高一第一学期个人总结13篇.docx
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高一第一学期个人总结13篇
高一第一学期个人总结
高一第一学期个人总结13篇
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,因此好好准备一份总结吧。
那么总结要注意有什么内容呢?
以下是小编整理的高一第一学期个人总结,希望能够帮助到大家。
一个学期的时间过得很快,现在我进入高中之后的第一个学期也已经结束了。
在刚刚开学的时候,我确实没有办法适应学校的节奏,但我也很快的投入到了学习中,适应这一个学期我的成绩还是不错的,虽然没有很大的进步,但至少我稳定在了一个区域内。
下一个学期我的目标就是要进步一点,下个学期末就要选科了,所以我更应该要全力以赴,这样才能够找出自己最擅长的学科。
这个学期之前的暑假,我在家里玩了两个多月,虽然我很想休息,觉得上学很累,但是在家玩的这两个多月我还是很期盼着开学的。
在开学之后,我也迅速的调整好了自己的学习状态。
我知道,高中跟初中的情况是不相同的,若是我在开学之后没有调整好学习状态,我就会赶不上老师的教学进度,就会落后很多。
因为我中考没有考出我平时的水平,所以我心里也是憋了一股劲的,想要在高中好好的学习,考出一个好的成绩。
这个学期我每天上课都很认真,做好笔记,上课没听懂的下课要不就问老师,要不就问同学。
每天的作业我也都认真的做了,还买了很多课外的习题做。
所以我这个学期的成绩还是很不错的,至少我自己是很满意的。
经过了一个学期的学习,我现在也已经适应了高中的生活,我相信我在之后的两年多一定能够保持我现在的学习状态,在高考中取得一个好的成绩。
进入高中之后,我也不再像之前那样,自己不喜欢的学科就不认真的学。
我知道这样是不对的,若是现在我还保持着这样的一个学习状态,那我偏科的现象会非常的严重,我的学习成绩也不会太好。
好在我及时的调整了自己的学习策略,所以我各个学科的成绩都还算平均,没有偏科的现象。
这是我很乐意看到的结果,也让我感到非常的开心,因为我的努力还是有效果的。
这个学期我觉得自己的学习状态是很好的,没有像在初中那样的放松,我也减少了很多娱乐和休息的时间。
至少我觉得我这个学期的成绩没有辜负我做的努力,让我对自己更加的有信心了。
马上就是寒假了,我在假期里也不能太过放松,至少我的假期作业必须要认真的完成。
这个学期我在各方面的成绩都是很不错的,下个学期希望我能够保持我这个学期的成绩,并且取得一定的进步。
今年我担任高一6班的班主任。
可以说,接到这个任务时,我忐忑不安,因为我深知高一对于学生来说是个关键的学年,这关系到他们初高中的衔接问题。
幸运的是,在学校领导、班级科任教师的帮助和支持下,我顺利完成了任务。
在这一学期的工作中,我深深地体会到班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力,以及以身作则的表率作用,影响着班级建设、巩固和发展,影响着学生成长的速度和趋向。
我认识到作为班主任,不但要有良好的文化修养素质,还要有科学的工作方法。
下面是我自认为管理班级好的方法或者理念
第一,热爱学生,尊重学生建立和谐的师生关系
民主、平等、和谐的师生关系作为一种现代的教育观念,主张民主、平等、和谐的师生关系是师生密切合作的保证,一切教育都应以民主平等和谐的师生关系为基础。
在教育中师生之间要相互信任,相互协调,相互合作。
师生之间虽然角色不同,但人格、地位是平等的。
教师要改变师道尊严的传统观念,把学生看做是学习的主体,与他们平等交往。
教师角色的权利主要是通过协商、对话来使学生理解教师角色的意图,同时也使自已理解学生角色的意图,从而确立一种共同合作的意向和方式。
通过各种方式调动学生对秩序形成和制度建设的积极参与,从而使有关学生自主管理意识,形成学生自我管理机制。
通过这种民主、平等、和谐的师生关系来实现和增强师生在教育过程中的密切合作,共同完成教育的任务。
在教育过程中,教师尊重学生,关心学生,热爱学生,有利于建立民主、平等、和谐的师生关系。
第二、多赏识学生,让表扬和鼓励助学生走向成功之路
每个人都是希望得到别人的赞扬。
学生也是一样,班主任为什么总是要带着挑剔,而不带着赏识的眼光去看他们呢?
要知道,学生是渴望赏识的,因为它就像生命中的阳光、空气和水一样,是必不可少的。
很难想象一个成天被挑剔的人,会不垂头丧气,会有成就感,会充满信心。
我们要培养的是热爱生活,勇于实现自我的人才。
我想,还是多给一点笑脸,多给一点赞扬吧。
鼓励学生的每一个优点和长处,让学生充满自信,自我觉醒。
当然,对好的学生给予赏识也许不难,而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识,因为他们更需要鼓励,更需要信心。
一个信赖的眼神,一个鼓励的微笑,都可能带来巨大的效应。
我们应当时时提醒自己,不要嘲讽讥笑学生,尊重学生的任何一点成果,这也是对他的一种无形的鞭策,我们在工作中应及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励,使他充满自信,激起他学习的兴趣,让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。
第三、捕捉学生“闪光点”。
对后进生来说,他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。
班主任不能只是被动地等待后进生的“闪光点”的出现,而是应主动地抓住或创设条件,诱发后进生的自尊心和荣誉感,哪怕只是闪电般的那么一瞬间,也往往是后进生转化的最佳时机。
第四、选准教育时机。
在教育时机未出现时,班主任要耐心等待,当最佳教育时机到来时,要抓住契机进行教育,因为此时教育学生,最容易被学生接受,教育效果最佳。
如新入班的后进生,往往会有在新环境中调整自己的欲望,这是转变后进生的大好时机。
因此要提前做好后进生的情况调查,主动而自然地接近他们,从开学第一天起就关怀、鼓励、帮助他们,促使其把调整自己欲望变为争取进步的实际行动。
某些后进生几经努力仍然不能改掉全部缺点,而继续受到大多数同学的冷遇和歧视,心灵会受到严重创伤。
如果这时班主任热情关心和帮助他们,他们就会感受到温暖、安慰和鼓励而再次振作起来,同时,后进生的教育转化工作也会因此得到新的契机等等。
一年来做班主任工作,我还体会到,对学生有一份爱,再加上扎实努力的工作,与同学建立起了团结、亲密的师生之谊,那么他们有什么想法、要求就会主动找我们谈心,寻求帮助,同时我们也深入到他们中间,关心、了解每一个同学,师生关系融洽,严而有格,严而有情,班集体的总体成绩也就会有较大进步。
事实证明,关爱学生,理解学生,主动的去做他们的一员,才能真正赢得他们的敬重,才能使他们在原有的基础上不断的前进,才真正尽了一个班主任应尽的职责。
高一的第一学期已经结束,心中会有很多感慨,会有对时光流逝的无奈,也有自己未能完成目标的遗憾……有时候会惊醒自己居然高一了,时间就是这样,无声无息、从指尖划过。
虚度了时间,荒废了光阴,所以要学会珍惜他,抓住它。
总体来说,第一学期我在学习方面不够努力,成绩也不尽人意。
似乎显得有些吃力,而且信心也显得不足。
上一学期在课堂上的效率不高,有时候思想会开小差,有时候也会昏昏欲睡。
晚自习的状态比课堂是好些,但还不够认真。
有时候作业会出现做不完的情况。
总之,似乎还没有完全融入到高中生活中去。
上一学期我似乎立了无数次志,但无知者常立志,有志者立长志,每次都没有实现,制定了无数次计划,也没有一次是认认真真完成,学习上显得有点力不从心,对于前方的道路我有点迷惘,不知方向,不像初中的时候,是班里的佼佼者。
不一样的学习方法,不一样的上课方式,繁重的学习任务,压着我。
不过我相信这一学期我会改变自己,在学习上更加努力,也会端正自己的学习态度,只为不背弃自己的理想。
现在想一想自己荒废的时光,会后悔,会惋惜,会感伤……无论怎样,昨日的船票已经过期,我拥有的是今天的船票,明天的船票还未有效,所以只有把握今天,把握现在,我才能变得更好,更加的完美,成绩更加突出,才能不辜负这三年的时光,不辜负青春的绚烂,不辜负父母期望的眼神和老师的谆谆教诲。
今年是我毕业后工作的第一年,从学生变成一名老师,有幸来到光高。
上大学期间,曾蔑视所有的职业,有时候甚至觉得自己能胜任所有的工作,现在工作了半年,才明白要成为一名教师有多么的不容易。
我教了高一(19)、(20)两个班,成为两个班的孩子进入高中学习的第一位语文老师,我感到自己的责任非常重大,我的语文引导深深影响着孩子们三年的语文学习。
作为新教师,我在入职之前就给自己树立了一种教学理念,这是每位语文老师都需要具备的吧。
我给自己定下的教学理念是与孩子们快乐地学习语文。
在教学的过程中,我发现这种教学理念很高端,很理想,因而很难实现。
在第一次月考之前,我一直以快乐学习语文的理念引导着自己的教学,但是教学效果不理想,同学们不能积极参与课堂,月考成绩令人失望。
月考结束后,我反思了自己的教学方法,首先调整了自己的教学理念,把许多教学方法进行了调整,特别是在同学们的听课和作业落实上想了一些办法。
后来我更侧重于提高同学们的语文学习成绩,经过一个月的努力,期中考试中,高一(20)的语文成绩有了明显的提升,语文学习状态整体上是越来越好,但是(19)班的语文成绩没有任何改变,学习状态反而越来越差。
现在,期末考试已经渐进,估计高一(20)班的语文成绩会更进一步,(19)班的语文成绩在整个年级里,应该不会有其他班比这个班更差了。
两个班的平时作业,我都认真及时地批改。
每周的作业有周清、周记、与每篇课文配套的《创新设计》练习等等,每次学生做完作业,我几乎都在第二天就批阅完毕发给同学们。
每次作业都认真检查了同学们的作业完成情况,每周都认真批改讲解周清试卷,登记好分数,表扬作业完成优秀的同学,了解没有交作业的同学的原因,有时候会给予合适的惩罚。
我并不是盲目地给同学们布置很多的作业,例如课文的配套练习,我自己提前做一遍之后,挑选出优质的题目给同学们课后完成。
根据同学们当天作业情况,如果同学们时间多,我就多布置一些必要的练习,如果其他科目布置了很多的作业,我就减少当天的语文作业,把一些当天的练习调到其他较后的时间给同学们去完成。
除了常规性的作业,我还会引导同学们适当地练字、摘抄、记录错题,但是这所学校的孩子们基础太差,特别是没有良好的学习习惯和学习方法,不会主动地去打基础,不会给自己准备错题本。
一本字帖一学期还没有写完一半,摘抄本断断续续,错题本一塌糊涂。
当然,这不能太强求,同学们的各科作业都很多,语文作业也不少,给学生布置作业要有侧重点。
语文学习少不了要背诵。
每篇文言文教学,需要背诵的篇目,我催促检查了每一位同学背诵默写。
高一(20)班的课文背诵,整体完成良好,除了几位实在不用心去读书的同学外,其余的同学都认真的默写了课文。
(19)班的同学很不一样,整个班不怎么听老师的话,默写是一定不会去做的,组织默写,同学们不会拿纸拿笔,甚至是语文课本都不知道丢到哪里去了。
每次上课,备课的过程很慢,自然很辛苦。
上班的时间,自然不能休息,放假的时间,自然也没有机会休息,培训的机会很多,各种各样,学到的东西并不是最需要的,有时甚至是浪费了一些时间。
听课是一件值得享受的事情,看着其他老师们在三尺讲台上传授知识,自己真能学到不少知识。
这学期我听了不少课,各个学科的课我都有去听,不同年龄段老师的课,我都有去听,课组每一位老师的课,我都有去听。
结合自身的不足,我的讲课慢慢地越来越受学生喜欢了。
纯粹的写教案,五花八门的不符合我们实际需要的培训,占用了我们备课、听课时间。
在紧张的节奏中,最开始我坚持了每天写一篇教学反思,后来我发现每天写教学反思并不现实,占用了太多精力,作为老师还需要去积累更新自己的知识,钻研教材,我后来变为一个星期写一篇教学反思。
这学期一共写了四十一篇教学反思。
这些教学反思对我的成长产生了很大的帮助。
收获多多,成长多多,言不能尽意,总结完毕。
转眼间高一第一学期就过去了,以下是我的自我总结:
道德品质
尊敬父母、孝敬爷爷、奶奶。
每天放学回家的第一件事就是问候父母工作是否辛苦,爷爷奶奶累不累。
我与邻里关系相处融洽,谁家有事情,只要我知道,都会毫不犹豫热心帮助,自己解决不了也要让爸爸妈妈帮助解决。
每遇冬天下雪,为方便邻居出行,只要在家,看到雪停了,我马上拿着笤帚,把楼前清扫干净。
学生素养
尊敬师长、团结同学、勤俭自强、乐于助人。
热心帮助同学,能为学习较差的同学的同学讲题,发扬拾金不昧精神,捡到金钱时,主动上交相关部门。
扶老携幼,助人为乐更是她的一大美德,每到周六、周日,我经常座公共汽车去补习班上课。
在车上,遇到老人、小孩、叔叔阿姨,我主动把座位让出来。
从不和别人争坐位。
学习态度与能力
在物理学科上,学习态度端正,刻苦努力,勤于思考,认真完成老师留给的各科作业。
积极开动脑筋,认真探究各学科里的实验问题,虚心向老师同学请教疑难问题,孜孜不倦,善于钻研。
担任班长及物理科代表,帮助各学科学习有困难的同学,义务给他们补课,做到一帮一,一对红。
交流与合作能力
积极参加集体活动,如艺术节,彩绘大赛、拔合赛、合唱比赛、春游等。
认真完成每一次综合实践活动。
—市交通问题调查研究。
2。
注意观察生活中的各种现象。
运动与健康
积极参加各项体育运动,在高一学校举办的运动会中,踊跃报名参加运动会项目,参加男子1500米跑,跳运,4x100米接力并获得名次等,尽自己最大努力为班级争得荣誉。
审美与表现
认真上好每一节音乐美术课,让自己在各方面得到全面的发展。
成绩优良。
积极参加学校举办的艺术节活动
我热爱祖国、热爱人民,无论在校内、校外,都认真遵守学校规章制度。
尊敬师长、团结同学、勤俭自强、乐于助人,学习态度端正,刻苦努力,勤于思考,认真完成老师留给的各科作业。
认真探究各学科里的实验问题,虚心向老师同学请教疑难问题,孜孜不倦,善于钻研。
目前在众多的学校中,都有级部管理模式的存在,虽然级部管理和部门管理之间的相互消耗的矛盾已日见明显,但在级部存在的利和弊的对比中,使得存在变成了合理,在这种“合理”的范畴中,我们管理者首先要思考三个方面的问题:
一是级部的核心价值是什么?
二是级部的核心素养是什么?
三是级部的管理者是谁?
在衡量级部和利弊后,级部管理的系统性和目标性核心价值显而易见。
系统性最大的特征是规律和程序,我们平常所谈的要根据学生身心发展的规律来培养和发展学生,就是讲规律,如果我们能够把这种想法再进一步设计出一个详尽的可操作流程,那程序就有了,系统性也就形成了。
学生的系统性发展毫无疑问体现在德、智、体三个方面,其中德是关键促发点,智是效用的印证,体是本质的保障。
级部在政教处和教务处的配合下制定一个学生系统性发展的整体方案是级部存在价值的根本意义,特别是高一的起始年级,尤为重要。
级部管理的目标性就是指在管理层面需要达到的境地的那种动力追求。
因此,目标越明确,目标性就越强。
级部在制定方案时首先要思考的就是针对学生发展的总体目标,其次是时间段的目标,最后是目标达成的设计。
所以,学生发展规划应该是级部体现核心价值的纲领性文稿。
级部的核心素养是级部“三风“:
级风、班风和学风。
所谓级风即年级在一定的思想和作风下的管理模式。
研究表明,级风向上影响教师的执行能力,向下影响学生的习惯养成,所以人们也常说什么样的领导团队带出什么样的年级;班风是指班级学生的整体精神风貌,即内在品质和外在表征。
一个班级的班风的好坏对学生的影响非常巨大,甚至于可能会影响学生一辈子。
班风通常被看成班主任精神特征,所以我们也常说什么样的班主任带出什么样的学生;学风是由级风和班风主导生成,总指学生的学习品质,即学生的学习态度、学习能力和学习思想。
这里的学风和我们平常所说的学校的三风中的学风有联系也有区别,联系在于级部的学风构建了学校的学风,区别在于各个级部的学风具有级部特质。
明确了以上两个问题后,第三个问题也就豁然开朗了,级部的管理者分成三个层次,一是级部领导小组和班主任团队,二是学生,三是教师和家长。
级部领导小组和班主任团队是级部管理的引领者、策划者,是整个级部管理的设计者;学生是级部管理的主体,是级部管理的执行者,学生对管理制度的理解对执行起到至关重要的作用,而学生的自主管理能够让学生对各种管理制度的认识获得进一步的体验和强化,所以一支优秀的学生管理团队是级部管理成败重要因素;教师和家长在内外两个环境中对级部的管理起到积极的辅助作用,优良的教风和家风可以让学生的管理事半功倍,而优秀的教风更甚至成就优良的班风的形成。
基于以上思考,本学期高一年级级部采取了以下管理策略:
一、培育一支有思想的班主任团队
理念:
级部的管理中班主任显然不是行政命令的简单的执行者,而是级部团队管理策略的制订者和主导者,只有班主任积极参与级部管理策略的谋划和制订,才能主动实施和具体落实到位,并在过程中对管理策略起到积极的修正、细化和反馈作用。
措施:
1、加强班主任管理思维培养,转换视角,设置角色。
2、共同研讨学生教育模式,明确各个时间段的学生培养目标。
3、班主任主导例会制。
效果:
思考逐步全面,措施逐步有效,执行效益增强。
同时,能够促进新班主任的迅速成长。
改进:
进一步提升班主任的年级一体化思维,形成共抓共管的有效模式,缩小班级之间的差距。
二、打造一支能管理的学生干部团队
理念:
学生主体管理是班风、学风建设的根、本。
学生在参与管理的过程中能进一步理解规范的的意义和最终价值,从而成为自身的行为准则,并有可能转化为内在需求。
措施:
1、成立年级学生自管会参与年级管理。
2、对班干实施有效的考评,正面评价班干能力和作用,形成能上能下评价体系,促进优秀班干的成长。
3、让班干学会总结、评价和策划。
效果:
外卖、游食现象少了,卫生质量提升了,纪律监督有效了,优秀学生群体逐步形成。
改进:
加强学生干部的培训和指导,突出正能量的影响面,形成一支能干敢管学生干部团队。
三、构建一支强力的后援团队
理念:
任课教师是班风、学风建设的催化剂,家长是班风、学风建设的守护者。
一个年级的优良学风的形成离不开任课教师群体的课堂和课外的引导和催生,班风更是如此。
而家长协助和配合能够进一步强化优良的班风和学风。
措施:
1、要求班主任和任课教师要有协作机制,努力形成齐抓共管格局。
2、经常倾听任课教师的想法和建议,并努力落实。
3、建立班级家长QQ群,及时向家长群体发布年级、班级动态,加大家教知识普及和讨论。
4、表现的优秀学生及时向家长通报,违规违纪的学生及时和家长约谈。
效果:
优秀教师和家长加速了班风、学风的建设,对学生了解更深入,处理班级问题手段多样化,预防学生的厌学情绪,改进家庭教育的理念。
改进:
组建班级会诊模式,积极建立年级家长委员,充分利用优秀家长的榜样示范作用。
回顾一个学期的高一年级整体发展状态,虽然一个稳定的级风还未形成,但相对稳定的班风和学风已经初步形成。
在年级组长冯凯的带动下,形成了一支精干团结的班主任管理团队,在老教师杨小波、贡亚东的榜样示范下,英语备课组和数学备课组的表现尤为抢眼。
在学生中,涌现了一批以—为代表的优秀学生群体。
在下一个学期,我们将进一步紧扣“教会学生做事”的教育目标,从卫生、规范、读书、上课、活动的常规中让学生进一步成长,为他们打好高中的基石。
一、深入了解每一个学生的特点,为学生之间增进了解提供平台
作为班主任,如果要有效地开展工作,首先必须做的到的就是要了解学生。
起初一个月的时间,我通过和任课老师与同学的交流,再加上平时的观察,对班级每一个学生的大致情况和存在问题有了一定的了解。
班级构成女生偏多,而且男生大多比较慢热,在一开始的时候各类活动的开展推进都有一定难度。
班干部和我说起,大部分同学就像是一杯温开水,不愿意积极主动地参与集体的活动;而任课老师则反映,同学上课的时候更多地是安静地听,与老师缺乏交流反馈;自然而然,同学之间的关系看来也比较冷淡。
国庆通宵活动的时候,不少学生显得格外安静、拘谨,似乎还不习惯和相识不久的新同学有更多的交流,交流的范围仅仅局限于同桌之间或是前后排。
针对这一现象,我首先在期中考试以后在保留同桌的基础上调整了前后座的位置,增加同学间的交流机会,同时我也准备利用圣诞节的机会开展了一次班级活动,进行一次简单而温馨的礼物交换游戏,在考验同学间的熟悉度的同时收获一份特别的祝福。
二、培养学生干部,实行自主管理
9月的班委1.0版主要是由学生自我推荐,班主任任命模式构成的,在国庆通宵以后则进行了自荐推荐+网络投票模式的改选,形成了目前的班委2.0版。
作为班主任,我会定期与班干部交流,听取他们在工作中遇到的问题以及对于班级事务的一切看法,并且适时地给予指导。
同时也会听取一些同学对于班干部工作的评价,并且给予反馈。
在学校的行为规范准则的基础上,我们由班干部共同制定了班级制度和奖惩制度。
学生们对于自己制定的班规认同度很高,如果有同学违反了班规,对于自己制定的惩罚制度也更容易接受。
既提高了学生自主管理的意识,也让他们更重视日常规范的重要性。
三、引导学生自主学习,培养良好的学习习惯
在期中考试之后,我组织一次早自修和一次班会活动进行学习方法指导,邀请在高中学习方面适应得比较好的的同学介绍他们的学习经验,并且组织了一次班会,在小组讨论的'模式下,探究21世纪学生应该具有的学习能力。
对于在学习方面仍未能完全适应的学生,则个别帮其分析存在问题,关注他们的心理健康,帮助他们建立信心。
在每次阶段性的考试之后,我会及时表扬成绩优秀和进步显著的同学,提高他们的学习积极性。
高一的第一学期是学生适应高中生活的关键期,无论是生活还是学业上,通过各方面的努力,7班的同学总体适应力还是很不错的,下学期即将面临数学和英语的分层教学,班级的管理也会面临更多新的挑战。
不过我一定会继续努力,带领高一7班不断地进步,取得更好的成绩。
自开学以来,高一年级在学校领导的英明指引下,本着夯实基础,狠抓管理,提高质量的理念,在新教师培养,教学常规落实,学生养成教育以及日常管理等方面做了大量的工作。
现就本学期的工作得失总结如下:
一、学生管理理念是先导,爱心是根本,责任心是动力,方法是保障。
1、着眼学生可持续发展,狠抓养成教育
高一年级是高中阶段养成教育的关键时期,因此,培养学生的吃苦精神,磨练他们的意志,养成良好的习惯至关重要。
开学初,各班先后学习了《中学生日常行为规范》、《学生文明礼貌常规》、等制度并依据各班的实际制定相应的规则,诱导他们领会其精神,内化为行动,严格要求自己,从点滴做起。
全组上下一致,从分管领导到一般教师,从班主任到班干部各负其责,积极行动起来,谁见谁管,耐心细致地做思想工作,加强监督,尽最大努力纠正学生不良的学习生活习惯,为下一阶段打下了坚实的基础。
2、加强学生的思想教育:
利用班会课及班主任心理辅导对学生进行思想教育和日常行为规范教育;以黑板报、宣传栏为阵地,精心设计适合学生思想进步、健康成长的内容;以多种形式的班内文娱活动调解师生身心。
相互间的交流、沟通,进一步提高和加强学生的文化品与班级凝聚力。
通过做思想工作,让学生清醒地认识到当今社会发展的趋势:
软实力的竞争将越来越激烈,唯有学习才能更好地改变自己的命运,实现个人价值。
3、充分发挥班干部的作用各班组建了班委会,在班干部的选拔上,注重成绩和能力两个方面,以便充分发挥学生干部的模范带头作用,真正达到自我管理、自我约束、自我教育的目的。
4、狠抓班风、学风建设,为学生成长创造良好的人文环境年级组长定期召开班主任座谈会,在如何建设班风和学风方面鼓励班主任积极交流,相互学习。
班主任以身作则,严格要求,根据各班实际耐心灌输自己先进的教育理念,注重培养学生四个“意识”(独立意识、民主意识、团队意识、节俭意识),两个“精神”(吃苦精神、创新精神)和一种“意志”(持之以恒的意志)。
功夫不负
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