用率高。
5
微机室、图书室等功能室管理制度、开放制度、开放记录齐全。
微机室上机记录、图书室借阅记录齐全。
由于实验室在老校路途较远,没能按时开课,准备3月份集中完成。
3
B2德育管理
35分
C9落实中学生守则和日常行为规范。
10
学校认真落实中学生守则和日常行为规范知晓率高,学生有一定的自我管理能力和自我教育意识、富有爱心、责任性和社会公德意识,但离学校的要求还有差距。
9
C10健全德育工作机构和德育工作制度,落实以班主任为核心的学生管理制度。
5
(1)机构健全。
(2)德育工作制度健全。
(3)班主任选聘、培训,考核机制健全。
5
C11寓德育于各学科教学之中,有针对性地开展德育。
5
(1)学校教学计划中有德育要求。
(2)集体备课和教案中德育目标和设计体现得不够。
4
C12利用班会、校会、升国旗、重大节日及某些有特殊意义的纪念日等展开心理、道德、法制、国情、安全等主题教育活动,效果显著。
10
利用班会、校会、升国旗、重大节日及某些有特殊意义的纪念日等开展的心理、道德、法制、国情、安全等主题教育活动效果很好。
10
一级指标
(A)
二级指标(B)
评价要素(C)
分值
自评情况
得分
A1学校管理200分
B3德育
管理35分
C13学校、家庭、社会形成教育合力,有相应的组织形式并运作正常。
5
学校、家庭、社会、各方沟通的德育网络完善,成立了家长委员会,并能发挥积极的职能作用,家长委员会运作正常。
但没有固定的德育基地,缺少校外辅导员。
4
B4队伍
管理40分
C14领导班子和谐,管理效能高;师德规范与师德考评制度健全,师德建设措施落实。
10
我校领导班子分工明确,团结协作,以身示范。
教师认真学习“是的标准”严格要求自己,学校制定了“白云湖中学教师日常行为规范”同时在教师考核中师德也是考核的主要组成部分。
10
C15执行教职员工职业(执业)资格制度。
重视教师培养和培训,政治、业务学习制度健全。
10
专任教师全部具备规定的教师资格,学历达标。
学校制定了教师外出学习暂行规定;青年教师培养实施方案;新分教师培养实施方案和教师学习制度,并认真组织实施。
10
C16无体罚、变相体罚学生现象;无乱办培训班、有偿家教现象;针对学生实际进行有效家访。
20
学校没有体罚和变相体罚学生的现象,老师经常家访,家访记录详实。
没有有偿家教和乱办班现象。
20
一级指标
(A)
二级指标
(B)
评价要素
(C)
分值
自评情况
得分
A1学校管理200分
B5安全管理40分
C17安全设备齐全,管理符合安全考核标准。
10
日常管理内容全部达到《济南市学校安全工作检查考核标准》,但缺少一键报警装置。
9
C18安全教育制度健全,有完善的校园突发事件应急预案,落实各项安全防范措施。
10
(1)学校各项安全管理制度、安全预案齐全、规范。
(2)安全防范措施全面。
10
C19学校食堂、学生宿舍管理规范,饮食卫生符合标准,开展常见病、传染病预防工作。
10
学校食堂、餐厅设施、管理人员全部符合规定要求;常见病、传染病预防工作开展的经常。
但缺少燃气报警装置。
9
C20学生安全演练每学期不少于一次,学生掌握基本的自救和防护能力。
10
每学期至少开张了两次消防、逃生等避险疏散演练,学生能够掌握基本的自救和防护能力。
10
二、发展性指标总分:
260分
一级指标
二级指标
评价要素
分值
自评情况
得分
A2办学思想与发展规划30分
B6办学理念10分
C21办学理念科学、定位准确,统领效果显著。
10
学校由于新建,办学理念尚未成熟,正通过“学校文化理念征稿”活动向全体教职工征集,保证其科学、定位准确,成为全体教职工的共同追求。
5
B7发展目标与规划20分
C22学校有才三年发展规划和年度实施计划。
总体目标明确,分年度目标清晰,符合教育方针和教育改革发展的要求,体现学校发展的阶段性、递进性和特色。
20
学校制定了三年发展规划和年度实施计划,目标明确、清晰,并经教代会通过。
但现实与目标有一定差距。
15
A3自主创新与发展270分
B8课堂教学80分
C23教学目标:
表述全面、具体、准确、可操作性强,既体现课程标准要求,又符合学生实际。
10
根据教导处抽查听课,教学目标较好。
8
C24教学内容:
符合课程标准要求和学生接受能力,教学内容丰富、科学、合理。
10
根据教导处抽查听课,教学内容较好。
8
C25教学过程:
积极构建有效课堂,形成以学生发展为本课堂教学模式及民主、平等、和谐、互动的教学环境,注重三维目标落成。
15
根据教导处抽查听课,,查教师教案,教学过程好。
15
C26教学方式:
积极开展教学方法改革,引导学生自主探究、独立思考、合作交流和实践操作,整合现代信息技术,提高教学效率:
尊重学生差异,因材施教。
15
根据教导处抽查听课,,查阅资料,与学生座谈反映教学方式好。
12
C27教学效果:
构建有效课堂,教学目标达程度高,教学效果显著。
30
根据教导处和教研组抽查听课情况反映老师的教学效果良好。
28
B9课程建设30分
C28地方课程:
以地方课程方案为指导,有教师,有课时有保障,有实施和评价方案,实施效果好。
10
我校有地方课程开设的具体方案及课程保障体系,地方课程开设齐全,有师资保障,课时足。
9
一级指标
(A)
二级指标
(B)
评价要素(C)
分值
自评情况
得分
A3自主发展与创新270分
B9课程建设30分
C29学校课程:
有学校课程开发计划和方案,有一定数量的学校课程,内容有特色,符合学生实际;有师资和时间保证
10
我校课程是《家乡文化》,内容涉及到五个方面。
内容符合我镇特点和学生实际,有师资和课时保障。
但未经市教体局课程开发建设委员会批准。
8
C30课程评价:
逐步完善学校课程评价体系,建立发展性课程评价制度。
10
学校课程实施方案、学校课程发展性评价制度、课程管理制度、地方课程和学校课程评价方案俱全。
10
B10德育创新40分
C31德育目标和内容:
构建形成切合初中学生实际的德育目标体系和内容体系,体现出主体性、层次性和递进性。
10
学校德育计划中德育目标具体且符合我校实际,力争把学生培养成为遵规守纪、乐于学习的学生。
围绕德育我校开展了丰富多彩的活动,受到了学生和家长的认同。
我校的校风和学风越来越好。
10
C32德育队伍:
注重班主任、团干部为骨干的德育队伍建设,培训、考核、激励机制健全完善,效果好。
10
我校高度重视德育队伍的建设和培养,我校有校领导、家长会、班主任、团委、学生会组成的德育网络,工作能力非常强。
同时我校完善了对德育团队的培训、考核、激励措施,效果好。
10
C33德育途径与方法:
探索形成以学生为主体,以特色教育活动为载体,学校、家庭、社会融合互动、“全员、全程、全方位“的育人机制。
科学有效地开展学生心理健康和辅导
10
我校形成了以学生为主体,多途径、多渠道、多形式的德育活动,主要开展了“全员、全程、全方位”的全员育人活动。
有心理辅导教师。
10
一级指标
(A)
二级指标
(B)
评价要素(C)
分值
自评情况
得分
A3自主发展与创新270分
B10德育创新40分
C34德育成效:
德育工作有显著特色,社会认同高。
10
开学以来,我校开展了“深入家庭探学生”活动,“学行为规范,做文明学生,创和谐校园”活动,“四想四对照”活动,“感恩”教育等活动,各项活动师生参与面广,认同度高,收到了社会的认可和好评。
10
B11学生评价30分
C35实施学生整体素质与个性特长的综合评价,形成学生发展性评价制度。
健全学生成长发展档案,有全面反映学生成长的实证材料。
30
我校有符合课程改革规定的较为完善且操作性极强的学生综合素质评价方案,有评价标准,操作过程完善,能较好的促进学生综合评价及全面发展,学生发展档案不够完整。
25
B12教育科研40分
C36教科研机构健全,制度完善,教科研计划针对性、可操作性强
5
学校有教科研计划,有教科研工作小组,由分管领导参与课题研究,且职责明确。
有健全的检查和考核办法。
4
C37教科研活动制度化,主题明确、形式多样,注重教育科学理论学习和优秀教育经验的推广应用,能有效地提高教学质量和教师业务水平。
10
我校重视教科研活动,形式多样,管理规范,骨干教师培养制度完善,发挥了骨干教师的作用。
制定了相应的理论学习和培养计划。
举行了教案、板书等经验交流活动。
8
一级指标
(A)
二级指标
(B)
评价要素(C)
分值
自评情况
得分
A3自主创
新与发展
270分
B12教育科研40分
C38注重校本教研,引导教师广泛参与课题研究,课题管理规范、有序,措施具体有效、学术文化氛围浓郁。
15
课题管理制度、方案、计划规范可行。
教师参与课题研究、案例研究。
学校实行有效学习理论研究,课题研究有待规范。
10
C39研究课题与研究成果数量多、质量高,并在教育教学实践中发挥积极作用
10
我校今年没有市级教科研成果,多通过校内教研,有效促进教师素质的发展。
成果宣传有待进一步加大。
5
B13教师队伍建设50分
C40人力资源配置:
建立教师聘任制度合理配置人力资源,形成人才流动和优化机制。
有一支责任心强的优秀教师群体
10
有教师聘任制度和班主任选聘办法,形成了公平公正的人才流动和激励竞争制度,较好的调动了教职工的积极性。
10
C41专业发展:
教师专业发展计划合理、可操作性强;鼓励的支持教师参加各班级教研活动;青年教师培养措施得力,注重教师队伍的可持续发展。
教师学历达标,能够按照新课程的要求做好教学工作,高学历教师比例逐年大幅度增长,本科及以上学历达76%,青年教师成长周期短。
15
学校制定了详实的教师专业发展计划,重视教科研活动的开展,我校举行了青年教师帮扶制度措施,加大了青年教师培养力度。
青年教师培养档案健全,许多青年教师迅速成长为学校的骨干教师。
高学历教师比例逐年大幅度增长,本科及以上学历达86%
15
一级指标
(A)
二级指标
(B)
评价要素(C)
分值
自评情况
得分
A3自主创
新与发展
270分
B13教师队伍建设50分
C42校本培养:
根据不同层次教师专业发展需求,创设开放式的校本培养新格局,促进教师主动学习、研究和反思,促进教师职业道德和专业水平提高,形成名师和个层次骨干教师梯队建设的培养机制。
15
我校高度重视校本培养,加强了骨干教师和青年教师的培养工作,并邀请专家指导,教师培养制度建设完善,有效促进了教师的专业发展。
校本培养资料齐全。
15
C43教师评价:
建立教师发展性评价制度,形成教师自评与互评、管理者评价、学生及家长多方参与的多元评价方式,激励教师专业化发展效果显著。
积极参加上级主管部门组织的对新教师和各职级专任教师开展的培训,参加人员齐全,并获得培训结业证书。
10
学校建立了完善的教师评价体系,注重评价的多元化,评价体系很好的促进了教师的专业化成长。
10
三、质量性指标总分:
420分
A4办学质量500分
B14学生能力与素质
C44学生思想道德、行为习惯、公民意识、文明程度较高。
10
学生遵规守纪,爱护环境,讲究卫生,有良好的学习、生活习惯,具有合格公民的基本素质。
10
C45年辍学率为2%以下
20
我校高度重视控辍保学工作,今年我校的辍学率是0.24%。
20
一级指标(A)
二级指标(B)
评价要素(C)
分值
自评情况
得分
A4办学质量500分
B14学生能力与素质200分
C46校园暴力案发率为0
10
学校教育有利,防范得当,无校园暴力案件的发生。
我校高度重视体育课和大课间活动的开展
10
C47成长记录中学业成绩合格率(C级以上)>95%:
优秀率>30%;学科抽查质量达市平均水平。
50
学业成绩合格率达到要求,但学科抽查质量达不到全市平均水平。
37
C48能基本掌握两项体育技能;毕业年级学生国家体质健康标准及及格率≥85%,良好率≥60%,优秀率≥10%.
20
我校高度重视体育课和大课间活动的开展,毕业年级100%学生基本掌握两项体育课程中规定项目技能,体质健康及格率91.53%,良好率90.18%,优秀率32%。
20
C49学生近视眼新发生率低于3%。
20
学生近视眼新发生率低于3%。
20
C50能基本掌握一项艺术技能;具有与初中生年龄特征相符的个性品质和审美能力;学校经常性的艺科技少年活动参与率>85%
20
我校经常组织艺术、科技、体育等活动,学生参与率达85%以上。
如“第三届明宏杯”书画展,“演讲比赛”,“篮球赛”等活动,有力地促进了学生艺术技能的提高。
20
C51综合实践活动学生参与率100%.
20
学生能在教师的指导下开展实践活动,活动有方案、活动记录和档案资料,活动效果较好。
16
一级指标(A)
二级指标(B)
评价要素(C)
分值
自评情况
得分
A4办学质量500分
B14学生能力与素质200分
C52学生创新意识、创新能力较强;学生创新成果数量多,质量高。
20
学校注重学生创新能力的培养和创新活动的开展,但由于种种原因,学生的创新能力还有待体高,创新成果数量很少。
16
C53文化科学基本知识与技能、实践与劳动(劳技)基本知识与技能均达到课程要求标准,具备自我学习与生活能力。
10
学生通过学习与实践基本掌握了文化科学基本知识与技能、实践与劳动基本知识与技能,具备了基本的学习与生活能力。
10
B15办学效益120分
C54注重教育投入效益,教育经费投入(教师工资、公用经费、专项经费)与教育产出(年培养学生数量)比值低。
40
教育投入与产出达到标准
40
C55初中学业水平考试参考率>94%;学业水平考试成绩合格率>85%。
40
初中学业水平考试参考率和学业水平考试成绩合格率不达标
0
C56高中阶段普及率高,毕业升入高中阶段学校比率,不低于全市平均水平。
40
我校2010年普通高中入学人数47人,职专入取人数84人,高中阶段入学率为44.3%。
30
B16社会评价80分
C57按是教育体育局制定的招生计划范围招生,不招收服务区以外的学生就读。
40
我校按照市教育体育局招生划片范围招生,没有招收服务区以外的学生就读。
40
一级指标
(A)
二级指标
(B)
评价要素
(C)
分值
自评情况
得分
A4办学质量500分
一级指标
(A)
B16社会评价80分
C58抽样调查家长、社区满意度85%上。
30
新学期以来,全校干部教师本着为学生、为家长负责的态度,辛勤工作,奋勇争先,真抓实干,校风、学风、教育教学成绩不断提高,加强了家校合作,社会、家长对学校的工作越来越满意。
30
C59社会舆论环境和谐。
10
我校建立健全了宣传工作机制,有专人负责宣传报道工作,在教育信息网上共发表宣传报道20篇,内容涉及教育教学、学生业余活动等方面,对我校的发展起到了有力的推动作用。
8
B17学校文化建设50分
C60文化环境:
学校的物质、精神和制度环境体现学校办学理念和办学特色,具有浓郁文化氛围和鲜明办学个性,品位高。
校风:
形成良好的管理作风、教风、学风,师生关系平等、和谐、民主。
文化活动:
学校文化活动丰富,师生参与面广,有利于学生自主发展和合作精神的培养。
学习型学校建设:
注重学习型学校的建设,努力创建学校处室组文化和班级文化。
社区建设:
不断健全社区和学生家长参与学校发展的互动机制。
加强与社会的沟通、交流与合作,学校与社区教育资源的相互利用、相互开发。
50
学校初步形成了良好的管理作风、教风、学风、师生关系平等、和谐、民主;学校文化活动丰富,并注重学习型学校建设,成立了第一届家长委员会,并通过家访、家长会等形式,不断加强与社会、家庭的沟通、交流和合作。
48
二级指标
(B)
评价要素
(C)
分值
自评情况
得分
A4办学质量500分
B18办学特色50分
C61学校在管理、教育、德育、学生培养、教师专业发展等方面形成鲜明特色;
有先进的办学理念和教育思想支撑;
有明确的、切合学校实际的特色办学目标,师生认同度高;有促使特色形成的具体措施和激励机制;
有一支具有专长、德育能力强,能发展特色项目的教师队伍;有相应的教育教学设施和环境;
有学生广泛参与和支持,并有一批有特长的学生;
有反映学校发展的具有特色的翔实资料。
办学特色示范效应广,社会知名度、美誉度高。
50
学校在管理、教学、德育、学生培养、教师专业成长等方面初步形成特色。
学期初建立了学校工作配档表,已安排、计划好学校本学期各项工作;编辑下发《学校每周简报》,将学校各项工作细化、分解到每周;建立了教师教育教学、专业成长、学习培训等各项制度;成立了学生会,建立了学生自我管理、自我成长的各项制度。
45
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