苏教版三年级上册第五单元教案12.docx
- 文档编号:14964581
- 上传时间:2023-06-28
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:181.31KB
苏教版三年级上册第五单元教案12.docx
《苏教版三年级上册第五单元教案12.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版三年级上册第五单元教案12.docx(9页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
苏教版三年级上册第五单元教案12
苏教版三年级上册第五单元教案
14 “东方之珠”
一、教学要求:
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。
3、掌握课文内容,了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
4、能仿照课文的第五段的写法,围绕中心句写一段话。
二、教学重、难点:
1、理解"浪平沙细"、"阳光和煦"、"精彩"、"鳞次栉比"、"琳琅满目"、"人流如潮"、"璀璨"。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
三、教具准备:
多媒体课件。
四、教学时间:
两课时
第一课时
一、导入新课
同学们,你们知道香港吗?
香港是我国的一个重要的城市,在他的身上有着一段不平常的历史。
早在1842年香港被英国占领,直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。
如今的香港已经是一个国际化的大城市。
有谁知道香港又被人们称为什么?
(生答"东方之珠")
二、揭示课题,解题
1、板书课题:
19、"东方之珠"
2、解释课题:
人们把香港比做东方的一颗明珠,表示人们对香港的喜爱。
3、香港为什么值得人们的珍爱呢?
学习了课文就知道了。
三、教师范读课文(配乐)、学生了解课文大意
1、学生一边听一边思考:
课文向我们介绍了香港的那几个地方?
2、学生回答刚才老师提出的问题
四、学生自读课文
1、出示自读要求
(1)画出生字新词,读准字音,读通句子。
(2)标出自然段的序号。
2、按要求自读课文
3、检查自读情况
(1)抽读词语卡片,检查字音掌握情况
重点指导(舒服、观赏、倾听、店、焰火)
指读生词,指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导
(2)开火车逐段读课文(师生共同纠正读错的地方)
五、自读课文第一段
1、指读第一段(板书:
祖国的南大门)
2、这段告诉我们香港有什么?
(学生答:
有沙滩、公园、街市)师板书沙滩、公园、街市
沙滩是什么样?
公园是什么样?
街市是什么样?
(学生答:
迷人著名繁华)
3、指导读第一段。
(强调"迷人著名繁华")
六、教学生字字形
1、开火车认读
2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字,学生回答。
3、重点指导倾--耀--焰
4、指导书写,师范写
七、作业
1、能流利、有感情的朗读课文
2、在《习字册》上描红、写字
第二课时
一、教学过程:
(一)复习
1、导入:
今天这节课,我们继续到美丽的香港去游览一番(假想旅行,进行情境)
2、复习生字词。
帮助正音、解词。
3、通过昨天的学习,我们知道了香港是我国通向世界的南大门,那里有什么?
(生答:
迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市)
4、生齐读第一自然段。
(二)教学第二至第四自然段
1、导入:
你知道香港的历史吗?
(收集到的资料在小小组中交流)派代表介绍香港的过去。
你们想知道香港的现在是什么样吗?
(想)看过之后请用一句话来形容香港。
(看课件介绍香港的录像片)
课文中向我们介绍了香港的哪几个方面呢(小小组读完后讨论)
生说,并上台板书:
沙滩
公园
街市
你们小组最喜欢香港的哪里,就把那一个自然段再读一读。
2、你们最想去哪里?
(课件随机链接沙滩、公园或街市)
3、第二自然段
⑴指读。
⑵看课件图片理解"浪平沙细"、"阳光和煦"。
⑶联系实际说说感受:
漫步在金色的沙滩上(想象),沐浴着轻柔的海风(感觉),倾听着浪涛拍岸的声响(闭上眼睛听课件中海浪声),体会舒服极了的感觉。
⑷女生齐读。
4、第三自然段
⑴讨论并划出有几句话。
⑵指导读。
(重点是读好句群,并在读中想象情境)
⑶拓展:
联系实际,想象动物的表演和游客的反应,感受当时热闹的气氛。
⑷看课件中录像深化。
⑸齐读。
5、第四自然段
⑴铜锣湾是全港三大闹市口之一。
(南京的闹市口在哪?
)
⑵香港是世界的经济中心之一,高楼非常的多。
学生介绍:
楼大约多少,最高多少层?
⑶链接网页,看图片。
⑷书上用一个词来形容楼多--鳞次栉比(读)
⑸闹市口除了楼多,还有什么多?
(商品多,理解琳琅满目)
⑹还有什么多?
(人多,理解人流如潮)
⑺指读第四自然段。
⑻练习:
南京的()摩天大厦鳞次栉比,各种商品琳琅满目,宽阔的街道上人流如潮。
6、齐读第二至第四自然段
(三)教学第五自然段
1、香港的夜景是什么样的?
(板书:
夜景)
2、师范读,学生边听边想像。
(课件配上音乐)
3、生自读。
4、出示图片。
(理解车灯像长河)
5、你觉得那句美就读哪句。
6、再指读第五自然段。
(配乐)
(四)复习巩固
1、你喜欢香港的哪里就把哪个自然段读一读、背一背。
2、香港这样美丽,可是还有很多人没有去香港游览过,你能给他当小导游,向他介绍一下香港的一个景点吗?
(让学生选择一个方面,带着自己的准备的图片、资料为小伙伴们进行介绍。
注意要指导好学生做导游的一些术语和礼仪。
)
(五)实践练习
1、(课件出示)香港这样的美丽,吸引了许多的中外游客,你能为香港设计一个旅游广告,来吸引更多的中外游人吗?
2、全班齐读第六自然段。
(六)作业
1、仿照课文的第五段的写法,围绕中心句写一段话。
2、小小组合作编一份与香港有关的小报。
板书
迷人的沙滩
著名的公园 无比璀璨
繁华的街市 "东方之珠"
美丽的夜景
15 小露珠
一、教学目标:
1.能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课19个生字,其中田字格上面的八个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
用“越……越……”造句。
3.理解课文,学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。
二、教学重难点:
使学生理解小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。
三、教具准备:
多媒体课件
四、教学时间:
两课时
五、教学过程:
第一课时
一、导入新课:
小朋友们,你见过小露珠吗?
它一般在什么时候出现?
又在什么时候消失?
你注意观察过它吗?
你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格?
今天我们就要来学习28《小露珠》(齐读课题)
二、自读文章
1、请大家带着问题来读课文,注意把字音读准,把句子读通。
并在读准的地方打上记号。
2、学生自读课文
三、范读课文
1、交流在读书中碰到的问题
2、读课文
3、谈谈你觉得老师哪儿读得好
四、指名读课文
1、请大家模仿老师再来读读课文
2、指名读课文,思考:
这篇文章主要讲了什么?
划出不理解的地方。
3、四人小组交流,尽量自己解决
露珠:
即露水,靠近地面的水蒸气,夜间遇冷凝结成的小水珠。
钻石:
金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。
水晶:
是一种无色透明的晶体矿物。
珍珠:
贝壳动物体在一定外界条件刺激下,分泌形成的固体粒状物,有明亮、艳丽的光泽,可做装饰物,也是一种药材。
夜幕降临:
夜间,景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。
黎明:
天快要亮的时候。
俊俏:
相貌美好、漂亮。
4、对不理解的地方全班讨论
五、指导书写:
“临”:
要写得左窄右宽,第二笔的竖不要写成撇。
“喇”:
中间是束。
“衰”:
中间是“口”字加一横。
六、作业:
抄写词语
第二课时
一、导入新课:
1、今天我们将继续学习28《小露珠》。
(齐读课题)
2、小朋友,你看见过小露珠吗?
(出示课件:
小露珠)你喜欢它吗?
为什么?
(学生自由发言)
3、那你在这节课还想知道什么呢?
二、讲读第一段
1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。
我想大家只要认真读读第一自然段,答案就会出现在你的小脑袋里。
2、读第一自然段
a)你知道了什么?
(出现的时间:
晚上到第二天的黎明;形成过程;出现的地方:
草叶上、花朵上、禾苗上)
b)课件演示小露珠的形成过程
c)你觉得我们要用怎样的语气来读呢?
(学生自由发言)
d)练读
e)指名读
f)齐读
三、读第二~五自然段
1、(过渡)晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀,它是多么高兴啊!
你看(出示课件)花儿在向它招手、荷叶在向它微笑,小动物更是对它喜爱无比,请小朋友们自由朗读第二~第五自然段,思考:
小露珠来到了那些地方?
小动物为什么喜欢它?
2、由朗读
3、交流;小露珠来到了哪些地方?
4.在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢?
他们是怎样赞美小露珠的?
你再想想小露珠会怎样回答呢?
请同桌挑选最喜欢的一段读读、演演。
5.自由读
6.老师把小露珠的经历拍成了动画片,可是来不及配上声音,有哪些小朋友愿意当小配音演员的?
等会老师还要请你们说说为什么这么读、这么演?
7.学生根据刚才交流的进行表演
8.交流为什么这么读、这么演
(1)、体会小露珠的美:
像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润
板书:
外表(美)
闪亮
透明
圆润
(理解:
闪亮、透明、圆润)
(2)、体会三种小动物不同的活动特点和习性:
蹦到、爬到、落在
9.那我们应该怎样把它读好呢?
10.指导朗读(“那么……那么……那么……”“蹦到”“爬到”“落到”)
11.练读、指名读
12、(拓展)小露珠又来到那些地方?
碰到了哪些小动物?
他们是怎么赞美小露珠的?
13.为什么小动物们都喜欢小露珠?
(自由发言)
四、讲述第六自然段
1、纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱,也迎来了太阳公公的出现(出示课件),此时的小露珠又给大家带来了什么呢?
2、指名读第六自然段,思考:
阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢?
3、出示课件(填空:
小露珠_______霞光,使_________都变得__________,连_________、树木也都__________。
)理解“衰老”是什么意思?
为什么小露珠会使衰老的花草树木显出生机?
4、指名读“金黄的向日葵……戴上了美丽的珠宝。
”
交流你体会到了什么?
(体会比喻的好处)
5、你认为我们应该怎样读才能把它读好?
6、练读
7、指名读、评价
8、齐读
9、你觉得小露珠美吗?
美在哪里?
(学生结合把美丽奉献给大家的无私品格来读)
板书:
品格(更美)
无私奉献
五、讲述第七当然段
1、过渡:
是啊,小露珠在阳光反射下,把美丽带给了大家,但她自己呢?
2、自读第七自然段,思考:
你有什么不理解的地方吗?
3、交流:
紧扣“笑着”两字展开第七自然段的教学
4、是啊,小露珠渐渐地变成了水蒸气,消失在太阳公公温柔地抚摩下,它为什么还笑着呢?
5、指名读第七自然段,其他同学思考
6、交流:
主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。
7、因为这样,大家多么希望把快乐天使——小露珠留住啊,你看——(引读)向日葵向她点头,白杨树向她招手;你听——(引读)喇叭花动情地吹奏着乐曲。
(齐读)大家多么想把小露珠留住呀。
8、能用一个词语来形容当时的场面吗?
(依依不舍)
9、在这种场面里,向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢?
用“____________,好象在说:
__________。
”的句式说说。
10、你准备怎样读呢?
11、练读齐读
六、总结全文
1、学习了这篇课文后,大家一定有很多话想对小露珠说吧。
请大家动动笔,把你心里的话写下来。
2、交流
七、作业:
修改课上所写的片段并誊写
板书:
28、小露珠
外表(美) 品格(更美)
闪亮 无私奉献
透明
圆润
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版三年级上册第五单元教案 12 苏教版 三年级 上册 第五 单元 教案