四年级品德与社会上册全册教案.docx
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四年级品德与社会上册全册教案
第一课美丽的生命第一课时
教学目标:
1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点:
初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流
教学难点:
感受体验动植物的生命的美丽。
教学过程:
一、导入
1、同学们,一年有几个季节,你最喜欢哪个季节,为什么?
生:
喜欢春天,春天小草发芽了,小动物苏醒了生:
我喜欢夏天,可以在河里游泳,
夏天花红柳绿,百花盛开,师:
你知道哪些花开了?
生:
我喜欢秋天,秋天可以吃到许多水果。
师:
秋天是一个收获的季节,举例有哪些水果,有哪些蔬菜,有哪些粮食。
2、你们喜欢四季的原因是什么?
小结:
四季之所以这样美丽,是因为有美丽的生命,美丽的生命使四季生机勃勃。
也正因为有了美丽的生命,我们的世界也变得如此美丽多资。
这节课我们就来了解这些美丽的生命。
二、调查汇报:
1、每天我们走在街道、公园、小河边、校园里的时候,总会有些发现,你发现了哪些美丽的生命呢?
为什么说它们美丽?
(蝴蝶是美丽的生命,它能帮助花传播花粉色;啄木鸟是美丽的生命,它能帮助大树捉害虫,让大树长得枝繁叶茂的,为世界释放氧气,人类才能生存)
小结:
是啊,我们可以感到植物与植物之间的联系十分紧密,动物、植物与人类之间也是有联系的。
3、说一说,你是根据什么来区别它是有生命的还是无生命的?
板书:
生命的特征:
1、能生长;2、能繁殖后代;3、能新陈代谢;4、有应激反应等现象;
4、你知道从什么时候开始有生命的吗?
读文
5、你是怎么理解这几句话的?
在很久以前就有了生命,那么生命是怎样一直延续到现在的呢?
(繁殖后代)除了地球还有哪个星球有生命呢?
这句话告诉我们什么呢?
要爱护地球,保护我们人类赖以生存的家园,那就应该保护地球上的所有的生命,保持生态平衡。
6、为什么说生命是美丽的?
7、假如世界上没有了生命会怎样?
三、总结:
看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐,想想都好开心;看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽,想想都好幸福。
春天是万物生长的季节,我们来种下一颗种子,让它和我们一起成长。
老师希望小朋友们播下的种子,在你们的关心、爱护下早点生根、发芽,早日开出艳丽的花朵,接出果实,展现出它美丽的生命。
第一课美丽的生命第二课时
一、导入:
同学们,通过上一节课的学习,我们知道在我们的身边,生
命无处不在。
或许她就在我们的房间里、阳台上、小区里、校园里、街道两旁、公园里、山村里、郊外的树林里、田野里……现在我们将资料分类汇总为“动物”、“植物”两个大组相互进行交流介绍!
(随机穿插补充教师资
源课件)
随机评价、小结板书:
“形态各异、无处不在
二、师:
也许有的生命很微小,但是每一个生命都是可爱的!
每一个生命都有它的价值,他们能给这个世界带来很多很多,举例说说生命的存在能给这个世界带来什么?
三、同学们,你们曾经精心饲养过一种小动物吗?
你曾经精心种植过一些花草吗?
你最喜欢哪一种动物,最喜欢哪一种植物?
你们之间有什么故事吗?
带上你的花草或小动物,带上你与你最喜欢的动植物的合照好吗?
让我们共同分享你们与动植物的故事!
(随机评价)
四、同学们!
刚才,我们看到了那么多美丽的生命!
可是有些人正在无情地伤害着它们,在我们身边你们都看到过哪些伤害生命的行为?
听说过哪些伤害生命的行为?
我们应该怎么爱护它们呢?
(出示板书“珍爱生命”)
五、教师讲述《可可西里》的故事
六、总结:
生命如此美丽,它给大地带来了勃勃生机,世界上所有的生命都有生存的权利,都值得珍爱。
让我们珍爱自己的生命,也珍爱一切生命。
七、作业:
把平时留意到的有关生命的知识和见闻以及自己的感受概括地记录在自己设计的卡片上,定期比比谁记录的卡片多,并养成与家长、同学、朋友交流的好习惯。
(出示课件“课后生活实践作业”)
第二课我们的生命第一课时
教学目标:
1、通过探寻自己的生命历程,了解成长的不易,知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
2、了解生命是有限的,生命失去了就不会再来,应该珍惜生命。
教学重点:
在探寻生命孕育、生命成长的过程中,了解生命成长的不易,感受生命成长的快乐。
教学难点:
知道生命是美好的但也是脆弱的,生命的成长承载着家人的爱与期望。
懂得要珍爱生命。
教学课时:
2课时教学过程:
一、导入新课
师:
老师在《告诉世界,我能行》这本书中看到知心姐姐的一句话,今天把它拿来与大家一起分享。
师:
听了知心姐姐的话你有什么感受?
(学生们自由的说)师:
这节课我们来学习第2课我们的生命(板书课题:
2、我们的生命)
二、探究新知
1、师:
我们的生命是从开始的呢?
我们来看图,我们的生命就是从受精卵开始的。
受精卵是怎样变成小宝宝的,你们想知道吗?
我们来看看。
(观看图片)。
师:
当我们还是小小胎儿的时候,我们的生命就寄托了家人限的期望。
课前我让同学们去了解自己的妈妈在漫长十个月里的想法和希望。
谁能把了解到的讲给大家听听。
师:
每一位母亲在怀孕时都憧憬着美好的未来,经过十个月的孕育,小生命要降临了,你出生的那一天,家人是怎样度过的?
师:
我们就是在这样的期盼中出生了,在家人精心的喂养下逐渐长大了。
从幼儿时期开始,我们已经有些记事了,现在让我们来回顾成长中的点点滴滴,感受成长的快乐吧!
大家收集了哪些见证成长的物品呢?
(手印、脚印、身高记录、照片、衣服。
)师:
比一比脚长长了多少?
量一量手长了多少?
身高长高了多少?
看一看我们出生时有多长?
有多重?
下面同学们四人一组开始讨论。
师:
现在同学们快拿起笔把第7页的出生小记录填上吧!
师:
在你的成长中一定有很多美好的记忆,快介绍一下吧!
(学生拿照片介绍自己从出生到现在的成长历程。
)师:
在你的成长中有一些特殊的、难忘的日子,你能介绍给大家吗?
(介绍自己第一次掉牙、第一次会叫爸爸、妈妈是几个月。
)师:
从出生到成长为一名小学生你有什么感受?
(生:
汇报。
)师:
我们是怎样从一个小宝宝成长为小学生的?
(生诉说)师:
从大家关注的眼神中和开心的笑声中,老师知道你们已经感受到了自己成长的快乐,生命的美好,那么你们想用什么方式来表达呢?
(生:
汇报。
)
三、总结
第二课我们的生命第二课时
1、导入:
生命是美好的,可是生命也是脆弱的,谁来讲一讲在电视上看到的或我们身边发生的失去生命的故事。
(生:
汇报。
)
2、师:
一人美好的生命就这样消失了,当他们的爸爸、妈妈以及亲人听到了这个消息会怎样?
3、师:
是啊!
一个聪明、伶俐的孩子再也回不到父母、亲人的身边了,家人的希望从此破灭了,能不伤心吗?
能不绝望吗?
孩子们,我们的生命仅仅属于自己吗?
谁来说一说自己的想法?
4、师:
小结、板书(生命不仅仅属于自己要珍爱生命)
5、师:
事情做错了,可以改正重来。
我们的生命一旦失去,还会再来吗?
6、师:
瞧,这几名同学正在讨论着。
我们来看一看哪名同学的看法是对的。
(看书中的图片)
7、师:
小结并板书(生命只有一次要珍爱生命)
8、师:
从出生、成长、再到死亡这是我们生命发展的必然过程。
对每个人来说,这个过程的长短是不一样的,有的人很早就离开了人世,有的人却能成为老寿星。
9、师:
同学们谁知道人最多能活多少岁吗?
(生:
汇报。
)10师:
按生物学原理,人能够活到100多岁。
11、师:
生命是宝贵的,但有些人却不幸患上了疾病,身体受到损伤,生命受到威胁这时,如果我们健康人献出一份爱心,他们会怎样呢?
(生:
汇报。
)
12、师:
把你收集到的献爱心,延续他人生命的故事讲给大家听听。
13、师:
通过这节课的学习,我们知道了生命的意义,谁能用一句话谈一谈你对生命的看法、感悟送给全班的同学。
(学生谈收获)
14、教师总结:
从出生时的嗷嗷啼哭,到张开小嘴呀呀学语,从歪歪扭扭的小脚印,到成长为一名小学生,家人付出了多少爱与心血呀!
生命不仅仅是属于自己的,它承载着家人的爱与期望。
我们的生命只有一次,为了自己,为了家人,我们一定要“珍爱生命”。
15、布置作业:
收集有关生命的格言、警句。
板书设计:
2、我们的生命
生命不仅仅属于自己要珍爱生命
生命只有一次要珍爱生命
献出一份爱心延续生命
四年级品德与社会(上)第一单元第三课呵护我们的身体第一课时
一、教学目标:
1明白身体是生命的载体,爱惜生命就要保护好自己的身体。
2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态,才能保持身体健康。
二、教学重难点:
1教学重点:
懂得生命的重要,知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态,才能保持身体健康。
2、教学难点:
知道怎样才能克服生活中的不良习惯。
教学关键点:
从小养成良好的生活习惯。
三、教学准备:
1了解自己的生活习惯。
2、收集有关生活习惯的资料。
3、准备一个情绪表演节目。
四、教学课时:
2课时
五、教学过程:
一、导入:
1、每人都有一个身体,你觉得自己的身体状况怎样?
(板书:
身体)(瘦、胖、高、矮)
2、形成这样的体型,与你的生活习惯有密切的关系。
那么,你们的生活习惯又是怎样的
呢?
按要求填表。
卫生习溃
饮食习溃
作息习溃
3、小结:
你们的生活习惯很多,其中有良好的习惯,有不良的习惯。
身体是生命的载体,爱惜生命就要保护好自己的身体,良好的习惯就是呵护自己的身体。
板书:
呵护我们的
二、学文明理:
1观看书中图片,讨论:
他们的习惯好吗?
你有没有遇到过这种情况?
2、出示“我的小结”。
3、学生总结发言:
“我是怎样克服不良习惯的。
”
过渡:
从这三幅图看,这些小朋友都没有自觉性,随便放纵自己,使自己不经意地染上了不良习惯。
你看,他用手拿东西吃,手上的细菌就会跟着往肚子里跑。
这样,后果是怎样的呢?
4、出示:
人们常说:
“不干不净,吃了没病,”你同意这.种说法吗?
5、学生自由讨论,然后回答。
6、教师根据回答,归纳:
板书:
注意个人卫生
7、现在,大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语,把它们写下来。
&学生读俗语、谚语、互相交流并总结三、总结
第三课呵护我们的身体第二课时
1导入:
我们要养成良好的卫生习惯。
但是,在日常生活中,往往会出现一些陋习。
请同学们做做:
把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。
2、出示图片。
3、说说陋习的危害性。
提问:
我们应该怎样去革除陋习呢?
自由谈,然后老师归纳并讲述卫生误区。
过渡:
既然注意卫生,身体好。
那么身要健,须锻炼,良好的体魄是锻炼出来的。
你
是不是经常参加体育锻炼?
你常参加哪些体育锻炼呢?
(1)学生填表:
我常参加的锻炼活动
我喜欢的锻炼活动
我不喜欢的锻炼活动
我应参加的锻炼活动
(2)教师归纳:
你们的锻炼活动很丰富。
在这里,我向你们推荐“每天锻炼一小时”
(3)出示“每天锻炼一小时”。
板书:
坚持锻炼身体
(4)讨论:
张明的问题出在哪里?
(5)学生根据实际归纳,发表自己的见解。
4、教师小结:
大家不但要知道体育锻炼对身体有好处,还要从严要求自己,坚持不懈地参加体育锻炼,才能有强健的身体。
同时还要保持良好的心态。
板书:
保持良好心态
(6)请学生根据情境分组进行角色扮演。
(7)表演后,请学生思考并回答:
他们这样的行为流露出了什么的情绪,这样的情绪会对身体造成什么影响?
为什么?
(8)师小结:
情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。
不良的情绪是健康和寿命的大敌。
为了自己的身心健康,行动起来,开展“告别游戏机”活动,从
“蛋壳文化”里解放出来,让我们更加健康地成长。
5、教学延伸:
进行“笑一笑”游戏活动。
学生围成一圈,做“击鼓传花”游戏。
鼓停时,花落到谁那里,谁就站在圆圈中央,讲一件自己最近遇到的不愉快的事。
然后,同学们尽量逗他笑。
依次进行,使每位同学都能感受一下“笑一笑”对自己心情的积极作用。
7、总结:
学了这篇课文,你们懂得了什么?
&作业:
在课后,让学生和家里人一起讨论:
怎样呵护我们的身体。
使学生时时、处处都爱惜自己的身体,呵护自己的身体。
板书设计:
第三课呵护我们的身体
坚持锻炼身体
保持良好心态
第一课今天,你安全吗?
第一课时
【教学目标】
1.通过课前对实际生活的观察、课上的交流互动,了解家庭生活中存在着哪些安全隐患,这些家庭安全隐患可能产生的后果,找到避免危险发生的方法,提高家庭安全生活的能力。
2.通过小组合作制作安全树,培养整理信息的能力和合作意识。
3.通过课后与家长进行的消除家中安全隐患的活动,增强防患于未然的意识。
【教学重点】
了解家庭生活中存在着哪些安全隐患、这些家庭安全隐患可能产生的后果,找到避免危险发生的方法。
【教学难点】
消除家庭安全隐患,增强防患于未然的意识。
【教学准备】
1.学生准备。
在家中做一次检查,完成调查表。
调查表的内容包括:
你家有哪些安全隐患;可能产生的后果;避免危险发生的办法。
做好安全树干及用于让学生整理信息的树叶。
收集由家庭安全隐患引发的一些事故的图片资料。
【教学过程】
活动一:
交流自家安全隐患
1.导入。
播放《可爱的家》这首歌曲,同时利用大屏幕出示几幅反映家庭安全隐患的画面。
师问:
听着温馨的歌曲,看着这样的画面,大家有什么感受?
2.介绍家庭安全隐患。
课前教师让每个学生在自己的家中做了一次家庭安全隐患的调查,并填写了家庭安全调查表。
(调查表的内容包括:
你家有哪些安全隐患;可能产生的后果;避免危险发生的办法。
)课上让学生先和同位交流,然后全班交流。
指名全班交流时,以学定教:
第一个学生介绍的是哪方面的安全隐患,教师就随机板书概括出来:
防触电或防天然气泄漏或其他方面。
围绕第一个学生介绍的某一方面的安全隐患,让其他学生把有关这一方面的调查表的内容归类介绍。
某一方面交流完,再介绍其他方面,依次类推。
在说到某一家庭安全隐患可能产生的后果时,让学生介绍一些由家庭隐患引起事故的真实事例,老师利用大屏幕展示一些由家庭隐患引起事故的图片,进行补充。
)
活动二:
发现家中的安全隐患
1.师:
同学们,我们了解了这么多家庭安全隐患,了解了它们的危害和避免危险发生的办法。
现在,教师邀请大家去我家做客,帮教师检查一下,我家有没有安全隐患存在,该怎样解决它们?
(观看书中图片内容:
孩子自己从高处取下暖壶倒水,易烫伤;水烧开没及时关火,易引发天然气泄漏;使用电烫斗,把加热中的电熨斗平放在衣服上去干其他的事情,易引发火灾)
2.学生观看后交流。
活动三:
制作安全树
1.师:
为了让所有家庭都安全,让我们一起做一棵安全树来帮助大家(教师在小黑板上贴出树干)。
让我们分工合作,一起动手把刚才所学的安全知识整理到叶子上,把茂盛的安全树摆放到学校一楼中厅,让它提醒大家。
2.请组长到前面抽一个叶子,几个叶子上分别写有:
在家中如何避免触电;在家中如何避免火灾;在家中如何避免烫伤;在家中如何避免摔伤;在家中如何避免天然气泄漏;家中如何防盗等。
3.以小组为单位在树叶上写出各种方法。
预估:
哪个组课上整理完,就把写有方法的叶子贴在安全树上,如果有的组没有整理完,课下整理后再贴在安全树上。
(意图:
让学生通过制作安全树,巩固所学知识,培养整理信息和合作能力,以及用自己所学的知识服务于他人的意识。
)
活动四:
消除家中安全隐患
师:
今天回家,我们和自己家里人一起消除家中的安全隐患,与其危险发生后后悔不迭,不如防患于未然。
下节课说一说你是怎么做的。
板书:
今天,你安全吗
防火防摔伤
防盗防烫伤
防触电防天然气泄漏……
防患于未然
第一课今天,你安全吗?
第二课时
一、启发谈话,导入新课。
师:
同学们你们是祖国的花朵,老师心目中最可爱的人,爸爸妈妈的掌上明珠。
所以党和国家各级人民政府,学校、老师及你们的父母,对你们非常地关心和爱护。
你们感觉到了吗?
说说你是从哪些方面感觉到的?
学生说教师总结归纳:
(学生会说:
生活方面、学习方面、安全方面等)。
师:
在你们所说的这些方面中应该把那个面放在第一位?
为什么?
板书:
安全
师:
我们每个人都应时时刻刻注意安全,处处注意安全,我在你们学校的大门口和楼道里就看到了一些安全标语,看哪个同学最留心记住了标语写的是什么?
看来学校对你们的安全确实是非常的重视,把安全放在了第一位。
那么今天你安全吗?
学生回答后把题目补充完整。
师:
看到这个题目你想到了什么?
你知道那些有关安全方面的知识?
还想知道什么?
把学生说的,和提出的问题进行归纳总结,不全的教师再引导学生说。
板书:
学校:
隐患二:
查找安全隐患,提高安全意识。
师:
你们觉得在学校、干什么的时候容易发生事故?
因此要注意安全?
教师对学生说的给予肯定,并进行适当的评价。
三、观察活动,提高安全意识。
活动一:
1、看一组图片。
(1)学校楼道拥挤踩死踩伤的。
(2)游戏或运动时受伤的。
(3)在家中玩耍或工具受伤的。
师:
看了图片后你觉得造成这些事故的原因是什么?
你有什么感想?
四、联系实际找一找身边有没有类似的事故发生。
如果有你想告诉身边的人和近邻亲朋好友及所有的人什么?
1、受到伤害之后,我们应该怎么办呢,让我们看一看保险小常识。
五、用学到的知识解决实际问题。
1、看图辨别是非并说明理由。
2、每个小组写出几条安全方面的标语,进行展示。
六、联系生活,谈一谈假如你碰到了这样的事情怎么办,看书中28面的故事说一说
你的想法
七、、
1、通过今天这节课的学习你们有什么收获?
2、教师总结(略)
八、作业:
为29面的故事续编一个结尾
- 配套讲稿:
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