大班彩笔画教案440.docx
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大班彩笔画教案440
大班彩笔画教案
大班彩笔画教案
时间:
08-07
:
彩笔大班教案幼儿园教案大班笔画大班笔画教案横竖大班字的笔画顺序教案
篇一:
大班彩笔画兴趣小组记录表2012学年第一学期__星源__部兴趣小组记录表美术类组别:
大班彩笔画幼儿年龄段:
大班执教者:
王蓉蓉孙洁宁波市乐源幼儿园篇二:
大班美术教学案例大班美术教学案例:
《美丽的蝴蝶》案例背景:
剪纸因其直观、形象、艳丽、多变的图案,方便、简单的工具材料,符合孩子学习的特点,深受孩子们喜欢。
幼儿通过自己动手、动脑,可以创造出变化出千万种的图案,能满足幼儿的求知欲,发挥想象力与创造力,还能陶情冶性,提高审美能力,促进幼儿全面和谐健康发展。
蝴蝶对称优美的造型,漂亮的色彩,多变的花纹,一直是小朋友的最爱,在日常生活中,孩子们捉过蝴蝶,看过蝴蝶,也画过蝴蝶,对蝴蝶的外形特征比较熟悉,同时,在使用剪刀上已经非常的熟练,掌握了基本的剪纸技巧,根据幼儿的兴趣爱好和已有经验,设计了此活动。
案例描述:
一、观看课件,欣赏各种蝴蝶范例,激发兴趣。
教师说:
“今天我们班来了一群漂亮的小动物,我们一起来看看是谁?
“幼儿观看课件,欣赏蝴蝶后,提问:
你看到的蝴蝶是什么样子的?
引导幼儿说出蝴蝶有2个大翅膀?
有2个小翅膀,头上还有触须。
知道蝴蝶的翅膀是左右对称的(包括颜色和图案)。
了解蝴蝶的外形特征后,教师接着提问:
这么漂亮的蝴蝶是怎样剪出来?
激发幼儿参与活动的兴趣。
二、幼儿探索剪贴蝴蝶的方法。
自由交流结束,幼儿根据自己的经验剪好蝴蝶后。
教师请部分幼儿展示自己的作品,并交流剪蝴蝶得方法,通过幼儿自己亲自操作、同伴的讲解示范、展示作品等环节,幼儿知道剪蝴蝶的基本方法,接着教师展示镂空花纹和没有镂空花纹的蝴蝶,引导幼儿比较两只蝴蝶,使幼儿知道身上有镂空纹样的蝴蝶更漂亮。
然后教师边小结边让幼儿观看步骤图,长方形纸对折——画出蝴蝶对称的一半——按线剪出蝴蝶——在剪好的蝴蝶的身上、翅膀上设计花纹,并进行镂空。
教师重点引导示范镂空技巧,从而突破本次活动的难点,让幼儿进一步掌握折剪蝴蝶、镂空翅膀的方法。
三、幼儿再次进行剪蝴蝶活动,教师巡回指导幼儿学习剪蝴蝶的方法后,再一次进行剪蝴蝶活动,鼓励能力强的幼儿设计、剪出不同形状的蝴蝶,在巡视过程中,帮助、指导能力弱的幼儿画、剪蝴蝶,提醒细小的部分如触须可以不剪,等粘贴时用彩笔画上去。
同时,教师将幼儿有创意的剪法及时反馈给幼儿,起到拓展思维的功效。
四、幼儿合作进行粘贴、添画活动,为了让作品内容丰富、完整,在粘贴环节,教师采取以小组为单位分工协商,共同完成,部分幼儿粘贴蝴蝶,部分幼儿添画上花草、太阳、树等景物,在活动中,教师及时提醒幼儿保持画面、桌面、身上的整洁。
五、欣赏、讲评作品。
各组完成作品后,请小组代表介绍作品。
让后请幼儿讲讲自己喜欢哪一组作品,并说出理由。
最后提醒幼儿把学习用具收回原位,将废纸片放入垃圾箩里。
案例反思:
本活动属于艺术领域中的剪贴活动,活动的目标确定为:
1、在观察蝴蝶的基础上,通过探索、交流等形式学习用对称式剪纸方法折剪不同形状的蝴蝶。
2、感受剪纸的美以及体验协作成功的快乐。
活动重点:
学习用对称式剪纸方法折剪蝴蝶,活动难点:
将蝴蝶身上的花纹进行镂空。
通过自己的教学实践、反思及本级教师的互评,现将本活动小结如下:
一、根据幼儿发展水平,制订有层次的活动目标由于孩子的发展水平、能力、经验各有差异,在同一活动当中,不可能齐头并进的达到教学目的。
但在日常教学中,多数教师一般都是根据大多数幼儿的发展水平来制定统一的教学目标,殊不知,这样的目标对于能力强的幼儿来说太简单了,对能力弱的幼儿来说又太难了,要让不同水平的幼儿在原有基础上都有提高,必须制定不同层次的教学目标,照顾不同层次的孩子,所以在制订教学目标时,教师制订了层次目标:
高组目标:
综合运用对称、镂空的方法折剪出各种不同外形的蝴蝶;中组目标:
能折剪出蝴蝶;低组目标:
在教师的指导下,折剪出蝴蝶。
这样不仅顾及到不同能力的幼儿,而且让他们能够做到跳一跳够得着,通过自己的努力就能完成任务。
从而培养了幼儿的自信心和成就感。
二、为幼儿提供探究学习的机会多年的美术教学使我知道,提出新的学习内容时,尽量少示范、少范例,甚至不示范、不提供范例,这样才不会制约幼儿的创造性。
因此,在教幼儿学剪蝴蝶时,教师没有先讲解示范的,而是请幼儿根据自己的生活经验,讲讲蝴蝶的外形特称、剪蝴蝶的方法,并亲自操作,由于能力的不同,有的幼儿剪出镂空翅膀的蝴蝶,而有的幼儿连蝴蝶的外形都不会剪,这时教师不是去教幼儿如何剪,而是展示好的作品让幼儿欣赏,让能力强的幼儿介绍剪蝴蝶的方法后,教师才进行简单的讲解、总结,由于没有固定的范例禁锢着幼儿的思维,幼儿根据自己的意愿折剪蝴蝶,剪出蝴蝶不仅外形各异,而且镂空图案也出乎教师的意料:
有花、草、树、水果、几何图形、小动物等等。
三、为幼儿提供表达与表现的舞台活动中,教师充分利用幼儿这一资源,打破“教师教,幼儿学”的教育模式,接纳幼儿的想法,与幼儿进行角色互换,为幼儿提供表现的机会,让他们过一把当老师的瘾。
以小老师的身份在集体面前进行表达,进行分享。
教师是一个参与者、学习者、欣赏者。
活动成为师幼共同探索新知和相互作用的过程,在这个过程中,充满了自然与和谐,充满了创造与快乐。
师生间教学相长,使得幼儿的学习主动性大大加强,积极性得到很大提高。
四、根据幼儿的实际水平进行不同的指导《幼儿教育指导纲要(试行)》中指出,教师在教育过程中应该成为幼儿学习活动的支持者、引导者。
要真正做到这一点,教师就必须根据幼儿的不用能力进行指导。
活动中,能力强的幼儿学会剪各种蝴蝶后,教师就及时提醒幼儿在蝴蝶的身上、翅膀上剪出花纹。
鼓励能力稍弱的幼儿在会剪的基础上,尝试剪不同外形的蝴蝶,对折、剪能力差的帮他们画好蝴蝶,然后指导他们剪。
通过分层次指导,不仅让幼儿保持了学习的积极性,而且使不同能力的幼儿都有了提高。
五、剪纸与绘画、粘贴相结合,丰富作品首先,由于技能的限制,幼儿的剪纸作品不能准确的表现物体,在剪蝴蝶的触角时,部分能力弱的幼儿很难剪出,教师就指导幼儿用笔画出,其次,为使整个画面丰满、教师提醒幼儿用彩笔添画上一些相关的物体,如树、花、小动物等,这样使作品更丰富,美观。
六、合作完成作品,充分发挥幼儿特长在剪纸活动中,由于时间及幼儿能力问题,到结束时,还不能剪出好的作品来,假如让四、五个孩子为小组,进行集体合作剪纸创作,这样可以在一定程度上满足孩子剪纸创作的需要,这样的剪纸作品效果则更佳而且还节约时间。
所以教师采取了分组进行剪贴,每一组完成蝴蝶的剪贴画,为了让作品更丰富,幼儿根据自己的爱好和特长,选择不同的方式完成作品,如:
绘画能力强幼儿的、蜻蜓、花草、树等,擅长剪纸的幼儿继续剪蝴蝶,做事认真的幼儿添画蝴蝶翅膀、粘贴蝴蝶,这样不仅使作品更完整,而且发挥了幼儿的特长。
篇三:
大班美术教案课题:
丰富多彩的贺卡活动目标:
1、探索尝试设计贺卡,充分想象画出与众不同的自己喜欢的画面。
2、掌握贺卡的制作的技能,能用不同的力度和色彩表现画面的主次层次。
3、在学会制作不同类型的贺卡的基础上,让幼儿创造性的装饰各种图案,发展幼儿的创新能力。
活动准备:
油画棒、试涂颜色的砂纸、人手一件半成品砂纸贺卡、作品展示区各种贺卡彩笔各种纸卡活动流程:
一)欣赏各种贺卡,进行发散思维:
看老师给你们带来了什么礼物?
1、扩散思维:
了解贺卡的种类:
生日卡、贺年卡、毕业卡、圣诞卡、节日卡?
?
、问:
你在哪里见过贺卡?
它们都是什么形状的?
这些贺卡有什么用处?
让幼儿知道:
贺卡可以传达友谊,表示相互祝福之情。
2、发散思维:
为不同的贺卡分类:
(根据材料、形状、内容、图案不同进行分类)3、一点向多点发散思维:
了解贺卡的演变:
树叶贺卡——纸贺卡——电子贺卡(幼儿根据贺卡的不同进行讨论,说说自己贺卡的种类。
)二)创新制作贺卡:
1、幼儿观察砂纸的特点,砂纸和白纸的不同之处。
砂纸和白纸有什么不一样的地方?
引导幼儿大胆讲述砂纸与白纸的不同之处。
(白纸光滑、涂上颜色鲜艳,砂纸底色深、粗糙、上面有小沙砾、对油画棒的着色力较好。
)2、画画时用什么样的方法涂色呢?
师幼共同用手指抚摸手背的方法感受力度的轻重。
(涂底色时用油画棒平贴在砂纸上轻轻的扫过。
画主要景物时要用力,象手指重重的按在手背上。
)3、你喜欢什么颜色?
引导幼儿大胆在砂纸上试涂各种颜色,探索发现适合砂纸画选用的颜色。
(白色、粉色、黄色、天兰色、桃红色、浅绿色、紫罗兰等一些色彩艳丽的颜色,还可以让幼儿试用先涂白色打底,再涂红色、深蓝、绿色等颜色。
)4、引导幼儿大胆讲述贺卡准备送给谁?
(这么美丽的砂纸画贺卡你想送给谁?
)从画面的主次层次表现情况、颜色的选择、内容的表现的情况。
问幼儿你在贺卡里面画些什么内容?
鼓励幼儿大胆讲述想要送给什么人。
三)邮寄贺卡利用周末请家长帮忙把自己制作的贺卡邮寄给你最喜欢的人。
并把结果反馈给老师。
题目:
纸杯挂表教学目标:
1、学习用一次性纸杯制作挂表,培养幼儿剪、涂、固定的动手能力。
2、认识表上数字的意义及认识区分时针和分针。
3、通过用废旧的一次性纸杯来进行创作变废为宝,增强幼儿的环保意识。
教学准备:
废旧的一次性纸杯数个、剪刀数把、水彩笔数套、绳子数根、胶带一卷、大挂表一只、图钉一盒、卡纸做的分针时针数套。
教学过程:
一、开始部分出示大挂表,请幼儿观察,提问:
它的作用是什么?
表上面都有什么?
它们各自的作用是什么?
幼儿讨论回答。
教师总结:
表是用来掌握时间的,一天共有24个小时,白天12个小时,晚上12个小时,表上面有1—12的数字,有两个表针,长的是分针,短的是时针,时针跑两个数字间一个空格是一个小时,分针跑一周是一个小时。
今天我们自己做一个挂表如何?
二、基本部分1、出示纸杯,这是一只废旧的纸杯要丢掉的,为了减少对地球的污染,保护我们生活的家园,我们可以将它变废为宝,你们想想可以做些什么呢?
发挥幼儿的想像进行讨论,教师加以引导。
现在,我要把纸杯做一只小挂表来装饰我们的活动室,你们觉得如何?
2、介绍示范制作过程
(1)用剪刀从杯口向下至杯底随意剪成数条。
、
(2)把剪好的条条从杯底向外压成象一盛开的太阳花状,把条条涂上自己喜欢的颜色或花纹进行装饰。
(3)用胶带在其中一片花瓣上粘上绳子,用黑水笔在杯底粘绳子的花瓣正下方写上数字12,其余1-11的数字如挂表数字一样填写一周。
(4)将分针时针用图钉固定在杯底中心位置,针头用胶泥堵上防止扎伤,就这样一只漂亮的纸杯挂表就做好了。
3、交待注意事项
(1)使用剪刀时,不要把剪刀头对准别人或自己,防止扎伤。
(2)把纸杯剪成条条时,尽量剪匀称,以免影响视观效果。
(3)在填写数字12时,先拎起绳子找准正上方。
(4)在固定时针分针时注意保护自己,防止扎伤。
4、分发制作材料,请幼儿自己动手制作,教师巡回指导,适时协助个别幼儿,鼓励幼儿坚持独立完成作品。
三、结束部分1、展示幼儿作品,让幼儿相互欣赏并评价同伴的作品,最后教师总结评价幼儿作品。
2、教师把幼儿的作品分别挂起来装饰活动室,给孩子以成功感,鼓励孩子在家也做一些变废为宝的作品带给同伴一起分享。
课题:
会变的嘴巴活动目标:
1、引导幼儿在观察、讲述嘴巴的基础上用线描的方式画出嘴巴的基本特征与不同造型,发展幼儿细致的观察力。
2、启发幼儿通过置换、方位转换等方式在嘴巴原型上进行创造想象,发展想象力、创造力及美术表现力。
3、在活动中培养幼儿与同伴协商、合作的能力。
活动准备:
多媒体课件(不同的嘴巴照片、有代表性的幼儿作品);8张白纸、16只勾线笔;背景音乐;投影仪。
活动过程:
(一)谈话引题。
师:
我们每个人都有一张嘴巴。
嘴巴有什么用?
(说话、吃东西)
(二)观察嘴巴。
1、师:
嘴巴确实是人身上不可缺少的一部分。
嘴巴到底是什么样的呢?
请你们观察一下旁边的小朋友,然后来告诉大家。
(幼儿相互观察后回答嘴巴的基本特征,如2片嘴唇、唇线形状等。
)指导语:
(1)看看嘴巴有哪几部分组成?
(幼儿回答后请出朋友指给大家看,下同)
(2)上唇线和下唇线的线条一样吗?
上唇线看起来是什么线条?
下唇线呢?
(3)嘴唇上有什么线条?
是短的线还是长的线?
(4)显示多媒体,师小结:
嘴巴有上下2片嘴唇,上嘴唇象一条波浪线,中间凹进去形成一个三角。
下嘴唇由一条长的弧线组成。
嘴巴轻轻地闭合,当中可以再画一条线将上下两片嘴唇分开。
2、师:
嘴巴可神奇了。
我们的心情不一样,嘴巴的形状也会不一样。
(播放第一张嘴角向上翘的微笑嘴巴)这是一张怎么样的嘴巴?
嘴巴里露出了什么?
3、继续播放照片,依次有撅起的(生气)嘴巴、歪嘴巴、吐舌头的嘴巴、舔舌头的嘴巴、舌头歪一边的嘴巴、挂下来的(哭)嘴巴、成圆形的嘴巴、张开的(哈哈大笑或打哈欠)大嘴巴等,请幼儿一起学一学,然后说一说这是一张怎么样的嘴巴?
猜猜他在干什么或心情怎么样?
个别嘴型是怎么样的?
师:
原来人的表情不一样,嘴巴也会有不一样的造型。
(三)写生画嘴巴。
1、师:
嘴巴真的很神奇,可以变出不同的造型。
我们也来变一变。
(幼儿变造型)我觉得你们的嘴巴也很有趣,很想把你们的嘴巴画下来。
教师请出其中一人当嘴巴模特。
他的嘴巴是什么样子的?
2、师用线描的方法将它画下来,边画边讲述观察的方法。
3、师:
请你们也来画一画小朋友的嘴巴,好吗?
前后2人成为一组,一人当嘴巴模特,一人当小画家,画下模特的嘴巴,好吗?
(请模特到前面来摆好嘴巴造型,坚持住。
)4、幼儿分工作画。
(背景音乐起)5、作品展出。
师:
先谢谢模特。
请小画家将8幅作品贴到黑板上。
师选取其中2—3张作品问一下:
你画的是谁的嘴巴?
请模特上来对比一下,适当提出不足。
(四)想象画嘴巴。
1、师拿出其中一张画:
你们觉得它象什么?
可以变成什么?
(幼儿想象讲述)然后师将画翻转方向想象。
2、师取出不一样的一幅画,用同样方法引导幼儿想象讲述可以变什么。
3、总结:
这么小的一张嘴巴都可以变成这么多有趣的东西,看来我们的生活中、大自然中还有很多细小的事物都可以拿来画一画、变一变,对吗?
课题:
金蛇狂舞活动目标:
1、了解龙的外形特征,学习用绘画的方式表现。
2、跟随音乐大胆想象,尝试表现出情节丰富的画面。
活动准备:
知识经验:
①与父母一起查阅关于龙的资料,了解龙的来历。
②活动前玩“舞龙”的游戏,并拍下照片。
2、物质准备:
音乐及故事“金蛇狂舞”;龙的分解图;龙的图片及舞龙的图片若干张;彩笔、蜡笔。
活动过程:
一、音乐体验:
感受音乐带来的美,吸引幼儿活动的兴趣。
提问:
“听到这段音乐,你有什么感受?
,让你联想到的谁?
”二、视觉体验:
1、欣赏“龙”的图片,了解龙的外形特征。
提问:
“龙的身体由那几部分组成?
”2、出示龙的分解图。
“它身体的各部位让你联想到了什么动物?
为什么?
”“龙的身上是什么颜色?
你还想画什么颜色的龙,为什么?
”三、游戏(想象)体验:
边听“金蛇狂舞“的音乐边欣赏;龙嬉戏、人们及幼儿舞龙等若干张图片。
并提问:
“听着音乐,你觉得它们在做什么?
发生了什么有趣的故事?
”“龙在游戏时,身体会有什么变化吗?
”四、故事体验:
边听音乐边讲述“金蛇狂舞”的故事。
五、绘画活动:
“你想画什么颜色的龙,它有什么特殊的本领,你想和它们一起游戏吗,在游戏时发生了什么有趣的故事呢?
请你赶快把它们画下来吧!
”六、展示与评价:
互评粘贴五角星。
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