三年级自然科学教案.docx
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三年级自然科学教案.docx
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三年级自然科学教案
三年级自然科学教课设计
【篇一:
三年级上自然知识教课设计】
三年级自然知识教课设计
1.如何认识事物——
一、教课目的:
1.知道用实验的方法能够认识事物。
2.初步知道如何用实验方法认识事物,先发现问题,而后依据问
题做实验,再剖析实
验、结果,得出结论。
3.初步学会加热、溶解的两种实验技术。
4.培育学生尊敬科学事实和勇于研究研究的科学态度。
一、要点和难点:
本单元教课要点是让学生初步知道如何用实验的方法认识事物,先
发现问题,而后依据问题做实验,再剖析实验结果得出结论。
二、教课准备:
1.教具、肥皂、清水、烧杯、投影仪。
2.学具、磁性橡胶块、铁垫圈、铝分币、小木块、铁架台、玻璃
杯、剪刀、筷子。
三、教课过程:
1.用实验方法认识事物。
(1).察看:
桌上放的一些物体,请同学用学过的认识事物的方
法,察看、比较它们是些什么物体?
(2).分类:
这些物体有的有磁性,有的没有磁性,请同学们把
他们分红两类。
(3).谈论:
哪些物体有磁性?
你是用什么方法
知道这些物体有磁性的?
学生沟通:
小结:
我们用回形针进行实验,看哪个物体能把它吸住,就证明哪
个物体有磁性。
这类方法就是实验。
它和察看、比较相同,都是认
识事物的常用方法。
揭题:
1.如何认识事物——实验
2.如何用实验的方法认识事物.
师说:
那么我们如何用实验的方法认识事物?
第一要明确解决的是
什么问题。
比方:
我们平常烧水都用铝做的锅子,假如我们用一个
纸锅,能烧水吗?
假说:
能不可以说一说你这样以为的原由?
实验:
终究哪一种讲法对?
此刻就让我们用实验的方法来认识。
(1).组装:
第一将纸锅放在铁架台的铁圈上,而后将杯中的水
到入纸锅。
(2).加热:
点燃蜡烛,在纸锅底部加热。
(3).察看:
察看纸锅有没有烧着?
纸锅里的水变得如何了?
(4).结论:
实验的结果如何?
实验说了然什么?
(5).小结:
用实验的方法认识事物的一般过程有哪几个步骤?
(问题——实验——结论)
3.如何用实验的方法认识事物——使肥皂化得快.
出示:
将盛水的烧杯放在投影仪上,投入肥皂。
师问:
(1).肥皂放入水里会怎么样?
(2).如何使肥皂化得快一些?
提示:
(1).在平常生活中,我们要冲一杯糖水,要使糖化得快一些,
该如何做?
假如使肥皂化得快一些,能够如何做?
还能够如何做?
(2).把肥皂放在热水中,可能化得快些。
把肥皂切得小些,可
能化得快些。
用棒搅拌,可能化得快些。
实验:
是不是这样,我们用实验的方法来比较一下。
(让学生按所想的方
法分三组进行对照实验。
实验要突出比较的条件,其余相同。
)
结论:
请把肥皂的实验结果告诉大家,并写在黑板上的实验报告里。
我们
经过实验,获取了什么结论?
小结:
我们所做的实验,也是先有问题,而后依据问题做实验,再
剖析实验结果,得出结论。
板书:
1.如何认识事物——实验
一、一般实验过程:
问题——实验——结论
二、实验过程:
发现问题——进行实验——剖析结果——得出结论
2.石块、沙、黏土
(一)
一、教课目的:
初步知道地球上有好多地方都有石块,因为冷热植物生长、流水等
作用都在不停的变化着。
二、要点难点:
因为自然界里的岩石的变化特别迟缓,不易察觉,因此要学生理解
冷热,植物流水等自然作使劲作用于石块的变化。
三、教课准备:
录像片、酒精灯、镊子、烧杯、花岗石等。
四、教课过程:
1.复习导入:
2.新授:
师:
同学们,老师手里拿的是什么?
生:
是砚台。
师:
那你们知道它是由什么做的呢?
生:
是石块。
师:
石块还有哪些用途?
谈论:
在平常生活中和生产中还有哪些物件是用石块制作的。
结论:
石块在人们的生活与生产顶用途很宽泛。
察看:
山里的石块是如何的?
师:
假如到山上去游乐,会发现脚下有好多小石块,那这些小石块
是从什么地方来的呢?
提示:
如这些石块裂缝加深了,会如何?
生沟通:
结论:
山上的大石块裂缝随时间的推移会加深,断裂成小石块,滚
下山脚,因此山脚下有很多小石块。
察看:
两幅山溪投电影
出示:
一块卵石。
师问:
同学们可知道这块石头是从什么地方采集来的?
生沟通:
结论:
无论大石块仍是小石块,它们终年在溪中被流水冲洗着。
因
而石块四周的边角都给冲洗圆滑了。
实验:
石头的裂缝是如何形成的?
1.先取一小块岩石,用镊子挟住放在酒精灯上加热。
2.当加热到必定程度,立刻浸入冷水中,这样频频多次,就出现
石块崩裂。
概括:
气温的高低变化,使石块发生着这类变化,但这个变化在自
然界里是朝夕存在的频频而连接的。
板书:
2.石块、沙、黏土
一、岩石在生活顶用途宽泛.
二、大石块会裂成小石块.
三、卵石是终年在水的冲洗下形成的.
四、气温高低变化会使石块形成裂缝.、、
2.石块、沙、黏土
(二)
一、教课目的:
1.知道沙和黏土在颗粒大小、粘性强弱、滲水快慢等性质上的不
同。
2.初步学会用察看、比较、实验等方法研究沙、黏土的不同性质。
3.培育学生联合做实验,尊敬实验事实的太度。
二、要点难点:
本课时的要点是做好沙和黏土的三个实验,知道沙和黏土的不同性
质。
三、教课准备:
放大镜、盘子、沙、黏土、水杯、搅棒、铁架台、漏斗、沙布、抹
布、投电影。
四、教课过程:
1.复习导入:
(1).复习发问,回想第一课时的内容"沙和黏土是什么变的?
"
(2).揭露课题,因为天气冷热、植物生长、流水搬运、冲击的
作用,大石块变为小石块,小石块变为更小的石块,慢慢地变为了
沙和黏土。
(揭题:
2.石块、沙、黏土二)(3)怀疑导入新课,
固然沙和黏土都是石块变来的,但它们有什么不同呢?
2.新授:
(1).用察看的方法研究黏土和沙的不同大小。
(2).出示沙与黏土实物。
让学生区分拿一盘是沙,哪一盘是粘
土,为何?
(3).察看、比较沙和黏土有什么不同。
组织学生
用肉眼看和用手指捻撮。
(4).报告察看的结果。
(相同的地方,沙和黏土的形状都是颗
粒状,不过黏土颗粒渺小,像粉,沙的颗粒大,不同的在于黏土和
沙的颜色不同。
)
(5).借助工具考证察看结果,启迪学生.借用放大镜进行察看、
比较,考证肉眼察看的结果。
(6).报告结果,并填写察看表格。
(7).小结:
经过肉眼察看,手指捻撮比较及放大镜的帮助,我
们找出了沙和黏土的第一个不同点,即颗粒大小不同,沙的颗粒大,
而黏土的颗粒小。
过渡:
除了颗粒大小不同外,沙和黏土有没有其余不同点呢?
下边
我们来持续研究。
激发兴趣、创景设问:
平常我们用橡皮泥能够做很多物体,这是为何?
想想,假如我
们改用沙和黏土做,能不可以做成呢?
学生实验:
(1).出示实验用具,师生谈论设计实验方法。
(2).实验用具、一盘沙、一盘黏土、两杯相同多的水、搅棒。
(3).将两小杯相同量的水,倒入沙和黏土中,而后用搅棒各自
搅拌沙和黏土,直至盘中的沙和黏土所有润湿后,分别做成沙球和
一只黏土球。
(4).学生报告实验结果。
(黏土球简单做成,沙球不易做成,
简单散开。
)
(5).想想:
出现这两种状况说了然什么?
(沙的粘性比黏土
的粘性弱。
)(6)
过渡:
方才我们经过实验得出了沙和黏土第二个不同之处,即沙的
粘性弱,黏土的粘性强。
那么你们有没有注意到,在往沙和黏土中
倒水的过程中,有什么其余的现象发生?
(1).学生预料结果。
(提示:
1.沙渗水快,黏土渗水慢.2.沙渗水慢,黏土渗水
快.3.二者相同快.)
【篇二:
教科版小学科学三年级上册教课设计】
第一单元植物
第一课我看到了什么
【教课目的】
科学观点:
树是活的植物,生长在必定的环境里,是有生命的物体。
过程与方法:
初步认识真实的察看应当是有目的的,制定察看的方法和步骤有益
于察看的进行。
用各样感官察看大树。
借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行察看和丈量。
用简单的词语记录察看的结果。
感情、态度、价值观:
懂得从图片上获取的信息是有限的,亲身察看事物会对事物有更多
的认识。
发展察看大树的兴趣,领会到生命体给我们带来的活力勃勃的感觉。
在察看过程中,培育与别人合作的习惯。
【教课要点】认识察看的目标和方法,认识到察看的重要性。
【教课难点】对大树的察看要指向生命体这个核心观点。
【教课准备】
分组资料:
一些察看用的丈量工具(如皮尺、放大镜等),察看记
录纸。
【教课过程】
一、前言
二、看照片上的大树
三、回想中的大树
四、察看真实的大树
第二课校园的树木
【教课目的】
科学观点:
树的整体形态一般由树冠、树干、树根构成,树的器官一般包含根、
茎、叶、花、果实、种子六个部分。
树生长在必定的环境里,有必定的生计需要。
过程与方法:
用各样方法察看一棵树,描绘一棵树。
用简图描绘树的整体形状。
用拓印树皮的察看树干。
用实物来增补语言描绘的不足。
感情、态度、价值观:
能客观地记录察看到的现象,能持续关注树木的变化。
【教课要点】能试试经过对树有序的察看描绘和比较后指向树木作
为生命体的特点。
【教课难点】比较谈论树木的相同之处。
【教课准备】
校园中选定一些大树供各小组察看所需,同时为各小组准备:
一张
察看记录纸,一支蜡笔,一把软尺,一个放大镜。
【教课过程】
一、察看树木的方法
二、察看记录一棵树
三、整理我们的察看记录
板书设计:
树的相同之处:
它们都长在泥土里
都需要阳光、水
都有树干、树皮
都有树叶、果实
第三课大树和小草
【教课目的】
科学观点:
小草和大树相同,拥有生命体的共同特点。
大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
大树和小草都有生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都
需要水分、阳光和空气。
过程与方法:
用简图画出小草的主要形态特点,能看懂维恩图的表达方式。
感情、态度、价值观:
领会到小草和大树相同,是一个个活生生的生命体,拥有爱惜小草,
不踩踏不草的意识。
【教课要点】找大树和小草的相同点,领会陆生植物生命体的特点。
【教课难点】看懂维恩图的表达方式。
【教课准备】
分组资料:
几种常有的小草,最好有三叶草(黄花酢浆草)和狗尾
草;一条樟树枝和它的果实、叶片。
【教课过程】
一、认识常有的小草
二、察看记录狗尾草
三、比较樟树和狗尾草
四、整理相同和不同
大树小草
树和草的共同点有根茎叶,有的会开花、结果、有种子(基本形态
构造相同);都长在土壤中,需要阳光、水分等(基本生活环境和
生活需要相同),我还知道了树和草的寿命不同,树是木本植物,
草是草本植物,他们的详细构造特点也各有不同。
第四课察看水生植物
【教课目的】
科学观点:
水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原由。
水生植物都有根茎叶等器官,它们的生长需要水分、阳光和空气。
过程与方法:
用简图画出水生植物的主要形态特点,能看懂维恩图的表达方式。
在察看中提出问题,研究水葫芦浮在水面的奥密。
感情、态度、价值观:
培育研究水生植物的兴趣,领会到水生植物也是一个个活生生的生
命个体。
【教课要点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特点。
【教课难点】研究水生植物适应水生环境的构造特点。
【教课准备】
分组资料:
几种常有的水生植物,此中最好有水葫芦和金鱼藻,一
个水槽,一张记录纸。
【教课过程】
一、认识常有的水生植物
二、察看水葫芦和金鱼藻
三、比较水葫芦和金鱼藻
四、比较水葫芦和狗尾草
都有根茎叶、都会生殖后辈、寿命都短、都是草本植物,都需要阳
光、水分和空气等
第五课植物的叶
【教课目的】
科学观点:
树的叶是多种多样的,同一种树的叶拥有共同的基本功特点。
叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,达成了一
生。
过程与方法:
统计捡到的树叶的数目和树叶的种数;依据必定的判断依照,区分
出同一种树叶和不同种的树叶。
感情、态度、价值观:
发展研究树叶的兴趣,培育爱惜环境,与自然和睦相处的态度和意
识。
【教课要点】展开察看叶生命现象的活动,建构起叶也是有生命的
科学观点。
【教课难点】是不是同一种树叶的判断。
【教课准备】
学生自备资料:
捡一些落叶。
分组资料:
同一栽种物的新鲜叶和落叶。
教师准备:
一条有大小不同叶片生长的树枝。
【教课过程】
一、统计采集到的树叶
二、察看比较树叶
三、察看叶的生命特点
叶也是有生命的,它从叶芽长成小小的嫩叶,又慢慢地长大,变老。
很多植物的叶从春季长出来,到秋季枯黄逝世,达成了叶的一世。
有些树木固然秋季不落叶,但它们的叶相同也有生长和衰老的完好
过程。
第六课植物发生了什么变化
【教课目的】
科学观点:
植物在不停地发生变化,有些变化比较显然,有些变化不太显然。
植物的变化表此刻各个方面,主要表此刻抽芽、生长、开花、结果
等方面。
植物的变化是生命体的特点之一。
【篇三:
三年级科学上册教课设计】
三年级科学上册导教案
植物/动物/我们四周的资料/水和空气
植物
1、我看到了什么
2、校园的树木
3、大树和小草
4、察看水生植物
5、植物的叶
6、植物发生了什么变化
7、植物的共同特点
动物
1、寻访小动物
2、蜗牛
(一)
3、蜗牛
(二)
4、蚯蚓
5、蚂蚁
6、金鱼
7、动物的共同特点
我们四周的资料
1、察看我们四周的资料
2、谁更硬一些
3、比较柔韧性
4、它们吸水吗
5、资料在水中的沉浮
6、砖和陶瓷
7、给身旁的资料分类
水和空气
1、水
2、水和食用油的比较
3、谁流得更快一些
4、比较水的多少
5、我们四周的空气
6、空气占有空间吗
7、空气有重量吗
三年级科学第一单元植物
第一课我看到了什么
【教课目的】
科学观点:
树是活的植物,生长在必定的环境里,是有生命的物体。
过程与方法:
初步认识真实的察看应当是有目的的,制定察看的方法和步骤有益
于察看的进行。
用各样感官察看大树。
借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行察看和丈量。
用简单的词语记录察看的结果。
感情、态度、价值观:
懂得从图片上获取的信息是有限的,亲身察看事物会对事物有更多
的认识。
发展察看大树的兴趣,领会到生命体给我们带来的活力勃
勃的感觉。
在察看过程中,培育与别人合作的习惯。
【教课要点】认识察看的目标和方法,认识到察看的重要性。
【教课难点】对大树的察看要指向生命体这个核心观点。
【教课准备】
分组资料:
一些察看用的丈量工具(如皮尺、放大镜等),察看记
录纸。
【教课过程】
一、前言
1.校园里、大路旁、山坡上?
?
各处我们都能看到植物,同学们对校
园里的植物最熟习的是哪些呢?
2.就让我们从身旁的熟习植物——大树开始察看研究吧。
二、看照片上的大树
1.教师解说:
这是一幅梧桐树的照片,请大家认真地看图,你能发
现相关这株梧桐树的哪些特点?
(你能发现几点?
)
2.学生报告:
从图上看大树,我看到了什么?
(要求认真聆听,并
勇敢说出新的发现,同时区分哪些是真实从照片上获取的信息。
)
三、回想中的大树
1.教师指引:
照片拍得很清楚,可是我们从照片上发现的东西其实不
多,那么生活中你以前看到过的大树与这照片上的有什么不相同吗?
2.学生报告:
回想我的大树,我以前看到过什么?
3.教师激趣:
同学们的报告内容真丰富,有的内容大家都看见过,
有的内容有人还素来没看见过,而有人可能素来都没真实看过一棵
大树呢?
是不是?
想去仔认真细地看一棵真实的大树吗?
4.学生沟通:
为何想看真实的大树?
(再去看一看,是不是能看
到更多的内容!
会不会也有树瘤?
是不是也有小动物?
是不是还有
其余东西?
)
5.教师总结:
这样带着目的去仔认真细看大树的时候,我们的察看
活动就开始了。
6.学生小组沟通并报告:
假如此刻到达一棵大树下,我想察看什么?
我们如何才能察看到更多的内容?
四、察看真实的大树
1.沟通:
教师指引孩子们沟通在脑筋中制定好的察看大树的个人计
划。
(察看内容、察看方法、需要借助的工具等)
2.活动:
此刻让我们一同去察看一棵真实的大树,我们必定有更多
的发现。
同时把察看到的信息,用简洁的词语记录下来。
(在保证
安全的状况下老师带学生按计划展开真实的实地察看活动。
)
3.评论:
回教室后每小组相互赏识各自的察看内容,谈谈从不同的
记录中如何领会到察看的大树是一个生命体。
同时选举一位同学的
记录单张贴于科学活动专栏内供大家赏识,其余同学的记录单上交
给老师阅读赏识。
(张贴的记录单要有典型特点。
)
4.总结:
察看一棵树让我们获取了这么多的信息,察看一棵树让我
们发现了一个活力勃勃的生命世界,那么,察看更多的树呢?
请在
课外持续察看不同的树。
教课后记:
第二课,校园的树木
【教课目的】
科学观点:
树的整体形态一般由树冠、树干、树根构成,树的器官一般包含根、
茎、叶、花、果实、种子六个部分。
树生长在必定的环境里,有必定的生计需要。
过程与方法:
用各样方法察看一棵树,描绘一棵树。
用简图描绘树的整体形状。
用拓印树皮的察看树干。
用实物来增补语言描绘的不足。
感情、态度、价值观:
能客观地记录察看到的现象,能持续关注树木的变化。
【教课要点】能试试经过对树有序的察看描绘和比较后指向树木作
为生命体的特点。
【教课难点】比较谈论树木的相同之处。
【教课准备】
校园中选定一些大树供各小组察看所需,同时为各小组准备:
一张
察看记录纸,一支蜡笔,一把软尺,一个放大镜。
【教课过程】
一、察看树木的方法
1.总任务:
分小组进行察看,每个小组尽量察看不同的树木;小组
内要分工明确,每一个人要有察看任务;描绘一棵树,达成一篇察看
笔录。
2.分任务:
我们所要察看的树长在校园的哪个地方?
我们怎么按顺
序来察看一棵树?
(由远及近,由整体到局部)
3.沟通:
我们能够用哪些新的察看方法来察看新的内容?
(画简图、丈量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对照法?
?
)
4.比较:
我们能比书上的察看记录记得更好吗?
(先用简单的词语
记录下来,回到教室后整理成察看笔录。
)
二、察看记录一棵树
1.从远处察看整棵树,我们如何记录?
(树冠形状、树的高度等)
2.从近处有序察看树的各个部分,我们会有哪些新的发现?
生:
这棵树真大!
看看我捡到的树叶和果实。
这是树的果实。
这是
我的树皮拓片。
(拓印树皮图案的方法:
把白纸紧压在树干上,先
用手指在纸上频频按压,再平捏蜡笔在纸上涂擦,使突出的部分染
上颜色。
)
3.让我们一同来把察看到的内容记录下来吧。
要写出察看的时间、
地址、小构成员。
要按察看的次序来记录。
最好能贴上采集到的实
物标本。
三、整理我们的察看记录
1.整理:
分小组依据察看记录整理成察看笔录。
2.描绘:
分小组描绘一棵树:
这是我们组的察看记录,能猜出是校
园里的哪一棵树吗?
3.比较我们的察看记录,思虑、沟通:
我们察看了哪些树?
这些树的生长需要什么样的条件?
不同的树有什么相同和不同?
4.总结:
经过深入谈论,我们发现了这么多的大树之间的相同点和
不同点,请选定一棵你喜爱的大树,在课外持续察看它,它会如何
变化?
把你的不测发现都记录下来,同时把出色的发现张贴于科学
学习栏目内。
(对总结的内容须得从学生实质察看的基础长进行,
学生能发展到什么程度就总结到什么程度,书上总结内容仅作样本
供参照。
)
树的不同之处:
树冠有大小
树干有粗细
有的树皮圆滑,有的粗拙
结的果实不相同
叶片不相同?
?
板书设计:
树的相同之处:
它们都长在泥土里
都需要阳光、水
都有树干、树皮
都有树叶、果实?
?
教课后记:
第三课,大树和小草
【教课目的】
科学观点:
小草和大树相同,拥有生命体的共同特点。
大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
大树和小草都有生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都
需要水分、阳光和空气。
过程与方法:
用简图画出小草的主要形态特点,能看懂维恩图的表达方式。
感情、态度、价值观:
领会到小草和大树相同,是一个个活生生的生命体,拥有爱惜小草,
不踩踏不草的意识。
【教课要点】找大树和小草的相同点,领会陆生植物生命体的特点。
【教课难点】看懂维恩图的表达方式。
【教课准备】
分组资料:
几种常有的小草,最好有三叶草(黄花酢浆草)和狗尾
草;一条樟树枝和它的果实、叶片。
【教课过程】
一、认识常有的小草
1.师生沟通:
在校园里不单有高大的树木,还有低矮的小草。
我们
认识这些小草吗?
这些小草长在校园的哪些地方?
2.教师指导:
对不著名的小草怎么认识?
提招供识的方法及资料。
二、察看记录狗尾草
1.教师指引:
在校园、野外、路旁、果园中都能找到狗尾草,为什
么叫狗尾草?
是呀,它的果实串毛茸茸的,很像狗尾巴。
它是一年
生杂草,各地都有散布。
2.察看记录要求:
运用前面学过的察看次序、察看方法、记录方法
来察看记录一株狗尾草。
3.小组学生活动:
察看狗尾草,我们用简图把它的样子画下来。
上
台描绘相互增补:
这是我们察看的狗尾草。
(能把狗尾草的主要特
征根茎叶果实大概画下来即可。
)
4.组间活动:
比较不同的草,找出它们的相同和不同。
(启迪指引:
从植物器官及生计环境、生长年限、生长变化规律等方面比较)不
同的小草千姿百态,各有差别,可是它们之间存在着好多共同特点,
谈谈你对小草的想法,是呀,小草虽小,但也十分可爱,我们应当
珍爱它们。
三、比较樟树和狗尾草
1.指引谈论:
能够从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处?
2.沟通报告:
樟树和狗尾草的相同和不同。
指引学生认识:
像樟树
茎相同的茎叫
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